TCNICAS DE ESTUDIO
TIPS PARA UNA LECTURA RPIDA Y COMPRENSIVA
Seleccionar grupos de palabras. Con una visin global usted puede leer un grupo de
palabras, las que se crean ms importantes y descartar las complementarias. De esta
manera usted incorporara una idea de lo que se est leyendo y despus si tiene tiempo,
lea las palabras que descart.
De vez en cuando lea en voz alta. Esto le permitir seguir un ritmo y una velocidad de
acuerdo a su capacidad de comprensin de lectura, adems, al escucharse a usted
mismo, aumenta las posibilidades de retencin de informacin.
Mantener una velocidad constante. Leer a un mismo ritmo y no volver atrs para re leer
grupos de palabras ayuda a comprender la idea central del texto. Adems, llevar la vista
nuevamente hacia atrs da lugar a un rpido cansancio de los ojos, disminuyendo las
ganas de leer. Por eso es que a la mayora de los principiantes en la lectura rpida y
comprensiva pierden el inters hace que no les guste.
Aumentar moderadamente la distancia entre el texto y los ojos. Esto permitir una
mayor percepcin de palabras en un solo golpe de vista. Esta ltima requiere mucha
practica y si se vuelve un habito, usted podr comprobar que cada vez leer grupos de
palabras cada vez mayores.
Utilizar un puntero para sealar la lectura. Esto le permitir exigirse a usted mismo en
la velocidad de lectura y reducir la cantidad de veces que tenga que volver hacia atrs
para releer. Recuerde que debe leer a un ritmo constante. Volver hacia atrs, reduce
notablemente la comprensin de lectura y la optimizacin del tiempo.
TIPS PARA SUBRAYADO
1. Lee el texto una vez sin subrayarlo, prestando atencin a lo que lees. Una primera
lectura sin subrayar es fundamental, porque es la que nos ensear a distinguir entre lo
principal y lo secundario.
2. Elige dos rotuladores que tengan un color lo ms diferenciado posible entre
ellos. Un rotulador nos servir para las ideas principales y el otro para las ideas
secundarias. Es importante que sean colores diferenciados porque cuando volvamos al
texto nuestra vista estar educada para discernir entre las palabras claves y las que no lo
son.
3. No subrayes lneas, sino palabras o sintagmas. Muchas veces, cuando subrayamos,
lo hacemos sin leer y ello hace que no nos sirva lo que subrayamos, ya que a la hora de
releerlo hay demasiada informacin y no sabemos separar lo importante de lo superfluo.
Subrayar sin leer es una absoluta prdida de tiempo.
Aqu tienes un ejemplo de texto mal subrayado
Fjense que este texto no sigue ningn criterio a la hora de subrayar. Se ve claramente
como el subrayado se hace sin leer la totalidad del texto, es un subrayado automtico, se
hace sin pensar y luego no sirve para elaborar esquemas, resmenes o para estudiar.
4. Procura que la gran mayora de palabras subrayadas sean sustantivos. Ms del
80% de las palabras que subrayes deben ser sustantivos. El otro 20% pueden ser
adjetivos o verbos. El resto de categoras gramaticales casi nunca se subrayan a no ser
que sean pertinentes para el texto que estamos subrayando.
5. Revisa el texto por ltima vez. Te recomiendo que una vez hayas subrayado el texto,
vuelvas a leerlo una vez ms por si debes aadir o rectificar alguna palabra que se te
haya pasado durante las lecturas anteriores.
Aqu tienes un ejemplo de texto bien subrayado
Fjense como en este texto la mayora de palabras subrayadas son sustantivas. A
diferencia del otro texto, este tiene palabras subrayadas y no lneas. Esto hace que sea
mucho ms fcil reconocer lo esencial del texto y tambin facilita el esquema y su
posterior memorizacin. El tiempo que se invierte en el subrayado, ser tiempo que se
ganar a la hora de estudiar.
TIPS PARA REALIZAR UN ESQUEMA
1. Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para
jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria)
2. Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma
breve.
3. Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del
texto.
4. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea
principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
5. Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.
Tipos de Esquemas
Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu
creatividad, inters o de la exigencia de tu materia.
Te presentamos algunos modelos:
TIPS PARA REALIZAR UN BUEN RESUMEN
1. Evita usar verbos en pasado. Es un error muy comn contar un resumen en lugar de
explicarlo. Los alumnos cometen con frecuencia el error de querer contar o narrar un
resumen en lugar de explicarlo y este es un error que debe evitarse. Los resmenes no se
narran, se explican. Es por eso que siempre les digo a mis alumnos que cuando vayan a
escribir un resumen se imaginen que me tienen delante y que me lo van a explicar de viva
voz. Es una tcnica que funciona, al menos en las primeras oraciones del resumen.
