UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA TERAPIA OCUPACIONAL
SUJETO DROGODEPENDIENTE Y EL ÁMBITO LABORAL: “PROGRAMA DE
TALLERES PRODUCTIVOS CON ENFOQUE DESDE LA TERAPIA
OCUPACIONAL”.
AUTOR: GUTIERREZ RAMIREZ JENIFFER VIVIANA
TUTOR: Lcda. MARY VELEZ ALMEA. MSc.
GUAYAQUIL
SEPTIEMBRE, 2017
I
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
CARRERA TERAPIA OCUPACIONAL
SUJETO DROGODEPENDIENTE Y EL ÁMBITO LABORAL: “PROGRAMA DE
TALLERES PRODUCTIVOS CON ENFOQUE DESDE LA TERAPIA
OCUPACIONAL”.
AUTOR: GUTIERREZ RAMIREZ JENIFFER VIVIANA
TUTOR: Lcda. MARY VELEZ ALMEA. MSc.
GUAYAQUIL
SEPTIEMBRE, 2017
II
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO: Sujeto Drogodependiente y el Ámbito Laboral: Programa de Talleres Productivos con
Enfoque desde la Terapia Ocupacional.
AUTOR(ES)
(apellidos/nombres):
Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres):
Lcda. Vélez Almea Mary. MSc.
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: CienciasMédicas
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Terapia Ocupacional
GRADO OBTENIDO: Licenciatura
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS:
AREAS TEMÁTICAS: Salud
PALABRAS CLAVES/
KEYWORDS:
Sujeto Drogodependiente, Ámbito Laboral, Talleres Productivos, Vulnerabilidad.
RESUMEN/ABSTRACT: Este proyecto investigativo se basó en identificar los factores de vulnerabilidad que afectan al
sujeto drogodependiente en el ámbito laboral. La investigación se realizó en el Centro Especializado en Adicciones “San
Luis”, con usuarios que se encuentran institucionalizados, un promedio de tiempo aproximado de ocho meses, como
consecuencia del consumo de sustancias adictivas, con mayor frecuencia o en grandes cantidades y que generó
drogodependencia al sujeto, causando consecuencias graves y negativas en el ámbito laboral y en otras áreas de
desempeño. Las destrezas del ámbito laboral fueron determinadas por la aplicación del Listado de Intereses adaptados y
el Test de Moca, instrumentos utilizados y validados en Terapia Ocupacional. El Programa de Talleres Productivos con
Enfoque desde la Terapia Ocupacional contribuyó al proceso integral de rehabilitación de los usuarios institucionalizados,
mejorando la adquisición de habilidades y destrezas necesarias para el desempeño del rol laboral que podrá desempeñar
en un futuro mediato a su recuperación.
ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON
AUTOR/ES:
Teléfono: 0994485967
04-2572071
E-mail: [email protected]
CONTACTO CON LA
INSTITUCIÓN:
Nombre:
Teléfono:
E-mail:
III
CERTIFICADO DEL TUTOR
IV
LICENCIA GRATUITA
V
CERTIFICADO DE PORCENTAJE DE SIMILITUD
VI
DEDICATORIA
Tengo el honor de dedicarle este logro a DIOS quien me ha mantenido con fuerza
y protegida con su manto para poder pasar cada prueba que se presentaba en el
camino durante estos años de vida universitaria, sin él no hubiera tenido el placer
de culminar con éxito mi carrera, lo que me llena de fortaleza y motivación de
seguir instruyéndome.
A mis Padres; Gioconda Ramírez Gordillo y Manuel Gutiérrez Villalta y tíos
Carmen Caguana Villalta y Manuel Paredes Basantes, quienes han sido mi
ejemplo de lucha, dedicación y superación, siendo mis apoyos incondicionales en
cada momento para cumplir cada una de mis metas y haber puesto toda su
confianza en mí cuando más lo necesitaba junto a mis hermanos y sobrinos.
A mis amigas, las hermanas que DIOS puso en mi camino en esta etapa
universitaria.
GUTIERREZ RAMIREZ JENIFFER VIVIANA
VII
AGRADECIMIENTO
Agradezco DIOS por impulsarme día a día dándome salud, fortaleza y
sabiduría para alcanzar una de las metas más anheladas en mi vida, también a
mis padres, tíos y hermanos que me han apoyado en todo momento
incondicionalmente brindándome sus buenos consejos y deseos para que con
perseverancia culmine esta etapa.
Agradezco a la Lcda. Mary Vélez Almea MSc. por la entrega y ayuda a este
trabajo de titulación, y a cada uno de los docentes que formaron con sus
conocimientos a más profesionales de la salud durante estos años.
Agradezco en especial a la Lcda. Patricia Llaguno Echeverría quien fue mi
ejemplo para impulsarme a elegir esta maravillosa carrera, brindándome siempre
su apoyo incondicional.
A mis amigos, por la motivación que nos brindábamos unos a otros para lograr
esta meta juntos.
Gracias.
GUTIERREZ RAMIREZ JENIFFER VIVIANA
VIII
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contraportada………………………..…………………………………………………...I
Repositorio………………………….……………………………………………………II
Certificado del tutor ............................................................................................ III
Licencia gratuita .................................................................................................. IV
Certificado de porcentaje de similitud ............................................................... V
Dedicatoria ........................................................................................................... VI
Agradecimiento .................................................................................................. VII
Índice general .................................................................................................... VIII
Índice de tablas .................................................................................................. XII
Índice de gráficos .............................................................................................. XIV
Índice de anexos ................................................................................................ XV
Resumen ............................................................................................................ XVI
Abstract ............................................................................................................. XVII
Introducción .......................................................................................................... 1
CAPÍTULO I. .......................................................................................................... 3
1. El problema ..................................................................................................... 3
1.1. Planteamiento del problema ................................................................... 3
1.2. Formulación y sistematización del problema ........................................... 4
1.2.1 Formulación del problema ................................................................... 4
1.2.2 Sistematización del problema .............................................................. 4
1.3 Objetivos de la investigación ......................................................................... 4
1.3.1 Objetivo general .................................................................................... 4
1.3.2 Objetivos especificos ........................................................................... 4
1.4. Justificación ................................................................................................ 5
1.5. Delimitación ................................................................................................. 6
1.6. Hipótesis ...................................................................................................... 6
1.7 Operacionalización de variables .................................................................... 7
CAPÍTULO II. ......................................................................................................... 9
2. Marco teórico .................................................................................................... 9
2.1 Antecedentes de la investigación. ................................................................. 9
2.2 Fundamentación teórica .............................................................................. 10
2.2.1 Generalidades ............................................................................................. 10
IX
¿Qué son las drogas? ......................................................................................... 10
Formas o vías de consumo ................................................................................ 10
Vía oral .............................................................................................................. 10
Vía intranasal o esnifada ................................................................................. 10
Otras mucosas ................................................................................................. 11
Vía pulmonar .................................................................................................... 11
Vía intravenosa o parenteral ........................................................................... 11
Vía intramuscular ............................................................................................. 11
Tipos de dependencia ......................................................................................... 12
Dependencia psicológica ................................................................................ 12
Dependencia física........................................................................................... 12
Modos de consumo ............................................................................................. 12
Consumo experimental ................................................................................... 12
Consumo ocasional ......................................................................................... 12
Consumo habitual ............................................................................................ 13
Consumo compulsivo ...................................................................................... 13
Tipos de alteraciones que provocan la drogodependencia en el organismo 13
Sistema nervioso central ................................................................................. 13
Sistema cardio-respiratorio ............................................................................ 13
Sistema reproductivo ...................................................................................... 14
Sistema digestivo y renal ................................................................................ 14
Clasificación desde la óptica social .................................................................. 14
Drogas socialmente aceptadas, licitas o legales .......................................... 14
Drogas ilícitas o ilegales ................................................................................. 15
Factores de vulnerabilidad que conllevan al abuso de sustancias
psicoadictivas...................................................................................................... 15
Factores de mayor riesgo en la comunidad .................................................. 15
Factores de riesgo en el área familiar ............................................................ 15
Factores de riesgo en el área académica ...................................................... 16
Factores de riesgo del sujeto ......................................................................... 16
¿Qué es el ámbito laboral? ................................................................................ 16
¿Qué es el desempeño laboral? ........................................................................ 16
¿Por qué evaluar el desempeño? ................................................................... 17
X
¿Para qué son útiles y necesarias las escalas para evaluar el desempeño?
........................................................................................................................... 17
En la evaluación de desempeño se pueden definir tres pasos claves: ...... 18
Competencia laboral ........................................................................................ 18
Proceso de integración laboral .......................................................................... 18
2.3 Marco contextual ....................................................................................... 20
Antecedentes ....................................................................................................... 20
Fines ..................................................................................................................... 20
Objetivos .............................................................................................................. 20
Objetivo general: .............................................................................................. 20
Objetivos especificos: ..................................................................................... 20
Justificacion ........................................................................................................ 21
Mision ................................................................................................................... 21
Visión ................................................................................................................... 22
Disponibilidad y ubicación del establecimiento ............................................... 22
2.4 Marco conceptual ......................................................................................... 23
2.5 Marco legal .................................................................................................... 24
Constitución de la República del Ecuador 2008 ............................................... 24
Ley orgánica de salud ......................................................................................... 26
Código del trabajo ............................................................................................... 31
CAPÍTULO III. ...................................................................................................... 35
3. Marco metodológico ....................................................................................... 35
3.1 Diseño de la investigación ........................................................................ 35
3.2 Modalidad de la investigación ...................................................................... 35
3.2.1 Bibliográfica y documental .................................................................... 35
3.2.2 Investigación de campo ......................................................................... 35
3.3. Tipo de investigación ................................................................................... 36
3.3.1 Investigación descriptiva ....................................................................... 36
3.4 Población y muestra ..................................................................................... 36
3.4.1 Población ................................................................................................. 36
3.4.2 Muestra .................................................................................................... 37
3.5 Criterios de inclusión y exclusión ............................................................... 38
Criterios de inclusión: ..................................................................................... 38
Criterios de exclusión: .................................................................................... 38
XI
3.6 Técnicas e instrumentos de investigación ................................................. 39
CAPÍTULO IV. ...................................................................................................... 49
4. Propuesta de investigación ............................................................................ 49
4.1 Objetivos del programa ................................................................................ 49
Objetivo general ........................................................................................ 49
Objetivos específicos ................................................................................ 49
4.2 Beneficiarios del programa .......................................................................... 49
4.3 Espacio terapéutico ...................................................................................... 50
4.4 Aplicación: .................................................................................................. 50
4.5 Contenido de talleres producticos ........................................................... 51
Talento humano ............................................................................................... 68
Recursos o materiales ..................................................................................... 68
Conclusiones ...................................................................................................... 70
Recomendaciones .............................................................................................. 71
Referencia Bibliográfica .................................................................................... 72
Anexos ................................................................................................................ 73
XII
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla N°1: Operacionalización de variables……...…………………………………...7
Tabla N°2: Edades……………………………………………………………………...37
Tabla N°3: Resultado de Criterios de Inclusión y Exclusión………………............38
Tabla N°4: Listado de Intereses Adaptado…………………………………….....….40
Tabla N°5: Escalas de Montreal Cognitive Assessment
(MOCA)…………………………………………………………………………....…..…41
Tabla N°6: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA) Área
Visuoespacial/ejecutiva……….…………………………………………………..……42
Tabla N°7: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA) Área
Identificación…………………………………………………………………………..…43
Tabla N°8: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA) Área
Atención.................................................................................................................44
Tabla N°9: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA) Área
Lenguaje……………………………………………………………………………..…..45
Tabla N°10: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA) Área
Abstracción…………………………………………………………………………..…..46
Tabla N°11: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA) Área Recuerdo
diferido……………………………………………………………………….….………..47
Tabla N°12: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA) Área
Orientación.............................................................................................................48
Tabla Nº13: Taller de Artesanía: Macramé……………………………………..……51
Tabla Nº14: Taller de Artesanía: Lámpara……………………………….…………..52
Tabla Nº15: Taller de Artesanía: Pulseras de piedras………………...……………53
Tabla Nº16: Taller de Artesanía: Cajas de origami 3D……………..………………54
Tabla Nº17: Taller de Artesanía: Alfombra…………………………………..………55
XIII
Tabla Nº18: Taller de Artesanía: Cojines………………………………….…………56
Tabla Nº19: Taller de Artesanía: Velas………………………………………….……57
Tabla Nº20: Taller de Artesanía: Jabones aromáticos……………………...………58
Tabla Nº21: Taller de Artesanía: Alfajores…………………………………...………59
Tabla Nº22: Taller de Artesanía: Huevitos faldiqueros……………………..………60
Tabla Nº23: Taller de Artesanía: Brownies………………………..…………………61
Tabla Nº24: Taller de Artesanía: Cupcakes………………………………….………62
Tabla Nº25: Taller de Artesanía: Pie de limón…………………………………….…63
Tabla Nº26: Taller de Artesanía: Cheesecake de frutilla…………...………………65
Tabla N°27:Actividades del Programa de Talleres Productivos con enfoque desde
la Terapia Ocupacional…………………………………………………………………66
Tabla N°28: Recursos…………………………………………………………...……..68
XIV
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico N°1: Edades…………………..…………………………...………………..…37
Gráfico N°2: Listado de Intereses Adaptado……………………………………...…40
Gráfico N°3: Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA)…………….…41
Gráfico N°4: Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA) Área
Visuoespacial/Ejecutiva……...…………………………………………………..…..…42
Gráfico N°5 Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA) Área
Identificación……………………………………………………………………………..43
Grafico N°6 Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA) Área
Atención………………………………………………………………………………..…44
Gráfico N°7: Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA) Área
Lenguaje…………………………………………………………………………..……..45
Gráfico N°8: Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA) Área
Abstracción……………………………………………………………………..………..46
Gráfico N°9: Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA) Área Recuerdo
diferido…………….…………………………………………………………..….………47
Gráfico N°10: Escalas de Montreal CognitiveAssessment (MOCA) Área
Orientación…………………………………………………………………..…………..48
XV
ÍNDICE DE ANEXOS
ANEXO N°1: Evaluación de la propuesta de trabajo de titulación……...…………74
ANEXO N°2: Acuerdo del plan de tutoría…………………………………..………..75
ANEXO N°3: Informes de avances de gestión tutorial…………………………...…76
ANEXO N°4: Rúbrica de evaluación trabajo de titulación………………………….80
ANEXO N°5: Informe correspondiente a la revisión final del trabajo de
titulación………………………………………………………………………………….81
ANEXO N°6: Rúbrica de evaluación memoria escrita trabajo de titulación…......82
ANEXO N°7: Certificación del tutor revisor…….…….…….…….…….…………….83
ANEXO Nº8: Petición de aprobación del tema tesis…………………………..……84
ANEXO N°9: Solicitud del director de carreras a la institución para realizar el
Proyecto de Titulación ……………………………………………………...…...…..…85
ANEXO N°10: Permiso de la institución al director de carreras para realizar el
Proyecto de Titulación ……………………………...……………..………………..….86
ANEXO N°11: Petición de la entrega de tesis y cd para revisión definitiva del
trabajo de titulación…………………………………………………….……………….87
ANEXO N°12: Listado de intereses adaptado …………..……………………..……88
ANEXO N°13: Escalas de Montreal Cognitive Assessment (MOCA)……...……..90
ANEXO N°14: Evidencias fotográficas.…..……...………………………..…..…..…91
ANEXO N°15: Evidencias fotográficas……..……………………………..……...…..91
ANEXO N°16: Evidencias fotográficas……..……...……….……………………..….92
ANEXO N°17: Evidencias fotográficas..…...……………………………………....…93
ANEXO N°18: Evidencias fotográficas..……...…………………………………....…93
ANEXO N°19: Evidencias fotográficas..……...…………………..………………..…94
XVI
SUJETO DROGODEPENDIENTE Y EL ÁMBITO LABORAL: “PROGRAMA DE
TALLERES PRODUCTIVOS CON ENFOQUE DESDE LA TERAPIA
OCUPACIONAL”.
