Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Triple Feedback rapido para fomentar eltrabajo colaborativo en casa
Daniel Jimenez-Gonzalez, David Lopez, Carlos Alvarez, Javier Alonso{djimenez,david,calvarez,alonso}@ac.upc.edu
Computer Architecture DepartmentUniversitat Politecnica de Catalunya
JoDoDAC 2008 14-15th Febrero 2008
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Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Indice
1 Motivacion
2 Propuesta
3 Costes
4 Resultados
5 Conclusiones
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Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Indice
1 MotivacionEl ProblemaUna solucionAlgunos Resultados
2 Propuesta
3 Costes
4 Resultados
5 Conclusiones
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Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Problema
I El estudiante no hace problemasI El estudiante entiende las soluciones
I Todo el mundo sabe que se necesita equilibrio para ir en bicicleta...I El estudiante hace SU solucion y piensa que es CORRECTA
Sumatorio0 = suma;for (i=0 to N)
suma + i = suma
I El estudiante hace SU solucion y ... un dia llega laCORRECCION
I El estudiante no aprende
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Problema
I El estudiante no hace problemasI El estudiante entiende las soluciones
I Todo el mundo sabe que se necesita equilibrio para ir en bicicleta...I El estudiante hace SU solucion y piensa que es CORRECTA
Sumatorio0 = suma;for (i=0 to N)
suma + i = suma
I El estudiante hace SU solucion y ... un dia llega laCORRECCION
I El estudiante no aprende
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Problema
I El estudiante no hace problemasI El estudiante entiende las soluciones
I Todo el mundo sabe que se necesita equilibrio para ir en bicicleta...I El estudiante hace SU solucion y piensa que es CORRECTA
Sumatorio0 = suma;for (i=0 to N)
suma + i = suma
I El estudiante hace SU solucion y ... un dia llega laCORRECCION
I El estudiante no aprende
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Problema
I El estudiante no hace problemasI El estudiante entiende las soluciones
I Todo el mundo sabe que se necesita equilibrio para ir en bicicleta...I El estudiante hace SU solucion y piensa que es CORRECTA
Sumatorio0 = suma;for (i=0 to N)
suma + i = suma
I El estudiante hace SU solucion y ... un dia llega laCORRECCION
I El estudiante no aprende
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Problema
I El estudiante no hace problemasI El estudiante entiende las soluciones
I Todo el mundo sabe que se necesita equilibrio para ir en bicicleta...I El estudiante hace SU solucion y piensa que es CORRECTA
Sumatorio0 = suma;for (i=0 to N)
suma + i = suma
I El estudiante hace SU solucion y ... un dia llega laCORRECCION
I El estudiante no aprende
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Problema
I El estudiante no hace problemasI El estudiante entiende las soluciones
I Todo el mundo sabe que se necesita equilibrio para ir en bicicleta...I El estudiante hace SU solucion y piensa que es CORRECTA
Sumatorio0 = suma;for (i=0 to N)
suma + i = suma
I El estudiante hace SU solucion y ... un dia llega laCORRECCION
I El estudiante no aprende
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Problema
I El estudiante no hace problemasI El estudiante entiende las soluciones
I Todo el mundo sabe que se necesita equilibrio para ir en bicicleta...I El estudiante hace SU solucion y piensa que es CORRECTA
Sumatorio0 = suma;for (i=0 to N)
suma + i = suma
I El estudiante hace SU solucion y ... un dia llega laCORRECCION
I El estudiante no aprende
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Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Una solucion
Reforzar Evaluacion FormativaI Hacer mas problemas YI Obtener un feedback YI Que sea rapido y si es posible mucho ....
I Moriremos en el intento? ...I ... vieja idea... el trabajo colaborativo nos puede ayudar
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Una solucion
Reforzar Evaluacion FormativaI Hacer mas problemas YI Obtener un feedback YI Que sea rapido y si es posible mucho ....
I Moriremos en el intento? ...I ... vieja idea... el trabajo colaborativo nos puede ayudar
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Algunos Resultados
Cuatrimestre Experimental Resto de Grupos1 75,41 52,932 71,15 54,793 72,73 59,944 67,57 53,92
Cuadro: Porcentaje de estudiantes que aprueban el curso en el grupoexperimental y el resto de grupos.
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Indice
1 Motivacion
2 PropuestaObjetivoMetodologıa
3 Costes
4 Resultados
5 Conclusiones
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Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Objetivo
I Mejorar el proceso de aprendizajeI ¿ Como ? Reforzando la evaluacion formativa y... por favor...I ... que sea a bajo coste ...
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Objetivo
I Mejorar el proceso de aprendizajeI ¿ Como ? Reforzando la evaluacion formativa y... por favor...I ... que sea a bajo coste ...
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Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Orıgenes
PACo de toda la vidaI Programa de Aprendizaje CooperativoI Pero PACo es mucho curro...
I Hemos anadido la parte no presencial (Atenea)I Trabajamos con grupos numerososI Asignamos responsabilidadI Son los deberes de toda la vidaI Intentamos reducir el coste
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Orıgenes
PACo de toda la vidaI Programa de Aprendizaje CooperativoI Pero PACo es mucho curro...
