Fecha:_____________
AULA DE LOGOPEDIIA
Mª ESTHER PARRILLA BACA
Dibujos ARASAAC Unidad 5
Unidad 5
Conciencia Fonológica
r fuerte, ere, j l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu,
ch, f, ga/go/gu, gue/gui
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Dibujos ARASAAC Unidad 5
PROGRAMA DE CONCIENCIA FONOLÓGICA
Diversas investigaciones demuestran que el aprendizaje de la lectoescritura se fundamenta en la conciencia
fonológica, que es la capacidad metalingüística para reflexionar y manipular los aspectos estructurales del
lenguaje hablado en sus tres niveles: lexical (palabras), silábico (sílabas) y fonémico (fonemas). La presencia de
dificultades en estas habilidades fonológicas parece estar el origen de muchos trastornos de aprendizaje que
afectan a la lectura y a la escritura. Por lo que su enseñanza ha demostrado ser muy eficaz en la mejora de las
dificultades específicas de la lectoescritura, asi como, en la prevención de las mismas.
El cuaderno está organizado en unidades en las que se trabajan los distintos fonemas/grafemas en los tres
niveles: lexical, silábico y fonémico, tanto a nivel auditivo como visual, a través de actividades cada vez más
complejas. Algunas de estas actividades están inspiradas en otras publicadas en las páginas web: “orientación
andujar” y “actidulis”
RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS:
Todas las actividades deben de realizarse primero de forma oral y modeladas por el/la maestro/a, y
posteriormente, se harán por escrito.
En la parte superior de la ficha aparecen tres caritas para que el alumno realice una evaluación de su ficha.
Para que las fichas se vean de forma correcta es necesario tener la fuente Acal_VMP.
Nivel léxico:
- Dictado gráfico / escrito
Las palabras están representadas gráficamente por una X y un golpe en la mesa.
El/la maestro/a dictará la frase sin pausas entre palabra y palabra (pueden usarse las frases de la ficha de ordenar
frases o separar palabras) y después será repetida por el/la niño/a dando un golpe por cada palabra que va
diciendo (trabajando la memoria auditiva). Después en la tabla dibujará una cruz por cada palabra y pondrá el
número que forma la frase.
Posteriormente, escribirán la frase y comprobaran que el número de palabras escritas coincide con el número de
cruces. Para finalizar, el/la maestro/a escribirá la frase en la pizarra para que sea corregida por los propios
alumnos, marcando con rojo los errores cometidos (trabajando la atención). Finalizando la actividad con una
copia de las frases trabajadas (atención).
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Nivel silábico:
- Discriminación auditiva
El/la maestro/a dirá el nombre de los dibujos en voz alta para que el/la alumno/a tache el que no empieza por la
misma sílaba que el propuesto como modelo. (al final de cada unidad están recogidos todos los nombres de los
dibujos utilizados.
- Dictados gráficos silábicos.
Las sílabas están representadas por un circulo,, y una palmada. Se dirá el nombre del dibujo en voz alta y se
dará una palmada por cada sílaba que vamos diciendo, y después se pintará un circulo por cada sílaba, finalizando
escribiendo las sílabas, comprobando que coincide con lo realizado en el dictado gráfico.
Nivel fonémico
- Discriminación auditiva
El/la maestro/a dirá el nombre de los dibujos en voz alta para que el/la alumno/a rodee el que empiece o
contenga el fonema indicado en la ficha. (al final de cada unidad están recogidos todos los nombres de los dibujos
utilizados
- Dictados gráficos fonémicos
Los fonemas estas representados por un guión, -, y un palillo o pito con los dedos. Se dirá en voz alta el nombre
del dibujo y se tocará un palillo por cada fonema que vamos diciendo y después se pintará un guión por cada
fonema dicho, finalizando escribiendo las letras de cada dibujo, comprobando que coincide con lo realizado en el
dictado gráfico.
- Juego del “fonemeo” / deletreo
Basado en el material de
Por cada unidad se proponen 24 palabras para esta actividad. Para su ejecución son necesario 4 sobres que se
numerarán con 0,1,2,3. En la sobre 0, se colocarán todas las tarjetas de las palabras que previamente el/la niño/a
habrá recortado. En el sobre 1, se meterán las palabras que los niños deberán de practicar en casa (ir de las
palabras más sencillas hasta las más complejas). Las palabras pasaran el sobre 2 cuando sean “fonemeadas” y
deletraadas correctamente en clase y la tutora se lo indique. Y al sobre 3, pasaran las palabras del sobre 2 que en
otra sesión la tutora volverá a preguntar y han sido otra vez “fonemeadas” y deletraadas sin error. En el caso, que
el alumno se equivoque la palabra no se mueve del sobre donde esté. De forma progresiva, se van pasando
palabras del sobre 0 al 1, del 1 al 2 y del 2 al 3 hasta finalizar todas las palabras de la ficha.
