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Mejoramiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de laProvincia de Caete, Provincia de Caete -Lima
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE
CAETE
PROYECTO DE INVERSIN PBLICA A NIVEL DEPERFIL
MEJORAMIENTO CON EQUIPOS DE TECNOLOGASDE LA INFORMACIN TICs) EN LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS DE LA JURIDISCCION DE LA PROVINCIADE CAETE-PROVINCIA DE CAETE-LIMA
CAETE LIMA
NOVIEMBRE DEL 2012
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INDICE
RESUMEN EJECUTIVO
1. ASPECTOS GENERALES
1.1. Nombre del Proyecto
1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora
1.3. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarias
1.4. Marco de referencia
2. IDENTIFICACIN
2.1. Diagnstico de la situacin actual2.2. Definicin del problema y sus causas
2.3. Objetivo del proyecto
2.4 Anlisis de Medios Fundamentales
2.5. Definicin de alternativas
3. FORMULACIN
3.1. Horizonte del Proyecto3.2. Anlisis de la demanda
3.3. Anlisis de la oferta
3.4. Balance Demanda-Oferta
3.5. Costos del Proyecto
3.6. Costos incrementales
3.7. Beneficios
3.8. Evaluacin econmica
3.9. Anlisis de Sensibilidad
3.10 Anlisis de Sostenibilidad
3.11 Impacto ambiental
3.12. Alternativa Seleccionada
3.13. Matriz del marco lgico
5. CONCLUSIONES
6. ANEXOS.
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RESUMEN EJECUTIVO
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A. NOMBRE DEL PROYECTO
Estudio de Preinversin a nivel de Perfil:
MEJORAMIENTO CON EQUIPOS DE TECNOLOGAS DE LAINFORMACIN (TICs) EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA
JURIDISCCION DE LA PROVINCIA DE CAETE-PROVINCIA DECAETE-LIMA
Distrito : Todos
Provincia : Caete
Departamento : Lima
Regin : Lima-Provincia
B. OBJETIVO DEL PROYECTO
El objetivo central del proyecto es lograr una Adecuada oferta de Servicios
Educativos a travs de los Equipos de TIC para la educacin de las IEP de los
distintos Distritos de la Provincia de Caete.
Para el logro de este objetivo el proyecto contempla una serie de acciones,entre ellas tenemos principalmente:
Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400
computadoras, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que ofrece
el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza, considerando su
caracterstica porttil, tamao, peso y se puede conectar a internet
inalmbrico.
Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica, redelctrica, pozo a tierra.- Se ha proyectado la instalacin y acondicionamientode aulas informticas para el uso eficiente de las computadoras y proyectoresmultimedia a instalarse.
Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la adquisicin
de diecisiete (17) proyectores multimedia con sus respectivos ecram, que
permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean
ms interactivas con la realidad en este mundo cada da ms globalizado.
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Equipamiento de Modulos de computo.- Se ha proyectado la adquisicin
de 400 mdulos de computo de melamine que permita el confort de los
estudiantes de los diferentes centros educativos del Distrito de Mala.
Equipamiento de Sillas de Metal:
Se ha proyectado la adquisicin de 400 sillas de metal, base metlica , esttica
con tapiz de tela unipiel.
C. BALANCE ENTRE LA OFERTA Y DEMANDA
3.2.2.Demanda
Para estimar la demanda se utiliza como unidad de medida el nmero de
instituciones educativas que cuentan con aulas de innovacin tecnolgica y suequipamiento y con instituciones educativas que no cuentan con laptops.
Asi mismo las instituciones educativas que por el transcurso del tiempo sus
mobiliarios, carpetas individuales, ya no estn en condiciones adecuadas para
el confort de los estudiantes.
La cobertura educativa se realiza en aproximadamente 21 locales Estatales,
que se distribuyen en los diferentes niveles educativos: inicial, primaria,
secundaria, educacin especial y superior. Los mismos que se encuentranemplazados en forma dispersa en el rea urbana y rural de la Provincia de
Caete.
ANALISIS DE LA DEMANDA:
SERVICIO DESCRIPCION UM AO 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO 5
1 POBLACION ESCOLAR POB 11793 12027 12266 12509 12758
3.2.3 Proyeccin de la oferta optimizada
La oferta optimizada no puede ser proyectada dado que existen instituciones
que no cuentan con TICs y las que cuentan estas estn vencidas
tecnolgicamente por los aos de vida que tienen los cuales superan los 07
aos en promedio.
3.2 BALANCEOFERTA-DEMANDA
La demanda anual alcanza en el ao 1 a 11,793 estudiantes, para lo cual sedemanda la necesidad de equipamiento de 400 computadoras y carpetas
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unipersonales, mientras que la oferta es igual a cero. Asi mismo la demanda de
equipos multimedia alcanza a los 17 proyectores multimedia. Se puede ver
claramente el desequilibrio existente respecto a este tipo de infraestructura
ANALISIS DE LA DEMANDA:
SERVICIO DESCRIPCION UM AO 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO 5
1 POBLACION ESCOLAR POB 11793 12027 12266 12509 12758
ANALISIS DE LA OFERTA:
SERVICIO DESCRIPCION UM AO 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO 5
1 POBLACION ESCOLAR POB 0 0 0 0 0
BALANCE OFERTA DEMANDA:
SERVICIO DESCRIPCION UM AO 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO 5
1 POBLACION ESCOLAR POB -11793 -12027 -12266 -12509 -12758
D. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO
COMPUTADORAS:
Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400
computadoras i3, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que
ofrece el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza,
considerando su caracterstica de computadoras sper core i3 intel full, Intel
core i3 2100 3.1 Ghz-LGA1155, memoria Ram: 02. GB 1333 Mhz DDR3 SDRAM
(instalados), Disco Duro: 500 Gb.-16 Mb 7200 RPM 3.5 Sata, Unidad ptica:
Multigrabador DVD Interno 22x+/-RW, Video integrado: VGA 256 Mb o
superior, Audio: Integrado, Interface de red: Ethernet LAN Gigabit
(10/100/100) integrada LAN, Alimentador de energa: Auto voltaje 110-220 V50/60Hz, 235 W MINIMO, monitor: Pantalla plana 18.5 LED, con puerto VGA.
Opcional entrada video DVI, Teclado: Teclado USB, en idioma espaol
(latinoamericano), Mouse: Mouse USB tipo ptico, dos botones y rueda para
funcin de scroll, de la misma marca del teclado color negro (incluir pad
mouse), Estabilizador: Estabilizador solido de 1000 Watt.
Todos deben ser partes originales, y deben incluir Cds de instalacin con todos
los drivers, manuales de operacin, licencias y todos los cables y/o accesorios,
teniendo en cuenta que la alimentacin es de 220 v. con lnea a tierra.
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Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la adquisicin
de diecisiete (17) proyectores multimedia con sus respectivos ecran, que
permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean
mas interactivas con la realidad en este mundo cada da mas globalizado. Las
caractersticas de los proyectores deben ser mnimo lo siguiente:
Leer una amplia variedad de formatos (WMA. MP3, Dvix, TPEG) a travs del
USB, reproductor de VDV con escaneo progresivo incorporado, HDMI para
brindar mxima flexibilidad, 3 LCD de 3 chips, Resolucion 800 x 600, SVGA,
brillo 2800 lumenes, contraste 3000:1, puertos VGA/USB/S-video.
.
Las caractersticas del ECRAN, deben ser:Pantalla graduable a nivel deseado con sistema de freno interno en el rodillo,
Soportepesado de acero en forma octogonal baado con pintura resistente a la
corrosin, Acabado en blanco humo, Pantalla de una sola pieza sin uniones de
fcil limpieza y lavable, El lienzo es de vinil blanco mate con bordes negros de
3 cm de ancho por los 4 lados, resistente al moho, Angulo de vista 180, anti
rflex 100 %, Sistema retrctil con dispositivo en la parte de abajo para
distensin, Medidas de 1.78 x 1.78 mts.Equipamiento con Mdulos de Computo: Se ha proyectado la Adquisicin
de 400 Mdulos de cmputo con las siguientes caractersticas:
Material : Melamine 18 mm.
Color : Moderado
Medida : 0.80 X 0.75 X 0.50cm
Porta CPU
Porta Teclado
Porta Estabilizador
Tapacanto grueso en el tablero
Tapacanto delgado
Correderas
Equipamiento con Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de 400
Sillas de Metal con las siguientes caractersticas:
Material: Base Metlica
Color : Negro
http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-2407/22/2019 tic caete
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E. COSTO DEL PROYECTO
Los costos del proyecto a precios privados son los costos a precios de mercadoo a precios efectivamente vigentes. En muchos casos, los precios privados no
reflejan el verdadero valor de los bienes, el cual esta dado por el precio social.
El precio social de un bien, insumo o factor productivo, es igual al precio
privado corregido por un factor de ajuste o de conversin que representa las
distorsiones e imperfecciones del mercado pertinente.
