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Lineamientos para la Elaboracin de un Trabajo deSP - Huaraz
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INTRODUCCIN
LaInvestigacines un procesoque, mediante la aplicacin del mtodocientfico,
procura obtener informacinrelevante y fehaciente, para entender, verificar, corregir
o aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algn
tipo de investigacin, la investigacinest muy ligada a los seres humanos, esta
posee una serie de pasos para lograr el ob!etivoplanteado o para llegar a la
informacin solicitada. La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y este
mtodo incluye a las tcnicasde observacin, reglas para el ra"onamiento y la
prediccin, ideas sobre la e#perimentacin planificada y los modos de comunicar los
resultados e#perimentales y tericos.
La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma
parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr la profesin$ ella nos
acompa%a desde el principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de
investigacin hay un proceso y unos ob!etivosprecisos.
&s por ello que este traba!o se estructura en ' captulos(
&n el primero captulo, se pretende dar respuesta al cuestionario sobre algunas
interrogantes como( )ules son los &lementos y tipos de *todos )ientficos+,
-u cualidades debe tener el Investigador )ientfico+, )mo es el proceso de la
Investigacin )ientfica+, etc.
Seminario de Tesis I Facultad de Ingeniera Civil
http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtml7/25/2019 Trabajo_2da Asignacion.docx
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&n el segundo captulo se reali" un anlisis y resumen de los videos subidos al
grupo acadmico de aceboo/ 01ideos( 2ismos de Periodo Largo vs Periodo )ortoy
)olapso de estructuras por mal dise%o3
OBJETIVOS
Objetivo general:
o &stablecer los parmetros a seguir para la formulacin y e!ecucin de
un proyecto de investigacin en ingeniera civil.
Objetivos espec!icos:
Identificar los elementos para el planteo de un problema de
investigacin.
Identificar las diferencias entre los tipos de variables.
4econocer la importancia de un proyecto de investigacin.
5iferenciar los tipos de hiptesis en un traba!o de investigacin.
Identificar los efectos producidos por sismos de periodo largo vs
periodo corto.
)onocer cmo influye un mal dise%o para el colapso de estructuras.
Seminario de Tesis I Facultad de Ingeniera Civil
https://www.youtube.com/watch?v=kn4GAbyrjpshttps://www.youtube.com/watch?v=J1hoVSRO_7Qhttps://www.youtube.com/watch?v=kn4GAbyrjpshttps://www.youtube.com/watch?v=kn4GAbyrjpshttps://www.youtube.com/watch?v=J1hoVSRO_7Qhttps://www.youtube.com/watch?v=kn4GAbyrjpshttps://www.youtube.com/watch?v=J1hoVSRO_7Qhttps://www.youtube.com/watch?v=kn4GAbyrjpshttps://www.youtube.com/watch?v=kn4GAbyrjpshttps://www.youtube.com/watch?v=J1hoVSRO_7Q7/25/2019 Trabajo_2da Asignacion.docx
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C"#$TU%O I
INTERRO&"NTES
'('( )C*+les son los ele,entos -el ,.to-o cient!ico/
&l ,.to-o cient!icoes aqul mediante el cual todo conocimiento ha de ser
comprobable, verificable y refutable mediante la observacin, el anlisis y la
posterior elaboracin de una hiptesis e#plicativa del suceso que determine la
ocurrencia de los hechos observados. 6eneralmente, consta de 7 partes o
elementos(
'('('( Observaci0n: en esta parte se debe observar, e#plorar el ob!eto de
estudio para llegar a conocer el fenmeno que ocupa siguiendo una
serie de condiciones como, por e!emplo, no admitir nada como
verdadero si no se sabe que lo es, clasificar cada uno de los conflictos
que se van a e#aminar en todas las categoras posibles y necesarias,
ordenar las ideas comen"ando por las ms simples y fciles e ir
subiendo poco a poco de dificultad, y enumerar y revisar todo lo
observado asegurndose de no omitir absolutamente nada.
'('(1( Conceptos( consiste en describir y definir el ob!eto de estudio y las
observaciones que se han hecho otorgando ideas y enunciaciones a
sus partes o propiedades. &s el resultado de un proceso racional en el
cual las nociones deben ser minuciosamente elaboradas y claramente
definidas para que stas resulten tiles y, por tanto, le!os de cualquier
confusin.