Autor: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
Tutor: Lcda. Mary Vélez Almea. MSc
RESUMEN
Este proyecto investigativo se basó en identificar los factores de
vulnerabilidad que afectan al sujeto drogodependiente en el ámbito laboral. La
investigación se realizó en el Centro Especializado en Adicciones “San Luis”, con
usuarios que se encuentran institucionalizados, un promedio de tiempo
aproximado de ocho meses, como consecuencia del consumo de sustancias
adictivas, con mayor frecuencia o en grandes cantidades y que generó
drogodependencia al sujeto, causando consecuencias graves y negativas en el
ámbito laboral y en otras áreas de desempeño. Las destrezas del ámbito laboral
fueron determinadas por la aplicación del Listado de Intereses adaptados y el Test
de Moca, instrumentos utilizados y validados en Terapia Ocupacional. El
Programa de Talleres Productivos con Enfoque desde la Terapia Ocupacional
contribuyó al proceso integral de rehabilitación de los usuarios institucionalizados,
mejorando la adquisición de habilidades y destrezas necesarias para el
desempeño del rol laboral que podrá desempeñar en un futuro mediato a su
recuperación.
Palabras Claves:
Sujeto Drogodependiente, Ámbito Laboral, Talleres Productivos, Vulnerabilidad.
XVII
SUBJECT DROGODEPENDIENTE AND THE LABOR SCOPE: "PROGRAM OF
PRODUCTIVE WORKSHOPS WITH A FOCUS FROM OCCUPATIONAL
THERAPY"
Author: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
Tutor: Lcda. Mary Vélez Almea. MSc
ABSTRACT
This research project was based on identifying the vulnerability factors
that affect the drug-dependent subject in the workplace. The research was carried
out at the Centro Especializado en Adicciones "San Luis", with users who are
institutionalized, an average of approximately eight months, as a consequence of
the consumption of addictive substances, more frequently or in large quantities
and generated drug addiction to the subject, causing serious and negative
consequences in the workplace and in other areas of performance. The skills of
the work environment were determined by the application of the List of Interests
adapted and the Test of MOCA, instruments used and validated in Occupational
Therapy. The Productive Workshops Program with a Focus on Occupational
Therapy contributed to the integral rehabilitation process of the institutionalized
users, improving the acquisition of skills and skills necessary for the performance
of the work role that may be played in the immediate future to their recovery
Keywords:
Subject Drug Addict, Work Environment, Productive Workshops, Vulnerability.
1
INTRODUCCIÓN
Los sujetos drogodependientes están ligados básicamente al placer de
modificar y alterar su nivel anímico y de conciencia, utilizando el consumo de
sustancias psicoactivas muchas veces para aliviar el sufrimiento.
Se podría definir como droga a toda sustancia psicoactiva sobre el sistema
nervioso, sea esta prescrita o modificando el comportamiento y conducta de quién
consume dicha droga.
Esta investigación quiere llevar acabo implementar talleres productivos con
enfoque desde la Terapia Ocupacional para usuarios drogodependientes como
parte de su programa rehabilitador en la institución de apoyo considerando
habilidades, destrezas, roles e intereses de los usuarios por medio de entrevistas
y evaluaciones; tomando en cuenta el desempeño y desenvolvimiento de cada
usuario de forma individual y grupal.
Enseñar el manejo adecuado de cada uno de los talleres a implementarse
manteniendo organización, orden, aseo y contabilidad necesaria para cada
actividad definida y entendida a realizarse por taller como parte de su proyecto
rehabilitador de vida, ofreciendo un refuerzo positivo a las decisiones del usuario
que han sido tomadas independientemente.
Capítulo I, se aborda el problema de investigación, su formulación además
de la delimitación y sistematización, los objetivos y justificación que requiere el
estudio.
Capítulo II, se encuentra el Marco referencial, compuesto por el marco
teórico, contextual, marco conceptual, y marco legal
Capítulo III, se presenta la metodología usada para la investigación, como
el tipo de estudio, diseño de la investigación, población o muestra, técnicas
utilizadas para la recolección de datos y procesamiento de los mismos, como
también las estrategias que se utilizan para realizar el trabajo además contiene
los resultados, el análisis y datos obtenidos mediante la aplicación de la encuesta
2
y estos datos son organizados y representados en gráficos y tablas estadísticas
para luego realizar su respectiva análisis.
Capítulo IV, este capítulo comprende la propuesta de trabajo de titulación,
conclusiones y recomendaciones, así como el cronograma y el presupuesto,
además de la respectiva bibliografía y anexos.
3
CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Según el informe estadístico de la ONU del 2013 al 2016 sobre personas
con drogodependencia, se ha evidenciado un aumento en el consumo de drogas,
haciéndose evidente la presencia de consumidores de éstas sustancias en casi
todos los países, debido a la existencia de plantaciones y tráfico de las mismas,
siendo entonces un problema que genera un impacto a nivel mundial y en algunos
países con mayor presencia que en otros.
Los factores que forman parte de la vulnerabilidad que lleva al consumo de
drogas son: factores emocionales, problemas en el ámbito laboral, desempleo,
estrés, problemas educativos, factores sociales y del entorno, conllevando a
trastornos psicológicos y conductuales que afectan no solo al sujeto que consume
sino que también a la familia.
Dentro del país se evidencian altos índices de desempleo en sujetos
drogodependientes debido a la exclusión social que experimentan como
consecuencia de su adicción, muchas veces ocasionando una disolución de los
vínculos familiares y en el ambiente ocupacional en el cual se desarrolla el sujeto.
Evidenciándose alta vulnerabilidad en el nivel socio-económico, por la
inestabilidad conductual y emocional que presenta el usuario.
En el Centro Especializado en Adicciones “San Luis” luego de realizar
entrevistas y evaluaciones a los usuarios internos se evidencia la presencia de
alteraciones en el desempeño ocupacional y en algunos casos descuido de su
aspecto personal como secuela del consumo de drogas, tomando en cuenta que
en cada interno existieron diversos factores que lo llevaron al consumo de
sustancias psicotrópicas.
4
1.2. FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
1.2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo incide la drogodependencia en el ámbito laboral y el impacto de un
programa de talleres productivos desde la Terapia Ocupacional en sujetos
drogodependientes de 18 a 32 años?
1.2.2 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera influye el consumo de drogas en el ámbito laboral en
sujetos drogodependientes de 18 a 32 años en el Centro Especializado en
Adicciones “San Luis”?
¿Qué tipo de habilidades, destrezas, roles e intereses en los sujetos
drogodependientes de 18 a 32 años se restablecerían a través del programa de
talleres productivos con enfoque desde la Terapia Ocupacional en el Centro
Especializado en Adicciones “San Luis”?
¿Cuán efectivo sería el desarrollo del programa de talleres productivos con
enfoque desde la Terapia Ocupacional en la rehabilitación integral de sujetos con
drogodependencia en el Centro Especializado en Adicciones “San Luis”?
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un programa de talleres productivos desde la Terapia
Ocupacional mejorando habilidades y destrezas de los sujetos drogodependientes
de 18 a 32 años en el Centro Especializado en Adicciones “San Luis”.
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar habilidades, destrezas, roles e intereses en los sujetos
drogodependientes de 18 a 32 años en el Centro Especializado en Adicciones
“San Luis”.
5
Implementar el programa de talleres productivos de forma terapéutica
como parte del programa de rehabilitación integral institucional de sujetos
drogodependientes de 18 a 32 años en el Centro Especializado en Adicciones
“San Luis”.
Evaluar el progreso de habilidades, destrezas, roles e intereses de los
sujetos drogodependientes de 18 a 32 años con el programa de talleres
productivos implementados en el Centro Especializado en Adicciones “San Luis”.
1.4. JUSTIFICACIÓN
Dentro de la rehabilitación integral del sujeto drogodependiente se debe
comenzar por la toma de conciencia de la adicción que esta presenta.
Reconociendo que las actitudes que presenta son producto del consumo,
alterando la integración social del individuo y dentro de esto su desarrollo socio
laboral.
Esta investigación es importante para complementar el programa integral de
rehabilitación socio-laboral de las personas drogodependientes de la ciudad de
Guayaquil, en esta se muestra que mediante la aplicación de talleres de
rehabilitación laboral, los sujetos drogodependientes pueden adquirir nuevas
habilidades laborales o mejorar las habilidades que ya poseían, logrando combatir
la exclusión social que conllevan a la recaída en el consumo de sustancias
psicotrópicas. Permitiendo el aporte de la independencia en los usuarios que están
en el proceso final del programa de rehabilitación integral, con el fin de
reinsertarlos socio-laboralmente mediante el método de la ocupación humana; ya
que se ha demostrado que este método puede complementar la rehabilitación
integral con la finalidad de mejorar su calidad de vida.
6
1.5. DELIMITACIÓN
Campo: Salud.
Área: Salud Mental – Rehabilitación.
Tiempo: Mayo – Agosto.
Aspecto: Programa de Talleres Productivos con enfoque desde la Terapia
Ocupacional.
Tema: Sujeto Drogodependiente y El Ámbito Laboral.
Lugar: Centro Especializado en Adicciones “San Luis” de la ciudad de
Guayaquil.
1.6. HIPÓTESIS
Si se implementa un programa de talleres productivos con enfoque desde la
Terapia Ocupacional se propenderá a una rehabilitación integral mejorando
habilidades y destrezas de sujetos drogodependientes de 18 a 32 años en el
Centro Especializado en Adicciones “San Luis”.
7
TABLA Nº1: OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES CONCEPTUALI-
ZACIÒN
DIMENSIONES INDICADORES TÈCNICA INSTRUMENTOS
INDEPENDIENTE
SUJETO
DROGODEPEN
DIENTE
Situación
psicofísica de
dependencia
basada en el
abuso de drogas
conllevando a un
“deseo
patológico”, y
pasa a ser el
centro de la vida
del adicto.
¿Qué son
drogas?
¿Cómo es el
consumo?
Causas
Efectos
Concepto
Clasificación
Vías
Dependencia
psicológica y
físicos
Modos
Factores
Alteraciones
Historia
clínica.
Entrevista
Hojas de
registro.
Listado de
intereses.