Los costos del proyecto para la alternativa propuesta a precios privados se
detallan a continuacin:
N2, COSTOS DEL PROYECTO
Principales Rubros UM CANTIDAD COSTO UNIT
COSTO TOTAL
A PREC MERCADO
EXPEDIENTE TECNICO ESTDIO 1 10950 10950
COSTO DIRECTO 1,235,550.00
RESULTADO 1.COMPUTADORAS Und. 400 2350 940,000.00
RESULTADO 2. PROYECTORES MULTIMEDIA+Ecram Und. 17 2850 48,450.00
RESULTADO 3. INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO GLB 21 5100 107,100.00
RESULTADO 4. MOBILIARIOS Y SILLAS Und. 400 350 140,000.00
SUPERVICION Global 1 0 0.00
GASTOS GENERALES Global 1 12356 12,356.00
COSTO TOTAL A PRECIO DE MERCADO 1,258,856.00
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F. BENEFICIOS
El principal beneficio que genera el proyecto es de tipo social, pues va a
satisfacer a la poblacin estudiantil en el aspecto fundamental de servicio deluso eficiente de las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin),
permitiendo generar capacidades y competencias entre los estudiantes.
En el caso de las TIC y la educacin en nuestro pas, estas asoman
tmidamente incursionando en forma eficiente en la educacin privada, un
cambio tecnologa que indudablemente est beneficiando a los que optaron por
esta eleccin. En el caso de la Educacin pblica, se visualiza cambios
focalizados muy propios de zonas de mayor acceso a las TIC (La capital,capitales de regiones, y de algunas provincias ms pobladas).
Es indudable que este proceso ha sido fomentado por instituciones u
organismos privados y pblicos, pero estos quedan muy relegados en su labor
cuando nos fijamos que a la par de las limitaciones tecnolgicas y econmicas
el factor humano es el que ocupa el mayor lugar de las limitaciones. A este
problema lo llamamos Paradigmas Tecnolgicos Atrasados; implica que los
elementos que conforman una comunidad educativa no poseen conocimientos
acordes con la evolucin de las TIC aun mas para algunos de estos elementos
(ya sean docentes, estudiantes, directivos, padres de familia) esta tecnologa
es desconocida.
Este tipo de beneficios no puede ser valorizado monetariamente, pero si es
posible cuantificarlo a travs de una evaluacin social. Haciendo uso de las
metodologas existentes.
Los beneficios cuantificables de la implementacin del proyecto, se han
identificado de la siguiente manera:
Para el caso del proceso de enseanza aprendizaje, con un adecuado
uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren
transmitir,
El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya
que sobre un determinado tema se muestran imgenes fijas y en
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movimiento, acompaado con sonidos, msica, voz y textos de diverso
tipo.
Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera
permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y aprender
cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.
El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la
Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por
ende, del Centro Educativo.
Proyector Multimedia.- Este es un excelente y poderoso equipo que
permite visualizar en pantalla gigante (tipo cine), todos los programas
de videos que se encuentran grabados en el disco duro de una
computadora, en Cds, DVDs, pelculad de VHS, etc. Adems tambin
permite visualizar programas de televisin.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL
Para realizar la evaluacin econmica se utilizar la metodologa costoefectividad (CE). Este criterio se asume en virtud de que no es posible expresar
los beneficios del proyecto en trminos monetarios.
Metodologa costo - efectividad (CE)
Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente:
CE = VACT / nmero de personas beneficiadas promedio
donde VACT es el Valor actual de los costos totales a precios sociales
Para el clculo de beneficiarios, se tomar en cuenta el total de la poblacin
estudiantil de las IEP beneficiarias los cuales se han proyectado de acuerdo a la
tasa de crecimiento poblacin de la provincia.
Poblacin beneficiaria durante el horizonte del proyecto: 13,074 beneficiarios.
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En lo referido al valor actual de los costos, se ha empleado la informacin de
los costos incrementales para las dos alternativas evaluadas en el punto. Al
aplicarle a las dos alternativas la tasa social de descuento igual a 09 % se
obtienen los siguientes resultados:
Los resultados del ndice de Costo Efectividad (ICE) se resumen en el cuadro:
INDICADOR POBLACIONINVERSION A
PRECIO SOCIAL VAC C/E
ALTERNATIVA1 13074 1 065,702.54 1 156,533.68 88.46
ALTERNATIVA2 13074 1 319,882.76 1 410,713.90 107.9
El ICE de la alternativa 1 es menor al ICE de la alternativa 2, lo que la significa
que la primera alternativa es ms rentable.
H. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones que se
lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la capacidad de
organizacin para el cuidado de las Computadoras, proyectores Multimedia
Mdulos de Computo y Sillas:
La Municipalidad Provincial de Caete estar a cargo de las Etapas de Estudio
del Perfil SNIP, de los estudios de los Expedientes tcnicos, as mismo se
compromete a ejecutara el proyecto ntegramente en su etapa de inversin.
Culminado la etapa de inversin se har entrega del equipamiento a las
instituciones educativas quienes a travs de sus direcciones se harn cargo de
los, Costos de Operacin y Mantenimiento del Proyecto, mediante acta de
compromiso.I. IMPACTO AMBIENTAL
Recomendaciones
Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las
siguientes actividades:
a. Calidad de Aire y Ruidos
- Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
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b. Paisaje
- No existen daos al paisaje
c. Socio-econmico
- Control de generacin de partculas.- Control de los niveles de ruidos.
- Instrucciones al personal para evitar el mal uso de los equipos.
J. ORGANIZACIN Y GESTION
Etapa De Ejecucin
La Municipalidad Provincial de Caete, es la encargada de revisar el estudio
de pre- inversin como declarar la viabilidad del mismo, segn lo estime por
conveniente.
Todo ello, a travs de su Oficina de Programacin e Inversin (OPI). As
mismo, La Municipalidad Provincial de Caete est encargada de la ejecucin
del Proyecto en la etapa de inversin del proyecto.
Durante el ciclo del proyecto, La Municipalidad Provincial de Caete, brindara y
apoyar, con informacin y personal calificado para las coordinaciones einspecciones necesarias, la supervisin en la etapa de estudios y diseos
definitivos se realizara con personal propio especializado.
El Ministerio de Educacin a travs de la UGEL 08-Caete, en su calidad de
ente rector de la educacin en la Provincia de Caete, ejecutara las acciones
coherentemente con los fines establecidos en La Ley N 28044 Ley General de
Educacin. Por lo tanto estar a cargo de los costos de Operacin y
Mantenimiento de los equipos de Cmputo y Equipos Multimedia.
PLAN DE IMPLEMENTACION
El plazo de ejecucin del proyecto se ha estimado en 90 das calendarios, en
donde se incluye las etapas de elaboracin del estudio definitivo, ejecucin de
obras, supervisin y monitoreo de obra.
LL. CONCLUSION Y RECOMENDACIN
Conclusin
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El plazo de ejecucin del proyecto se ha estimado en 90 das calendarios, en
donde se incluye las etapas de elaboracin del estudio definitivo, ejecucin de
obras, supervisin y monitoreo del proyecto.
El anlisis realizado a lo largo del presente estudio de pre inversin demuestra
que para cumplir con el objetivo del proyecto es necesaria la implementacin
de los equipos considerados en el estudio.
Este proyecto permitir brindar el servicio de atencin de 21 instituciones
educativas con una poblacin que para el 2012 asciende a 13,074
estudiantes, contribuyendo as a la mejora de la calidad de la educacin,
contribuyendo el desarrollo integral del estudiante en el marco de una sociedad
del conocimiento.
El proyecto, contempla que la alternativa recomendada tiene un Costo Directo
de inversin que en total asciende a la suma de S/. 1, 247,906.00 a
precios privado. Considerando los costos de Expediente tcnico, Supervisin,
y Gastos Generales, llega a un total de S/. 1, 258,856.00Nuevos Soles.
As mismo, el proyecto es concordante con los lineamientos de poltica del
ente rector del Ministerio de Educacin a travs de la Directiva para elDesarrollo del Ao escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educacin
Bsica y Tcnico Productiva, donde se norma las acciones de gestin
pedaggica, y a travs de la Direccin General de Tecnologas Educativas del
MED, promueve la aplicacin de las Tecnologas de Informacin Y
Comunicacin implementando las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) y los
Centros de Recursos Tecnolgicos (CTR).
4.1. Recomendacin
4.1. Finalmente, se recomienda que en la elaboracin de expediente tcnico
tomen en cuenta los parmetros y costos del presente.
El Costo Efectividad (C.E.) es de S/. 88.46
No genera impactos negativos ambientales significativos en el ambiente.
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La sostenibilidad esta garantizada en razn de los compromisos
asumidos por los beneficiarios y autoridades locales.
Para la elaboracin del presente estudio de Preinversin de Perfil, se ha
tenido la participacin de La Sociedad Civil organizada, con los
Presupuestos Participativos, se ha priorizado el presente Proyecto
debido al resultado que naci de una necesidad sentida por la poblacin
que requieren el servicio conjuntamente con sus autoridades.