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'('(2( 3ip0tesis( aqu se busca una apro#imacin tentativa a la solucin de la
cuestin. Para dar posibles respuestas a algo, primero hay que dise%ar
preguntas, por e!emplo qu+$ quin o quines+$ cundo+$ cmo+$
dnde+$ por qu+$ con qu+$ etc. Posteriormente, y en base a
dichos interrogantes, se debe plantear una teora o con!etura
susceptible de ser impugnada, comprobada y verificada.
'('(4( E5peri,entaci0n( es el proceso mediante el cual se intenta comprobar
una o varias hiptesis relacionadas con el ob!eto de estudio ba!o unas
condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas.
&ste procedimiento constituye uno de los elementos clave del mtodo
cientfico y es fundamental para poder ofrecer e#plicaciones causales.
'('(6( %e7es( es el ltimo paso a efectuar. 8na ve" se ha hecho todo lo
anterior, es el momento de formular teoras o e#plicaciones que revelen
las causas del fenmeno estudiado. &n )riminologa, estas leyes sern
empricas, dada la naturale"a de esta ciencia, y seguramente en el
fondo no sern ms que hiptesis aunque ms e#actas que las
anteriormente formuladas, dando lugar a postulados en ve" de a
teoras cientficas.
5isponible en(
http://cabaretcrimes.tumblr.com/post/48244!!"#8/elementos$del$m
%&"%'(todo$cient%&"%')*co
97:9':'9;n 3ern+n-eG ern+n-e 7 Baptista ?1@'@AG una variable es una
propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u
observarse. 5e manera que entendemos como cualesquiera caracterstica,
propiedad o cualidad que presenta un fenmeno que vara, en efecto puede
ser medido o evaluado.
C%"SIIC"CIN DE %"S V"RI"B%ES:=nder 0;JB'3 agrupa teniendo en cuenta a su naturale"a y caractersticas
en( cualitativas y cuantitativas$ continuas y descontinuas$ dependientes e
independientes$ e#ploratorias o e#ternas y generales$ intermedias y
empricas.
a( Seg>n s* nat*ralea: 2e clasifican en variables cuantitativas y
cualitativas.
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a('( Variables c*antitativas: son aquellas que cuyos valores al ser
medidos pueden e#presarse numricamente y en diversos grados.
a(1( Variables c*alitativos: &stas son llamadas con este nombre
porque son susceptible a la variacin cualitativa, en efecto su medicin
no puede ser e#presada numricamente. &!emplos( 6nero( masculino y
femenino$ calidad de producto( celente, bueno malo$ actividades
preferidas( lectura, tv, cine, futbol etctera.
b( Seg>n a s* -o,inio:b('( Variables In-epen-ientes:Hiene el dominio causal, es la variable
que se presume que es la que causa o afecta a la otra en los resultados.
2egn Pino 0'9;93, variable independiente es aquella que el
e#perimentador modifica a voluntad para averiguar si sus modificaciones
provocan o no cambios en las otras variables. &n consecuencia, la
variable independiente e!erce influencia o causan efecto en otras
variables llamadas dependientes, y son las que permiten e#plicar a
stas. =dems son aquellas que dentro de la relacin causal que
propone una hiptesis, se determinan como causas. &n un e#perimento,
son manipuladas por el e#perimentador( la finalidad de este control
directo es ver si genera cambios en la otra variable relacionada.
b(1( Variables Depen-ientes: acta como efecto de una causa que
e!erce coercin. )abe precisar que stas designan las variables a
e#plicar, los efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar
un motivo o ra"n de ser. 5e manera podemos denominar variable
efecto o condicionada, es aquella que es afectada por la presencia o
accin de la variable independiente en los resultados. 2on las que el
estudioso observa o mide, el propsito de esta observacin es
determinar si la variable independiente ha generado o no los cambios
anunciados en las hiptesis.