DEPENDIENTE
EL ÁMBITO
LABORAL.
Espacio o
ambiente donde
las personas
realizan
diferentes labores
¿Qué es el
ámbito
laboral?
Concepto
Evaluaciones
estandariza-
das.
Talleres
productivos de
artesanías y
repostería.
8
, destacando la
importancia de
llevar un buen
ambiente laboral
ya que este
aspecto influye
en las actividades
productivas a
desarrollarse por
el trabajador.
¿Qué es el
desempeño
laboral?
Proceso de
Integración
Laboral
Concepto
¿Por qué
evaluar?
¿Para qué
son útiles y
necesarias
las escalas?
Pasos claves
para la
evaluación
Competencia
laboral
Premisas
claves para
la
intervención
Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
9
CAPÍTULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.
Entre las aportaciones investigativas que se han revisado para el desarrollo
del Programa de talleres productivos con enfoque desde la Terapia Ocupacional,
encontramos una revista de Rodríguez E. y Nute L., (2013) titulada: “Reinserción
social de usuarios de drogas en rehabilitación”, cuyo objetivo es enfocar las
diferentes perspectivas y alternativas presentes ante la reintegración laboral de
sujetos drogodependientes. La revista mencionada es una recopilación
bibliográfica de documentos publicados el año 2000, donde se aborda la
problemática sobre la reinserción sociolaboral de personas con problemas de
adicciones en etapa de rehabilitación. Los autores de la revista se centran en el
estudio de trabajos en los cuales se analiza las características principales del
proceso de reinserción, resaltando las fortalezas y debilidades de los programas
existentes.
Sánchez I. (2011) en su tesis titulada “La Incorporación Sociolaboral de las
Personas Drogodependientes”, aporta con el perfil de sujetos drogodependientes y
las situaciones de riesgo social en las que se encuentran, el objetivo es el
asesoramiento laboral y psicológico, obteniendo una visión integral del sujeto. Esta
investigación está dirigida a usuarios de El colectivo La Huertecica, en cuya
institución se trabajan las áreas de inserción sociolaboral, interacción social y
control de adicciones. La tesis mencionada se vincula con el trabajo investigativo
en curso porque aporta información e información sobre la incorporación
sociolaboral en te tipo de sujetos.
Chinea N. (2015) en su tesis de grado titulada “La Inserción Social de
Personas Drogodependientes Desde Los Recursos Especializados De Atención a
Las Drogodependencias”, el principal objetivo es el desempeño de los
profesionales responsables de la capacitación que reciben los usuarios en
situaciones de adicciones. Esta tesis aporta con la relación del sujeto y drogas e
interacción laboral, incluso en usuarios que ya han culminado su fase de
rehabilitación.
10
2.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.2.1 GENERALIDADES
¿Qué son las Drogas?
Según la O.M.S. “Droga es toda sustancia que introducida en el
organismo por cualquier vía de administración, produce de algún modo una
alteración del natural funcionamiento del sistema nervioso central del individuo y
además es susceptible de crear dependencia, ya sea psicológica, física o ambas.”
(p.551).
Entre los múltiples conceptos y definiciones, se hace hincapié que cualquier
sustancia psicoactiva que ha sido consumida con la finalidad de provocar
alteraciones en las funciones del organismo, teniendo entre ellas como
principales: estado de comportamiento, alteración de la realidad y estado anímico.
Debemos considerar que existen muchas sustancias psicoadictivas que tienen
porcentajes de adicción diversos, muchas veces ocasionando dependencia parcial
o total por motivo físico o psicológico.
Formas o vías de consumo
Vía oral
Este tipo de vía de consumo es la más lenta y con menor riesgo de
intoxicación y dependencia de sustancia psicoactiva excepto si nos referimos a la
administración de alcohol. La absorción se produce a través de la mucosa del
aparato digestivo, pasando a la sangre.
Vía intranasal o esnifada
Esta vía de consumo se realiza aspirando la sustancia psicoactiva por la
nariz, siendo absorbida por los vasos capilares de la mucosa nasal, y a su vez
pasando al torrente sanguíneo.
Este tipo de vía puede causar alteraciones en la mucosa y en el tabique
nasal.
11
Otras mucosas
Este tipo de vía es poco utilizada en los sujetos drogodependientes.
Considerando que las mucosas más frecuentes en las que se aplica la
sustancia estupefaciente aparte de la intranasalson las de los órganos sexuales y
las encías, por presentar gran cantidad de vasos capilares y terminaciones
nerviosas, a través de los vasos capilares se introduce la sustancia psicoadictiva
en el organismo.
Vía pulmonar
Esta vía puede ser inhalada o fumada y se debe dar la absorción de la
droga por parte del organismo efectuándose a través de los alvéolos pulmonares,
luego pasando al torrente sanguíneo y produciendo los efectos propios de la
sustancia psicoadictiva con mayor rapidez por que por medio de esta vía la
sustancia llega en poquísimos segundos al cerebro.
Vía intravenosa o parenteral
Esta vía es más eficaz por así denominarlo ya que la sustancia tiene un
paso inmediato a la sangre, teniendo en cuenta que es la vía de mayor riesgo para
el sujeto drogodependiente por exponerse a múltiples consecuencias como
sobredosis, intoxicación e infección. Generalmente se realiza a través de una
punción con jeringuilla que contiene disuelta la sustancia y que se inyecta en una
vena del organismo.
Esta vía y la vía de inhalación son consideradas las más rápidas a la hora
de crear una dependencia.
Vía intramuscular
Esta vía es poco frecuente para el consumo de sustancias alucinógenas,
debido a la mayor presencia de dificultad del organismo para realizar la absorción
de la sustancia psicoactiva y a los efectos secundarios que se puedan presentar
en el punto de inyección al momento del consumo.
12
Tipos de Dependencia
Dependencia psicológica
La mayoría de sustancias psicoactivas producen dependencia psicológica
entre ellas encontramos los medicamentos antidepresivos y para controlar la
ansiedad, creando alteraciones en el comportamiento; provocando conductas
compulsivas al individuo llevándolo a priorizar el consumo de sustancias, con el fin
de evadir cualquier tipo de sentimientos negativos en su vida cotidiana.
Dependencia física
Esta dependencia es la necesidad fisiológica del cuerpo que pide la
sensación de cambios o alteraciones que causa la interacción de una droga en el
sistema nervioso, el organismo al presenciar una interrupción del consumo de la
sustancia, se experimenta el Síndrome de abstinencia que varía su intensidad de
acuerdo al tipo, combinación, cantidad de sustancia y tiempo de consumo;
generando una dependencia física desagradable (dolor o deseo) en el sujeto
drogodependiente, la cual puede ser disminuida o eliminada mediante un proceso
integral de desintoxicación.
Modos de Consumo
Consumo experimental
Es la iniciativa propia de adolescentes y jóvenes al consumo de sustancias
psicoactiva que tiene como finalidad “probar o experimentar” los cambios o
alteraciones que provocan estas sustancias en el sistema nervioso, luego de
experimentar el sujeto tiene la decisión de continuar o interrumpir el consumo de
droga antes que se produzca dependencia de la misma.
Consumo ocasional
Este tipo de consumo de sustancias generalmente es esporádico, no
presenta frecuencia ni intensidad fija teniendo en cuenta que el sujeto puede llegar
a desarrollar dependencia; ya que el individuo conoce los efectos que produce la
sustancia en su organismo por experiencia pasada.
13
Consumo habitual
Este tipo de consumo más frecuente tiende a tener mayor vulnerabilidad
para llegar a desarrollar dependencia de las sustancias psicoactivas, con la
finalidad de obtener con más frecuencia los efectos alucinógenos.
Consumo compulsivo
Este consumo logra ocasionar que el sujeto sea incapaz de tomar
soluciones para llegar al fin de la dependencia llevándolo a que su vida gire en
torno al consumo, teniendo en cuenta que se incrementa cada vez más con mayor
frecuencia produciendo que se transforme en algo indefinido.
Tipos de Alteraciones que provocan la drogodependencia en el
organismo
Sistema nervioso central
Al nivel del sistema nervioso central se evidencian los siguientes signos y
síntomas: irritabilidad, cefalea, temblor, ansiedad, intranquilidad, agresividad,
alucinaciones, insomnio, vértigo, depresión, intoxicación, trastornos de conciencia,
atrofia del nervio óptico, disminución de la memoria a corto y largo plazo,
alteración temporo-espacial, capacidad de atención reducida, aprendizaje y
concentración, alteración de la propiocepción, desequilibrio, coordinación
disminuida, perdida de la cantidad neuronal, desarrollo de episodios paranoicos,
modificaciones en las capacidades mentales.
Sistema cardio-respiratorio
En el sistema cardio-respiratorio se presenta disminución o aceleración del
ritmo cardíaco y del ritmo respiratorio, enfermedades originadas en las arterias
coronarias, anemia, dificultad en la coagulación sanguínea, neumonías, secreción
nasal, irritación de los bronquios o alveolos, bronquitis, tos, asfixia, disnea, cáncer
bronquial o pulmonar.
14
Sistema reproductivo
En el sistema reproductivo se manifiestan los siguientes cambios: alteración
de la ovulación, alteración del ciclo menstrual, problemas durante el embarazo,
disminución del líquido seminal o del número de espermatozoides y movilidad de
espermatozoides reducida.
Sistema digestivo y renal
A nivel del sistema digestivo y renal se presentan los siguientes síntomas y
signos: náuseas, pérdida de peso, problemas hepáticos, alteraciones en el
metabolismo, inflamación y varices en el esófago, gastritis, úlceras y hemorragias
digestivas, diarrea, mayor vulnerabilidad de cáncer laríngeo y esofágico.
Clasificación desde la óptica social
Drogas socialmente aceptadas, licitas o legales
Son consideradas sustancias socialmente aceptadas, lícitas o legales
aquellas permitidas por la ley, por ende son de fácil acceso. Estas sustancias
comúnmente son consideradas por la población como de bajo riesgo dañino sin
embargo no es así, ya que existe un número elevado de porcentaje de la tasa de
mortalidad por el uso de sustancias socialmente aceptadas.
Estas sustancias provocan en el sistema nervioso central conductas
depresoras o estimulantes.
Entre las principales sustancias aceptadas, licitas o legales, tenemos:
Alcohol
Fármacos bajo prescripción médica
Tabaco
Disolventes como productos químicos
15
Drogas ilícitas o ilegales
Se consideran sustancias ilícitas o ilegales aquellas que no están
permitidas por la ley y su consumo está penalizado. En la actualidad existen varios
tipos de sustancias ilícitas o ilegales que son de fácil acceso para adolescentes en
edades vulnerables por diversos factores.
Estas sustancias provocan que el organismo sienta dependencia por su
consumo, entre ellas podemos mencionar:
Marihuana
Heroína
Base de cocaína
Crack
Éxtasis
Drogas de síntesis
Anfetaminas
Alucinógenos
Factores de vulnerabilidad que conllevan al abuso de sustancias
psicoadictivas
Factores de mayor riesgo en la comunidad
Deprivación económica.
Deprivación social.
Apego familiar reducido.
Desorganización socio-comunitaria.
Inestabilidad académica.
Ubicación inestable de vivienda.
Disponibilidad de drogas.
Factores de riesgo en el área familiar
Historia familiar de alcoholismo y/o drogas.
Inestabilidad en el hogar.
Uso de drogas por parte de los padres y actitudes positivas dirigidas al
consumo.
16
Factores de riesgo en el área académica
Fracaso académico.
Compromiso de responsabilidad académica reducida.
Conducta antisocial evidente.
Factores de riesgo del sujeto
Conductas inapropiadas para la edad.
Conducta antisocial en la adolescencia.
Amigos cercanos consumidores.
Consumo de drogas a temprana edad.
¿Qué es el ámbito laboral?
Se refiere al ambiente donde los sujetos realizan sus diversas labores. Es
imprescindible destacar lo gratificante que es para un sujeto estar realizando sus
actividades en un buen ámbito laboral y así desempeñar a gusto sus labores.
Debemos considerar que el ámbito laboral estará compuesto por diferentes tipos
de aspectos y entornos que van a influir en las actividades a desarrollarse dentro
del trabajo.
¿Qué es el desempeño laboral?
Según Chiavenato (2000) define el desempeño, “cómo las acciones o
comportamientos observados en los empleados que son relevantes el logro de los
objetivos de la organización. En efecto, afirma que un buen desempeño laboral es
la fortaleza más relevante con la que cuenta una organización”.
El autor define que los diferentes comportamientos y acciones que se
observen en el trabajador van a influir en el rendimiento del mismo y por ende de
la empresa, ya que afirma la importancia del desempeño laboral como una de las
fortalezas más relevantes que van a definir la productividad de la empresa.
17
¿Por qué evaluar el desempeño?
Porque tiene como objetivos identificar el desarrollo personal y profesional
de los trabajadores esto nos ayudara a dirigir y supervisar el personal que este por
ingresar o este laborando en la empresa.
Por otro lado evaluar el desempeño creará un vínculo entre el responsable
o empleador y el trabajador y esto ayudará a cada una de las partes a conocer las
expectativas y satisfacciones para mejorar resultados productivos.