Para evaluar si el alumnado va asimilando la escritura de las palabras del juego se pueden ir haciendo dictados
donde éstas aparezcan o formación de frases por parte de los niños que deberán de escribir en su cuaderno o
pizarra.
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Parte 1
Conciencia lexical:
“Juego con las palabras”
erre fuerte, ere, j
l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu, ch, f, ga/go/gu, gue/gui
Objetivos: - Identificar palabras oralmente y por escrito con las letras: erre fuerte, ere, j,
l, p, m, s, t, d, n, ca, co, cu, qu ,ch, f, ga/go/gu, gue/gui, - Realizar dictados gráficos y escritos con las letras de la unidad. - Identificar palabras de pseudopalabras. - Separar palabras funcionales: de, del, de la - Ordenar palabras. - Separar palabras. - Omitir palabra final. - Descodificar mensajes al revés
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Dictado gráfico:
Escribe una X por cada palabra que forma la frase enunciada por tu maestro/a y escribe al final el número total de palabras que tiene:
Frase Nº
palabras
1
2
3
4
Dictado escrito:
Escribe la frase dictada por tu maestro/a. Fíjate de que el número de palabras que escribes coincide con el número de cruces que has colocado arriba.
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Copia:
A continuación vas a copiar el dictado anterior. Pon atención para no cometer errores.
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DISCRIMINACIÓN VISUAL PALABRAS ¿Cuántas veces están repetidas las palabras que se indica abajo? Busca con atención.
jarro caro tarro jarro aro
oreja tarro roja oreja carro
jarro jarro reja caro reja
reja tarro aro roja aro
tarro caro jarro reja caro
tarro aro oreja carro reja
carro caro aro reja carro
aro oreja caro oreja jarro
caro tarro carro aro roja
reja roja reja jarro oreja
roja carro aro tarro tarro
jarro tarro carro caro aro oreja reja roja
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DISCRIMINAR PALABRAS DE PSEUDOPALABRAS. Tacha la palabra que es inventada:
rojo tojo
foca fota
toche coche
daqueta raqueta
gato jato
catefera cafetera
tatiseta camiseta
carretera caletela
jita guita
telétono teléfono
aro ago
jirafa tilafa
medusa gadusa
jualua jaula
rueda guela
peine paine
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ORDENAR PALABRAS
Ordena las siguientes palabras:
rápido. Ese corre romano
Luisa japonesa. Comida come
no dinero. tiene Mariano
jefe Mi tomate tu coge rojo.
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OMITIR PALABRAS
Ficha 1: LA PIRAMIDE Quita la última palabra de cada frase hasta completar la pirámide. Ejemplo:
La mona se tapa la oreja La mona se tapa la
La mona se tapa
No quiero ese juguete roto
No quiero
Mi mamá riega la rosa
Mi mamá
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La jirafa come del tarro
La reja roja pesa mucho
La marinera no tiene remo
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SEPARAR PALABRAS Separa las palabras de las siguientes frases:
Pepecolorealacaracolademorado.
Delaradiosaleruido.
LamulaCurratiradelcarro.
Ritatiradelacorreademiperro.
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MENSAJES AL REVÉS Maite ha cometido un error, ha escrito los mensajes al revés. ¿Puedes escribirlos tu bien?
Ejemplo: .anar anu eneit anasoR
Rosana tiene una rana.
.etamot aimoc asiuL:
.aterac anu eneit onairaM
.sojel arreit arit asiuL
. aerroc al egoc anA
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PALABRAS FUNCIONALES: de, del, de la Las siguientes construcciones tienen errores. ¿Puedes corregirlas? Ej: la jaula deMaría (mal): la ficha de María (bien), o, la rueda delacarreta (mal): la rueda de la carreta (bien)
MAL BIEN
La rosa delramo
La rosa delacaja
La rosa demimamá
El caracol delcampo
El perro deJuan
La rueda delamoto
La correa demipapá
La correa delperro
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Parte 2 Conciencia silábica:
“Juego con las sílabas” erre fuerte, ere, j
l, p, m, s, t, d, n, ca/co/cu, qu, ch, f, ga/go/gu, gue/gui
Objetivos:
- Discriminar auditiva y visualmente sílabas con los fonemas: erre fuerte, ere, j, l, p, m, s, t, d, n, ca, co, cu, qu ,ch, f, ga/go/gu, gue/gui,
- Separar la palabras en sílabas oralmente y por escrito. - Clasificar palabras por el número de sílabas. - Ordenar sílabas. - Omitir sílaba inicial y final. - Completar palabras incompletas con sílabas en distintas posiciones. - Realizar crucigrama silábico. - Identificar rimas.
