8/19/2019 Teoría de Educación - Ocaño001
1/1
A G R U P A C I O N E S H U M A N A S -
" L o s s e r e s h u m a n o s
viven
su s v i d a s e n g r u p o . T a l c om o h a
venido
oc u r r i e n d o d e sd e s i e m p r e , d e m o d o permanente,
aqu= ahoj.s
/ •
m u n d o , i a
gente
pertenece a g r u p o s , s e junta c o n
otro*^ p t -;or„>=
g r u p o s n u e v o s , s e
aieja
de g ru po s que ya no le sa t is facen t -
ir-*.-
-
Í
y a n o sa t i s f a c e : l os se r e s h u m a n os continuamente
atraen
y e x p u i s a n .
T o d o s n a c e m o s e n g r u p o s y n e c es i ta rn o s d e g r u p o s
para constituir
nuestra identidad, nuestra imagen
de n o s o t r o s m i s m o s y u n a
idea
c on s i s t e n t e d e i
mundo
y d e ias c o s a s ;
i remos transformando
o
confirimando
e s a s i m á g e n e s a
medida
q u e
transitemos
de un
grupo
a
otro
a lo
largo
d e
nuestra
v i d a . L a a g r u p a c i ó n e s u n p r o c e s o d i n á m i c o y
permanente
(...)
El a n ál i s is d r a m a l ú r g i c o :
« la p resen tac ión de la pe rsona»
l i iv i i ig ( i d l Í M K i M ( I y 2 ' 2 - S 2 ) e s c o n s i t l c i n t l o el i n v c s l i g í i i l o r
m á s iin|)(nliiiile d e l o s e n f o q u e s m i c r o s o c i o l ó g i e o s .
lorC-
iii;tii nn;tli/ i I n i i i l e i n e e i ó n s o e i ü l d e s d e u n ; i p c r s p e c l i v i i
d i ; i i i \ n U i i g i e ; i . S e g i í i t C o l T m ; i i i , |)(Klemos
eiilciuler
m e j o i
la s i i i l c r n e c i o i i e s (\vc s e s u c e t l e n e n la v i d a d i a r i a r c c u -
t i i c n d o a t m a i n e l á i b r a l e a l i a l . c s i t) e s . i n i a g i n i í n d o n o s
t|iie
e u a n d o c s l a n i o s i i i l c r a e l i i a n d o e o n o l í a s p e r s o n a s e n la
v i d a
e o l i d i a n a , e s ta m o s l i a e i e n d o l o n i u l o s a e l o r e s d e l e a -
t r o , e s t o e s . r e p r e s e n t a n d o u n p a p e l e n n n e s e e n a r i o . l i l
a n á l i s i s d e l a i n t e r a c e i ó i i s o c i a l e s . c n l o n c c s . u n i i iu i l i .s i.s
( l i i imi td nnieo,
p u e s i m p l i e a
rsiiidiav la iiilrniccióii
vo-
liiil rii in lililíes (le iiiui i i pirsi iiuiiión iiiilrnl. D e s d e e s t a
p e r s p e c t i v a d i a i n a l i i i g i c a . l o s c o n c e p t o s d e « es t a tu s » y de
« r o l " t i e n e n s u s e ( | u i v a l e n l e s e x a c t o s : e l e s l a U i s e s e l p e r
s o n a j e q u e u n o r e p r c s e u l a en u n a o h r . i . y e l r o l e s e l d i á k i -
g o o l o s g e s t o s a s i g n a d o s en el gu i i ' i n y ( .|ue l ia i ' c n cre íb l e
es e
p e r s o n a j e . ( j o l T n i a n
s e ñ a l i )
q u e e n t o d a i n t e r a c c i ó n
, st )c ia l u n o es p e r s o n a j e p e t o t a m b i é n a u d i e n c i a ( p u e s v a
c v a l u a n t i o c ó m o l o s d e m á s r e p r e s e n t a n s u p . i p e l
y
c ó m o l o
v a
r c p i c s e n t a n d o u n o m i s m o ) . I.:u l a. t e r m i n o l o g í a d o
G o l T m a n , re p re se n ta r u n p a p e l e n u n a o b ra d e t e a t ro e c i u i -
v a l c a la p r c s c i i l i i t i ó n d e In p c r .s o i i n e n e l m i i t i d o
i c a l ;
p u e s a l i g u a l ( | u c e l a c to r d e t e a t ro t i e n e ( ] u c e s fo rza rse
p a ra
l i a c c r c r e í b l e s u p e r s o n a j e , iiiui pcisoiui en In vida
rolididiui se tiene (/iiccsfoiztir pniti iienr iinns ileleiini-
niidiis iiiiprcsioiHW soliir clnis personiis y así liaeer creí-
ble In ini i{>en que quiere dar de sí mismo. L o p u e d e h a c e r
b i e n o m a l , m e j o r o p e o r , d e p c i u l i c n d o d e .s us h a b i l i d a d e s
y d e la d i s p o s i c i ó n d e l o s o tr o s a a c e p t a r l a i m a g e n q u e e s a
p e r s o n a C
| u ie i e d a r d e s í m i s m a , e s t o e s , d e p e n d i e n d o d e
c ó m o e s a p e r s o n a v a maiicjíuido las impirsiiincs. j ior u l i -
l i / a r e l l e n g u a j e d e C i o I T m a n ( 1 9 . ^ 9 . 1 9 6 7 ) .
X
Top Related