1. TUTORA EN ENTORNOS VIRTUALES NGELA AASCO MOCCIA Tutora y
moderacin de grupos en entornos virtules 17/10/2013
2. Ser tutor en un entorno virtual En estos mbitos, la enseanza
est mediada por nuevos recursos tecnolgicos y nuevas formas de
presentar los contenidos, variando las formas de planificar un
curso virtual, las actividades propuestas y las formas de
evaluacin. Se deben definir las tareas especficas de la tutora
virtual y las herramientas del campus virtual que se utilizarn. As
se trabajarn nuevas competencias y habilidades docentes para
adecuarlas a la formacin en lnea. El tutor es conductor de la
dinmica, interlocutor con cada estudiante y facilitador del
aprendizaje, ofreciendo orientacin y acompaamiento, priorizando la
autonoma y el protagonismo del estudiante.
3. Modalidades de tutora: Reactiva : Se basa en la reaccin del
tutor a las preguntas y demandas de los alumnos, cada vez que estos
lo requieran. El tutor no toma la iniciativa, sino que su tarea
consiste en responder a las preguntas y demandas de los alumnos.
Proactiva: Requiere de tutores que tomen la iniciativa y que no slo
reaccionen a las preguntas y demandas de los alumnos, sino que los
incentiven en todo momento, adelantndose, en lo posible, a sus
probables problemas.
4. Obstculos que se pueden presentar... -Transferencia al
entorno de los obstculos para establecer vnculos con la tarea y con
los pares. -Posicionamiento defensivo del estudiante frente a un
entorno desconocido - Expresiones que muestran temor a no ser
visto, a no ser escuchado, a no ser reconocido. - Exigencia y
demanda hacia el tutor. - Temor a la palabra escrita. -Dificultad
para comprender el discurso del otro. -Ruidos en la comunicacin, ya
sea por problemas entre las personas o por falta de
conocimiento/entrenamiento en el uso de las herramientas de la
plataforma. Para sortear estos obstculos, el tutor debe formarse y
desarrollar competencias especficas. Tambin es muy importante su
experiencia personal como alumno virtual.
5. Funciones de un tutor: Psicosocial: implica la contencin de
cada integrante y del grupo en general, promoviendo la integracin
tanto entre las personas, estimulando la interaccin, familiarizando
al cursante con el nuevo espacio. El tutor est presente a travs de
su palabra y de sus participaciones frecuentes. Acadmica:
manteniendo claro el objetivodel curso, estimulando la lectura y el
anlisis del material y encauzando el desarrollo de actividades de
aplicacin, de reflexin, de evaluacin. Aclara dudas, gua los debates
en los foros convirtindose en un moderador del trabajo; por eso es
fundamental que sea experto en los contenidos con los que trabajar.
Organizativa: establece el encuadre de trabajo y lo da a conocer
claramente para que cada integrante conozca a priori las pautas del
curso en cuestin, tiempos para el desarrollo de los temas, fechas
de evaluaciones o entrega de trabajos prcticos, fecha de cierre de
foros, criterios de evaluacin. Desarrollando estas tres funciones
se aspira a un tutor que contenga para generar autonoma, que
sostenga para promover prcticas libres y que retenga para generar
pertenencia.
6. Lo que debe desarrollar un tutor... Nuevas habilidades:
Guiar el aprendizaje mediante la comunicacin escrita Responder y
generar temas de intercambio Manejar herramientas y recursos del
aula virtual Elaborar consignas, guas, instructivos y cronogramas
Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,
adecundose a la diversidad Generar propuestas para favorecer el
conocimiento mutuo y la conformacin de una comunidad virtual de
aprendizaje.
7. Lo que debe desarrollar un tutor... Nuevos conocimientos:
Educacin virtual, componentes, metodologas, roles Diversidad y
caractersticas del sujeto que aprende Teoras del aprendizaje en
lnea motivacin y comunicacin Dominio de entornos tecnolgicos del
elearning y colaborativos, como redes sociales, y video
conferencias Seguimiento, supervisin y evaluacin de aprendizajes en
lnea
8. Lo que debe desarrollar un tutor... Actitudes: Cordialidad,
accesibilidad, capacidad de aliento Actitud de inters hacia lo que
dice o escribe el alumno Empata, o capacidad para ponerse en el
lugar del otro Capacidad motivadora para estimular la participacin
de los alumnos
9. La clave de una tutora eficaz!!! La comunicacin es el
vehculo a travs del cual se pueden establecer, mantener y fomentar
las relaciones entre personas. Solo a travs de ella nos vinculamos.