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b(2( Variable interviniente:&s aquella que participa con la variable
independiente condicionando a la dependiente. 2e interpone entre la
independiente y dependiente$ esta variable no es ob!eto de estudio y de
e#ploracin, pero que al presentarse puede efectuar, de ah que se llama
tambin variable interviniente o interferente.
c( Seg>n s* a,plit*-:c('( Variables In-ivi-*ales: las unidades de observacin son los
individuos.
c(1( Variables Colectivos:las unidades de observacin son colectivos,
con!unto o grupos 0&stados, universidades, empresas entre otros3.
-( Seg>n s* nivel -e abstracci0n:-('( Variables generales: 2on las que componen el problema y la
hiptesis de investigacin y presentan caractersticas comple!as, dicho
de otra forma, tienen aspectos, dimensiones, reas, antes de los
indicadores. Por esta ra"n no son medibles directamente, sino luego de
descomponerlas en sus respectivo niveles.
-(1( Variables inter,e-ias: )omo hemos visto hasta ahora estas
variables se refieren a aquellos que se apro#iman ms a la realidad
fctica y presentan aspectos parciales de las variables generales.
-(2( Variables e,pricas: &s importante destacar que estos tipos de
variables tienen la particularidad de ser medibles directamente, es decir
son observables mediante los instrumentos tcnicos dise%ados por el
investigador.
e( Seg>n car+cter -e las escalas:e('( Variables No,inales: comprenden la distencin de diversas
categoras ningn orden ni !erarqua entre ellas.
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e(1( Variables Or-inales:estos tipos de variables implican orden entre
sus categoras. &!emplo( calidad de desempe%o 0celente, bueno malo,
regular, malo, psimo3.
e(2( Variables Car-inales:entre las cuales, a su ve", pueden distinguir
entre(e(2('( Variable -e Intervalo: supone a la ve" orden y grado de
distancia iguales entre las diversas categoras cuantitativas.
&!emplos( temperatura, intensidad de sismo. &l inicio 0cero3 es
arbitrario.
e(2(1( Variables -e Ra0n: comprende a la ve" todos estos
aspectos( distencin, orden, distancia y origen nico natural.
&!emplo( edad, peso de la persona etctera.
5isponible en( http://tesis$investigacion$
cienti*ca.blogspot.pe/20"/8/de*nicion$@$clasi*cacion$de$las.html
97:9':'9; de agua3,
tras varios das de intensas lluvias, la presa se vino aba!o.
&l ing. 4icardo ernnde" )uevas, determino que muy probablemente los
contrafuertes '; y '' no se encontraban correctamente amarrados a la
cimentacin por lo que no soportaron las supresiones provocadas por el agua.
&ntre algunos factores que contribuyeron al colapso de la presa fueron( Hiempo 0> a%os3 y la ba!a calidad de la mano de obra. Incorrecta eleccin de los materiales utili"ados para correcto
funcionamiento de la mampostera y del hormign 0igual fle#ibilidad3
#roble,+tica: &l colapso de las presas con contrafuertes a consecuencia del
mal dise%o y falta de cuidados en el proceso constructivo.
Sol*ci0n t.cnica: La creacin y estricto cumplimiento de normas de
precaucin para refor"ar la seguridad en este tipo de construcciones(
Prohibir la construccin de presas utili"ando mampostera.
https://www.youtube.com/watch?v=J1hoVSRO_7Qhttps://www.youtube.com/watch?v=J1hoVSRO_7Q7/25/2019 Trabajo_2da Asignacion.docx
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Qbligatoriedad de reali"ar un estudio de contrafuertes y los refuer"os
que tendran que soportar. 5otar de armaduras de acero a los contrafuertes para evitar su
agrietamiento.
8arco te0rico: 5etallar el fundamento terico sobre( 5ise%o de presas, tipos
de presas, proceso constructivo de presas con contrafuertes, influencia de la
mampostera en las presas, presiones y empu!e hidrulico, etc.
En el pas -e Bolivia, ciudad de santa cru" donde colapso el edificio *alaga
a consecuencia de una falla estructural de dise%o, donde el edificio constaba
de ?> viviendas.
&l motivo del desastre fue que una de las columnas centrales del primer nivel,
sufri un pandeo 0falta de la seccin en las columnas, asentamientos
diferenciales de los pilares, o por falla en el dimensionamiento en las
columnas3, motivo por el cual las vigas adyacentes empe"aron a deformarse.