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ficha 1 (erre)
Rodea de rojo los dibujos que tengan la sílaba "ra, de azul los tengan la sílaba re, de verde los que tengan la sílaba ri, de amarillo los que tengan la sílaba ro y de morado los que tengan la sílaba ru
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ficha 2 (ere)
Rodea de rojo los dibujos que tengan la sílaba “ra”, de azul los tengan la sílaba “re”, de verde los que tengan la sílaba “ri”, de amarillo los que tengan la sílaba “ro” y de morado los que tengan la sílaba “ru”.
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA ficha 3
Rodea de rojo las palabras que tengan la sílaba ja, de azul las tengan la sílaba je, de verde las que tengan la sílaba ji, de amarillo las que tengan la sílaba jo y de morado las que tengan la sílaba ju
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DISCRIMINACIÓN VISUAL SÍLABAS Rodea la sílaba que es igual a la primera
je je ge je je gue
ro co ro or ro so
rra ra rra ara arr rra
ja aj ja ia ja ja
rre eer rre ere rre err
ru ur ru uc ru ur
jo jo oj io jo io
rri rri jji rri irr iri
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Ficha1: Dictados gráficos silábicos Da una palmada por cada sílaba del nombre del dibujo y después dibuja un círculo por cada sílaba. Escribe el número de sílabas que en el cuadrado en negrita.
Ejemplo:
™ ™ 2
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Ficha : Separa las palabras en sílabas.
Separa la palabra en sílabas. Escribe el número de sílabas en el cuadrado en negrita.
Ejemplo:
caja ca-ja 2
jirafa sierra
minero caramelo
pájaro reja
ojo piruleta
correa rana
rata equipaje
Comprueba el número de sílabas coincida con el de la ficha anterior.
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CLASIFICAR PALABRAS POR NÚMERO DE SÍLABAS
Coloca las palabras en el cuadro que tenga igual número de sílabas que la palabra de la parte superior :
teja, oreja, aro, ajo, carreta, piruleta, equipaje, minero, raqueta, rosa, jota
caja jirafa caramelo
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ORDENAR SILABAS
Ordena las sílabas correctamente para encontrar el nombre de los dibujos que ves a continuación:
ja-o-re na-ra je-pai-sa ca-ro
rre-to rro-ca ro-so-je-na la-jau
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Ficha: OMITIR SÍLABAS (sílaba final y sílaba inicial)
Descubre la palabra escondida en el nombre de estos dibujos si quitas la sílaba que se te indica:
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ta?
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ro?
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba do?
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ro?
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba ca?
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba pi?
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba o?
¿Qué palabra queda si quitas la sílaba so?
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BUSCAR LA SÍLABA OCULTA
Averigua cual es la sílaba que falta y escribe la palabra.
Palabra Sílaba oculta Palabra completa
pai - je sa Paisaje
o - ja
sona - ro
cho - zo
pi - leta
- queta
- rafa
- gadera
- riquita
pája-
equipa-
semafo-
guita-
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SOPA DE SÍLABAS:
1. Busca entre todas estas sílabas, los nombres de los dibujos que hay alrededor de la tabla.
ma pe rro cu me
ca ra me lo gue pi do fi ca ma ne ji go rro ri o ra li me qui re fa to nu ta ja qui ra ta cho le pi ma so gu che da que gue di ma fi pa ja ro tu gui cha po le ju gue tes la me
to la mi pa na
sa e qui pa je
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RIMAS 1 Tacha el dibujo que no rima con el resto. Ejemplo:
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Parte 3
Conciencia fonémica:
“Juego con los fonemas y las letras”
erre fuerte, ere, j
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Objetivos:
- Discriminar auditiva y visualmente los fonemas/grafemas: erre fuerte, ere, j, ch, f, ga/go/gu, gue/gui, l, p, m, s, t, d, n ,k(ca,co,cu), qu
- Asociar fonema/grafema: erre fuerte, ere, j, ch, f, ga/go/gu, gue/gui, l, p, m, s, t, d, n ,k(ca,co,cu), qu
- Separar la palabras en fonemas oralmente y en letras por escrito. - “Fonemear” y deletrear las palabras propuestas.. - Ordenar letras. - Completar palabras con las vocales omitidas. - Realizar crucigrama de letras.
