DOCENCIA DE FORMADORES
PROGRAMAR ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO
ELABORAR PROGRAMACIONES DIDACTICAS
OBJETIVOS
QUE SON TIPOS (SEGÚN)
GRADOS DE ESPECIFICIDAD
GENERALES
ESPECIFICOS
OPERATIVOS
NIVEL EN QUE SE EXPRESA LA CONDUCTA
COGNOSCITIVOS
PSICOMOTORES
AFECTIVOS
OBJETIVOS: ¿QUÉ SON?
Primer planteamiento que debemos hacernos al comenzar el diseño de un curso, detallando así, que queremos conseguir al final de este.
No se referirá nunca a lo que vamos a hacer durante el curso.
Sino a lo que los alumnos serán capaces de aplicar en su puesto de trabajo.
GENERALES:Enseñar los conocimientos, habilidades y actitudes que debe poseer el/la formadora ocupacional.
CONTENIDOS
QUE SON TIPOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS
DEL CURSOSECUENCIACION
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y
SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS
CONTENIDOSTIPOS¿QUÉ SON?
CRITERIOS DE SELECCIÓN Y SECUENCIACION DE LOS
CONTENIDOS
SECUENCIACION
DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS DEL
CURSO
CONTENIDOS: ¿QUÉ SON?
Son los conocimientos que re requieren para poder alcanzar los objetivos y para desempeñar su actividad profesional.
PROCEDIMENTALES:Contenidos referidos a la utilización organizada del conocimiento. Son contenidos prácticos.
ACTITUDINALES:Actitudes, normas, valores,… para el saber-ser/estar en el campo laboral. Son contenidos profesionales.
DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
Hay que tener en cuenta:
Perfil profesional Nivel de partida del alumnado Materia Contenidos Objetividad de los contenidos
SECUENCIACION
Se trata de integrar los contenidos que estén relacionados entre sí de manera que sean más fáciles de aprender y colocando las unidades en una secuencia lógica que aumente la eficacia del aprendizaje.