I Hemos anadido la parte no presencial (Atenea)I Trabajamos con grupos numerososI Asignamos responsabilidadI Son los deberes de toda la vidaI Intentamos reducir el coste
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Metodologıa (I)Trabajo Cooperativo: Equipos y Entregas
I Creacion de equipos (N personas por equipo)I Una Entrega por tema (9 Temas)I Una Entrega:
I Tiene asignada N problemasI Cada persona del equipo:
I Se responsabiliza de un problemaI Debe discutir dos problemas mas
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Motivacion Propuesta Costes Resultados Conclusiones
Metodologıa (II)Triple Feedback Rapido
Implantacion on-lineI Foros de discusion por Tema
I Foros LocalesI Foro Final
Entrega1 Discusion dentro de un equipo (primer feedback)2 Dejar soluciones finales y el profesor corrige (segundo)3 El profesor comenta los problemas graves o comunes vistos
(tercero)
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Metodologıa (II)Triple Feedback Rapido
Implantacion on-lineI Foros de discusion por Tema
I Foros LocalesI Foro Final
Entrega1 Discusion dentro de un equipo (primer feedback)2 Dejar soluciones finales y el profesor corrige (segundo)3 El profesor comenta los problemas graves o comunes vistos
(tercero)
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Indice
1 Motivacion
2 Propuesta
3 Costes
4 Resultados
5 Conclusiones
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Coste en horas
Estudiante
Grupo ECTSExperimental project
Tiempo de clase/semana 6 6Trabajo personal semanal 7,11(1,98) 6,51Tiempo total semanal 13,11 12,51Tiempo total del Curso 211,65 202,65
Cuadro: Comparacion de la media de horas dedicadas
ProfesorI Dedica menos de una hora por alumno/cuatrimestreI Hablando claro: 3 horas semanales....I Estamos dispuesto a asumirlas?
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Coste en horas
Estudiante
Grupo ECTSExperimental project
Tiempo de clase/semana 6 6Trabajo personal semanal 7,11(1,98) 6,51Tiempo total semanal 13,11 12,51Tiempo total del Curso 211,65 202,65
Cuadro: Comparacion de la media de horas dedicadas
ProfesorI Dedica menos de una hora por alumno/cuatrimestreI Hablando claro: 3 horas semanales....I Estamos dispuesto a asumirlas?
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1 Motivacion
2 Propuesta
3 Costes
4 Resultados
5 Conclusiones
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Resultados : Aprobados
Cuatrimestre Experimental Resto de Grupos1 75,41 52,932 71,15 54,793 72,73 59,944 67,57 53,92
Cuadro: Porcentaje de estudiantes que aprueban el curso en el grupoexperimental y el resto de grupos.
Y la notas?
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Resultados : Aprobados
Cuatrimestre Experimental Resto de Grupos1 75,41 52,932 71,15 54,793 72,73 59,944 67,57 53,92
Cuadro: Porcentaje de estudiantes que aprueban el curso en el grupoexperimental y el resto de grupos.
Y la notas?
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Resultados : Notas
Figura: La barra indica nota media. Los segmentos indican mediana ydesviacion estandard.
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Resultados : Encuestas a los Estudiantes
Figura: Encuesta Realizada en el ultimo cuatrimestre.
I 5,6,7: Utilidad, deteccion de errores, comprension de asignatura
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Resultados : Encuestas a los Estudiantes
Figura: Encuesta Realizada en el ultimo cuatrimestre.
I 1,2: Interes en la asignatura y aportacion a su carrera
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Resultados : Encuestas a los Estudiantes
Figura: Encuesta Realizada en el ultimo cuatrimestre.
I 3,4: Mayor coste de trabajo vs aprendo mas.
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Resultados : Encuestas a los Estudiantes
Figura: Encuesta Realizada en el ultimo cuatrimestre.
I 8: Rechazo a los foros
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Indice
1 Motivacion
2 Propuesta
3 Costes
4 Resultados
5 Conclusiones
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Conclusiones
I Porcentaje de aprobados: 12 puntos mejorI Nota media: 0.5 - 1 punto mas altaI Justifica el coste?
I Estudiantes: parece que sı (Encuestas)I Profesor: 3 horas semanales
I aun ası queremos...I Herramienta de feedback automatico
I Objetivo: reducir preguntas/errores de respuesta rapidaI Fomentar el trabajo en las ultimas entregas
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Conclusiones
I Porcentaje de aprobados: 12 puntos mejorI Nota media: 0.5 - 1 punto mas altaI Justifica el coste?
I Estudiantes: parece que sı (Encuestas)I Profesor: 3 horas semanales
I aun ası queremos...I Herramienta de feedback automatico
I Objetivo: reducir preguntas/errores de respuesta rapidaI Fomentar el trabajo en las ultimas entregas
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Conclusiones
I Porcentaje de aprobados: 12 puntos mejorI Nota media: 0.5 - 1 punto mas altaI Justifica el coste?
I Estudiantes: parece que sı (Encuestas)I Profesor: 3 horas semanales
I aun ası queremos...I Herramienta de feedback automatico
I Objetivo: reducir preguntas/errores de respuesta rapidaI Fomentar el trabajo en las ultimas entregas
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Triple Feedback rapido para fomentar eltrabajo colaborativo en casa
Daniel Jimenez-Gonzalez, David Lopez, Carlos Alvarez, Javier Alonso{djimenez,david,calvarez,alonso}@ac.upc.edu
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