¿Para qué son útiles y necesarias las escalas para evaluar el
desempeño?
Las escalas para evaluar el desempeño son muy útiles y necesarias con el
fin de:
Decidir si el aspirante al trabajo está apto para el puesto.
Tomar decisiones de salario.
Analizar el comportamiento del trabajador en relación con el trabajo y
su entorno.
La mayoría de los trabajadores aspiran recibir una retroalimentación,
con el fin de conocer como están realizando su trabajo y según su
resultado mejorar en lo que están fallando.
Tenemos que considerar que toda evaluación de desempeño debe estar
relacionada con el perfil del puesto vacante, si llegase a presentar alguna
anomalía algunas empresas brindan la facilidad de adecuar el puesto hacia la
persona aspirante a dicho empleo.
18
En la evaluación de desempeño se pueden definir tres pasos claves:
1) Definir el puesto y asegurarse de que tanto el supervisor como el
supervisado estén de acuerdo.
2) Evaluar el desempeño del trabajador en función del puesto.
3) La retroalimentación para comentar el desempeño y los progresos
del trabajador evaluado.
Competencia Laboral
Según la OIT "La competencia laboral es la capacidad del trabajador para
utilizar el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, –
desarrollados a través de los procesos educacionales y la experiencia laboral–,
para la identificación y solución de los problemas que enfrenta en su desempeño
en un área determinada de trabajo"
El autor hace referencia al conjunto de capacidades que tiene cada persona
para desenvolverse en su lugar de trabajo, teniendo en cuenta que en todas las
personas varía según su preparación y experiencia que tenga de trabajos
anteriores y según el puesto de trabajo que haya desempeñado.
Proceso de Integración Laboral
El proceso de integración laboral del sujeto drogodependiente, es una parte
fundamental del proceso general del Programa de Rehabilitación Integral que
realiza el sujeto hasta conseguir liberarse o disminuir la drogodependencia, la cual
generalmente les impide realizar actividades cotidianas e integradas como
consecuencia o secuela que provocadas por los daños generados por motivo del
consumo de estas sustancias psicoactivas. Por tanto, se debe considerar como
una de las piezas principales necesarias dentro de este programa de
recuperación.
19
Según Cuñarro (2003) “la actuación con el colectivo de drogodependientes
viene establecida desde la idea que la dependencia no determina la exclusión per
se; sí en la medida que afecta a distintas variables que facilitan la exclusión. (...)
La intervención tiene en cuenta varias premisas clave:
- Incluir la persona como unidad básica de intervención desde su
integralidad e interacción con el entorno.
- Evaluar o incidir sobre variables o factores de exclusión.
- Considerar la inserción como un proceso que incluye distintas fases y
distintos ritmos personales.
- Establecimiento de distintos niveles de inserción y los indicadores
oportunos para evaluar inicialmente y de forma continua, tales niveles y la
evolución de los mismos.
- Intervenir sobre la mayor globalidad posible de tales variables,
determinando los factores críticos de cada persona.
- Dotar de competencias personales para que se genere un aumento de la
potencialidad individual para enfrentarse a situaciones de riesgo o momentos
vitales críticos” (p.32).
20
2.3 MARCO CONTEXTUAL
ANTECEDENTES
Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Garzota 1 Etapa Mz 76 villas 18 y 19
Fundado: 1 de Mayo del 2017
Población y Beneficiada: Hombres mayores de edad.
Propietario: Luis Fernando Delgado Casas
Equipo técnico: 4 profesionales
Coordinador General: Clemento Alberto Lascano Cedeño
Horario de atención: Lunes a Domingo – 24 horas.
FINES
Mejorar la autoestima y la estabilidad emocional de los pacientes
consumidores de sustancias psicoactivas ingresados en el Centro Especializado
en Adicciones “San Luis”.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
Brindar solución al fenómeno de las adicciones, logrando concienciar al
drogodependiente hacia su enfermedad-consecuencias y de esta manera logre
detener su consumo de sustancias psicoactivas y que se genere espacios
diferentes para un nuevo estilo de vida favorable en cada una de las áreas vitales,
dentro de nuestros planes esta que el paciente no dependa de su grupo de apoyo
ambulatorio, sino que pueda formar una red social que fortalezca su programa y
sus recursos personales, que tengan la capacidad de afrontamiento antes crisis
eventuales de la vida cotidiana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar acciones que permitan un mayor nivel de conciencia para la
supresión del consumo de sustancias psicoactivas y el deterioro emocional y
psicológico del drogodependiente.
21
Encaminar al drogodependiente a reflexionar sobre las experiencias
negativas durante su adicción activa, para lograr la aceptación frente al consumo
de sustancias psicoactivas.
Restructurar el entorno familiar del drogodependiente, mediante
intervenciones terapéuticas.
Formar grupos de apoyo externo a la institución para el seguimiento y
fortalecimiento de todas las áreas en su recuperación integral.
Estructurar el entorno familiar que se ha visto lesionado como
consecuencia de la enfermedad de la adicción y crear responsabilidad en los
miembros de la familia frente a esta problemática.
La reintegración de la familia al tratamiento para que sirva como Red de
Apoyo que fortalezca la recuperación del drogodependiente.
JUSTIFICACIÓN
Sin lugar a duda uno de los problemas más alarmantes de nuestra sociedad
en los últimos años, ha sido el uso/abuso de sustancias legales e ilegales, y el uso
de sustancias más adictivas, en especial en edades de pubertad.
Que ha datos estadísticos se refiere, para nadie es desconocido que el
incremento del uso y abuso de estas sustancias ha sido en creciente desarrollo y
en especial en niveles académicos secundarios con mayor vulnerabilidad.
MISIÓN
El mayor objetivo en el Centro Especializado en Adicciones “San Luis” para
(hombres) es brindar apoyo con comprensión y respeto a los clientes y a familiares
que sufren a causa del alcoholismo, la drogadicción; por medio de un tratamiento
con un enfoque holístico para encontrar el sentido por la vida.
Basados estos principios y sabiendo que la recuperación varía en cada
paciente, proveemos a el entorno terapéutico adecuado mediante un equipo de
profesionales con experiencia en tratamiento de drogodependientes para
desarrollar un plan personal con la filosofía de los 12 pasos de N.A. un programa
orientado a tratar varios tipos de dependientes.
22
Tenemos vasta experiencia en el campo de las adicciones y la salud
mental, nos lleva al pleno conocimiento de que un tratamiento exitoso se logra en
un lugar digno, confidencial y seguro.
VISIÓN
Aportar grandemente con nuevas técnicas o modelos terapéuticos. Formar
y capacitar terapeutas, crear una escuela de rehabilitadores, hacer pasantías
intercambios terapéuticos con otras instituciones, fuera y dentro del país, crear
una escuela para Padres, formar un espacio terapéutico para las terapias de
pareja; crear talleres para fortalecer las relaciones Padres e hijos.
La visión del centro es proveer de servicio a pacientes con problemas de
drogas o alcohol sin distinción de color, raza, religión o estatus socioeconómico,
añadir o modificar continuamente nuevos servicios que aumenten los resultados
positivos de los pacientes y agrandar nuestro conocimiento y el uso del mismo
para lograr ser un programa de rehabilitación de excelencia.
El programa está diseñado a ayudar a los pacientes y a la familia a
encontrarse a sí mismo, aceptando su realidad y motivándolos a lograr las metas,
que se propongan mediante la provisión de servicios pertinentes y necesarios,
logrando obtener la ayuda y crecimiento espiritual.
Dentro de nuestra visión esta una infraestructura modelo comunidad
terapéutica como los que poseen países vecinos donde existen los talleres
ocupacionales, donde el paciente pueda desarrollar actividades que lo ayudase a
adquirir una profesión con la cual pueda ser reinsertado de mejor forma a la
sociedad.
DISPONIBILIDAD Y UBICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Dentro de nuestro programa de tratamiento nuestro Centro, tendrá la
acogida a una población de pacientes mayores de edad, hombres de 18 a 60 años
de edad, teniendo una cobertura a nivel nacional, por lo tanto, contamos con un
equipo técnico interdisciplinario. Nuestro Centro Especializado en Adicciones “San
Luis”, se encuentra situado en la provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, Cdla.
La Garzota 1 Etapa Mz 76 villas 18 y 19.
Capacidad del Centro de Recuperación: 22 camas.
23
2.4 MARCO CONCEPTUAL
Droga: Sustancia adictiva que produce efecto estimulante, alucinógeno,
narcótico o deprimente una vez ingresado en el organismo.
Droga blanda: aquella sustancia alucinógena que provoca bajo grado
adictivo en el organismo.
Droga dura: aquella sustancia alucinógena que provoca elevado grado
adictivo en el organismo.
Drogas licitas: sustancias psicoactivas legales, es decir que no están
penadas por la ley; sin embargo son las que mayores impuestos conllevan en
comparación a las drogas ilícitas.
Drogas ilícitas: sustancias psicoactivas ilegales, es decir que están
penadas por la ley.
Alucinógenos: sustancia causante de alteraciones severas en la
percepción de la realidad momentánea del sujeto.
Estupefacientes: sustancia que bloquea la transmisión normal de señales
nerviosas en el individuo como consecuencia del consumo de las mismas.
Síndrome de abstinencia: síntomas psicofísicos producidos como
consecuencia de la ausencia de sustancias psicotrópicas en el sistema nervioso.
Excitar: producción intensamente activa de un sentimiento, estado de
ánimo o una actividad.
Relajar: disminución de la tensión, fuerza y/o contracción de una parte del
cuerpo humano.
Distorsionar la realidad: alteración psicológica y/o conductual como
consecuencia del consumo de sustancias psicoactivas.
Policonsumo: consumo mezclado o alternativo de dos o más tipos de
drogas, buscando efectos diferentes producidos por la combinación de lo ingerido.
Inserción laboral: promoción laboral y apoyo para iniciar e integrar nuevos
puestos de trabajo.
Reinserción laboral: proceso que promueve el apoyo para buscar o
reubicar una persona en un lugar de trabajo.
Contrato laboral: acuerdo reglamentario y económico entre el trabajador y
el empleador para empezar a laborar.
24
2.5 MARCO LEGAL
En este trabajo investigativo para desarrollar el Programa de Talleres
Productivos con enfoque desde la Terapia Ocupacional en Sujetos
Drogodependientes de 18 a 32 años en el Centro Especializado en Adicciones
“San Luis” se apoya en la Constitución de la República del Ecuador, Ley Orgánica
de Salud, Plan Nacional del Buen Vivir y en el Código del Trabajo.
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR 2008
TITULO I
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO
Capítulo segundo
Sección octava
Trabajo y seguridad social
Art. 33.- El trabajo es un derecho y un deber social, y un derecho
económico, fuente de realización personal y base de la economía. El Estado
garantizará a las personas trabajadoras el pleno respeto a su dignidad, una vida
decorosa, remuneraciones y retribuciones justas y el desempeño de un trabajo
saludable y libremente escogido o aceptado.
Art. 34.- El derecho a la seguridad social es un derecho irrenunciable de
todas las personas, y será deber y responsabilidad primordial del Estado. La
seguridad social se regirá por los principios de solidaridad, obligatoriedad,
universalidad, equidad, eficiencia, subsidiaridad, suficiencia, transparencia y
participación, para la atención de las necesidades individuales y colectivas. El
Estado garantizará y hará efectivo el ejercicio pleno del derecho a la seguridad
social, que incluye a las personas que realizan trabajo no remunerado en los
hogares, actividades para el auto sustento en el campo, toda forma de trabajo
autónomo y a quienes se encuentran en situación de desempleo.
25
Capítulo primero
Salud
Art. 358.- El sistema nacional de salud tendrá por finalidad el desarrollo,
protección y recuperación de las capacidades y potencialidades para una vida
saludable e integral, tanto individual como colectiva, y reconocerá la diversidad
social y cultural. El sistema se guiará por los principios generales del sistema
nacional de inclusión y equidad social, y por los de bioética, suficiencia e
interculturalidad, con enfoque de género y generacional.
Art. 359.- El sistema nacional de salud comprenderá las instituciones,
programas, políticas, recursos, acciones y actores en salud; abarcará todas las
dimensiones del derecho a la salud; garantizará la promoción, prevención,
recuperación y rehabilitación en todos los niveles; y propiciará la participación
ciudadana y el control social.
Art. 363.- El Estado será responsable de:
1. Formular políticas públicas que garanticen la promoción, prevención,
curación, rehabilitación y atención integral en salud y fomentar prácticas
saludables en los ámbitos familiar, laboral y comunitario.
2. Universalizar la atención en salud, mejorar permanentemente la calidad y
ampliar la cobertura.
Art. 364.- Las adicciones son un problema de salud pública. Al Estado le
corresponderá desarrollar programas coordinados de información, prevención y
control del consumo de alcohol, tabaco y sustancias estupefacientes y
psicotrópicas; así como ofrecer tratamiento y rehabilitación a los consumidores
ocasionales, habituales y problemáticos. En ningún caso se permitirá su
criminalización ni se vulnerarán sus derechos constitucionales.
