ACÍ EM PICA, ACÍ EM COU I
ACÍ ET TRENQUE L’OU
Albors Albors PatriciaAlmarcha Vicent Irina
Casanova Navarro Ana RosaRico Brotons Mª Carmen
índex Justif icació.
Temporització.
Objectius.
Competències bàsiques.
Continguts.
Educació en valors.
Metodologia.
Sessions-recursos.
Avaluació.
Atenció a la diversitat.
Bibliografia.
Que desenvolupen el coneixement del vocabulari d’altres zones, descobrir els
paratges, cançons
típiques, jocs populars...
Justificació.EIX
VERTEBRADOR
OBJECTIUS
Celebració de la Setmana Santa, concretament el DIA DE LA MONA
Que els alumnes coneguen una de les
tradicions i arrels del nostre poble, Petrer,
així com la celebració en altres pobles veïns, altres comunitats,
inclòs en altres nacional itats.
La unitat es desenvoluparà en l’àrea de Valencià: Llengua i Literatura.
Projecte global i integrador: es rep el suport d’altres àrees: castel là, educació f ísica, coneixement del medi, educació ar tística i l lengua estrangera.
GLOBAL I INTEGRADORA
Per aconseguir tot açò hem creat una unitat
Col·legi Públic La Foia de Petrer (Alacant)
2 programes lingüístics: Programa d’incorporació Progressiva (PIP) i Programa d’immersió Lingüística (PIL)
LA NOSTRA CLASSE
SEGON DE PRIMÀRIA (PRIMER
CICLE)
Forma part del programa PIL
24 xiquets (13 xiquetes i 11
xiquets)1 xiquet amb una
discapacitat auditiva
Diferents nivells socioeconòmics (el centre
està en un barri obrer). En aquesta zona es viu de les sabates i les bosses de
mà.
Temporització.
15 dies, entre la setmana abans i següent de Pasqua.
Excursió a un paratge no molt llunyà del centre.
Possible programació per a l’àrea de Valencià: Llengua i Literatura (encara que cal tindre en compte els factors interns i externs):
PRIMER TRIMESTRE
UNITAT TÍTOLCENTRE D'INTERÉS
1 Comencem segon L'escola
2 L’arc de Sant Martí El colors
3 Cauen les fulles La tardor
4 L'avia castanyera Família i oficis
5 Marcel el llenyataire El Nadal
SEGON TRIMESTRE
UNITAT TÍTOLCENTRE D'INTERÉS
6 Els tres porquets La casa
7 Nuvolots L'oratge
8Ací em pica, ací em cou i ací et
trenque l ’ou
La pasqua i el poble
9 Ens anem de viatgeEls mitjans de
transport
10 Tinc tres malucs Peces de roba
TERCER TRIMESTRE
UNITAT TÍTOLCENTRE
D'INTERÉS
11 El nas aventurer El cos
12 La nina de drap Les botigues
13 Som Noticia!Els mitjans de comunicació
14Al Juny, l'estiu no és
llunyEls mesos de l'any
Objectius.
OBJECTIU PRINCIPAL
AJUDAR ALS NOSTRES
ALUMNES A ADQUIRIR UNA COMPETENCIA PLURILINGÜE I
PLURICULTURAL
OBJECTIUS DIDÀCTICS.
Comprendre els textos llegits i treballats a classe.
Redactar frases adequades al nivell educatiu.
Expressar-se oralment de forma adequada segons la situació viscuda, a l’aula, a l’excursió, amb les cançons....
Fer una bona lectura dels textos treballats a l’aula.
Conèixer, comprendre i saber utilitzar el vocabulari de la unitat didàctica.
Conèixer i valorar el patrimoni natural de la seua població.
Fer un bon ús de les tecnologies (Internet), fonts d’informació (llibres, revistes...).
Valorar les tradicions.
Valorar la importància de la nostra llengua per a la comunicació i com a identitat cultural del nostre poble.
Competències bàsiques. En la nostra unitat intentarem treballar les huit
competències. Unes de forma directa (competència lingüística), i altres de forma indirecta (competència matemàtica).
COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA
COMPETÈNCIA APRENDRE A APRENDRE
COMPETÈNCIA D’AUTONOMIA I
INICIATIVA PERSONAL
Valencià estàndard: cançons, lectura de contes, endevinalles... i col·loquial a l’escola i l’excursió, els
jocs populars...
