Licenciatura en Tecnología Educativa
Algunos de los Inconvenientes en el uso de TIC en las Escuelas están vinculados a
las Tensiones entre INMIGRANTES y NATIVOS Digitales
Sibone, Ricardo
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Algunas Definiciones
González y Gisbert(1996)
Conjuntos de Procesos y productos relacionados con el
almacenamiento, procesamiento y transmisión
de la información
PNUD (2002)
Tecnologías de la Comunicación (TC) Radio, TV
y Telefonía
Tecnologías de la Información (TI) Informática
y Comunicaciones Telemáticas
Guzmán (2005)
Conjunto de sistemas y productos que captan la
información del entorno, la almacenan la procesan y la
comunican
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
No son Neutrales ni
Inocentes
TIPOS DE SOCIEDAD
IndustrialFabricación en serie de Artefactos Comercio regionalConocimiento concentrado solo en escuelas y profesoresFormar ciudadanos activ.industrialTarea individualCapital es un bien importante
Del ConocimientoFabricación Tecno factosComercio GlobalizadoMercancías publicasVelocidad y rapidezTrabajo en grupo Conocimiento es un bien importante
Computadoras y Telecomunicaciones
Maquinas de gran porte
Perfil de Educadores Analógicos o
Inmigrantes Digitales
Se formaron en la era Industrial
Acostumbrados al uso deaparatos analógicos monofuncionales y sedentarios
Aprendizaje: Conductista
Siempre han debido capacitarseen el uso de tecno factos digitales
El estado diseñó programasespecíficos de capacitación en usode computadoras y TIC
Perfil de Alumnos Digitales o
Nativos Digitales
Se forman en la era delconocimiento
Acostumbrados al uso de tecnofactos poli funcionales móviles yubicuos
Aprendizaje : Constructivista
No necesitan capacitarse en tecnofactos y lo manejan mejor que susprofesoresPrefieren recibir los contenidos enforma ágil , inmediata, al azar ylúdica
INMIGRANTES Y NATIVOS DIGITALES
La Mirada Conductista
Skinner y los conductistasvisualizaron en las computadoraslas instrucciones sistematizadas
Los progresos fueron lentosporque se alquilaban lascomputadoras. Se trabajo enmatemáticas y en tutoriales
La idea era en partecomplementar a los educadoresanalógicos con personal técnico
El instructor define el contenidosecuencia y estímulos e induce alaprendizaje solitario donde sepuede prescindir del docente
La Mirada Constructivista
Seymour Papert proponía enseñarprogramar a los niños paraestimular su creatividad y generarsu propio aprendizaje
En 1980 Papert diseña su propiosoftware LOGO que supera pordiseño al BASIC
Construir y Compartir eran laclave para Papert, por eso lo llamoConstruccionismo
Para los constructivista elaprendizaje es mejor en conjuntodonde el docente es un facilitador
LA INSERCIÓN DE LAS COMPUTADORAS EN LA EDUCACIÓN
Aprendizaje Constructivista Colaborativo
GrupalCompartido
LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA
Aparición de las PC y lacreación de laboratorios enescuelas
Administrados por técnicoscon uso de tutoriales. A Losdocentes no les agradabaaprender a programar
Snyder y Docktermandiseñan la Computadora enel Salón, se promovía lacompresión lectora y lainterpretación , discusión ytrabajo colaborativo
En los noventa lamultimedia genera grandescambios
El hipertexto e hipermediase impusieron al igual quelas simulaciones
IRRUPCIÓN DE LA WEB
El desarrollo de lastelecomunicaciones en los2000 redefinió las tecnologíascomo TIC
Favoreció el uso educativo al permitir descargar aplicaciones
La conexión a la red fue y esuna desventaja en escuelas
Las TIC son mas simples deusar por los docentes
Estilo conductista en su uso
Las universidades a travésdel uso de LMS potenciaronla educación a distancia
WEB 2.0 Interacción con
los sistemas y las personas
TENSIONES NATURALES EN EL
AULA
Contexto interno en la escuela Contexto social Con sus propios alumnosMalas condiciones de trabajo Prácticas Pedagógicas
Aula La Asimetría, profesor / alumno El Poder del Profesor El Profesor centro de actividad
Soc. Conocimiento
Soc
Soc. Industrial
Practicas Pedagógicas mediadas por TIC
Producen cambios en el Aula Los Alumnos obtienen elconocimiento fuera de laescuela El Poder del Profesor estaamenazado Se genera desinterés
TENSIONES GENERADAS POR INCLUSIÓN DE TIC