El Estado controlará y regulará la publicidad de alcohol y tabaco.
26
LEY ORGÁNICA DE SALUD
LIBRO I
De las acciones de salud
TITULO I
CAPITULO VII
Del tabaco, bebidas alcohólicas, psicotrópicos, estupefacientes y
otras substancias que generan dependencia
Art. 38.- Declárase como problema de salud pública al consumo de tabaco
y al consumo excesivo de bebidas alcohólicas, así como al consumo de
sustancias estupefacientes y psicotrópicas, fuera del ámbito terapéutico. Es
responsabilidad de la autoridad sanitaria nacional, en coordinación con otros
organismos competentes, adoptar medidas para evitar el consumo del tabaco y de
bebidas alcohólicas, en todas sus formas, así como dotar a la población de un
ambiente saludable, para promover y apoyar el abandono de estos hábitos
perjudiciales para la salud humana, individual y colectiva. Los servicios de salud
ejecutarán acciones de atención integral dirigidas a las personas afectadas por el
consumo y exposición al humo del tabaco, el alcoholismo, o por el consumo
nocivo de psicotrópicos, estupefacientes y otras substancias que generan
dependencia, orientadas a su recuperación, rehabilitación y reinserción social.
A continuación se puntualizan los objetivos, políticas y lineamientos del Plan
Nacional del Buen Vivir que están directamente relacionados con la carrera
considerando que “Como miembros de una comunidad, los profesionales de
terapia ocupacional abogan por el bienestar de todas las personas, grupos y
poblaciones con el propósito de inclusión y no discriminación”. (AOTA, 2004c)
Objetivo 3: “Mejorar la calidad de vida de la población”
Otro de los Objetivos que está en correspondencia y según el texto se lo
describe así: “Con este objetivo se busca condiciones para la vida satisfactoria y
saludable de todas las personas, familia y colectividades respectando su
diversidad, se fortalece la capacidad pública y social para lograr una atención
equilibrada, sustentable y creativa de las necesidades de ciudadanas y
27
ciudadanos y se plantea la necesidad de crear condiciones para satisfacer
necesidades materiales, psicológicas, sociales, ecológicas de los individuos y
colectividades, mediante la promoción, prevención así como la atención” Y el
mejoramiento de la calidad de vida es un proceso multidimensional que va a estar
determinado por aspectos relacionados con el derecho a la salud, y en reconocer
la importancia de su acción para que se cumpla.
Política 3.1: Promover el mejoramiento de la calidad en la prestación de
servicios de atención que componen el Sistema Nacional de Inclusión y equidad
social.
Política 3.2 Ampliar los servicios de prevención y promoción de la salud
para mejorar las condiciones y los hábitos de vida de las personas.
Lineamientos:
a) Diseñar e implementar mecanismos integrales de promoción de la salud
para prevenir riesgos durante todo el ciclo de vida, con énfasis sobre los
determinantes sociales de salud.
f) Promover la educación para la salud como principal estrategia para
lograr el auto-cuidado y la modificación de conductas hacia hábitos de vida
saludable.
Ley Orgánica De Prevención Integral Del Fenómeno Socio Económico
De Las Drogas Y De Regulación Y Control Del Uso De Sustancias
Catalogadas Sujetas A Fiscalización
Capítulo I
Normas Rectoras
Art. 3.- Declaración de interés nacional.- Decláranse de interés nacional las
políticas públicas que se dicten para enfrentar el fenómeno socio económico de
las drogas, así como los planes, programas, proyectos y actividades que adopten
o ejecuten los organismos competentes, precautelando los derechos humanos y
las libertades fundamentales, mediante la participación social y la responsabilidad
pública y privada, en procura del desarrollo humano, dentro del marco del buen
28
vivir o SumakKawsay. Dichas políticas se basarán de manera prioritaria en
evidencia científica que permita la toma de decisiones y la atención a grupos
vulnerables.
Art. 4.- Principios.- Son principios para la aplicación de la presente ley:
e.- Inclusión.- El Estado generará acciones y espacios de inclusión social y
económica dirigida a personas en situación de riesgo por el fenómeno socio
económico de las drogas.
Art. 5.- Derechos.- Para el cumplimiento de esta Ley, el Estado garantizará
el ejercicio de los siguientes derechos:
a.- Derechos humanos.- El ser humano como eje central de la intervención
del Estado, instituciones y personas involucradas, respecto del fenómeno socio
económico de las drogas, respetando su dignidad, autonomía e integridad,
cuidando que dicha intervención no interfiera, limite o viole el ejercicio de sus
derechos.
c.- Salud.- Toda persona en riesgo de uso, que use, consuma o haya
consumido drogas, tiene derecho a la salud, mediante acciones de prevención en
sus diferentes ámbitos, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación e inclusión social,
respetando los derechos humanos, y a recibir atención integral e integrada que
procure su bienestar y mejore su calidad de vida, con un enfoque bio-psicosocial,
que incluya la promoción de la salud.
Art. 6.- Clasificación de drogas y sustancias catalogadas sujetas a
fiscalización.- Para efectos de prevención y atención integral del uso y consumo,
son drogas:
1.- Todas las bebidas con contenido alcohólico;
2.- Cigarrillos y otros productos derivados del tabaco;
3.- Sustancias estupefacientes, psicotrópicas y medicamentos que las
contengan;
4.- Las de origen sintético; y,
29
5.- Sustancias de uso industrial y diverso como: pegantes, colas y otros
usados a modo de inhalantes.
Para efectos de regulación y control, son sustancias catalogadas sujetas a
fiscalización, las que constan en el anexo a la presente Ley y se clasifican en:
A.- Estupefacientes;
B.- Psicotrópicos;
C.- Precursores químicos; y, sustancias químicas específicas.
Capítulo II
Prevención Integral Del Fenómeno Socio Económico De Las Drogas
Art. 7.- Prevención Integral del Fenómeno Socio Económico de las drogas.-
La prevención integral es el conjunto de políticas y acciones prioritarias y
permanentes a ser ejecutadas por el Estado, las instituciones y personas
involucradas, encaminado a intervenir con participación intersectorial sobre las
diferentes manifestaciones del fenómeno socio económico de las drogas, bajo un
enfoque de derechos humanos, priorizando el desarrollo de las capacidades y
potencialidades del ser humano, su familia y su entorno, el mejoramiento de la
calidad de vida, el tejido de lazos afectivos y soportes sociales, en el marco del
buen vivir.
Los gobiernos autónomos descentralizados, bajo los lineamientos emitidos
por el Comité Interinstitucional, implementarán planes y programas destinados a
la prevención integral, con especial atención a los grupos de atención prioritaria.
Capítulo III
Mecanismos Fundamentales Para La Prevención Integral Del
Fenómeno Socio Económico De Las Drogas
Art. 16.- Mecanismos Fundamentales.- Para el cumplimiento pleno del
objeto de la presente Ley, en cuanto a la prevención integral del fenómeno socio
económico de las drogas, se emplearán los siguientes mecanismos
fundamentales:
30
1.- Acciones para la prevención del uso y consumo de drogas;
2.- Diagnóstico, tratamiento, rehabilitación e inclusión social; y
3.- Reducción de riesgos y daños.
Sección Segunda
Diagnóstico, Tratamiento, Rehabilitación e Inclusión Social
Art. 18.- Diagnóstico, Tratamiento y Rehabilitación.- Es obligación
primordial no privativa del Estado prestar servicios de diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación a personas consumidoras ocasionales, habituales y problemáticas
de drogas.
El Estado implementará de manera prioritaria servicios y programas
destinados al diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de mujeres embarazadas,
niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
La Autoridad Sanitaria Nacional autorizará, regulará, controlará y
planificará la oferta territorializada de los servicios de diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación.
Para el tratamiento y rehabilitación de niñas, niños y adolescentes se les
comunicará de forma clara y precisa sobre su naturaleza y alcances, se contará
con el consentimiento informado de sus representantes legales, y en los casos
previstos en la Ley, con disposición emitida por Juez o autoridad competente. En
el caso de personas mayores de edad el tratamiento será voluntario, salvo los
casos previstos en la Ley.
Los centros terapéuticos contarán con profesionales especializados,
protocolos de buenas prácticas y programas de atención.
Art. 19.- Inclusión social.- Es obligación del Estado crear programas de
inclusión económica y social, orientados a preservar o recuperar el ejercicio de
derechos y obligaciones de las personas que se encuentren o hayan concluido
procesos de tratamiento y rehabilitación, facilitando el relacionamiento con su
familia, comunidad y entorno educativo o laboral.
31
Sección Tercera
Reducción de Riesgos y Daños
Art. 20.- Reducción de Riesgos y Daños.- El Estado promoverá un modelo
de intervención que incluya estrategias en áreas de prevención, diagnóstico,
tratamiento, rehabilitación e inclusión social, que tenga como finalidad disminuir
los efectos nocivos del uso y consumo de drogas, y los riesgos y daños
asociados, a nivel individual, familiar y comunitario.
Las acciones de reducción de riesgos y daños contarán con información
técnica oportuna que promueva una educación sanitaria adecuada.
CÓDIGO DEL TRABAJO
Título Preliminar
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Art. 2.-Obligatoriedad del trabajo.- El trabajo es un derecho y un deber
social.
El trabajo es obligatorio, en la forma y con las limitaciones prescritas en la
Constitución y las leyes.
Art. 3.- Libertad de trabajo y contratación. El trabajador es libre para
dedicar su esfuerzo a la labor lícita que a bien tenga.
Ninguna persona podrá ser obligada a realizar trabajos gratuitos, ni
remunerados que no sean impuestos por la ley, salvo los casos de urgencia
extraordinaria o de necesidad de inmediato auxilio.
Fuera de esos casos, nadie estará obligado a trabajar sino mediante un
contrato y la remuneración correspondiente.
En general, todo trabajo debe ser remunerado.
32
Título I
DEL CONTRATO INDIVIDUAL DE TRABAJO
Capítulo I
DE SU NATURALEZA Y ESPECIES
Parágrafo 1ro.
DEFINICIONES Y REGLAS GENERALES
Art. 8.- Contrato individual.- Contrato individual de trabajo es el convenio
en virtud del cual una persona se compromete para con otra u otras a prestar sus
servicios lícitos y personales, bajo su dependencia, por una remuneración fijada
por el convenio, la ley, el contrato colectivo o la costumbre.
Art. 11.-Clasificación.- El contrato de trabajo puede ser:
a) Expreso o tácito, y el primero, escrito o verbal;
b) A sueldo, a jornal, en participación y mixto;
c) Por tiempo indefinido, de temporada, eventual y ocasional;
d) Por obra cierta, por obra o servicio determinado dentro del giro del
negocio, por tarea y a destajo; y,
e) Individual, de grupo o por equipo.
Capítulo III
DE LOS EFECTOS DEL CONTRATO DE TRABAJO
Art. 38.- Riesgos provenientes del trabajo.- Los riesgos provenientes del
trabajo son de cargo del empleador y cuando, a consecuencia de ellos, el
trabajador sufre daño personal, estará en la obligación de indemnizarle de acuerdo
con las disposiciones de este Código, siempre que tal beneficio no le sea
concedido por el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social.
Capítulo V
DE LA DURACIÓN MÁXIMA DE LA JORNADA DE TRABAJO, DE LOS
DESCANSOS OBLIGATORIOS Y DE LAS VACACIONES
Parágrafo 1ro.
DE LAS JORNADAS Y DESCANSOS
Art. 47.- De la jornada máxima. La jornada máxima de trabajo será de
ocho horas diarias, de manera que no exceda de cuarenta horas semanales, salvo
disposición de la ley en contrario.
33
El tiempo máximo de trabajo efectivo en el subsuelo será de seis horas
diarias y solamente por concepto de horas suplementarias, extraordinarias o de
recuperación, podrá prolongarse por una hora más, con la remuneración y los
recargos correspondientes.
Art. 48.-Jornada especial.- Las comisiones sectoriales y las comisiones de
trabajo determinarán las industrias en que no sea permitido el trabajo durante la
jornada completa, y fijarán el número de horas de labor.
La jornada de trabajo para los adolescentes, no podrá exceder de seis
horas diarias durante un período máximo de cinco días a la semana.
Art. 49.- Jornada nocturna.- La jornada nocturna, entendiéndose por tal la
que se realiza entre las 19H00 y las 06H00 del día siguiente, podrá tener la misma
duración y dará derecho a igual remuneración que la diurna, aumentada en un
veinticinco por ciento.
Art. 54.- Pérdida de la remuneración. El trabajador que faltare
injustificadamente a media jornada continua de trabajo en el curso de la semana,
tendrá derecho a la remuneración de seis días, y el trabajador que faltare
injustificadamente a una jornada completa de trabajo en la semana, sólo tendrá
derecho a la remuneración de cinco jornadas.
Tanto en el primer caso como en el segundo, el trabajador no perderá la
remuneración si la falta estuvo autorizada por el empleador o por la ley, o si se
debiere a enfermedad, calamidad doméstica o fuerza mayor debidamente
comprobada, y no excediere de los máximos permitidos.
