Comunidades de aprendizaje
“Pueden verse como un grupo de personas, con diferentes grados de experiencia y conocimientos sobre un tema en lo específico posibilitando que los expertos ayuden a los principiantes para que puedan mejorar sus habilidades”
Álvarez, 2003
Comunidades de aprendizaje
“Grupos de personas que crean, almacenan y distribuyen y comparten conocimiento e información y que se reúnen e interactúan mediante el uso de Tecnologías de la Información y comunicación en un clima de confianza, respeto e identidad colectivas”
Álvarez, 2003
Características
• Clarificación de objetivos• Los integrantes se apoyan entre sí• Operar tomando en consideración un acuerdo• Los integrantes forman parte del grupo• Se rigen por el principio de asociación• Organización• La meta hacia donde se dirigen• Claridad en el paradigma que los rige
Comunidades de aprendizaje• Esenciales para quienes estudian a distancia• Generan motivación en los estudiantes• Aprenden de sus compañeros• Cooperación, las comunidades de aprendizaje favorecen el
desarrollo cognoscitivo y la interacción social • Posibilidades de compartir con otros sus ideas• Reducir fricciones• Interacción entre sus miembros• Participación profunda • Refuerza el diálogo
Hirumi, 1996
Comunidades de aprendizaje
Con el uso de las TIC las comunidades de aprendizaje se han desarrollado en el Internet
Howard, 1993
Ambiente virtual de aprendizaje
• Son espacios posibilitados en el Internet como foros, Chat, sitios Web interactivos
• Son espacios de socialización• Hay representaciones de la realidad• Su uso no se restringe exclusivamente a los espacios
educativos• Integra distintas herramientas en función del
aprendizaje
Ambiente virtual
• La suma de estrategias metodológicas• Los actores • Los productos que se realizaron• El material con el que se trabaja tiene diseño• Participantes activos• Se sobrepone al ambiente físico
Dillembourg, 2000
Entrevista
“ Proceso por medio del cual el investigador busca crear una evidencia histórica a través de la conversación con una persona cuya experiencia de vida es considerada memorable”
Galindo 1997
Entrevista semiestructurada
Hay un contacto con el otro una intención con una perspectiva de lo que llega a suceder además del impulso que mueve a los actores a realizarla
Galindo 1997
Entrevistas
La transcripción de las entrevistas se realizó en “Verbatim” esto se, escribió todo las falsas entradas, muletillas, suspiros, titubeos con el propósito de buscar una mejor interpretación y análisis
Altamirano en Garay, 1994
Fases para la investigación
• Exploratoria
• Descripción
• El significado
Pregunta de investigación
¿Cómo los estudiantes de la MTA se integran a las comunidades de aprendizaje?
Objetivo de investigación
Describir e interpretar la forma como los estudiantes de la MTA se integran a las comunidades de aprendizaje
Supuesto
En la Maestría en Tecnologías para el aprendizaje se está generando una comunidad de aprendizaje que propicia la comunicación entre los participantes, cooperación e influencia mutua
Muestra
• Seleccionados de acuerdo a los criterios de: [Altamirano, 1994]
• Por el significado de su experiencia• Por la posición que tienen en el grupo
Muestra
• “La muestra intencional es cuando se elige un subconjunto de la población en el que están presentes aquellas características que serán estudiadas”
• Fueron entrevistados nueve estudiantes, seis hombres y dos mujeres
Resultados
PLLR-M.E.1. En, plataformas, pues no conocía más que el ingresar al Internet, hacer una búsqueda y demás, pero nunca donde yo pudiera tener una interacción con compañeros, con asesores, con materiales, con bibliotecas, y me sorprendió ver lo que era el Web CT, que fue la primer plataforma que conocí
Resultados
LEDR-M.E.1 En lo que estoy haciendo no tengo muchos conocidos que estén manejando estas normas avanzadas pero generalmente tengo un par de amigos por ahí, por ejemplo Quique y el jefe de soporte; … trato de revisar las copias, haciendo búsquedas, aprendiendo solo quizás no con un método muy específico o la discusión en línea
Resultados
LEDR-M Me suscribí a un foro en donde prestaban un servicio, daban hospedaje gratuito … y … todo lo que se espera de un hosting comercial pagado, soporte para muchísimas cosas, considerable cantidad de espacio en línea,… gratuito entre comillas, había foros de cualquier cosa y en esos foros existía publicidad, de esa forma financiaban … el negocio … yo me metía más a los temas específicos de cuestiones técnicas, había temas … libres …, cuando alguien dejaba alguna pregunta, si yo podía ayudarlo … dejaba un mensaje y también dejaba mis dudas y ahí mucha gente me ayudaron y … me recomendaron un foro mucho más específico, … cuando de plano tenía una cuestión urgente me iba al otro. … todo lo que estoy haciendo son cosas que ya sé, por eso no he accedido tanto a los foros
Conclusiones
El aprendizaje en grupo llega a procesos sitematizados, los estudiantes que integran las “comunidades de aprendizaje” reconocen los procesos que transitan para obtener el conocimiento
Conclusiones
Se interesan porque sus compañeros asimilen los conocimientos que ellos ya superaron. Una comunidad de aprendizaje en línea tiene un ambiente integrado en línea que dependiendo de sus características favorece o no el aprendizaje interactivo
Conclusiones
Por lo especializado de la maestría desde su comunidad de aprendizaje no puede dar solución a todas las inquietudes de los estudiantes, no obstante ellos buscan otras opciones en Internet
Dra. Sara Catalina Hernández GallardoDra. Sara Catalina Hernández Gallardo
[email protected]@cencar.udg.mx
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