Para desarrollar un buen proceso de aprendizaje la COMUNICACIN es
fundamental. La comunicacin debe ser directa, explcita,congruente,
completa.A estos elementos bsicos que hacen a una comunicacin
eficaz, debemos sumar la cordialidad, el buen humor, la paciencia y
redundar la informacin a travs de diversos canales. Una comunicacin
eficaz es un buen mecanismo para la retencin de nuestros
alumnos...
10. CADA UNO ES DIFERENTE... El tutor debe actuar como un
facilitador que no impone ni reprime, sino que propone y sugiere
tomando en cuenta la organizacin personal que el alumno pueda
hacer. La heterogeneidad de los estudiantes, sus diversos estilos
de aprendizaje pueden ser factores determinantes para el xito o el
fracaso de los procesos de enseanza y aprendizaje; a su vez la
edad, el gnero, la profesin, la localizacin geogrfica, el nivel
educativo, los conocimientos previos, cargo, etc .
11. Los grupos Para trabajar e integrar a los estudiantes, lo
ideal es combinar actividades y propuestas que contemplen los
diferentes estilos de aprendizaje (reflexivo,activo,pragmtico,
terico). Surgen estrategias combinadas cuando se trabaja en grupos
en forma colaborativa en tareas tipo proyecto, cubriendo diferentes
etapas para la toma de decisiones frente a la necesidad de resolver
un problema. Se utilizan herramientas colaborativas del aula
virtual o de la web. Los grupos son de trea a cuatro integrantes.
Un grupo tiene organizadores internos y se define como una
estructura de accin, de operacin y acta en funcin de las
necesidades y su satisfaccin. El grupo considerado desde esta ptica
permite la formacin de vnculos.
12. Organizadores de grupos... Dos organizadores grupales: la
tarea y la mutua representacin interna Cada integrante es portador
de una microcultura que se expresar en cada una de sus
intervenciones. (la cultura como organizadora en los
gruposorganizadores culturales). Para operar en un grupo, resulta
indispensable detectar los organizadores culturales, ya que de
ellos depender en gran parte la comunicacin eficaz.
13. Comunidad virtual Los vnculos virtuales se construyen y
fortalecen a partir del trabajo comprometido de tutores y
cursantes. Lo que debe hacer un tutor: Tejer y sostener la red
vincular en un campus virtual. Fortalecer nuevas formas de
interaccin que incluyan la ausencia corporal. Redefinir su rol
docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual.
En una comunidad virtual, la identidad se va creando y recreando a
medida que avanza el conocimiento y la interaccin entre sus
miembros. Los integrantes de la comunidad virtual logran
pertenencia en un espacio propio, que genera seguridad y confianza,
y a su vez gestionan conocimiento dentro y fuera del aula virtual,
en la red. Esto nos habla de construccin de vnculos y tambin de
construccin del conocimiento.
14. Cmo fortalecer una red vincular... Dinamizar los foros con
consignas que promuevan la participacin . Favorecer el intercambio
entre estudiantes vinculando las participaciones en los foros.
Sealar el aprendizaje es interactivo. Promover una actitud positiva
hacia la heterogeneidad de puntos de vista. Crear una atmsfera de
colaboracin en lnea entre los estudiantes. Valorar las
intervenciones. Promover el intercambio de experiencias. Acompaar a
cada estudiante y atender las diferencias personales. Ofrecer
comentarios para mejorar la prctica. Respetar los tiempos. Saber
esperar, saber cundo intervenir y cundo mantener elsilencio.
15. Conectivismo
16. Aprendizaje colaborativo El aprendizaje colaborativo es una
forma de aprender: -implica construccin social delconocimiento
-colaboracin entre los integrantes que comparten espacios de
discusin y reflexin -contempla tanto la responsabilidad sobre el
propio aprendizaje como sobre el de los dems integrantes. Este tipo
de aprendizaje se despliega en dos espacios, el aula virtual y
tambin la red .