Luego de aprobado el presente perfil, la asignacin necesaria para la
ejecucin de la obra estar sujeta al cronograma de inversin que se
encuentra en los anexos.
Se Recomienda la implementacin del proyecto dado que contribuir
con el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin beneficiaria yen mayor escala de la poblacin de distintos Distritos de la Provincia de
Caete.
M.- MARCO LOGICO
La matriz del marco lgico muestra consistencia entre el objetivo del proyecto,
componentes, medios de verificacin y las acciones planteadas para el logro del
objetivo, asimismo, presenta indicadores de resultados que permitan medir elimpacto del proyecto.
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MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Resumen de Objetivos Indicadores Medios de Verificacin Supuestos
FIN
Mejora de la calidad deeducacin para lacompetitividad
Al finalizarla primarialos alumnosbeneficiarios presentanun aumento de 25 % enla tasa de logroeducativo
Prueba estndar de 6to. Grado deprimaria.Prueba estndar nacional decomunicacin integral de 3ergrado de primaria.Prueba estndar nacional delgico matemtica de 3er gradode primaria.
Se mantiene estable la polticaeconmica del pas.
PROPOSITO
Adecuada Oferta deServicios Educativos a travsde los Equipos de TIC parala educacin de las IEP delos distintos distritos de laprovincia.
Desde inicio delProyecto el 90 % de lashoras pedaggicasefectivas se dedican alaprendizaje acadmico.Los alumnos atendidospor el proyecto estarnmotivados y seencuentran capacitadosen el uso de las TICs.
Guas de observacin de aula demedicin del desempeo docente
en aulaGuas de observacin de aula demedicin del tiempo efectivo delaprendizaje acadmico.
Hay coherencia entrelos diferentescontenidos curricularesde la educacin bsica.
Mejoramientoprogresivo del accesode la poblacinestudiantil local a lasTecnologas de lainformacin y lacomunicacin (TIC)
COMPONENTES
1. Suficienteimplementacincon equipos para el
desarrollo de lasTICs2. Suficiente
equipamiento ymobiliario
Componente 1:Las computadorascontienen competenciasen comprensin lectora ymanejo razonado de
conceptos lgicomatemticos.
Los Equipos TICpermiten la interrelacinde los alumnados con elmundo.
Componente 2:Los mdulos decomputo y sillas cuentancon las caractersticas yergonmicas para niosde educacin primaria ysecundaria.
Registro de provisin de equiposde computadoras, proyectoresmultimedia, Instalacin deequipamiento informtico, ymobiliarios
Revisin de las computadoraspor parte de especialista.
Percepcin positiva delos padres de familiacon el equipamiento detecnologas de lainformacin ymobiliarios.
- Las Direcciones de lasIEP, aseguran loscostos de operacin ymantenimiento.
ACCIONES1. Adquisicin de 400
Computadoras.2. Adquisicin de 17
ProyectoresMultimedia +Ecram
3. Instalacin deequipamientoinformatico, red dedatos inalmbricosred elctrica, pozoa tierra.
4. Mdulos decomputo mas sillasde metal.
Metas al ao 2012 El. Costo delproyecto asciende a la suma deS/.1,258,856.00 Nuevos Soles aprecios privado., cuyas partidasson:1. Adquisicion de computadoras
S/. 940,000.002. Adquisicion Proyectores
Multimedia + Ecran: S/.48,450.00
3.Instalacion de EquipaminetoInformatico S/. 107,100.00
4. Mobiliariuos y Sillas S/.140,000.00
2. Documentos de la adquisicinDe los equipos de TIC
3. Informes de ejecucin decampaas educativas
Efectiva participacinciudadana.Efectiva participacinde la MunicipalidadProvincial de Caete
No habr incrementosubstancial de loscostos de los equiposTIC
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MODULO 1
ASPECTOS GENERALES
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1.1 NOMBREDELPROYECTO
MEJORAMIENTO CON EQUIPOS DE TECNOLOGASDE LA INFORMACIN (TICs) EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE LA JURIDISCCION DE LA PROVINCIADE CAETE-PROVINCIA DE CAETE-LIMA
UBICACION
Departamento /Regin: Lima
Provincia: Caete
Distrito: San Vicente de CaeteLocalidad: San Vicente de Caete
Regin Geogrfica: Costa (x) Sierra ( ) Selva ( )
Altitud: 30-50 m.s.n.m.
1.2UNIDADFORMULADORAYEJECUTORA
UNIDAD FORMULADORA
Unidad Formuladora: Municipalidad Provincial de Caete
Sector Gobierno locales
Pliego Municipalidad Provincial de CaeteTelfono 581-3081
Direccin Jr. Bolognesi 250San Vicente
Persona Responsable Dr. Jaime Cubillas Caycho
Cargo Jefe Unidad Formuladora
Correo electrnico:
Unidad Ejecutora: Municipalidad Provincial de Caete
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Provincial de Caete
Telfono 581-3081
Direccin Jr. Bolognesi 250
San Vicente
Persona Responsable Prof. Mara Magdalena Montoya Conde
Cargo Alcaldesa Provincial
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ESTUDIO DE PREINVERSION :
Nivel Perfil de Preinversin
Fecha de elaboracin Noviembre 2012
Telfono 581-3081
ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMATICA
FUNCION 22 Educacin
PROGRAMA FUNCIONAL 047 Educacin Bsica
SUBPROGRAMA FUNCIONAL 0104/105 Educacin Primaria/Secundaria
RESPONSABLE
Educacin
ORGANO TECNICO RESPONSABLE Gerencia de Desarrollo Social y Participacin Vecinal
1.3 PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y
BENEFICIARIOS
Para el desarrollo del presente proyecto se ha tomado en cuenta la
metodologa participativa, entrevistando a los diversos actores involucrados,
quienes a travs de encuestas y entrevista directa se pronunciaron sobre la
importancia y la prioridad del equipamiento de Computadoras y equipos
multimedia.
La principal entidad involucrada es La Gerencia de Desarrollo Social y
Participacin Vecinal de La Municipalidad Provincial de Caete, que se
encargar del financiamiento del proyecto a travs de los proyectos
priorizados del presupuesto participativo 2012.
Los beneficiarios directos del proyecto son los estudiantes de las diferentes
Instituciones educativas de todos los distritos de de la Provincia de Caete,
del nivel primaria y secundaria.
La Municipalidad Provincial de Caete, ante la necesidad de implementar y
equipar las instituciones educativas de todos los distritos de la provincia de
Caete, con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, se
compromete en aportar todo lo necesario para la ejecucin del proyecto.
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En el siguiente cuadro se resume la participacin de los involucrados:
Cuadro 1Matriz de involucrados
GRUPOS DE
INVOLUCRADOS
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
INTERESES
Ministerio deEducacin
Problemas serios en cuanto a lacalidad de la enseanza, puesla mayora de estudiantes deprimaria no logra losaprendizajes previstos.
Oportunidades y resultadoseducativos de igual calidadpara todos y todas.Estudiantes e institucionesque logran aprendizajespertinentes.
Programa de laDireccin General deTecnologasEducativas del MED.
Escasas oportunidades dedesarrollo de capacidades delas reas curriculares en losestudiantes.
Generar las adecuadascondiciones para asegurar laejecucin de las acciones de
acompaamientopedaggico y monitoreo a
las IE. Beneficiarias.MunicipalidadProvincial deCaete
Inadecuada condiciones deservicio de aprendizaje con eluso de las Tecnologas deInformacin y Comunicacin(TIC)
Que la poblacin estudiantilcuente con adecuadoservicio de las Tecnologasde Informacin yComunicacin en las IEP dela provincia de Caete
Direccin y PlanaDocente de lasInstitucioneseducativas
Deficientes condiciones deequipos de TICs.Malestar y desmotivacin al nocontar con aulas equipadas eimplementadas con TICs parael dictado de clases
Contra con aulas modernas yequipadas con TICs para eldictado de clases.
Participacin de las entidades involucradas.
Ministerio de Educacin:
Visin
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo,
se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.
El aprendizaje se encuentra confinado a prcticas rutinarias y mecnicas
que privan a nios, nias y jvenes de lograr realmente las competencias
que requieren de manera efectiva, creativa y crtica. Tal vez no exista
expresin ms emblemtica de esta situacin que el fracaso en el
aprendizaje de la lectura y la escritura, especialmente grave entre la
poblacin rural y bilinge, vctimas de una suerte de apartheid educativo.
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La gestin del aparato educativo se encuentra sumida en un marasmo de
escasez de recursos, manejo ineficiente e inequitativo del presupuesto
disponible, rigidez administrativa, burocratismo y, sobre todo, corrupcin
proliferante en todos los niveles. Esto hace del sistema actual una segura
garanta para continuar la lnea de fracasos antes mencionados.