Explicació dels jocs, al explicar com es fa una milotxa, amb l’ús de la llengua per conèixer els paratges
més pròxims
Redacció, la creació de cançons i endevinalles, al ajudar-se els uns
als altres als jocs
COMPETÈNCIA DE CONEIXEMENT I
INTERACCIÓ AMB EL MEDI NATURAL SOCIAL
I CULTURAL
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
Explicació dels paratges del nostre poble on podem anar a menjar-nos
la mona
Amb les mides per poder fer i cuinar una mona, la cançó del rei al saltar
a la corda
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA
DIGITAL
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
COMPETÈNCIA SOCIAL I
CIUTADANA
Consulta de revistes, Internet, les projeccions de fotografies i imatges
a l’aula, per consultar informació d’aquesta festivitat, de les
celebracions que es fan al nostre i altres pobles
Anàlisi o explicació de la tradició i l’elaboració de milotxes i la decoració d’ous de pasqua
La transmissió de les nostres i d’altres tradicions, al moure’s en
grup a l’excursió pel nostre poble i al comunicar-nos contínuament els
uns amb els altres
Continguts. Decret 111/2007: per a l’àrea de Valencià fixa uns
continguts conceptuals i els classifica en 6 blocs.
SEGON BLOC. Parlar, escoltar i conversar.
TERCER BLOC. Llegir i escriure.
QUART BLOC. Educació l iterària.
CINQUÉ BLOC. Coneixement de la
l lengua.
SISÉ BLOC. La l lengua com a instrument
d’aprenentatge
PRIMER BLOC. Les l lengües i els
parlants.
Educació en valors. En la nostra unitat tractarem principalment els valors
relacionats amb les relacions interpersonals, l’ecologia del nostre poble, l’autonomia i la creativitat, encara que indirectament anem a tractar-ne molts més.
Valors socials: Honestedat, Bondat, Cooperació, Amistat/fidelitat, Respecte, Solidaritat, Llibertat personal, Responsabilitat, Ciutadania democràtica, La tolerància, La igualtat, ...
Ecologia: RESPECTE A LA NATURA: No contaminar, No malgastar (estalvi d’energia), Reciclar, Respectar les diferents especies que conformen el món junt amb als éssers humans, ...
INTERDISCIPLINARIETAT.
La relació amb les altres àrees del currículum, sent una manera d'aprendre tant quantitativa com qualitativament, fent una connexió entre totes les àrees.
La nostra unitat didàctica es troba relacionada amb les següents àrees:
L'àrea de Coneixement del Medi natural, social i cultural .
L'àrea d'Educació Ar tística .
L'àrea de Matemàtiques.
L'àrea d'Educació Física .
L’àrea de l lengua estrangera .
Metodologia. Amb aquesta unitat s’intenta utilitzar una metodologia
totalment pràctica, amb diferents tipus d’agrupacions, integradora…
Sempre, tindrem en compte des d’on partim, és a dir, dedicarem un temps al inici de la unitat per saber que coneixen els nostres alumnes, que volen aprendre, que els interessa, que no...
Finalment intentarem que la metodologia siga global com un projecte on totes o quasi totes les àrees d’una forma o altra col·laboren amb alguna sessió.
Sessions-recursos.HORES Dil luns Dimar ts Dimecres Dijous Divendres
9-10 Matemàtiques Educació Física Matemàtiques Matemàtiques Matemàtiques
10-11 Castellà: Llengua i literatura
Matemàtiques Valencià: Llengua i literatura
Educació Física Castellà: Llengua i literatura
11-11:30 ESPLAI ESPLAI ESPLAI ESPLAI ESPLAI
11:30-12:30
Valencià: Llengua i literatura
Castellà: Llengua i literatura
Castellà: Llengua i literatura
Valencià: Llengua i literatura
Religió- Atenció Educativa
12:30-15:30
15:30-16:15
Llengua estrangera
Educació Artística
Coneixement del Medi
Coneixement del Medi
Valencià: Llengua i literatura
16:15-17 Educació Artística
Coneixement del Medi
Llengua estrangera
Educació Artística
Educació Física
PRIMERA SESSIÓ. QUÈ ÉS LA MONA? 1 HORA.
Història de la mona.
Celebració de la mona en el nostre poble, pobles veïns i altres nacionalitats.
Treballar el llibre de text (conte).
Demanar als xiquets que pregunten en casa, busquen per revistes, internet... sobre la mona.
Metodologia
Aquesta sessió es realitzarà a nivell grup classe fins
a les activitats, que seran individuals.
Mitjans i recursos
El llibre de text
Projector on es projectaran imatges de les diferents
tradicions.
Recerca a casa d’informació.
SEGONA SESSIÓ. COM CELEBREM LA MONA I LA SEUA RECEPTA. 1 HORA
Recordatori de la sessió anterior.
La celebració de la mona en casa.
Recepta de la mona.
Activitats en el llibre de text.
Metodologia
Aquesta sessió es realitzarà a nivell grup classe i en grups
de 4 persones.
Mitjans i recursos
Llibres i revistes de receptes de cuina.
Llibre de text.
Tisores i pegament.
Tercera sessió. Jocs tradicionals. 1 hora
Els jocs tradicionals.
Activitats del llibre de text.
Metodologia
Aquesta sessió es realitzarà a nivell grup classe fins a les
activitats, que seran individuals.
Mitjans i recursos
El llibre de text.