NO: Un seor paseaba por el parque de la ciudad
S: El texto describe el paseo de un hombre por la ciudad
2. Evita el uso de la primera persona. Otro error muy frecuente es confundir la opinin
con la informacin. En un resumen no se pide la opinin del texto que se ha ledo, sino la
explicacin de lo que se ha ledo, para que otra persona que no lo haya hecho se haga
una idea del mismo. Es por ello que debemos evitar el uso de la primera persona y usar
exclusivamente la tercera persona del singular.
NO: Yo creo que el artculo habla sobre la manipulacin de lo medios de comunicacin
S: El artculo trata la manipulacin de los medios de comunicacin
3. Evita las proposiciones subordinadas adjetivas. Aqu no podemos hablar de un
error, sino de un aspecto a mejorar. Es frecuente que los alumnos abusen de las
proposiciones subordinadas de relativo que no hacen ms que ralentizar el ritmo del
resumen y en nada facilitan la agilidad del mismo. Adems estas proposiciones se pueden
sustituir fcilmente por un adjetivo o por un participio. Si se evitan esta proposiciones el
resumen se hace ms ameno y la comprensin se hace ms fcil.
NO: El artculo explica la historia de una nia que estaba enferma.
S: El artculo explica la historia de una nia enferma.
4. Evita copiar frases literales del texto. Este es otro de los errores que los alumnos
comenten con asiduidad. Resumir no es copiar, sino captar lo esencial de un texto.
Cuando se copia una frase literal de un texto se demuestra que el alumno o bien no
entiende lo que ha ledo, o bien no tiene el vocabulario necesario para expresarlo con sus
palabras. Este es uno de los apartados ms difciles de conseguir y que ms cuesta
aprender a los alumnos.
NO: En la actualidad los nios pasan muchas horas delante de los televisores de sus
hogares
S: El texto explica la problemtica de sedentarismo de los nios
5. Evita las enumeraciones. Otro aspectos que debemos cuidar a la hora de escribir un
resumen es el uso de las enumeraciones. Normalmente las enumeraciones que aparecen
en un texto pertenecen a un campo semntico. Pues bien, si el alumno es capaz de
identificar este campo semntico podr sustituirlo por la enumeracin del texto y as dar
agilidad al resumen.
NO: El autor explica la importancia de comer nueces, avellanas, almendras y anacardos
S: El autor explica la importancia de comer frutos secos
6. Usa conectores textuales. El uso de conectores textuales en un resumen es
fundamental para dar una mayor coherencia y cohesin al texto que se resume. Un
resumen sin conectores textuales en muchas ocasiones carece de sentido completo y
dificulta la comprensin del mismo. Basta que el alumno sea capaz de recordar entre
cisco o diez conectores. No hacen falta muchos ms para un buen resumen. Algunos
ejemplos: tambin, adems, por ltimo, y, por otra parte.
NO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes. El autor critica la falta
de informacin en las escuelas
S: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes y critica
7. Evita las citas textuales. En algunas ocasiones no encontramos con textos que en los
que aparecen citas textuales de los autores o de otros autores. Es conveniente evitar
copiarlas en el texto. Lo importante es captar la esencia de la frase y utilizar nuestras
propias palabras para explicarla.
NO: Aristteles dice: La inteligencia consiste no slo en el conocimiento, sino tambin en
la destreza de aplicar los conocimientos en la prctica
S: Aristteles reflexiona sobre la importancia de la inteligencia y su aplicacin prctica
8. Evita empezar con una preposicin. Otro error muy fcil de evitar cuando se escribe
un resumen es empezarlo con una preposicin, sobre todo, la preposicin en. Es algo
muy fcil de evitar y permitir al alumno no empezar con un complemento circunstancial,
sino con un sintagma nominal que ser el sujeto de la oracin. De esta manera el
resumen es mucho ms natural y nos ser ms fcil continuarlo. En muchas ocasiones lo
ms difcil de un resumen es la primera oracin.
NO: En este texto el autor
S: El autor de este texto
9. Evita la descripcin. Con frecuencia el resumen pertenece al un texto descriptivo. Si
es as es frecuente que el alumno en lugar de explicar un texto lo describa y eso es un
error. Adems si describe es muy posible que use el verbo en pasado, concretamente en
pretrito imperfecto y volver a caer en el error de describir en lugar de explicar. Para ello
slo hay que escribir el verbo describe como verbo de la oracin simple.
NO: La chica tena el pelo largo, rubio y ondeaba al viento
S: El texto describe el pelo de una chica
10. Usa el sujeto elptico a partir de la segunda oracin. Despus de usar el sujeto en
la primera oracin, para dar una mayor agilidad al mismo, es recomendable eliminar el
sujeto expreso por el sujeto omitido o elptico. Se trata de evitar en lo posible la
redundancia y repetir ideas o palabras aparecidas anteriormente. Recuerda que menos
es ms!
NO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes. El autor critica
S: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes y critica
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