Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar con atención, a responder serenamente y a callar cuando no tengas nada que decir. Johann Kaspar Lavater (1741-1801) Filósofo, poeta y teólogo suizo.
Universidad del IstmoUniversidad del IstmoPostgrado en Docencia SuperiorPostgrado en Docencia Superior
Materia: Comunicación y Tecnología educativaMateria: Comunicación y Tecnología educativa
““La Tecnología Educativa hoy La Tecnología Educativa hoy no es como ayer: nuevos no es como ayer: nuevos
enfoques, nuevas miradas”enfoques, nuevas miradas”
Estudiante Julissa J. De Gracia M.
David, Chiriquí
2008
Programas Informáticos• Enquire 1er programa creado por Tim Berner - Lee (CERN, Suiza).
• creado por Laurence Roberts, 1968, USA.
• creado por Robert Hahn y Vinton G. Cerf• E-mail creado por Vinton G. Cerf (1982-1986)
Enquire HTLMWWW (1993)
Enquire
ArpanetArpanet
Internet (Robert Kahn)TCP/IP
Estudios: Impacto tecnológico sobre la educación
Kulik 1994•Meta-análisis. 500 estudios.•Resultado: Valoración positiva de la tecnología en la educación.•Visión limitante del impacto. Realizado con programas educativos de 1990.
Software Publishers Association•1990 a 1995•Visión más representativa de los usos de la tecnología en la •educación
Tipos de soportes
• Interacción: Iniciación-Respuesta-Retroalimentación (ordenador) (usuario) (computador)• Ejemplo: Programa Drill and practice
• Iniciación: el estudiante• Ejemplo: Programa basado en juegos de
estrategia o lógica matemática (Win Logo)
Programas cerrados
Programas abiertos
Propuestas para mejorar la educación
1. Nuevos modelos de gestión del espacio y tiempos escolares
2. Nuevas maneras de organizar el conocimiento
3. Dar énfasis a procesos de aprendizaje más que a los resultados
4. Promover autonomía de centrosHargreaves y otros, 1998; McClintock, 2000
Con la llegada de la Internet a los centros educativos, el alumno:1. Encuentra caminos individuales de
aprendizaje2. Es responsable de su propio
aprendizaje3. Desarrolla habilidades de aprendizaje
para toda la vida4. Toma decisiones sobre obtener,
analizar y compartir la información
Modelo generativo sobre el aprendizaje multimedia (Mayer,1997)
Texto Texto base Modelo verbal
Ilustraciones Imagen base Modelo visual
Palabrasseleccionadas
Imágenesseleccionadas
Organizaciónde palabras
Organización de imágenes
La propuesta constructivista se basa en las siguientes teorías
• Enseñanza: resolución de problemas reales y uso de lenguaje práctico
Teoría del aprendizaje situado
Teoría del aprendizaje experiencial
Experiencia
Conocimiento
Alumno reflexivoAlumno pragmático
Directa o concreta(Alumno activo)
Abstracta(Alumno teórico)
Teorías en las que se basa la propuesta constructiva
(continuación)La Psicología cultural
Adquisición, uso y dominio de instrumentos mediadores de origen cultural (El lenguaje)
Pensamiento humano
Triángulo mediacional expandido(Emgestron, 1987)Artefactos mediadores
Sujeto Objeto
Reglas
Comunidad
Div. de trabajo
Artefactos •1ario: telecomunicaciones•2dario: normas sociales•3arios:obras de arte•Facilita las relaciones sociales del individuo•Permite creación de diferentes modelos culturales
Dimensiones psicopedagógicas vinculadas a la enseñanza
Dimensiones psicopedagógicas
Componentes formativos
Atención (motivación) Formatos, estilos, estética
Aprendizaje significativo Prerequisitos, conocimientos previos
Aprendizaje contextualizado Historias causales, dilemas
Organización de los contenidos Base de datos, fuentes, documentos
Procesamiento y comprensión Diseño de actividades, metáforas
Interacciones Foros, chats, correo electrónico
Dimensiones psicopedagógicas vinculadas a la enseñanza
(continuación)Dimensiones psicopedagógicas
Componentes formativos
Recursos cognitivos Animación, voz, video, sonido
Transferencia de información Ejemplos, práctica
Flexibilidad cognitiva Diversidad de fuentes, materiales, links
Utilidad del conocimiento Resolución de problemas
Retroalimentación Actividades prácticas, pruebas
Evaluación del curso Encuestas, cuestionario, preguntas
Conclusiones• La educación debe permitir el buen uso de la
información para acceder al conocimiento• Las nuevas tecnologías de la comunicación
(internet) poseen un papel fundamental, sin embargo no representan una ventaja intrínseca por su dependencia con la economía
• Se debe buscar un equilibrio entre las instituciones que controlan el conocimiento. Las decisiones sobre el conocimiento no deben estar separadas del poder público
Top Related