La jornada completa de falta puede integrarse con medias jornadas en días
distintos.
No podrá el empleador imponer indemnización al trabajador por concepto
de faltas.
Art. 69.- Vacaciones anuales.- Todo trabajador tendrá derecho a gozar
anualmente de un período ininterrumpido de quince días de descanso, incluidos
los días no laborables. Los trabajadores que hubieren prestado servicios por más
de cinco años en la misma empresa o al mismo empleador, tendrán derecho a
gozar adicionalmente de un día de vacaciones por cada uno de los años
excedentes o recibirán en dinero la remuneración correspondiente a los días
excedentes.
34
El trabajador recibirá por adelantado la remuneración correspondiente al
período de vacaciones.
Los trabajadores menores de dieciséis años tendrán derecho a veinte días
de vacaciones y los mayores de dieciséis y menores de dieciocho, lo tendrán a
dieciocho días de vacaciones anuales.
Los días de vacaciones adicionales por antigüedad no excederán de
quince, salvo que las partes, mediante contrato individual o colectivo,
convinieren en ampliar tal beneficio.
Capítulo VI
DE LOS SALARIOS, DE LOS SUELDOS, DE LAS UTILIDADES Y DE LAS
BONIFICACIONES Y REMUNERACIONES ADICIONALES
Parágrafo 1ro.
DE LAS REMUNERACIONES Y SUS GARANTÍAS
Art. 79.- Igualdad de remuneración. A trabajo igual corresponde igual
remuneración, sin discriminación en razón de nacimiento, edad, sexo, etnia, color,
origen social, idioma, religión, filiación política, posición económica, orientación
sexual, estado de salud, discapacidad, o diferencia de cualquier otra índole; más,
la especialización y práctica en la ejecución del trabajo se tendrán en cuenta para
los efectos de la remuneración.
Art. 93.Derecho a remuneración íntegra. En los días de descanso obligatorio
señalados en el artículo 65 de este Código, los trabajadores tendrán derecho a su
remuneración íntegra.
Cuando el pago de la remuneración se haga por unidades de obra, se promediará
la correspondiente a los cinco días anteriores al día de descanso de que se trate,
para fijar la correspondiente a éste.
35
CAPÍTULO III
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Basándose en los objetivos expuestos, se plantea que los métodos a
emplearse serán: bibliográfico y documental, de campo, y descriptivo,
dependiendo de las necesidades de los objetivos para el desarrollo de la
propuesta de titulación. Usándose las encuestas y entrevistas como técnicas de
investigación para apoyar la investigación.
3.2 MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
3.2.1 Bibliográfica y Documental
Según Santa Palella y FelibertoMartins (2013), “El diseño bibliográfico, se
fundamenta en la revisión sistemática, rigurosa y profunda del material documental
de cualquier clase. Se procura el análisis de los fenómenos o el establecimiento
de la relación entre dos o más variables. Cuando opta por este tipo de estudio, el
investigador utiliza documentos, los recolecta, selecciona, analiza y presenta
resultados coherentes.” (p.87).
Los autores manifiestan que la investigación bibliográfica y documental
señala que es la base del proceso de toda la recopilación de fuentes bibliográficas
que brinden información para enriquecer y respaldar con bases científicas este
trabajo investigativo.
3.2.2 Investigación de campo
Según Santa Palella y FelibertoMartins (2013) “La Investigación de campo
consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los
hechos, sin manipular o controlar las variables. Estudia los fenómenos sociales en
su ambiente natural. El investigador no manipula variables debido a que esto hace
perder el ambiente de naturalidad en el cual se manifiesta.” (pág.88).
Los autores manifiestan que la investigación de campo señala que se
tomara la muestra a evaluar para esta investigación. En la investigación en
36
desarrollo el objetivo son los sujetos con drogodependencia del Centro
Especializado en Adicciones “San Luis”, con el propósito de obtener la información
mediante el listado de intereses adaptados y el test de MOCA que se aplicarían
para evaluar la problemática de este trabajo.
3.3. Tipo de Investigación
3.3.1 Investigación descriptiva
Según Arias (2016) “Los estudios descriptivos permiten medir de forma
independiente las variables, aun cuando no se formule hipótesis alguna, pues
éstas aparecen enunciadas en los objetivos de la investigación, de allí que el tipo
de investigación esté referido a escudriñar con cuanta profundidad se abordará el
objeto, sujeto o fenómeno a estudiar.” (p. 25).
El autor manifiesta que la investigación descriptiva nos permite analizar las
variables del objeto de estudio de forma independiente. Este trabajo de estudio
posee investigación descriptiva, porque tiene estrecha relación con la modalidad
de estudio documental y de campo, el cual nos da la oportunidad de descubrir las
fortalezas o debilidades que presenta el sujeto drogodependiente respecto al
ámbito laboral.
El análisis que nos permitirá conocer el campo de acción de este estudio
se llevara a cabo mediante las entrevistas, Listado de Intereses Adaptado y
Escalas de Valoración del Test de MOCA.
3.4 POBLACIÓN Y MUESTRA
3.4.1 Población
La población utilizada para este estudio a desarrollarse estuvo integrada por
sujetos drogodependientes de dieciocho (18) a treinta y dos (32) años en el Centro
Especializado en Adicciones “San Luis” de la ciudad de Guayaquil ubicado en la
Cdla. La Garzota con un total de veintidos (22) usuarios.
37
3.4.2 Muestra
La muestra para este estudio a realizarse es de trece (13) usuarios
institucionalizados, la muestra estuvo integrada por una cantidad parcial de la
población total de los usuarios internados en el Centro Especializado en
Adicciones “San Luis”.
TABLA Nº2: EDADES
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”.
Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº1: EDADES
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”.
Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
Dentro de la valoración se evidencia que las edades predominantes de los
sujetos drogodependientes de esta población corresponde a 18 y 32 años con un
31%, siguiendo con un porcentaje de 15% correspondiente a 19 años y con un
porcentaje de 8% corresponde a las edades de 23 y 26 años y con un mínimo
porcentaje de 7% el usuario de 22 años.
31%
15%
7%
8%8%
31%
EDADES
18
19
22
23
26
32
EDADES
18
años
19
años
22
años
23
años
26
años
32 años TOTAL
4 2 1 1 1 4 13
38
3.5 Criterios De Inclusión Y Exclusión
Criterios de inclusión:
Sujetos drogodependientes de sexo masculino, cuyas edades están
comprendidas entre 18 a 32 años, que necesitan ser reinsertados socio
laboralmente, mejorando sus habilidades y destrezas a través de un programa de
talleres productivos con enfoque desde la Terapia Ocupacional.
Criterios de exclusión:
Se excluyen a usuarios que no cumplan el rango de edad establecido en
este proceso investigativo, y sujetos que presentan trastornos mentales asociados
al consumo de drogas.
TABLA Nº3: RESULTADO DE CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y
EXCLUSIÓN
Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana
INCLUSIÓN EXCLUSIÓN
Sujetos drogodependientes
de 18 a 32 años.
Sujetos drogodependientes del
Centro Especializado en Adicciones
“San Luis” que no cumplan con la
edad establecida.
Sujetos drogodependientes
que responden satisfactoriamente
al listado de roles e intereses.
Sujetos drogodependientes que
no responden en la aplicación del
listado.
Sujetos drogodependientes
con dificultad en el ámbito laboral.
Sujetos drogodependientes que
no presentan dificultades en el ámbito
laboral.
39
3.6 Técnicas e Instrumentos De Investigación
Para el desarrollo del presente trabajo de investigación, se utilizó el listado
de intereses adaptados y el test de Moca como fuente de información, y base para
la obtención de evidencias. Mediante la aplicación de los listados y test se
demuestra que existe una problemática en lo que refiere a inserción laboral, por lo
tanto es viable la elaboración del Programa de talleres productivos con enfoque
desde la Terapia Ocupacional.
Se empleó un test de Moca y el listado de intereses adaptado para
evaluar las aptitudes ocupacionales, los cuales deben ingresar en el rango de
actividades propuestos en el programa; con la aplicación del test de moca se
evidenciara el nivel cognitivo del usuario con un porcentaje mínimo de 26 para
poder participar en el desarrollo del programa. Se obtuvo un total de 13 usuarios
cuyas edades están comprendidas entre 18 a 32 años.
40
23%
77%
LISTADO DE INTERESES ADAPTADO
RESPUESTAS NEGATIVAS
RESPUESTAS POSITIVAS
TABLA Nº4: LISTADO DE INTERESES ADAPTADO
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº2: LISTADO DE INTERESES ADAPTADO
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
La valoración da como resultado un porcentaje de 77% de respuestas
positivas, seguido por un porcentaje menor del 23% correspondiente a respuestas
negativas.
LISTADO DE INTERESES ADAPTADO
Kielhofner, G., Neville, A. (1983)
RESPUESTAS
NEGATIVAS
RESPUESTAS
POSITIVAS
TOTAL
3 10 13
41
TABLA Nº5: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA)
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº3: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA)
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 54% de
puntaje alto, seguido por un porcentaje de 38% de un puntaje medio y con un
porcentaje de 8% corresponde a un puntaje bajo.
54%38%
8%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
ALTO
MEDIO
BAJO
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA)
BAJO
(menor a 20)
MEDIO
(20 a 25)
ALTO
(26 a 30)
Total
1 5 7 13
42
TABLA Nº6: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA VISUOESPACIAL/ EJECUTIVA
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº4: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA VISUOESPACIAL/ EJECUTIVA
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 57%
corresponde a un puntaje de 5, seguido por un porcentaje de 29% corresponde a
un puntaje de 4 y con un porcentaje de 14% corresponde a un puntaje de 2.
29%
57%
14%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA)
ÁREA VISUOESPACIAL/ EJECUTIVA
PUNTAJE 5
PUNTAJE 4
PUNTAJE 2
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA)
ÁREA VISUOESPACIAL/ EJECUTIVA
PUNTAJE
2
PUNTAJE
4
PUNTAJE
5
Total
1 8 4 13
43
TABLA Nº7: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA IDENTIFICACIÓN
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA IDENTIFICACIÓN
PUNTAJE
2
PUNTAJE
3
TOTAL
2 11 13
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº5: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA IDENTIFICACIÓN
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 67%
correspondiente a un puntaje de 3, seguido por un porcentaje de 33%
correspondiente a un puntaje de 2.
67%
33%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA) ÁREA IDENTIFICACIÓN
PUNTAJE 3
PUNTAJE 2
44
TABLA Nº8: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA ATENCIÓN
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA ATENCIÓN
PUNTAJE
3
PUNTAJE
5
PUNTAJE
6
TOTAL
1 7 5 13
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº6: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA ATENCIÓN
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 54%
corresponde al puntaje de 6, seguido por un porcentaje de 38% corresponde a un
puntaje de 5, seguido por un porcentaje de 8% correspondiente a un puntaje de 3.
38%
54%
8%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA) ÁREA ATENCIÓN
PUNTAJE 6
PUNTAJE 5
PUNTAJE 3
45
TABLA Nº9: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA LENGUAJE
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA LENGUAJE
PUNTAJE
1
PUNTAJE
2
PUNTAJE
3
TOTAL
2 5 6 13
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº7: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA LENGUAJE
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 46%
correspondiente al puntaje de 3, seguido por un porcentaje de 39%
correspondiente de un puntaje de 2, seguido por un porcentaje de 15%
correspondiente de un puntaje de 1.
46%
39%
15%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA) ÁREA LENGUAJE
PUNTAJE 3
PUNTAJE 2
PUNTAJE 1
46
TABLA Nº10: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA ABSTRACCIÓN
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) AREA ABSTRACCIÓN
PUNTAJE
1
PUNTAJE
2
TOTAL
3 10 13
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº8: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) AREA ABSTRACCIÓN
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 79% que
corresponde a un puntaje de 2, seguido por un porcentaje de 21% que
corresponde a un puntaje de 1.
79%
21%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA) ÁREA ABSTRACCIÓN
PUNTAJE 2
PUNTAJE 1
47
TABLA Nº11: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA RECUERDO DIFERIDO
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA RECUERDO DIFERIDO
PUNTAJE
1
PUNTAJE
2
PUNTAJE
3
PUNTAJE
4
PUNTAJE
5
TOTAL
1 3 1 6 2 13
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº9: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA RECUERDO DIFERIDO
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 43%
correspondiente al puntaje de 5, seguido por un porcentaje de 31%
correspondiente de un puntaje de 4, seguido por un porcentaje de 16%
correspondiente de un puntaje de 2, seguido por un porcentaje de 5%
correspondiente a los puntajes de 3 y 1.
43%
31%
5%
16%
5%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA) ÁREA RECUERDO
DIFERIDO
PUNTAJE 5
PUNTAJE 4
PUNTAJE 3
PUNTAJE 2
PUNTAJE 1
48
TABLA Nº12: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA ORIENTACIÓN
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
GRÁFICO Nº10: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT
(MOCA) ÁREA ORIENTACIÓN
Fuente: Centro Especializado en Adicciones “San Luis”. Elaborado por: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana.
