Tema 3 – Principales teorías de la educación en el siglo XIX (Apuntes de clase – Manuel Contreras Gallego) Página 89

TEMA 3. PRINCIPALES TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX

1. LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XIX: CONTEXTUALIZACIÓN Y GENERALIDADES

1.1. Primeras legislaciones de sistemas educativos nacionales. 1.2. Expansión de la escuela por el mundo: las colonias. 1.3. La revolución industrial y la escuela como institución que prepara para el mundo laboral.

2. F.W.A. FRÖBEL (1782-1852) Y LA "PEDAGOGÍA ROMÁNTICA"(ver COLOM, pgs. 53-

54). 2.1. Vida y obras de Friedrich Wilhelm August Fröbel. 2.1. Naturaleza de la educación para Fröbel. 2.3. El método Fröbel de educación.

−−−− Importancia de la actividad práctica. −−−− El juego como metodología educativa. −−−− El "kindergarten" como espacio educativo. El amor: clave de la actividad

educativa. 3. EL "REALISMO PEDAGÓGICO" DE J.F. HERBART (1776-1841) (ver COLOM, pgs. 55-

56). 3.1. Vida y obras de Johann Friedrich Herbart. 3.2. El "realismo pedagógico" de Herbart. 3.3. La "pedagogía" como ciencia. 3.4. Los objetivos de la educación para Herbart. 3.5. Los instrumentos básicos para educar.

−−−− La Instrucción (la teoría de los intereses). −−−− El Gobierno. −−−− La Disciplina.

4. EL “SISTEMA PREVENTIVO” DE DON BOSCO (1815-1888) Y LOS SALESIANOS (1859,

EN TURÍN) (ver el ANEXO 2.1.). 4.1. Vida y obras de Don Bosco. 4.2. Clara preocupación moral y religiosa. 4.3. Una opción prioritaria: la educación de las clases populares. 4.4. El sistema preventivo.

−−−− El criterio preventivo. −−−− Razón-Religión-Amor. −−−− “Amar lo que aman los jóvenes”. −−−− “Buenos cristianos y honestos ciudadanos”. −−−− Clima de familia.

4.6. EXCURSUS: Texto seleccionado para la lectura y el comentario (ver el ANEXO 2.2.).

Página 90 Centro Universitario de Educación Superior Sagrada Familia – Úbeda (Jaén)

1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

• COLOM, A. J. (Coord.) (20065): Teorías e instituciones contemporáneas de la educación. Barcelona. Ariel, pgs. 46-56.

• COLOM, A. J.; DOMÍNGUEZ, E. y SARRAMONA, J. (2011): Formación básica para los profesionales de la educación. Barcelona. Ariel, pgs. 53-56.

• ABBAGNANO, N. y VISALBERGHI, A. (19929): Historia de la pedagogía. Madrid. Fondo de Cultura Económica, pp. 433-435, 478-486 y 490-495.

• BARTOLOMÉ, B. (1997). Historia de la acción educadora de la Iglesia en España. Vol. II. Madrid. B.A.C., pgs. 472-482.

• IYANGA PENDI, Augusto (1996): La educación contemporánea. Teorías e Instituciones. Nau Llibres. Valencia, pp. 118-122.

2. TEXTO SELECCIONADO PARA LA LECTURA Y EL COMENTARIO.

• DON BOSCO. Carta de Roma (10 de mayo de 1884). Texto tomado de: CIAM, Luciano (2007). El sistema educativo de Don Bosco. CCS. Madrid, pp. 250-255.

3. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.

- BOWEN, James. Historia de la educación Occidental. 3 vols.. Herder. Barcelona. - BRAIDO, P. (2008). Juan Bosco, el arte de educar: escritos y testimonios. Madrid. CCS.

- BRAIDO, P. (2010). Prevenir, no reprimir: el sistema educativo de Don Bosco. Ma-drid. CCS.

- CAPITÁN DÍAZ, Alfonso. Historia del Pensamiento Pedagógico en Europa. 2 vols.. Dykinson. Madrid.

- CIAM, Luciano (2007). El sistema educativo de Don Bosco. CCS. Madrid. - LOZANO SEIJAS, Claudio. La educación en los siglos XIX y XX. Síntesis. Madrid. 1994.

- MANACORDA, M.A.. Historia de la educación. Siglo XXI. Madrid. 2 vols. - PRELLEZO, J. M. (Coord.) (2007). Educar con Don Bosco. Ensayos de pe-dagogía salesiana. Madrid. CCS.

- TAYLOR ALLEN, Ann. Jardines de niños. Jardines de Dios: Kindergartens y guarde-rías en Alemanía en el siglo XIX, en "Revista de Educación" 281 (1986) 125-154.