UNIVERSIDAD CENTRAL FACULTAD DE FILOSOFIA ESCUELA DE PEDAGOGIA ESCUELA EDUCACION PARVULARIA
MÓDULO DE INVESTIGACIÓN
PAEZ,G., Ruth.
Quito, 09 - 2009
EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTO
SUJETOSUJETOOBJETO
RELACIÓNdialéctica
Quien conoceSujeto cognoscente
Objeto conocido
REFLEJO
EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTOEs un proceso intelectual en el cual Es un proceso intelectual en el cual se establece una relación dialéctica se establece una relación dialéctica entre quien conoce (sujeto) y lo que entre quien conoce (sujeto) y lo que
es conocido (objeto).es conocido (objeto).
ELEMENTOS DEL ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
► SUJETOSUJETO ► OBJETOOBJETO
PROPIEDADES
SUJETOS:
Son los seres humanos
1.Es quien genera, una imagen.
2.Es un ser que se transforma.
3.Es un ser material.
OBJETOS:
Es lo que se conoce
1.Es el aspecto material
2.Esta fuera de la conciencia.
3.Está en constante transformación.
ETAPAS DEL CONOCIMIENTOETAPAS DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
SENSOPERCEPCIÓNAuditivaOlfativaTactil
Gustativavisual
APREHENSIÓNImágenesDe objetos
De fenómenosDe hechos
ABSTRACCIÓNIdeas
OpinionesConceptosCategorías
TeoríasPrincipios
Leyes
SENSOPERCEPCIONESSENSOPERCEPCIONES
• ES LA RELACIÓN QUE SE PRODUCE EN PRIMERA INSTANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO
• SE PRODUCE A TRAVÉS DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS: visual, auditiva, olfativa,gustativa,tactil.
APREHENSIÓNAPREHENSIÓN
• ELABORACIÓN DE IMÁGENES, LOS OBJETOS DEL CONOCIMIENTO, SE REPRESENTAN EN LA MENTE Y SON IMÁGENES: visuales, auditivas, olfativas, gustativas y tactiles.
ABSTRACCIÓNABSTRACCIÓN
• ES EL MOMENTO EN QUE SE ELABORAN LAS IDEAS DESDE LAS MÁS SENCILLAS HASTA LAS MÁS COMPLEJAS: opiniones, conceptos, criterios, definiciones, ensayos, teorías, principios, leyes.
EL CONOCIMIENTO QUE SE EL CONOCIMIENTO QUE SE ADQUIERE DEPENDE DE:ADQUIERE DEPENDE DE:
El interés personalEl interés personal El nivel de acercamiento al objetoEl nivel de acercamiento al objeto La forma de adquirirloLa forma de adquirirlo El tiempo que se disponeEl tiempo que se dispone Los recursos que se utilizanLos recursos que se utilizan La experienciaLa experiencia La culturaLa cultura
TIPOS DE CONOCIMIENTOTIPOS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO EMPÍRICO: es el que CONOCIMIENTO EMPÍRICO: es el que se obtiene al azar, sin orden sin se obtiene al azar, sin orden sin método.método.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: es el CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: es el que se obtiene ordenada y que se obtiene ordenada y sistemáticamente, sigue un método, sistemáticamente, sigue un método, conoce las causas y leyes.conoce las causas y leyes.
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: es el CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: es el conocimiento abstracto, del conocimiento abstracto, del cuestionamiento.cuestionamiento.
TIPOS DE CONOCIMIENTOEMPÍRICO
• Es superficial• Al azar• Es subjetivo• Es asistemático• Es acrítico• Es ametódico• Es espontáneo
CIENTÍFICO• Es racional• Es objetivo• Es sistemático• Es metódico• Es planificado• Es ordenado• Conoce causas
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
VERIFICACIÓN: a través de la observación y la experimentación
ACUMULACIÓN: parte de proposiciones teórica de cada ciencia.