Análisis e interpretación de datos:
En la valoración se evidencia como resultado un porcentaje de 85%
correspondiente al puntaje de 6, seguido por un porcentaje de 15%
correspondiente de un puntaje de 5.
85%
15%
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA) ÁREA ORIENTACIÓN
PUNTAJE 6
PUNTAJE 5
ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA)
ÁREA ORIENTACIÓN
PUNTAJE
5
PUNTAJE
6
Total
2 11 13
49
CAPÍTULO IV
4. PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
Programa de Talleres Productivos con Enfoque desde la Terapia Ocupacional.
4.1 OBJETIVOS DEL PROGRAMA
OBJETIVO GENERAL
Implementar talleres productivos en la rehabilitación integral de sujetos
drogodependientes mediante la aplicación de un programa desde el enfoque de la
terapia ocupacional apoyándose en el modelo de la ocupación humana.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Evaluar habilidades, destrezas, roles e intereses en los sujetos
drogodependientes.
Diseñar un programa de talleres productivos con enfoque desde la Terapia
Ocupacional dirigido a sujetos drogodependientes institucionalizados.
Estructurar talleres productivos como parte de la rehabilitación integral de
sujetos drogodependientes.
4.2 BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA
El Programa de Talleres Productivos con Enfoque desde la Terapia Ocupacional
va dirigido a sujetos con conflictos de drogodependencia en los que se evidencia
la presencia de desarrollo socio-laboral reducido por diferentes factores entre ellos
sus habilidades, destrezas, roles e intereses.
El objetivo de la elaboración de este Programa de Talleres Productivos es
impulsar y motivar a los sujetos drogodependientes a ser personas independientes
en el ámbito laboral, que no siempre tengan que depender de una empresa o
empleador para poder llevar una vida digna con mejor calidad de vida.
Debemos considerar que las intervenciones terapéuticas del Programa de Talleres
Productivos con Enfoque desde la Terapia Ocupacional se pueden desarrollar
individuales o grupales con otros sujetos drogodependientes.
50
4.3 ESPACIO TERAPÉUTICO
Respecto al enfoque terapéutico de mi Programa de Talleres Productivos
con Enfoque desde la Terapia Ocupacional, se debe de crear un ambiente de
trabajo ameno y agradable, para que los usuarios desarrollen con facilidad los
talleres productivos, obteniendo un buen manejo de sus habilidades al realizar la
actividad.
Es fundamental contar con el material necesario para llevar a cabo las
actividades planificadas, las cuales deben ser enfocadas con técnicas para el
desarrollo de los talleres productivos desde la Terapia Ocupacional.
4.4 APLICACIÓN:
Para la elaboración y desarrollo de este programa se seleccionó una
muestra de 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis” de 18
a 32 años, en los cuales se aplicaron el listado de intereses adaptados y el test
de Moca.
La intervención terapéutica se llevó a cabo en lugares amplios y adecuados
para el desarrollo de los talleres productivos, con un tiempo estimado de 2horas
30 minutos a 3 horas por sesión. La muestra se divide en 2 grupos, realizándose
2 intervenciones semanales durante 7 semanas, desarrollando 17 actividades
productivas.
51
4.5 CONTENIDO:
TABLA Nº13: TALLER DE ARTESANIA: MACRAMÈ
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Macramé
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Tableros
Cinta adhesiva
Hilos
Cinta métrica
Tijeras
Fosforera
Medir los hilos con la cinta métrica y cortar.
Realizar un nudo simple.
Quemar las puntas de los hilos a trabajar.
Realizar las diferentes técnicas de macramé.
Y volver hacer un nudo simple y quemar las puntas de los
hilos.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales inflamables y cortopunzantes mantener cuidar el manejo de los mismos considerando la
población que recibe la atención.
52
TABLA Nº14: TALLER DE ARTESANIA: LAMPARA
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Lámpara
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Palillos de
helado
Goma
Barniz
Pincel
Foco
Cable
Desarmador
Boquilla
Tornillos
Enchufe
Pegaremos 4 palillos de helado formando un cuadrado y realizaremos 22 cuadrados.
Aparte formaremos un octágono con los palillos de helado y seguiremos pegando más
palillos en la parte superior pero haciéndolos hacia el centro a medida que va subiendo
hasta que quede pequeño y poder unir con un cuadrado antes realizado.
Luego pegaremos los demás cuadrados en la parte superior intercalándolos de diferentes
formas a medida que se los va pegando.
Con el cable, boquilla, tornillos y enchufe formaremos la conexión de la lámpara con la
ayuda de una tijera y desarmador.
Luego enroscaremos el foco en la boquilla y listo.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales inflamables y cortopunzantes mantener cuidar de los mismos considerando la población
que recibe la atención.
53
TABLA Nº15: TALLER DE ARTESANIA: PULSERAS DE PIEDRAS
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Pulseras de piedras
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Hilo nylon o elástico
Piedras
Broches
Tijeras
Pinza
Cortar 4 hilos del mismo largo.
Colocar un broche en un extremo.
Insertar una piedra en cada hilo, luego introduciremos 2 hilos
por piedra.
Repetir el paso anterior hasta completar el largo necesario
para nuestra pulsera.
Al final colocaremos el otro broche realizando doble nudo para
mayor seguridad.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
54
TABLA Nº16: TALLER DE ARTESANIA: CAJAS DE ORIGAMI 3D
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Cajas de origami 3D
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Papel
Goma
Cartón
Pincel
Tijera
Doblar un formato de papel por mitades hasta que quede 32 cuadritos en el formato.
Cortar los cuadritos.
Doblaremos los cuadritos hasta formar triángulos dobles.
Cortar el cartón según la forma que deseamos dar a nuestra caja.
Empezaremos a colocar los triángulos de papel sobre el borde del cartón, las filas que van en la
parte superior irán los triángulos enganchados sobre los triángulos de la fila anterior.
Debemos tener en cuenta que los triángulos deben estar enganchados de una parte de un
triángulo de la una parte del triángulo siguiente.
La cantidad de triángulos dependerá del tamaño y alto de la caja que deseemos realizar.
Con la ayuda de un pincel colocaremos goma a toda la caja, esto nos ayudará a dar mayor
firmeza y brillo a la caja.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
55
TABLA Nº17: TALLER DE ARTESANIA: ALFOMBRA
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Alfombra
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Tela
Aguja
Cinta métrica
Hilo
Maya
Lana
Medir 4 metros y cortar 6 pedazos largos de tela.
Entrelazaremos los 6 pedazos de tela haciéndole puntadas saltadas a lo
largo.
Y luego colocaremos el entrenzado en l maya según el modelo de nuestro
agrado.
Decoraremos con la lana colocándola en medio del entrenzado hacia
abajo agarrándola con la maya, esto nos permitirá mayor seguridad.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
56
TABLA Nº18: TALLER DE ARTESANIA: COJINES
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Cojines
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Telas
Aguja
Hilo
Plumón
Moldes
Tijeras
Cortar la tela según los moldes del modelo elegido.
Coser punto cadena o punto atrás cada pedazo de tela dependiendo del
modelo a realizar.
Decorar la parte delantera según el modelo.
Coser ¾ de todo el borde del cojín.
Introducir plumón por el ¼ que no se cosió y rellenar bien cada espacio del
cojín.
Coser el ¼ del borde que se dejó para introducir el plumón.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
57
TABLA Nº19: TALLER DE ARTESANIA: VELAS
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Velas
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Parafina
Aromatizantes
Lana
Moldes
Aceite
Ácido esteárico
Tijera
Laminar la parafina y luego derretirla junto al acido esteárico a
baño maría.
Engrasar los moldes con el aceite.
Colocar el aromatizante cuando estén bien mezclados los
ingredientes.
Cortar la lana dejando unos centímetros más alto del molde,
esto nos servirá como mecha para encender la vela.
Llenar los moldes previamente engrasados con la mezcla.
Dejar secar por 1 día y luego desmoldar.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales inflamables y cortopunzantes mantener cuidar de los mismos considerando la población
que recibe la atención.
58
TABLA Nº20: TALLER DE ARTESANIA: JABONES AROMATICOS
TALLER DE ARTESANIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Jabones aromáticos
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Glicerina
Moldes
Avena
Borra de café
Aceite
Esencia de aroma
Derretir la glicerina en baño maría.
Engrasar los moldes con el aceite.
Mezclar la glicerina derretida con la avena pulverizada o con
borra de café con movimientos envolventes suaves mientras
esta en baño maría a temperatura baja.
Colocar el aromatizante cuando estén bien mezclados los
ingredientes.
Llenar los moldes previamente engrasados con la mezcla.
Dejar enfriar por 2 horas y luego desmoldar.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales inflamables y cortopunzantes mantener cuidar de los mismos considerando la población
que recibe la atención.
59
TABLA Nº21: TALLER DE REPOSTERIA: ALFAJORES
TALLER DE REPOSTERIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Alfajores
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
INGREDIENTES
PROCEDIMIENTO
2 tazas de mantequilla
2 tazas de azúcar
7 yemas
2 claras
6 tazas de maicena
2 tazas de harina
2 cucharadas de polvo
de hornear
2 cucharadas de esencia
de vainilla
Manjar
Batidora
Bowl
Cedazo
Batir la mantequilla con el azúcar hasta cremar, luego agregue
las yemas y las claras una a una mientras sigue batiendo.
Tamizar harina, maicena y polvo de hornear en una bandeja,
revolviendo uniformemente para que se disperse de forma
uniforme.
Incorporar con cuchara de palo el paso anterior poco a poco
en el primer paso y luego amasar agregándole maicena y
harina para darle firmeza a la masa.
Dejar reposar por 45 minutos, para luego rellenar con manjar.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
60
TABLA Nº22: TALLER DE REPOSTERIA: HUEVITOS FALDIQUEROS
TALLER DE REPOSTERIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Huevitos Faldiqueros
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
INGREDIENTES
PROCEDIMIENTO
7 tazas de leche en polvo
2 tazas de azúcar impalpable
2 latas de leche condensada
Bowl
Cedazo
Tijera
Tamizar la leche en polvo y el azúcar impalpable; mezclar
uniformemente.
Agregar la leche condensada poco a poco con movimientos
envolventes y verificar la consistencia de la masa.
Según cual sea la contextura se puede agregar leche en polvo
y/o azúcar impalpable.
Realizar bolitas y envolverlas con papeles cortados con
mechas.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
61
TABLA Nº23: TALLER DE REPOSTERIA: BROWNIES
TALLER DE REPOSTERIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Brownies
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
INGREDIENTES
PROCEDIMIENTO
500 gr chocolate
900 gr azúcar morena
Nuez
400 gr mantequilla
500 gr harina
3 cucharadas de esencia
de vainilla
Batidora
50 gr de cacao
12 huevos
4 pizcas de sal
Molde
Fundas
Bolw
Cuchara de
palo
Derretir a baño maría el chocolate con la mantequilla.
Colocar en un bowl la mitad de huevos con el azúcar y batir una vez que
ya esté bien incorporado agregar el resto de huevos de uno en uno.
Agregar la esencia de vainilla al batido.
Agregar los ingredientes derretidos a los batidos con ayuda de una
cuchara de palo movimientos envolventes.
Luego agregaremos la harina y el cacao poco a poco hasta ir integrando
bien todos los ingredientes.
Engrasaremos y enharinaremos s el molde.
Colocaremos la masa en el molde y colocaremos nueces en trozos por
toda la masa.
Colocaremos en el horno por 45 minutos a temperatura media.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
62
TABLA Nº24: TALLER DE REPOSTERIA: CUPCAKES
TALLER DE REPOSTERIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Cupcakes
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
INGREDIENTES
PROCEDIMIENTO
6 tazas de harina
2 cucharadas de polvo
de hornear
2 tazas de mantequilla
3 tazas de azúcar
8 huevos
2 tazas de leche
Oreo
Bowl
Batidora
Cedazo
Esencia de vainilla o
cacao en polvo
Tamizar la harina con el polvo de hornear.
Bata la mantequilla con el azúcar hasta cremar, luego se
añade los huevos uno a uno.
Luego mezcle el batido anterior con harina y leche de forma
alterna y agregue trozos de oreo.
Lleve los moldes al horno por 40 minutos aproximadamente, a
una temperatura de 200 grados centígrados.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales eléctricos cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
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TABLA Nº25: TALLER DE REPOSTERIA: PIE DE LIMON
TALLER DE REPOSTERIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Pie de Limón
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
INGREDIENTES
PROCEDIMIENTO
Para la masa:
100 gramos de
mantequilla
1 yema
1 ralladura de limón
1 taza de harina
3 cucharadas de azúcar
1 cucharadita de esencia
de vainilla
Para el relleno:
1 tarro de leche
condensada
2 yemas
jugo de limón (exprimir 2
Para hacer el merengue:
4 0 6 claras de huevo
1/2 taza de azúcar
Molde
Cedazo
Bowl
En una bandeja colocar la harina, mantequilla, azúcar, esencia,
ralladura de limón y la yema de huevo. Luego con las manos
amasar todo hasta lograr conseguir una masa homogénea.