Es una poltica de Estado en la medida que enmarca, delimita y orienta
sucesivas polticas de gobierno y de sector en materia educativa,
asegurando la continuidad y coherencia de los procesos iniciados en una
perspectiva de largo plazo y evitando, por lo tanto, el arraigado hbito de
enterrar lo avanzado y volver siempre al punto de partida con cada gestin
gubernamental o incluso con cada cambio ministerial.
El objeto de un Proyecto Educativo Nacional se sita en dos dimensiones
indisociables y mutuamente influyentes: una educacin para la realizacin
personal de todos los peruanos y una educacin para la edificacin colectiva
de la democracia y del desarrollo del pas.
Para lograr esta educacin, los peruanos necesitamos tomar y ejecutar
decisiones concretas, reconocer nuestras fortalezas y capacidades, dejar
atrs divisiones menudas o de fundamentos egostas y consolidar unavoluntad colectiva dirigida tenazmente hacia una misma direccin.
PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO:
OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA
TODOS
Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados
educativos de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de
inequidad educativa.
SEGUNDO OBJETIVO ESTRATGICO:
ESTUDIANTES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE LOGRAN
APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD
Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones
efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de
calidad, realizar el potencial de las personas y aportar al desarrollo social
TERCER OBJETIVO ESTRATGICO:
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MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA
DOCENCIA
Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el
marco de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y
efectivo, as como de una formacin continua integral.
CUARTO OBJETIVO ESTRATGICO:
UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA
RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD
Asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional con tica
pblica, equidad, calidad y eficiencia.
QUINTO OBJETIVO ESTRATGICO:
EDUCACIN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTORFAVORABLE PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL
Asegurar la calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo
socioeconmico y cultural en base a prioridades, as como a una insercin
competitiva en la economa mundial.
SEXTO OBJETIVO ESTRATGICO:
UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON
SU COMUNIDADFomentar en todo el pas una sociedad dispuesta a formar ciudadanos
informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo y bienestar de
la comunidad
Programa de la Direccin General de Tecnologas Educativas del
MED:
La DIGETE constituye una de las herramientas del Estado Peruano para la
implementacin de la poltica social orientada a PROMOVER LA APLICACINDE LAS Tecnologas de Informacin y Comunicacin y dicta las normas
necesarias mediante Resolucin Directoral. La DIGETE implementa en las
IE. Publicas de Educacin Bsica Regular:
- Las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) Educacin
Primaria y Secundaria como escenarios de aprendizaje en los
que las TIC se integran en las actividades pedaggicas
permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de
los contenidos de las reas curriculares en los estudiantes y
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docentes. El Programa Una Laptop por Nio en la versin una
computadora un nio/a continuar aplicndose en las IE
unidocente y algunas multigrado seleccionadas.
- Los Centros de Recursos Tecnolgicos (CRT) como
complemento y ampliacin de los alcances del programa una
Laptop por Nio, en versin una computadora virtual por nio,
se constituyen en escenarios donde se organizan los recursos
TIC para su aplicacin en ambientes como: el Aula de
Innovacin Pedaggica, el aula de clases, la biblioteca y otros
espacios no convencionales, como salas de lectura o espacios
abiertos de la IE.
Municipalidad de Provincial de Caete:
La Municipalidad Provincial de Caete como rgano impulsor del desarrollo
de su jurisdiccin y en pleno ejercicio de sus competencias polticas y
administrativas viene cumpliendo las gestiones para su priorizacin y
ejecucin del presente proyecto.
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Direccin y plana docente:
Tanto los Directores de las Instituciones educativas y los docentes estn
muy interesados en que se implemente sus centros educativos con equipos
de computadoras y equipos multimedia, para de esa manera poder
desarrollar sus clases de manera interactiva y contra con las capacidades
para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos.
APAFA:
La participacin de los padres de familia a travs de las APAFA que
participa en el proceso educativo y se organiza y funciona de conformidad
con la Ley N 28628 y su reglamento aprobado a travs del D.S. N 004-
2006-ED., ha motivado que se realice el presente estudio a nivel de perfil, apartir de la problemtica situacional en la zona afectada, con el nico
propsito de determinar que la intervencin planteada es sostenible y
socialmente rentable y en consecuencia, demostrar que es una alternativa
viable y de favorable impacto, en este caso, sobre el medio social en la zona
a intervenir. La ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de
una problemtica particular y de similares caractersticas en el distrito de
San Vicente, la limitada dotacin de servicio educativo con respecto al usode las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
1.4 MARCO DE REFERENCIA
1.4.1 Antecedentes del Proyecto
Con relacin a los antecedentes para este proyecto, el Estado a travs del
Decreto Supremo N 067-2011-ED Crea El Proyecto Huascaran, que es el
encargado de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar con fines
educativos una red nacional moderna, confiable, con acceso a todas las
fuentes de informacin y capaz de transmitir contenidos de multimedia a
efectos de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas.
De las Instituciones educativas beneficiadas en el presente proyecto, la
mayora cuenta con centros de computo implementados con el Proyecto
Huascarn, y debido al tiempo y al no haber sido renovadas las
computadoras estas se encuentran obsoletas con un promedio de ms de6 aos de antigedad. Sin embargo existen otras instituciones educativas
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que si cuentan con aula de innovacin tecnolgica que es usada para que
los profesores puedan dictar sus clases de manera interactiva, pero no
cuentan con el nmero adecuado de computadoras segn el reglamento de
la DIGETE. (Direccin General de Tecnologas Educativas del MED)
Programas de DIGETE:
Aula de Innovacin, capacitacin a docentes para que integren lasTIC a sus actividades curriculares.
Una laptop por nio distribucin de las computadoras XO rural aurbana
Maestro Siglo XXI capacitacin a docentes que han adquirido una
laptop
Televisin Educativa capacitacin a docentes de secundaria sobremedios audiovisuales. TV
Centro de Recursos Tecnolgicos
Sin embargo en las IEP de los Distritos de la provincia de Caete, no hay
experiencias similares a la que se plantea debidamente como un proceso de
elaboracin, formulacin y de evaluacin adecuada.
1.5DESCRIPCION DEL PROYECTO
Por la importancia que significa el proyecto en mencin, urge la necesidad
de atencin de los servicios educativos en TIC para los alumnos de las IP de
los distintos de la Provincia de Caete y lograr Adecuado acceso a las
nuevas tecnologas de informacin y comunicacin de las instituciones
educativas del nivel primario y secundario adems de adecuado
equipamiento con equipos multimedia en el mbito de todos los Distritosde la provincia de Caete.
Para el logro de este objetivo el proyecto contempla una serie de acciones,
entre ellas tenemos principalmente:
Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de
400 computadoras i3, que permita la transferencia de nuevas tecnologas
que ofrece el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza,
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considerando su caracterstica de computadoras sper core i3 intel full, Intel
core i3 2100 3.1 Ghz-LGA1155, memoria Ram: 02. GB 1333 Mhz DDR3
SDRAM (instalados), Disco Duro: 500 Gb.-16 Mb 7200 RPM 3.5 Sata,
Unidad ptica: Multigrabador DVD Interno 22x+/-RW, Video integrado: VGA
256 Mb o superior, Audio: Integrado, Interface de red: Ethernet LAN Gigabit
(10/100/100) integrada LAN, Alimentador de energa: Auto voltaje 110-220
V 50/60Hz, 235 W MINIMO, monitor: Pantalla plana 18.5 LED, con puerto
VGA. Opcional entrada video DVI, Teclado: Teclado USB, en idioma espaol
(latinoamericano), Mouse: Mouse USB tipo ptico, dos botones y rueda para
funcin de scroll, de la misma marca del teclado color negro (incluir pad
mouse), Estabilizador: Estabilizador solido de 1000 Watt.
Todos deben ser partes originales, y deben incluir Cds de instalacin contodos los drivers, manuales de operacin, licencias y todos los cables y/o
accesorios, teniendo en cuenta que la alimentacin es de 220 v. con lnea a
tierra.
Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la
adquisicin de diecisiete (17) proyectores multimediacon sus respectivos
ecran, que permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases yestas sean mas interactivas con la realidad en este mundo cada da mas
globalizado. Las caractersticas de los proyectores deben ser mnimo lo
siguiente:
Leer una amplia variedad de formatos (WMA. MP3, Dvix, TPEG) a travs del
USB, reproductor de VDV con escaneo progresivo incorporado, HDMI para
brindar mxima flexibilidad, 3 LCD de 3 chips, Resolucion 800 x 600, SVGA,
brillo 2800 lumenes, contraste 3000:1, puertos VGA/USB/S-video.
.
Las caractersticas del ECRAN, deben ser:
Pantalla graduable a nivel deseado con sistema de freno interno en el
rodillo, Soporte pesado de acero en forma octogonal baado con pintura
resistente a la corrosin, Acabado en blanco humo, Pantalla de una sola
pieza sin uniones de fcil limpieza y lavable, El lienzo es de vinil blanco
mate con bordes negros de 3 cm de ancho por los 4 lados, resistente al
moho, Angulo de vista 180, anti rflex 100 %, Sistema retrctil con
http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-2407/22/2019 tic caete
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dispositivo en la parte de abajo para distensin, Medidas de 1.78 x 1.78
mts.
Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica,red elctrica, pozo a tierra.- Se ha proyectado la instalacin y
acondicionamiento de aulas informticas para el uso eficiente de lascomputadoras y proyectores multimedia a instalarse.
Equipamiento con Mdulos de Computo: Se ha proyectado la
Adquisicin de 400 Mdulos de cmputo con las siguientes caractersticas:
Material : Melamine 18 mm.
Color : Moderado
Medida : 0.80 X 0.75 X 0.50cm
Porta CPUPorta Teclado
Porta Estabilizador
Tapacanto grueso en el tablero
Tapacanto delgado
Correderas
Equipamiento con Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de
400 Sillas de Metal con las siguientes caractersticas:
Material: Base Metlica
Color : Negro
1.4.3 Marco de Lineamientos y Polticas Sectorial
Plan Bicentenario Per hacia el 2021
EJE ESTRATGICO 2:OPORTUNIDADES Y ACCESO A LOS SERVICIOS
El CEPLAN ha acogido el Proyecto Educativo Nacional aprobado porResolucin Suprema 001-ED-2007, el cual identifica cuatro desafos: la
gestin eficaz, la gestin democrtica, la gestin con equidad y la gestin
con interculturalidad. Al respecto, el Proyecto Educativo Nacional ha
propuesto seis objetivos a alcanzar al 2021:
1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos ytodas.
2. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes.
3. Maestras y maestros bien preparados que ejercen profesionalmentela docencia.
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4. Una gestin descentralizada y democrtica que logra resultados y esfinanciada con equidad.
5. La educacin superior de calidad se convierte en factor favorablepara el desarrollo y la competitividad nacional.
6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y ciudadanas loscompromete con su comunidad.
El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de
poltica sectorial, y en el contexto regional y provincial ya que es
responsabilidad del Estado dirigir y supervisar las polticas de Promocin y
desarrollo de la educacin con el fin de asegurar la calidad y eficiencia,
teniendo presente las caractersticas de cada regin buscando otorgar a
todos la igualdad de oportunidades.
El MED, en su calidad de ente rector del Sistema Educativo, ejecuta sus
acciones coherentemente de acuerdo a la Ley N 28044 Ley General de
Educacin y sus modificatorias Las leyes N 28123, N 28302, N28329 y
N 28740.
El Programas de DIGETE:
-Aula de Innovacin, capacitacin a docentes para que integren las TIC a
sus actividades curriculares.
- Una Laptop por Nio, distribucin de las computadoras XO- rural a urbana.
As mismo, el proyecto forma parte del Plan de Proyectos Priorizados en el
Presupuesto Participativo 2012 aprobado con Acuerdo de Consejo N 116-
2011-MPC. Su formulacin y contenido se enmarca en la normatividad
vigente del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica
Reglamento aprobado DS. N 157-2002-EF
Directiva N 004-2003 EF/68.01
Ley 27783 Ley de Bases de la descentralizacin
Ley N 24029, Ley del Profesorado. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin,modificada por
lasLeyes N 27950,N 28139,N 28274,N 28453 yN 29379. Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales,modificada por
lasLeyes N 28961,N 28968,N 29053 yN 29739. Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades.
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/Ley24029.phphttp://www.pmde.gob.pe/archivos/leyesynormas/ley_bases_descentralizacion.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/comisiones/2002/desentralizacion/leyes.htmhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/trans_nl_20040129_ley_28139_2003.pdfhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/ley_28274.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28453.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/imagenes/leyes/29379.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/27867.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28961.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28968.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/29053.pdfhttp://www.regionhuanuco.gob.pe/Documentos_de_gestion/Ley_organica/modificaLeyDeGobiernosRegionales.pdfhttp://www.regionhuanuco.gob.pe/Documentos_de_gestion/Ley_organica/modificaLeyDeGobiernosRegionales.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/29053.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28968.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28961.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/27867.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/imagenes/leyes/29379.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28453.pdfhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/ley_28274.pdfhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/trans_nl_20040129_ley_28139_2003.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/comisiones/2002/desentralizacion/leyes.htmhttp://www.pmde.gob.pe/archivos/leyesynormas/ley_bases_descentralizacion.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/Ley24029.php7/22/2019 tic caete
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Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias lasLeyes N 28123,N 28302,N28329 yN 28740.
Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin yCertificacin de la Calidad Educativa.
Resolucin Directoral No 003-2011-EF/68.O1 que aprueba la
Directiva No 001-2011-EF/68.01, Directiva General del sistema
Nacional de Inversin pblica.
Plan Operativo Institucional de la MPC.
El proyecto por ejecutar est enmarcada en los lineamientos del plan
integral de desarrollo de la Municipalidad Provincial de Caete.Objetivo estratgico:
PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DE LA PROVINCIA DE CAETE 2010
2021
El Desarrollo Social es uno de los Ejes de Desarrollo del PDLC 2010-2021,
que tiene como eje estratgico:
Eje Estratgico 5: El gobierno local concertador y promotor de la
participacin ciudadana, dando prioridad a la Salud y educacin deCalidad.
La calidad educativa busca los mecanismos que afirmen una educacin
responsable y comprometida con el desarrollo de la Provincia
Objetivo Estratgico 5.1: Promover la mejora de la calidad de la
educacin y salud con equidad que contribuya al desarrollo humano,
que busca incorporar herramientasde gestin de la calidad, a partir de los
esfuerzos generados por el gobierno nacional en beneficio de los
estudiantes de la provincia y en particular por la instalacin deinstituciones
de educacin superior que desarrolle el nivel de empleabilidad de los
jvenes de la provincia. El gobierno local promover la mejora de la calidad
a travs del fortalecimiento de las capacidades y la transferencia
tecnolgica en ambos sectores quepermitan la ejecucin acelerada de los
proyectos y actividades destinadas al sector.
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley_general_de_educacion2003.dochttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28123.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28302.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28329.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28411.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28411.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28329.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28302.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28123.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley_general_de_educacion2003.doc7/22/2019 tic caete
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Es por esta razn que la Municipalidad Provincial de Caete, con el fin de
lograr el objetivo planteado y cumpliendo con las normas establecidas est
dotando a la poblacin de equipamiento adecuado para el ejercicio de la
prctica del usos de las TIC.
El Proyecto se encuentra priorizado en el Presupuesto Participativo 2012, segn seaprecia en el Aplicativo de la DGPP-MEF 2012.
FOTOGRAFIAS
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MODULO 2
IDENTIFICACIN
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2.1 DIAGNSTICODELASITUACINACTUAL
Con la finalidad de reconocer las necesidades y los intereses de la poblacin
objetivo (beneficiarios directos e indirectos) se analizaron los aspectos
sociales, econmicos, productivos y culturales. El objetivo del diagnostico
busco identificar un listado de problemas y oportunidades en el rea objeto
del diagnstico.
Para elaborar el diagnostico de la situacin actual se visito a cada
una de las Instituciones Educativas Publicas, habiendo encontrado
la siguiente situacin:
DISTRITO DE IMPERIAL:
I.E.P. N 21508 San Isidro:
Ubicada en el CP. San Isidro del Distrito de Imperial a la altura del Km 5 de
la Carretera Imperial - Quilmana. Cuenta con tres Niveles, Incial, Primaria y
secundaria.
El nivel inicial cuenta con tres aulas y con una poblacin de 45 alumnos, el
Nivel Primaria cuenta con 15 aulas y con una poblacin estudiantil de 346
alumnos, el nivel secundaria cuenta con 14 aulas y con un poblacin
estudiantil de 480 alumnos totalizando los tres niveles una poblacin de 871
alumnos.
La IEP. N21508 San Isidro trabaja en dos turnos, siendo el turno de la
maana para la atencin del nivel inicial y del nivel primaria, y en el turno
de la tarde solo se atiende al nivel secundaria.
Cuenta con un aula de Cmputo equipada con 20 computadoras Pentium
IV en estado Regular, con una antigedad de 04 aos los cuales tienenvencidas su vigencia tecnolgica*
* Principio de Vigencia Tecnolgica: Los bienes, servicios o la ejecucin de obras deben reunir las
condiciones de calidad y modernidad tecnolgicas necesarias para cumplir con efectividad los fines para
los que son requeridos, desde el mismo momento en que son contratados, y por un determinado y
previsible tiempo de duracin, con posibilidad de adecuarse, integrarse y repotenciarse si fuera el caso,
con los avances cientficos y tecnolgicos
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Segn la visita de campo se ha verificado que la IEP. N21508 San Isidro
requiere implementar con 20 computadoras con su mobiliario y un equipo
multimedia, para lo cual cuenta con un aula especfica para su
implementacin, la misma que cuenta con la seguridad necesaria del caso.