Per a construir el catxerulo emprarem: Un full per a cada
alumne, Palletes i un rollo de fil de cosir per a cada
catxerulo.
Quar ta sessió. Cançons i endevinalles de pasqua. 1 hora
Recordatori sessió anterior.
Cantarem cançons.
Activitats del llibre de text (endevinalles, lectura…)
Metodologia
Es treballarà amb el grup classe i les activitats seran
una posada en comú per a desenvolupar el sentit crític
dels alumnes
Mitjans i recursos
Llibre de text
Cinquena sessió. On ens mengem la mona i com vestim. 1 hora
Fer conèixer diversos racons naturals del nostre poble i treballar vocabulari de la natura i les muntanyes, i en especial, els racons elegits per a menjar-se la mona.
Parlarem sobre la roba i les prendes dels dies de mona.
Activitats del llibre de text.
Metodologia
Aquesta sessió es realitzarà a nivell grup classe. En els debats la
mestra regularà el torn de paraula i els xiquets han de respectar
el torn de cadascú.
En l’eixida al pati, treballaran les fitxes de manera individual i
podran ajudar-se els uns als altres.
Mitjans i recursos
Fotografies de la finca de Ferrusa, l’Arenal de l’Almortxó, la serra
del Sit i la serra del Cavall.
Llibre de text.
Fotografies.
Folis, colors...
Sisena sessió. Cóm celebrem la mona? 2 hores
Excursió a Ferrusa.
Durant el transcurs de l’excursió la mestra anirà fent recordatori de tot allò que hem vist durant la unitat.
Metodologia
Aquesta sessió es realitzarà a nivell grup classe.
Mitjans i recursos
Nota de justificant signada pels pares que donen
permís al xiquet a assistir a l’excursió.
Material per a jugar.
Fitxa per als xiquets.
Setena sessió. Redacció. 1 hora
Recordatori de l’excursió.
Redacció sobre el que vam fer el dia de l’excursió.
Metodologia
Es treballarà amb el grup classe a la primera part de l’hora, desenvolupant
el sentit crític i imaginatiu dels alumnes, a la redacció es treballarà de
forma individual, però sempre amb el suport del mestre/a.
Mitjans i recursos
Ordinador (fotografies)
Projector (fotografies)
Llibre de text (redacció)
Paper i colors
Vuitena sessió. Avaluació. 1 hora
Aquesta és una sessió d’avaluació.
Els alumnes faran una fitxa d’avaluació.
Els 5 minuts últims els destinarem per a cantar tots junts la cançó que més els haja agradat de la mona.
Metodologia
El treball a aquesta sessió és compartit, individual
per resoldre la fitxa d’avaluació i a nivell grup classe,
amb la lectura, la penjada de dibuixos i la cançó.
Mitjans i recursos
Fitxa d’avaluació
Suro a la paret o gomets per poder penjar els
dibuixos.
Avaluació. Amb aquesta Unitat Didàctica hem intentat fer una
avaluació continua, integral i individualitzada, democràtica, contextualitzada i progressiva.
Les activitats estan destinades a:
una avaluació inicial o diagnòstica
una formativa reguladora
una final sumativa o integradora
Els criteris d’avaluació a tenir en compte per aquesta unitat:
Participar en les situacions comunicatives a l’aula.
Expressar-se oralment amb el vocabulari i l’adequació correcta a l’edat.
Comprendre els textos orals .
Comprendre els textos escrits.
Utilitzar adequadament el vocabulari de la unitat.
Llegir amb la velocitat i la comprensió adequada a l’edat.
Redactar textos adequats al seu nivell escolar.
Conèixer i valorar la diversitat lingüística a la Comunitat Valenciana.
Comportar-se de forma responsable, cooperativa i reflexiva dintre i fora de l’aula.
Atenció a la diversitat. En la nostra classe hi ha un xiquet amb hipoacúsia l leu o
l leugera, és a dir, les veus o sons des d’una distància llunyana o en veu baixeta, inclòs un ambient amb molt de soroll, no els escolta.
Ajuda del audiòfon i de les persones que estan al seu costat.
El primer dia que va vindre el nou company: es va explicar a tots els i les alumnes, que el nostre nou company té problemes d’audició, i per a escoltar-nos bé, té un aparell, anomenat audiòfon.
Els alumnes sempre han de tenir clar, que encara que el nou company té aquesta xicoteta discapacitat, pot jugar i divertir-se com tota la resta del grup, sempre l’hem de considerar com un més de nosaltres.
Bibliografia. DECRET 111/2007, de 20 de juliol, del Consell, pel
qual s’estableix el currículum de l’Educació Primària a la Comunitat Valenciana.
Apunts de l’assignatura de Dissenys de processos educatius en l’educació primària. Curs 2011/2012 (Ferran Oltra Llin)
www.cplafoia.com
www.cefe.gva.es
www.juntadeandalucia.es
www.webs.ulpgc.es
Gràcies per la vostra atenció!
Top Related