Cuando la masa ya no se queda pegada en tus manos significa
que esta lista. Agarra el molde y pones la masa, la distribuyes
hasta que cubra el molde por completo, luego pincharemos la
masa con un tenedor o palillo de diente y lo metes al horno a una
temperatura de 150°-180°.
En un bowl poner la leche condensada, las yemas de huevo y el
jugo de limón. Hay que incorporar bien todos los ingredientes
antes mencionados, una técnica es ir vaciando poco a poco el jugo
de limón para que no quede con mucho sabor a limón o con poco.
Luego retiramos del horno el molde con la masa, vaciamos el
relleno y lo metemos por unos 10-15 minutos más.
64
a 3 limones)
Retiramos del horno y preparamos el merengue. Hay que batir las
claras de huevo junto con el azúcar hasta lograr un merengue a
punto de nieve. Luego lo esparce encima de la preparación y lo
volvemos a meter al horno unos pocos minutos, solo para dorar el
merengue.
Retiramos del horno y lo dejamos enfriar y listo tenemos nuestro
codiciado y exquisito pie de limón.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
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TABLA Nº26: TALLER DE REPOSTERIA: CHEESECAKE DE FRUTILLA
TALLER DE REPOSTERIA
DATOS GENERALES:
Nombre de la actividad: Cheesecake de frutilla
Beneficiarios: 13 usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Tiempo establecido: 2 horas 2 veces por semana
Terapeuta: Jeniffer Viviana Gutiérrez Ramírez
INGREDIENTES
PROCEDIMIENTO
Para el relleno:
1 taza de azúcar
1200 gr de queso crema
3 tazas de azúcar
120 gr de harina
2 huevos
4 cucharadas de esencia
de vainilla
Trozos de frutilla
Para la base:
600gr galletas
2 tazas de mantequilla
Para decorar:
Mermelada de frutilla
Frutilla
Triturar la galleta y derretir la mitad dela mantequilla y la otra
mitad al ambiente incorporado muchas veces.
Batir el queso crema con el azúcar hasta que esté muy suave;
agregarle los huevos uno a uno, agregar la harina, jugo de limón,
esencia de vainilla y la sal si desea.
Colocar el relleno en el molde alternando el relleno y los trozos
de frutilla.
Hornear por 40 minutos a 180 grados centígrados, teniendo en
cuenta sacar el molde del horno luego de que este esté frio.
Sacarlo y decorarlo con mermelada y trozos de frutillas.
Refrigerar por una hora, sacarlo, partirlo y servir.
RECOMENDACIONES:
Es oportuno al realizar una actividad con materiales cortopunzantes cuidar el manejo de los mismos considerando la población que recibe la
atención.
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TABLA N°27: ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TALLERES PRODUCTIVOS CON ENFOQUE DESDE LA TERAPIA OCUPACIONAL.
ACTIVIDADES
JULIO
del 2017
Agosto
del 2017
1S 2S 3S 4S 1S 2S 3S
A: Charla de introducción: ámbito laboral y qué son los talleres productivos
B: ATB: macramé, explicación de técnicas de nudos utilizados en esta actividad
C: ATB: macramé, elaboración de pulseras con nudo de serpiente china
D: ATB: macramé, pulsera nudo torcido
E: ATB: lámpara con palillos de helados
F: ATB: pulseras tejidas con piedras y ligas
G: ATB: cajas de origami en 3D
H: Actividad productiva: alfombras con telas entrelazadas
I: Actividad productiva: cojines
67
J: Actividad productiva: velas aromáticas
L: Actividad productiva: jabones
M: Actividad de repostería: alfajores
N: Actividad de repostería: huevitos Faldiqueros
Ñ: Actividad de repostería: brownies
O: Actividad de repostería: cupcakes
P: Actividad de repostería: pie de limón
Q: Actividad de repostería: cheesecake
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Talento Humano
Estudiantes: Gutiérrez Ramírez Jeniffer Viviana
Muestra: Usuarios del Centro Especializado en Adicciones “San Luis”
Recursos O Materiales
Materiales de papelería
Materiales de Repostería
Materiales de Artesanía
Material Bibliográfico-Documental
Presupuesto y financiamiento:
TABLA Nº28: RECURSOS
TRANSPORTE $ 47.80
ALIMENTACIÓN $ 36.00
SUMINISTROS $ 38.00
(Hojas, impresiones y empastado)
TALLER DE ARTESANÍAS $ 160.00
(Agujas, hilos, mayas, hilo nylon, hilo
elástico, piedras, broches, tela, lana,
encaje, palillos de helado, goma, cinta
adhesiva, plumón, tijera, fosforera, cinta
métrica, regla, glicerina, parafina, aceite,
moldes, ácido esteárico, tableros, cartón,
pincel, pinza, enchufe, desarmador, cable,
boquilla, foco, barniz, lana, avena, borra
de café y aromatizantes)
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TALLER DE REPOSTERÍA
(Harina, sal, azúcar, maicena, esencia de
vainilla, huevos, oreo, mantequilla, cacao
en polvo, chocolate, nuez, manteca,
azúcar impalpable, galleta de vainilla,
frutilla, mermelada, manjar, leche
condensada, crema de leche, queso
crema, gelatina, gelatina sin sabor,
fundas, papeles de seda, fondant,
pirutines y plásticos)
$ 106.00
TOTAL $ 387.80
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CONCLUSIONES
Mediante la aplicación del Programa de Talleres Productivos con Enfoque
desde la Terapia Ocupacional como una de las alternativas terapéuticas
dentro del Programa de Rehabilitación Integral de sujetos
drogodependientes de la Clínica Especializada en Adicciones “San Luis”, se
logró determinar el nivel de desempeño a través de las evaluaciones
realizadas.
Como resultado de la aplicación del Listado de Intereses Adaptado el mayor
porcentaje de usuarios muestra una respuesta positiva en relación al
desarrollo de actividades. Con respecto al resultado de las Escalas de
Montreal Cognitive Assessment (MOCA) se evidencia un bajo nivel en
cuanto al área de memoria y recuerdo diferido, seguido por el área
visuoespacial/ejecutiva. Por tanto se puede establecer que el consumo de
sustancias adictivas altera o disminuye en algunos casos habilidades y
destrezas necesarias para el desarrollo de actividades cotidianas
requeridas en el ámbito socio-laboral, donde además van a repercutir otros
factores como conductas variantes del usuario por efecto del consumo de
sustancias o del síndrome de abstinencia.
En cada taller dictado los sujetos drogodependientes manifestaron emoción
y satisfacción al ver el resultado de las actividades realizadas,
comprobando que son personas productivas, con habilidades y
capacidades que muchos de ellos desconocían y en otros casos usuarios
que pusieron en práctica destrezas en actividades que habían dejado de
realizar.
De las diferentes actividades productivas realizadas en el taller de
artesanía, el que logró mayor impacto en los usuarios fue el de lámparas
elaboradas con palo de helado, ya que no imaginaron obtener el producto
final a tan bajo costo y con materiales de fácil acceso. Otra satisfacción del
trabajo realizado fue el taller de repostería, donde los usuarios vieron como
posible fuente de ingresos económicos para desarrollarlos posterior al alta.
71
Se puede concluir que el programa cumplió con los objetivos planteados
observando mejoría considerable en las habilidades y destrezas requeridas
en el ámbito socio-laboral, que permitirá al usuario posterior al alta
desarrollar actividades que no solo los mantengan ocupados, sino que les
permitirá obtener ingresos económicos volviéndolos entes productivos
dentro del grupo familiar, disminuyendo además los episodios de recaídas.
RECOMENDACIONES
Es importante evaluar las áreas de desempeño de los usuarios
drogodependientes, que permita establecer sus habilidades, capacidades,
destrezas y remanentes, con la finalidad de poner en práctica actividades
direccionadas a los intereses y necesidades de esta población.
Se debe incrementar actividades cognitivas al trabajo realizado por el
equipo multidisciplinario con el fin de reforzar o mejorar el desempeño del
usuario, efectivizando el Programa de Rehabilitación Integral, ya que es una
de las áreas afectadas por el abuso de sustancias psicoactivas o como
parte del proceso del síndrome de abstinencia.
Incentivar y promover la participación de los usuarios en talleres
productivos, con el objeto de mejorar la autoestima, desarrollar y/o
mantener habilidades, capacidades y destrezas requeridas en el ámbito
socio-laboral.
Continuar con el Programa de Talleres Productivos con Enfoque desde la
Terapia Ocupacional, manteniendo logros alcanzados con los usuarios.
72
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Alles, M. A. (2006 1ra Edición 3ra Reimpresión). DESEMPEÑO POR
COMPETENCIAS Evaluacion de 360º. Argentina: Granica S.A.
Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos. (2000). LOS
ADOLESCENTES Y EL CONSUMO DE DROGAS. Papeles del Psicólogo, 25-
32.
Equipo Técnico de Trabajo Decente de la OIT. (2016). GÉNERO, SALUD Y
SEGURIDAD EN EL TRABAJO. México: OIT.
García i Nogueroles, J. M. (abril-junio, 2007). LA INTEGRACIÓN LABORAL A
PARTIR DE LOS ITINERARIOS Y EL TRATAMIENTO. Aposta. Revista de
Ciencias Sociales, 1-25.
Guiloto, M. M.-R. (2016). GUIA DE PRACTICA CLINICA BASADA EN LA
EVIDENCIA PARA EL MANEJO DE LA ADICCION A OPIACEOS. Sevilla,
España: Junta de Andalucia.
Mar García y José A. López Ruiz, Plan de Empleo,Dpto. de Actividades y Servicios,
Oficina Central de Cruz Roja Española. (2002). PROPUESTA Y PUESTA EN
PRACTICA DE UN MODELO. Madrid: Cruz Roja Española-Oficina Central.
NIDA, Departamento de Salud y Servicios. (2008). La Ciencia de la Adicción. LAS
DROGAS, EL CEREBRO Y EL COMPORTAMIENTO.
ONU. (2003). ABUSO DE DROGAS: Tratamiento y Rehabilitación. New York: ONU.
Organizacion de los Estados Americanos. (25 de junio de 2015). EL PROBLEMA DE
DROGAS EN LAS AMERICAS: Estudios Drogas y Salud Pública. Obtenido de
OEA: http://www.cicad.oas.org
Pascual C., C. M. (2013). INFORMACION DE DROGAS DE MENOS RIESGO.
Barcelona: Imprenta Nacional del Boletín Oficial del estado (5ta Edición).
Pello Aramendi Jáuregui; Facultad de Ciencias de la Educación-. (9-11 de Noviembre
2005). LA INSERCIÓN LABORAL DE LAS PERSONAS CON PROBLEMAS
DE. IV Congreso de formación para el trabajo. España.
Scoppetta, O. (2012). CONSUMO DE DROGAS EN COLOMBIA:
CARACTERÍSTICAS (2da Edición). Bogotá: Editora Guadalupe S.A.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S086421412012000200001&script=sci_ar
ttext&tlng=en
73
APÉNDICES
Y
ANEXOS
74
ANEXO N°1: EVALUACIÓN DE LA PROPUESTA DE TRABAJO DE
TITULACIÓN
75
ANEXO N°2: ACUERDO DEL PLAN DE TUTORÍA
76
ANEXO N°3: INFORMES DE AVANCES DE GESTIÓN TUTOR
77
78
79
80
ANEXO N°4: RÚBRICA DE EVALUACIÓN TRABAJO DE TITULACIÓN
81
ANEXO N°5: INFORME CORRESPONDIENTE A LA REVISIÓN FINAL DEL
TRABAJO DE TITULACIÓN
82
ANEXO N°6: RÚBRICA DE EVALUACIÓN MEMORIA ESCRITA TRABAJO DE
TITULACIÓN
83
ANEXO N°7: CERTIFICACION DEL TUTOR REVISOR
84
ANEXO Nº8: PETICIÓN DE APROBACIÓN DEL TEMA TESIS
85
ANEXO N°9: SOLICITUD DEL DIRECTOR DE CARRERAS A LA INSTITUCIÓN
PARA REALIZAR EL PROYECTO DE TITULACIÓN
86
ANEXO N°10: PERMISO DE LA INSTITUCIÓN AL DIRECTOR DE CARRERAS
PARA REALIZAR EL PROYECTO DE TITULACIÓN
87
ANEXO N°11: PETICIÓN DE LA ENTREGA DE TESIS Y CD PARA REVISIÓN
DEFINITIVA DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
88
ANEXO N°12: LISTADO DE INTERESES ADAPTADO
89
90
ANEXO N°13: ESCALAS DE MONTREAL COGNITIVE ASSESSMENT (MOCA)
91
ANEXO N°14: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
ANEXO N°15: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
ATB: macramé, técnicas de nudos utilizados en esta actividad para
realizar pulseras.
Aplicando escalas de evaluaciones.
92
ANEXO N°16: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
ATB: lámpara con palillos de helados, armado de estructura y
conexión. Producto final.
93
ANEXO N°17: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
ANEXO N°18: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
Actividad productiva: velas aromáticas, eligiendo
aromatizantes.
Actividad productiva: Elaboración de cheesecake
94
ANEXO N°19: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
Actividad de repostería: brownies, colocar la masa en el
horno.
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