I.E.P.N 20147-629 Eladio Hurtado Vicente:
Esta IEP, se encuentra ubicada en el Distrito de Imperial en la Av. Benigno
Ros N320 (Camino al cementerio de Imperial).
Es una de las IEP con mayor poblacin estudiantil a nivel de toda la
provincia, es as que cuenta con un poblacin estudiantil de 937 alumnos
los cuales estn distribuidos en tres niveles, Inicial, primaria y secundaria
siendo la poblacin en el nivel de inicial de 60 alumnos, el nivel de primaria
507 alumnos y el nivel de secundaria de 370 alumnos.
Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP) equipada con 12
computadoras del tipo Pentium III, los cuales tienen una antigedad de 08
aos y que ya estn vencidas tecnolgicamente.
Cuenta con un rea de aula de Innovacin pedaggica de 56 m2., cuenta
con 02 docentes de innovacin pedaggica uno para el nivel de primaria y elotro para el nivel de secundaria.
De la visita de campo y la coordinacin con el Director Lucas Julin Borda
Mayta se determin que requieren de implementacin de 20 computadoras
y un equipo multimedia.
I.E.P. 20190 CNI:
La IEP CNI- Imperial, se encuentra ubicada en el distrito de
Imperial, en la calle Urb. Santa Rosa de Hualcara S/N.
Solo cuenta con un nivel de educacin secundaria con 22 aulas y con una
poblacin estudiantil de 760 alumnos
Cuenta con un aula de cmputo, equipada con 15 computadoras Pentium IV
los cuales se encuentran en Estado Regular con una antigedad de 04,
tambin cuentan con un aula de Innovacin pedaggica equipada con 10
computadoras con una antigedad de 8 aos, cuentan con dos aulas cada
una de 72 m2.
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De la visita de campo se determin que la IEP requiere de 20
computadoras con sus mobiliarios y 01 equipo multimedia.
DISTRITO DE NUEVO IMPERIAL
I.E.P. Augusto B. Leguia
La IEP se encuentra ubicado en el Jirn Manchego Muoz 274 su director es
el Prof Epifanio Rios Quispe, con quien se realiz la entrevista en su IEP.
Cuenta con dos Niveles una de Primaria con una poblacin estudiantil de
430 alumnos y otra de nivel secundario con una poblacin de 480 alumnos,
haciendo una poblacin total de 910 alumnos. Se trabaja en dos turnos en
la maana turno de primaria y en la tarde turno de secundaria.Cuenta con dos aulas de innovacin pedaggica una para el nivel de
primaria y otra para el nivel de secundaria. El nivel de primaria esta
implementada con 11 computadoras y tiene una antigedad de 01 ao
encontrndose en buen estado operativo. El nivel secundaria esta
implementada con 12 computadoras los cuales ya tiene una antigedad de
4 aos, cuentan con un docente para el nivel primario y otro docente para
el nivel secundario.Se requiere implementar un aula con 20 computadoras u yn equipo
multimedia.
Cuenta con Area del Mdulo de Cmputo de 54 m2.
El Director se compromete a reservar un rea para aula de cmputo donde
se instalaran las computadoras que se adquirir con el presente proyecto.
I.E.P. N 20165 Nuestra Seora De Lourdes
La IEP se encuentra ubicada en el Distrito de Nuevo Imperial en el Jr. Victor
Salas Melendez N297.
Cuenta con 3 Niveles de enseanza, Inicial, Primaria y secundaria. El nivel
de inicial tiene un poblacin de 14 nios, el nivel de primaria tiene una
poblacin de 360 alumnos y el nivel secundaria tiene 287 alumnos haciendo
un total de 661 alumnos.
Cuenta con aula de Cmputo con diecisis computadoras, las cuales 08
estn operativas y ocho estn malogradas y no tienen reparacin. Cuenta
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con un ambiente para aula de cmputo de 20 m2 y un ambiente par aula
de innovacin pedaggica de 56 m2.
Segn la visita de campo y en coordinacin con el Director Prof Jose Piscoya
la IEP requiere de 20 computadoras y un equipo multimedia.
DISTRITO DE QUILMANA
I.E.P. Miguel Grau
La IEP se encuentra ubicada en la Av. Lima S/N y est dirigida por el
Director Prof. Jorge Yony Guerrero Huaman.
Cuenta con un solo nivel de secundaria con 30 aulas y una poblacin
estudiantil de 780 alumnos.
Cuenta con un aula de sala de cmputo con 10 computadoras, con 05 aosde antigedad, en estado Regular, y otra aula de innovacin pedaggica con
diez computadoras los cuales tienen una antigedad de ocho aos, tambin
cuentan con 80 computadoras XO,
De acuerdo a la visita de ampo y coordinacin con el directos la IEP
requiere de 20 computadoras y 01 equipo multimedia.
DISTRITO DE PACARANI.E.P. N 20174
La IEP. Se encuentra ubicado en el Jirn Miraflores N 195, dirigida por la
directora Anadali Tocasque Huaman
Cuenta con un Nivel de Primaria con una poblacin de 165 nios. Cuenta
con un aula de Computo, equipada con 05 computadoras, con 07 aos de
antigedad las maquinas estn en estado regular, aunque ya por el tiempo
se consideran obsoletas.
Cuentan con un area de 36 m2 para la instalacin de las computadoras. De
acuerdo a la visita de campo y a la coordinacin con la Directora de la IEP,
se estableci un requerimiento de 20 computadoras y un equipo
multimedia.
DISTRITO DE ZUIGA
I.E.P. N 20200 Nuestra Seora De La Asuncin
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La IEP se encuentra ubicada en la Av. Gloria S/N, con un solo nivle
de secundaria con 5 aulas y 105 alumnos.
Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 20
computadoras de los cuales estn operativas con una antigedad de 05
aos, encontrndose en estado regular.
No cuenta con rea especifica de sala de cmputo. El rea del aula de
Innovacin Pedaggica es de 48 m2.
De acuerdo a la visita de campo se ha establecido un requerimiento de diez
computadoras y un equipo multimedia.
DISTRITO DE LUNAHUANAI.E.P. Mariscal Benavides
La institucin EP. Se encuentra ubicado en la Prolongacin Santa Rosa,
dirigido por el Prof. Josue Edgar Lizano Cayas.
Cuenta con dos niveles, Primaria y Secundaria. El nivel de Primaria cuenta
con 12 aulas y 250 alumnos. El nivel secundario cuenta con 13 aulas y 300
alumnos.
La IEP. Cuenta con un aula de cmputo con 18 computadoras y con unaantigedad de 3 aos en buen estado. Adems cuenta con un aula de
Innovacin Pedaggica con 09 computadoras Pentium IV en mal estado.
Cuentan con computadoras XO, el nivel primario con 23 y el nivel
secundario con 58 computadoras.
De acuerdo a la visita de campo la IEP. Requiere 10 computadoras.
DISTRITO DE SAN LUIS
I.E.P. N San Luis
La IEP se encuentra ubicada en la Calle Prolong Comercio S/N, dirigda por
su Director Prof. Jorge Luis Garcia Vilcapuma, cuenta con un nivel de
secundaria con una poblacion estudiantil de 450 alumnos
Cuenta con un aula de Innovacion Pedagogica (AIP), equipada con 11
computadoras de los cuales estn inoperativas con una antigedad de 09
aos, encontrndose en mal estado.
No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo.Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica de 96 m2
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De acuerdo a la visita de campo se requiere equipamiento con 20
computadoras, mobiliarios y un equipo multimedia.
DISTRITO DE CERRO AZUL
I.E.P. N Gerardo Mejia Saco
La IEP se encuentra ubicada en la Av. Las Amricas S/N, actualmente se
encuentra dirigida por la Prof. Olinda Magaly Quispe Cama, tiene un nivel de
secundaria con una poblacin de 400 alumnos en un solo turno.
Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con
07computadoras pentium III con una antigedad de ms de 06 aos, los
cuales se encuentran obsoletos tecnolgicamente. Cuentan con 53
computadoras XONo cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. El rea del aula de
innovacin pedaggica es de 48 m2.
De acuerdo a la visita de campo se necesita equipar con veinte
computadoras y un equipo multimedia.
DISTRITO DE ASIA
I.E.P. N 20125La IEP se encuentra ubicada en la Av. Jos Olaya N 513 el Rosario de Aisa,
dirigida por el Prof. William Garca Ramos, cuentan con los Niveles de inicial,
primaria y secundaria; el nivel de inicial tiene una poblacin de 300
alumnos, el nivel de primaria tiene una poblacin de de 168 alumnos, y el
nivel de secundaria tiene una poblacin de 107 alumnos haciendo una
poblacin total de 575 alumnos.
Cuenta con una sala de cmputo, equipada con 16 computadoras de los
cuales estn operativos con una antigedad de 01 ao. No cuentan con un
rea especfica de sala de cmputo. As mismo cuentan con 05 equipos
multimedia.