RELATIVISMO: las proposiciones, sujetas a verificación
EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN: explica los hechos y se anticipa
APLICACIÓN: utiliza los conocimientos en las soluciones
CARATERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
EL PROCESO DEL EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO IMPLICACONOCIMIENTO IMPLICA
OBSERVACIÓN
DESCRIPCIÓN
PREDICCIÓN
EXPLICACIÓN
LA CIENCIALA CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos Es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos y verificados sobre racionales, ciertos y verificados sobre
una realidad determinadauna realidad determinada
OBJETIVOSOBJETIVOS
CIENCIA REALIDAD
ANALIZAR
EXPLICAR
PREDECIR
CONTROLAR
TIPOS DE CIENCIASTIPOS DE CIENCIAS
CIENCIAS FORMALESCIENCIAS FORMALES Contenido de estudio Contenido de estudio
de orden idealde orden ideal Método de estudio Método de estudio
deducción e deducción e induccióninducción
Método LógicoMétodo Lógico Lógica, Matemática y Lógica, Matemática y
la Filosofíala Filosofía Su criterio de verdadSu criterio de verdad
CIENCIAS FÁCTICASCIENCIAS FÁCTICAS Contenido de Contenido de
estudio de orden estudio de orden materialmaterial
Método de estudio Método de estudio experimentalexperimental
Técnica de la Técnica de la observaciónobservación
Sus hechos son Sus hechos son verificablesverificables
COMO EMPEZAR A COMO EMPEZAR A INVESTIGAR INVESTIGAR
Las investigaciones se originan de una idea. Las investigaciones se originan de una idea. Las ideas son el primer acercamiento a la Las ideas son el primer acercamiento a la realidad.realidad.
Existe una gran variedad de fuentes que Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación pueden generar ideas de investigación (experiencias individuales, materiales (experiencias individuales, materiales escritos, teorías, otras investigaciones, escritos, teorías, otras investigaciones, conversaciones personales, observaciones)conversaciones personales, observaciones)
La mayoría de las ideas son vagas y La mayoría de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados.más precisos y estructurados.
OBJETO Y PROBLEMAOBJETO Y PROBLEMA
OBJETOOBJETO Es todo sistema del Es todo sistema del
mundo material o de la mundo material o de la sociedad.sociedad.
Es un tema del Es un tema del pensamiento o de la pensamiento o de la acción.acción.
Son las cosas y sus Son las cosas y sus propiedades.propiedades.
Son estructuras, Son estructuras, procesos o procesos o acontecimientos.acontecimientos.
PROBLEMAPROBLEMA Es una necesidad por Es una necesidad por
superar.superar. Es un interés por Es un interés por
conocer.conocer. Es una motivación por Es una motivación por
tratar.tratar. Es una falencia por Es una falencia por
enfrentar.enfrentar.
EJEMPLIFICACIÓNEJEMPLIFICACIÓN
OBJETOSOBJETOS EDUCACIÓNEDUCACIÓN
La metodologíaLa metodología
El currículoEl currículo
La evaluaciónLa evaluación
La deserción La deserción escolarescolar
PROBLEMASPROBLEMAS Aplicación de las Aplicación de las
metodologías.metodologías. La calidad del La calidad del
currículo currículo Repercusión de la Repercusión de la
evaluación evaluación tradicionaltradicional
Causas de la Causas de la deserción escolar.deserción escolar.
EL TRIANGULO DE LA INVESTIGACIÓN
Teorización
Situación problema Validación
FASES DEL TRIANGULO STV
FASES DE INVESTIGACIÓNFASES DE INVESTIGACIÓN
1.1. EXPLORACIÓN O INDAGACIÓNEXPLORACIÓN O INDAGACIÓN Exploración del campo de estudio para Exploración del campo de estudio para
demarcar el objeto de investigación.demarcar el objeto de investigación. Momento de formulación del problemaMomento de formulación del problema2.2. TEORIZACIÓNTEORIZACIÓN Momento de revisión de la literaturaMomento de revisión de la literatura Momento de la revisión del marco teóricoMomento de la revisión del marco teórico3.3. VALIDACIÓNVALIDACIÓN Momento de elaboración de instrumentosMomento de elaboración de instrumentos Momento de recolección de datosMomento de recolección de datos Momento de producción de conocimientosMomento de producción de conocimientos
PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
InterpretativaHumanista
InternaEtnográficaNaturalista
Participativa
NormativaPositivistaExterna
ExplicativaNomotética
Realista
TIPOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE INVESTIGACIÓN POR EL PROPÓSITO: PuraPOR EL PROPÓSITO: Pura AplicadaAplicada POR EL LUGAR: CampoPOR EL LUGAR: Campo LaboratorioLaboratorio POR LA NATURALEZA: De decisiónPOR LA NATURALEZA: De decisión De acciónDe acción
POR EL ALCANCE: HistóricaPOR EL ALCANCE: Histórica DescriptivaDescriptiva ExperimentalExperimental POR LA FACTIBILIDAD: Proyectos factiblesPOR LA FACTIBILIDAD: Proyectos factibles Proyectos especialesProyectos especiales
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