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Ficha 1: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS.
Rodea el dibujo que contenga el fonema: / r¯/ erre
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Ficha 2: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS.
Rodea el dibujo que contenga el fonema: /r/ ere
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Ficha 3: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA DE FONEMAS.
Rodea el dibujo que contenga el fonema: /j/
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DISCRIMINACIÓN VISUAL Rodea la letra que es igual a la primera
r r n x r s r n r v
j f i j j g i j g f
p q p q g p b p g p
r v r z r s n r s z
j i j g f j j l f j
a u o a a q c a u a
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Ficha1: Dictados gráficos fonémicos
Da un pito o palillo con los dedos por cada fonema que forma la palabra del dibujo y pinta una rayita por cada fonema en los cuadritos. Por último, escribe el número total de fonemas.
Ejemplo:
- - - - 4
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Ficha 1.1: Separa las palabras en letras Escribe en cada cuadrado la letra que forma la palabra. Escribe el número total de letras en el cuadrado en negrita. Ejemplo: caja c-a-j-a 4
jirafa sierra
minero caramelo
pájaro reja
ojo piruleta
correa rana
rata equipaje
Comprueba que el número de letras coincida con el de fonemas de la ficha anterior.
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Ordena las letras para encontrar el nombre de los dibujos:
a-p-e-r o-j-a-p-r-a j-a-s-o-n-e-o-r rr-e-p-a
o-rr-a-c o-o-c-r m-e-r-o a-r-m-o
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SOPA DE LETRAS:
1. Busca entre todas estas sílabas, los nombres de los dibujos que hay alrededor de la tabla.
j a t j o
i p l a s r j i r e a i m r f f n r a q a e u d l s t e c o g e d i m q u a t c j g i a a n u d p j t o r r e
i s a t r r i e g a
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FUGA DE VOCALES Las vocales de las siguientes palabras han desaparecido. ¿Puedes volverlas a poner?
m__s__ p__l__t__ c__n__ c__m__t__
q____s__ m__g__ g__s__n__ s__f__
g____t__rr__ ch__c__l__t__ m__r__p__s__ t__r__
j__r__f__ r__s__ r__q____t__ c__r__m__l__
Fecha:_____________
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DELETREO/ FONEMEO: UNIDAD 5
pera
perro
rosa
carro
jota
jarra
jirafa
reja
rata
torre
pájaro
corre
coro
sierra
caja
minero
ojo
mochila
oreja
rueda
riega
caramelo
equipaje
piruleta
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Dibujos ARASAAC Unidad 5
UNIDAD 5
- Solución percepción visual de palabras jarro tarro carro caro aro oreja reja roja
7 8 6 7 8 6 8 5
- Listado de palabras de la ficha de discriminación auditiva de sílabas y fonemas: Ficha 1
Remo, lio, río, rata, lata. Rueda, pelo, perro, riega, gamo. Ramo, dedo, torre, coge, sierra.
Ficha 2 Pera, perra, mariquita, muro, mulo. Oreja, piruleta, oruga, cereza, pirata. Codo, coro, chorizo, cero, cerro. Ficha 3 Gota, jota, gusano, sonajero, jinete. Mago, cajera, reja, reza, jirafa. Carro, jarro, juguetes, oso, ojo.
- Ordenar sílabas Oreja, rana, paisaje, roca, torre, carro, sonajero, jaula.
- Omitir sílaba: Silaba final: cometa – come. Pájaro – paja. Tejado – teja. Enero – ene.
Sílaba inicial: camisa – misa. Pirata – rata. Oreja – reja. Sopera – pera.
- Sílaba oculta Oreja, sonajero, chorizo, piruleta, raqueta, jirafa, regadera, mariquita, pájaro, equipaje, semáforo, guitarra.
- Rimas: Ej. Acordeón, león, campana, sillón, cajón. Manzana, campana, rana, ventana, helado. Sombrero, contenedor, flor, borrador, tenedor. Diana, anillo, castillo, ladrillo, cuchillo. Cuadrado, soldado, pantalón, tejado, jorobado.
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SOLUCIÓN SOPA DE SÍLABAS
pe rro
ca ra me lo ca ma ji rro ri o ra qui re fa ta ja ra ta pa ja ro ju gue tes
e qui pa je
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SOLUCION SOPA LETRAS
j j
i a r j r a i r f n r a a e u t e e d a c a j t o r r e
r r i e g a
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