De la visita de campo se necesita equipar con veinte computadoras.
DISTRITO DE COAYLLO
I.E.P. N20133 Francisco Bolognesi
IEP. Dirigida por el Prof. Olmedo Fabian de La Cruz CullancoNo cuenta con aula de Innovacin Pedaggica (AIP)
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Cuenta con una Sala de Computo, equipada con 07 computadoras Pentiun
IIIde los cuales estn operativa 05 maquinas con una antigedad de 08
aos y 02 maquinas estn en estado regular con una antigedad de 08
aos, es decir las computadoras se encuentran totalmente obsoletas.
No cuentan con un rea especfica de Aula de Innovacin Tecnolgica. El
rea de la Sala de cmputo es de 8 X 8m2. Cuentan con 14 computadoras
XO
Cuenta con niveles de educacin primaria y educacin secundaria. El nivel
de primaria cuenta con una poblacin de 40 alumnos y el nivel secundaria
cuenta con 40 alumnos.
Ubicada en Coayllo.
De la visita de campo se requiere de diez computadoras y un equipomultimedia, as como de mobiliarios.
DISTRITO DE MALA
I.E.P. Dionisio Manco Campos
Ubicada en el Jiro Swayne S/N, diriga por el Prof. Fredy Vargas tiene una
poblacin estudiantil de 1,450 alumnos solo del nivel secundaria endosturnos.
Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 14
computadoras Pentium IV en estado regular por su antigedad se
consideran vencidas tecnolgicamente.
As mismo cuenta con un aula de computo equipada con 12 computadoras
en buen estado y operativas.
Cuentan con 40 computadoras XO y un equipo multimedia
No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo.
De acuerdo a la visita de campo se requiere equipar con 20 computadoras y
un equipo multimedia.
I.E.P. N20927 Dignidad Nacional
La IEP. Se encuentra Ubicada en la Av. 9 de Octubre S/N en el AA. HH.
Dignidad Nacional, dirigida por el Prof. Jos Chumpitaz Sols.
Cuenta con los niveles de primaria y secundaria. El nivel de primaria tiene
una poblacin de 300 alumnos y se atienden en el turno de la maana y el
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nivel de secundaria tiene 220 alumnosque se atienden en el turno de la
tarde.
Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 20
computadoras de los cuales estn operativa diecisiete computadoras
Pentium IV estn en estado regular con una antigedad de 05 aos.
No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. El rea del aula de
innovacin pedaggica es de 36 m2.
De la visita de campo se requiere veinte computadoras con sus mobiliarios y
un equipo multimedia.
DISTRITO DE SANTA CRUZ DE FLORES
I.E.P. N20194 Jess Divino MaestroLa IEP se encuentra ubicada en la Av. 3 de Mayo S/N, diriga por el Prof.
Jorge Luis Huayamares Mello. Cuenta con dos niveles Primaria y secundaria.
El nivel de primaria cuneta con una poblacin estudiantil de 1187alum,nos y
el nivel secundario cuenta con 78 alumnos.
Cuenta con un aula Cmputo, equipada con 12 computadoras. De los cuales
estn operativas solo 8 computadoras y 4 estn malogradas.
No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. Cuenta con nivelesde educacin primaria y educacin secundaria.
De la visita de campo se requiere 20 computadoras con su mobiliario y un
equipo multimedia.
DISATRITO DE CALANGO
I.E.P. N20130 Jess Rey
La IEP. Se encuentra ubicada en el Jiron Miguel Grau N 250, dirigida por el
Prof. Mauro Blas Jara.
La IEP tiene dos niveles, primaria y secundaria, el nivel primaria cuneta con
12 alumnos y el nivel secundaria cuenta con 111 alumnos.
Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con
10computadoras de los cuales estn operativa 05 maquinas con una
antigedad de 02 aos
No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo.
El rea del aula de innovacin pedaggica es de 54.7 m2.De la visita de campo se requiere de 20 computadoras.
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DISTRITO DE SAN ANTONIO
I.E.P. N300 San Antonio De Padua
La IEP se encuentra ubicada en la Av. 27 de Diciembre S/N, dirigida por el
Prof. Preciliano Romero Michuri, cuenta con Un nivel de secundaria y una
capacidad de 27 aulas y 1015 alumnos.
Cuenta con tres aulas de Computo, equipada con un total de 33
computadoras, con 03 aos de antigedad en estado regular. As mismo
cuentan con 02 proyectores multimedia.
El rea del aula de innovacin pedaggica es de 49 m2.
Cuenta con niveles de educacin secundaria. El nivel de Secundaria cuenta
con una poblacin de 1015 alumnos Ubicada en Av. 27 de DiciemmbreS/N.San Antonio.
De acuerdo al estudio de campo se requiere 20 computadoras
DISTRITO DE CHILCA
I.E.P. N20859 Republica De Suecia
La IEP se encuentra ubicada en la Av. Olof Palma S/n AA.HH. Olof Palme,
altura del puente Pucusana (Panamericana Sur). Esta dirigida por el Prof.Jos Eulogio Campos Saavedra, tienen dos nivelesPrimaria y secundaria,
Cuenta con un aula de Computo, equipada con 11 computadoras, con 05
aos de antigedad las maquinas estn en estado regular. As mismo
cuenta con 01 proyector multimedia.
El rea del aula de Cmputo es de 8 X 8m2.
Cuenta con niveles de educacin Primaria y Secundaria. El nivel de Primaria
cuenta con una poblacin de 136 alumnos y el de Secundaria cuenta con
una poblacin de 125 alumnos haciendo un total de 261 alumnos. Ubicada
en Av. OLOF-PALME de S/N- PALME-Chilca.
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO SAN PEDRO DE MALA
Se encuentra ubicada en la Av. San Pedro S/N en el distrito de Mala. Cuenta con 03
carreras: Contabilidad, Computacin y Enfermera.
Cuenta con 01 aula (Entrada) con 10 Computadoras.
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En la Especialidad de Contabilidad se cuenta con una poblacin de 130
alumnos.
En la Especialidad de Enfermera se cuenta con una poblacin de 130
alumnos.
En la Especialidad de Computacin se cuenta con una poblacin estudiantil
de 130 alumnos.
Lo que en total hacen una poblacin estudiantil de 390 alumnos. Trabaja en
dos turnos.
La Carrera de Contabilidad cuneta con un aula de computo equipada con 20
computadoras en bues estado casi nuevas. As mismo cuenta con otra aula
equipada con 20 computadoras las cuales estn en mala estado con una
antigedad de 7 aos los cuales ya estn vencidos tecnolgicamente.De la visita de campo se requiere equipar con 20 computadoras y un equipo
multimedia.
Ubicada en MALA
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO QUILMANA
Cuenta con un Aula de Computo, equipada con 20 computadoras nuevas y
otro aula equipada con 20 computadoras con una antigedad de 7 aos,.En el 2010 sufri del robo de 35 computadoras, por lo cual las autoridadesestn cercando el ISTC.El 2011 el GRL entreg cinco equipos de cmputo al Instituto de Educacin
Superior Tecnolgico Pblico Caete
Cuenta con 05 carreras: Contabilidad, Electrnica, Enfermera,
Agropecuaria, cuenta con una Poblacin estudiantil de 500 alumnos.
Dirigida por Fredy Tony Bejarino Huaman. De la visita de campo se
estableci equipar con 20 computadora y 01 equipo multimedia.
2.1.1. Motivos que generaron la propuesta del proyecto
Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto es la baja oferta
y calidad de servicio educativo en las Instituciones Educativas de los
distintos de la Provincia de Caete.
2.1.1.1 Antecedentes del problema que motiva el proyecto.
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En el ao 2012 la Municipalidad Provincia de Caete elaboro un proyecto
para equipar de TIC a la Instituciones educativas ubicadas en el Distrito de
San Vicente de Caete Capital de la Provincia de Caete. Sin embargo se
ha visto la necesidad de ampliar el equipamiento con TIC a las Instituciones
educativas de los diecisis distritos de la Provincia. (Una por distrito).
La preocupacin de las personas afectadas directamente por las
condiciones actuales en las inadecuadas usos de equipamiento de
computadoras, equipos multimedia y mobiliarios, ha motivado que se
realice el presente estudio a nivel de perfil, a partir de la problemtica
situacional en las zonas afectadas, con el nico propsito de determinar que
la intervencin planteada es sostenible y socialmente rentable y en
consecuencia, demostrar que es una alternativa viable y de favorableimpacto, en este caso, sobre el medio social en la zona a intervenir. La
ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de una
problemtica particular y de similares caractersticas en la Provincia de
Caete, la limitada dotacin de servicio pblico con respecto a la promocin
de la Educacin a travs del uso de adecuados equipos de Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC) as como de la implementacin de
mobiliarios.
Al hablar de innovaciones tecnolgicas se quiere referir a los materiales
para el aprendizaje incorporados al proceso educativo en los ltimos aos,
por ejemplo: elvideo interactivo, lacomputadora,Internet,entre otras.