Las practicas sociales estánatravesadas por TICLa escuela esta obligada aadecuarse Los Cambios Tecnológicos sonprogresivos Prácticas escolares/extraescolaresdeben vincularse No es legitimo ofrecer a losalumnos formaciones no adecuadas
Formación S XXI
Soc
Metodología S XIX
APORTAN TENSIONES INVOLUNTARIAS A LOS ALUMNOS DIGITALES
Deben distinguir ser:Usuarios de TIC
Creadores de estrategias didácticas con TIC
Son los encargados degenerar las solucionesdidácticas para el uso de TICSe sienten inseguros en la transmisión del conocimiento, escurriéndose el poder
Los Educadores Analógicos se plantean
Las TIC se usan para entretenimiento o para tareas escolaresSe conectan a Internet solopara socializarse Usan los smartphones parachateo Tienen las TIC beneficioseducativos
PROPUESTAS PARA DISMINUIR TENSIÓN
Ser coordinador de las actividades Discutir sobre contenidos bajados de la redComparar con libros de la bibliotecaExposición Grupal con uso de TIC de lo aprendidoTrabajo colaborativo entre el grupo y el resto de grupos
EL USO DE TIC EN CLASE DISTENDERIA
LAS TENSIONES
Lengua Escritura manuscrita o electrónicaLa escritura digital como competencia de contenidos a enseñarAfectan a la lengua escrita caracterizada por cambios lentos
En todas las MateriasBúsqueda de InformaciónLas lecturas no son seleccionadas por el docenteDificultades en la comprensión lectoraSelección no correcta o no lectura del material Confiabilidad de la Información y conocimiento en la selección
Herramientas de comunicación
Proc. Textos, correo ,foro chat , sms, whatsapp
Atentan a la correcta escrituraIncorporan nuevos símbolos y formatos
Criticas por el no uso del lenguaje convencional
Escolarmente no se aprueba el uso de herramientas sincrónicas
MatemáticasPrimario y secundario Mas centrados en la ejecución de algoritmosResolución de operacionesNo se permite el uso de programas a finNo se usan otros medios tecnológicos
si No se usan generan
DISTANCIAMIENTODESINTERÉSINCOMPRENSIÓNDISCONFORMIDADCONTROVERSIAS
HAY CAMBIOSDocentes intercambian
correo y se comunican por chat
Arman grupos en las redes sociales
Otros permiten el uso de smartphones
Dejan de lado su postura formativa y curricular
Escuelas arman sus web y blogs
Ó
OPINIÓN DE INVESTIGADORES RESPECTO AL FUTURO EDUCATIVO PRODUCIDO POR LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Delia Lerner (2012) declara que las tensiones van a disminuir cuando en el sistemaeducativo todos los involucrados sean individuos Digitales, es decir cuando no hayaeducadores que tuvieron que enfrentar fuertes cambios en las prácticas pedagógicas
Alejandro Piscitelli (2009) afirma que las tensiones existentes entre profesoresanalógicos y alumnos digitales se deben al modelo de producción de conocimiento.Debe cambiar el sistema de enseñanza abandonando el modelo taylorista de la eraindustrial. Esto es poco probable que ocurra ya que esta involucrado el Estado dondecoexisten múltiples intereses
En la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación (2014) los 645 expertosinternacionales entrevistados para la encuesta que define cómo será la escuela en 2030expresan que los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán importantesmodificaciones. Los profesores tendrán la misión de guiar a sus alumnos en su propioproceso de aprendizaje. El currículo estará personalizado y se valorará las habilidadespersonales. Internet será la principal fuente del saber. La educación será mas cara ydurará toda la vida
CONSIDERACIONES FINALES
Las Tensiones entre Educadores Analógicos y Alumnos Digitales por el uso de TIC en elaula están vinculadas a las metodologías que se utilizan, los planteos didácticos y loscontenidos que se enseñan como así también por el distanciamiento generacionalque tecnológicamente a cada grupo le ha tocado vivir.
Serán necesarios cambios estructurales en los sistemas educativos para superar estassituaciones y seguramente las innovaciones y el desarrollo impulsaran lastransformaciones.
AGRADECIMIENTOS
A la Prof. Penélope Lodeyro por su dedicación y asesoramiento.
Al plantel Docente de la Licenciatura en Tecnología Educativa por sus enseñanzas y
desempeños
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