5ebido a este error se produ!o un sobre esfuer"o en varios de los pilares
centrales. &l edificio callo con un efecto de domino.
#roble,+tica: &l colapso del edificio malaga a consecuencia de una falla
estructural de dise%o de un edificio de ;9 pisos que fue dise%ado para J pisos.
Sol*ci0n t.cnica:
)onstruccin de una edificacin de acuerdo a su dise%o estructural. 4evisin, modificacin y verificacin de clculos estructurales de dise%o
0peso de cargas, pre dimensionamientos, etc3 cuando se requiera una
ampliacin o modificacin de la edificacin a construir. )umplimiento de las disposiciones establecidas en la norma tcnica de
edificaciones 0MH&3.
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8arco te0rico: 5etallar el fundamento terico sobre( 5ise%o estructural,
causas y consecuencias de un mal dise%o estructural, pandeo de columnas,
pre dimensionamientos, disposiciones de la MH&, clculo de cargas, etc.
En la ci*-a- -e Singap*r, se encuentra el edificio MeV Vorld de < plantas y
; stano, colapso 0;7 a%os despus de su construccin3, el ;7 de mar"o de
;JB
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CONC%USIONES
&s muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de
investigacinque se pueden seguir. &ste conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento
especfico. Por eso se podra acotar que el tema se debera de implantar
desde la educacinbsica ya que a pesar de que la investigacin siempre
est presente, siempre es bueno conocer el lado tcnico y cientfico de las
cosas por ms comunes y cotidianas que suelan resultar.
8na de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de
delimitacin del tema, es decir, por ausencia de ambicin del tema, por eso es
bsico tener muy claro los ob!etivos y el camino que se va a recorrer con la
investigacin para que esta pueda terminar su camino donde debe.
La hiptesis de una investigacin, puede ser desarrollada desde distinto
puntos de vista, puede estar basada en una con!etura, en el resultado de
otros estudios, en la posibilidad de una relacin seme!ante entre dos o ms
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora
mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a lapretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos
resultados.
&l ob!etivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas
que se persiguen. &l ob!etivo de la persona que investiga es llegar a tomar
decisiones y a una teora que le permita generali"ar y resolver en la misma
forma problemas seme!antes en el futuro.
http://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml#tipohttp://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml#tipohttp://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml#tipohttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml#tipohttp://www.monografias.com/trabajos7/inci/inci.shtml#tipohttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtml7/25/2019 Trabajo_2da Asignacion.docx
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RECO8END"CIONES
Los proyectos de investigacin deberan de ser difundidos y de fcil acceso,
para todos los alumnos y a su ve" estos proyectos sirvan de modelo para
pr#imos proyectos de investigacin.
&l ingeniero civil debera de estar a la vanguardia de los adelantos en cuanto
a procesos constructivos y nuevos sistemas de dise%os estructurales como
con amortiguadores ssmicos.
2e debe de tener cuidado en la revisin, modificacin y verificacin de
clculos estructurales de dise%o, cuando se requiera una ampliacin o
modificacin de la edificacin a construir.
Hodo ingeniero civil debe de tener profesionalidad tanto en el dise%o como en
el proceso constructivo de una edificacin, a travs del cumplimiento de las
disposiciones establecidas en la norma tcnica de edificaciones 0MH&3.
Las universidades deberan establecer convenios con constructoras y
organismos del estado, para que los estudiantes de ingeniera civil tengan
mayor acceso a la reali"acin de prcticas pre profesionales en campo en las
diversas obras de la regin.
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BIB%IO&R"$"
http(::cabaretcrimes.tumblr.com:post:?B'9??AA>R=Jtodocient
R)>R=5fico http(::VVV.ecured.cu:*R)>R=JtodosE)ientR)>R=5ficosEdeEInvestigaciR)>R>n http(::fundamentosdeivestigacion.blogspot.pe:'99J:9>:cualidadesdeun
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elplaestrategicXcatidW>?R>=pmfactivitatsXItemidW??XlangWes http(::VVV.ehoVenespanol.com:importanciainvestigacioncientificasobreEJ':9B:conceptodedisenode
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