Losprocesos educativos, en cualquier momento histrico, se llevaron a cabo
siempre con la ayuda de elementos materiales, fsicos y tangibles, pero
estos aspectos "fsicos" han recibido una consideracin marginal por parte
de lapedagoga.
Si bien la escuela siempre utiliza distintos soportes para organizar y
trasmitir los contenidos curriculares, la problemtica de laorganizacin de
lainformacin y la importancia de los aspectos fsicos y materiales que
intervienen en el proceso educativo se han ido incrementando en las ltimas
dcadas.
Los resultados dados a conocer recientemente por la Unidad de Medicin de
la Calidad Educativa del Ministerio de Educacin no dejan lugar para la
http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos10/vire/vire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos6/tenpe/tenpe.shtml#pedagogiahttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/tenpe/tenpe.shtml#pedagogiahttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/vire/vire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml7/22/2019 tic caete
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complacencia. Y es que segn la Evaluacin Censal realizada el ao pasado
entre los estudiantes del segundo grado no se produjo mejora alguna en las
pruebas de matemticas, con apenas el 13 % de los nios alcanzando los
niveles esperados. La prueba de comprensin lectora arroja un balance algo
mas positivo con el 28 % de los participantes consiguiendo los resultados
adecuados..
La inequidad del sistema educativo peruano, es muy delicada ya que en el
caso de los estudiantes rurales, solo el 7.6 % y 5.8 % de los nios que
estudian en colegios de zonas rurales alcanzan la suficiencia en
comprensin lectora y matemticas respectivamente. Esta situacin,
adems revela un deterioro respecto de lo obtenido el ao pasado. Otro
tanto se puede decir de las enormes diferencias que caracterizan eldesempeo de los estudiantes de colegios privados y pblicos.. Mientras
que en los primeros los niveles de suficiencia en las pruebas mencionadas
son de 48.6 & y 21 % en los segundos son 22.8 % y 11.7 % .
Lo que evidencia que la educacin en las zonas ms pobres del pas est
generando condiciones que lejos de propiciar la reversin de la exclusin
social, la profundizan. Esto resulta especialmente preocupante si
consideramos que el crecimiento sostenido del pas exige una educacin decalidad que nos permita insertarnos de manera competitiva en la economa
global.
Los resultados de la prueba PISA del 2010, instrumento que mide de forma
precisa conocimientos y capacidades relevantes y en el participamos por
segunda vez; el Per se ubico en el puesto 62 en comprensin lectora. 60
en matemticas y 63 en ciencias de 65 pases.
La construccin de una educacin de calidad para la competividad no puede
quedar nicamente en manos del Estado, sino que requiere del concurso de
maestros, padres de familia, organizaciones de la sociedad civil y
empresarios.
Muchas de las instituciones educativas de la jurisdiccin de la Provincia de
de Caete, lamentablemente no cuentan con medios para el uso de los TIC.
Que permita un mejor desarrollo educativo e insercin al mundo globalizado
es por ello la necesidad de desarrollar este proyecto a travs de laMunicipalidad Provincial de Caete.
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2.1.2. Zonificacin
2.1.2.1.- Ubicacin poltica y geogrfica.
El rea de influencia est referida como la zona en la cual se encuentra la
poblacin de la provincia de Caete.
La Provincia de Caete, pertenece a la Regin Lima, est ubicado en el
extremo Sur de la regin, la Capital de la Provincia es el Distrito de San
Vicente de Caete. La Provincia de Caete se localiza en la costa centro
occidental del pas, a 144 kilmetros al sur de la ciudad de Lima;
situada entre las coordenadas geogrficas 125637 y 130909 delatitud sur y 762931 y 761100 de longitud oeste.
La provincia de Caete Limita:
Por el Norte : Con la Provincia de Lima y Huarochir
Por el Sur : Con la Provincia de Chincha (Dpto. de Ica)
Por el Este : Con la Provincia de Yauyos
Por el Oeste : Con el Ocano Pacifico
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MAPA SATELITAL DE UBICACIN:
SUDAMERICA PAIS PERU
PERU- LIMA - CAETE
SUDAMERICA PAIS PERU
LIMA-CAETE
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DEPARTAMENTO DE LIMA
D
DISTRITOS DE LAPROVINCIA DE
CAETE
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COMO LLEGAR A CAETE:
Ruta Lima - Caete (San Vicente de Caete )
Esta ruta asfaltada demora por lo general 2 horas.
El recorrido se puede hacer directamente, el transporte se realiza en
mnibus, estos mnibus parten y retornan de Lima a San Vicente de Caete
constantemente. Las empresas que circulan por esta ruta son: Soyus,
Flores, entre muchas otras.
Principales caractersticas de la provincia de Caete
SAN VICENTE DE CAETE
La ciudad de San Vicente de Caete, capital de la provincia de Caete, es laprincipal ciudad de la provincia, se ubica en la parte sur, sobre los 38
m.s.n.m., a la altura del km. 144 de la carretera Panamericana Sur, a unos
4 km. del margen derecho del ro Caete.
POBLACIN
La Provincia de Caete segn el Censo del ao 2007- XI de Poblacin y VI
de Vivienda tiene una poblacin de 200,62 habitantes, de los cuales
100,524 son hombres lo que representa un 50.10 % de la poblacin total y
100,138 son mujeres que representa 49.90% de la poblacin total.
En cuanto a la poblacin urbana y rural est compuesta por 168,584
habitantes urbanos lo que significa un 84.01 % de la poblacin total, y
32,078 habitantes rurales que representa a solo el 15.99 % de la poblacin
total.
En cuanto a la Poblacin Econmicamente activa (PEA) esta es de 176,194
pobladores que representa a un 87.81 % de la poblacin total.
La PEA segn sexo es como sigue: Hombres 88,124 que representa a un
50.02 % de la PEA total, Mujeres 88,070 que representa a un 49.98 % de la
PEA total.
En cuanto a la PEA urbana y rural esta compuesto por 147,884 pobladores
urbanos que representa un 83.93 % de la PEA total y 28,310 pobladores
rurales que representa un 16.07 % de la PEA total.
Segn los resultados del ao 1993 y del ao 2007 la Provincia de Caete
muestra una tasa de crecimiento poblacional del 1.985
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Si aplicamos la tasa de crecimiento poblacional la poblacin actual al
presente ao es de 221,384 pobladores.
La provincia de Caete esta compuesta por diecisis distritos: Asia,
Calango, Cerro Azul, Chilca, Coayllo, Imperial, Lunahuana, Mala, Nuevo
Imperial, Pacaran, Quilmana, San Luis, San Antonio, San Vicente, Santa
Cruz de Flores, Zuiga.
Actividades Econmicas
CUADRO N 5.1.7 PER: ESTABLECIMIENTOS CENSADOS POR CATEGORA DELESTABLECIMIENTO, SEGN MBITO POLTICO ADMINISTRATIVO Y ACTIVIDAD
ECONMICA, 2008
MBITO POLTICO ADMINISTRATIVO Y ACTIVIDADECONMICA 1/ TOTAL
CATEGORA DEESTABLECIMIENTO
NICOPRINCIPALSUCURSAL
2/
Provincia CAETE 7,128 6,592 157 379Pesca y acuicultura 87 87 - -Explotacin de minas y canteras 9 - 1 8Industrias manufactureras 343 321 11 11Suministro de electricidad 4 3 - 1Suministro de agua, alcantarillado 28 9 2 17Construccin 21 14 1 6Comercio al por mayor y al por menor 4,801 4,513 97 191Transporte y almacenamiento 65 31 5 29Alojamiento y servicio de comida 727 680 13 34Informacin y comunicacin 289 268 5 16Actividades financieras y de seguros 1 - - 1Actividades inmobiliarias 15 14 - 1Actividades profesionales, cientficas y tcnicas 111 96 3 12Actividades administrativas y servicios de apoyo 98 87 3 8
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Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de laJurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -Lima
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Enseanza privada 84 77 3 4Servicios sociales y relacionados con la salud humana 83 72 4 7Artes, entretenimiento y recreacin 54 37 1 16Otras actividades de servicios 308 283 8 17
De acuerdo al IV Censo Nacional Econmico 2008, segn los
establecimientos censados por actividad, es la actividad de comercio al por
mayor y menor la que tiene mayor establecimientos dedicados a esa
actividad econmica con 4,801 establecimiento, seguido de la actividad de
alojamiento servicio y comida con 727 establecimientos, en tercer lugar
est la actividad econmica de industrias manufactureras con 343
establecimientos, entre otras actividades importantes. Es importante
sealar que no est incluido la actividad de Agricultura, ganadera, caza,
actividades de servicios conexas, tampoco estn incluidos administracin
pblica y defensa, entidades financieras y aseguradoras supervisadas por la
superintendencia de Banca y Seguros y AFP.
San Vicente concentra actividades comerciales y servicios propios de una
ciudad e
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