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TALLER ACTIVIDADES CASTELLANO UNIDAD 4
Vocabulario: PALABRAS DERIVADAS CON LOS PREFIJOS: IN-
, DES-, RE-
Tenemos que
hacer una
gran lazada.
Y deshacer la
costura.
Todo es posible para nosotros.
¡Somos duendes!
A esta velocidad
es imposible
acabar a tiempo.
¡Qué desanimado
estaba el zapatero
cuando lo conocimos! ¡Ahora estará animado
y contento!
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1 ■ ¿Qué significan las palabras hacer y deshacer? ¿Qué parte de la palabra es
diferente?
2 ■ Vamos a formar palabras nuevas añadiendo los prefijos in- o des-.
3 ■ Forma los antónimos de estas palabras utilizando los prefijos siguientes.
• teñido • soportable
• hacer • colgar
• conocido • feliz
• necesario • humano
4 ■ Forma palabras nuevas utilizando el prefijo re-
implantar, impresión, apertura, elegir, elaborar
necesario
cómoda perfecto abrochar
pegar mejorable
des- in-
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Ortografía: USO DE “G”: ga, go, gu, gue, gui, güe, güi
Lee las palabras escritas.
Higuera guitarra anguila gata figura gotera
Guepardo Tortuga agua pingüino cigüeña
■ ¿En todas las palabras suena igual la g?
■ ¿Sabes por qué hay palabras que llevan dos puntitos encima de la u?
■ ¿Cómo se llaman esos dos puntitos?
1 ■ Lee en voz alta los sustantivos de estos dibujos y escríbelos.
2 ■ Completa en tu cuaderno estas palabras con ga, go, gu, gue, gui.
sano sante bi te ssolina
ñol apa fas abri
jil ro hambur sa va n a jero
á la llina rrero ju te
3 ■ ¿Qué letras tienen en común todas estas palabras? Cópialas en tu cuaderno y
rodéalas.
antigüedad golondrina ganado segundo
domingo albóndiga lengüeta guirnalda
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4 ■ Completa en tu cuaderno las oraciones con la palabra adecuada.
► ___________ los indios se reunían alrededor de una ______________ .
► Aunque estaba __________ , el delantero marcó un ______ increíble .
► Mi padre tocaba la ____________ en la orquesta municipal.
► Mi vecino ___________ es un ____________ muy famoso. Ha recibido
varios _____________ .
►Sobre la herida han puesto un ____________ de plantas medicinales.
5 ■ Escribe series de al menos tres palabras que comiencen con las letras destacadas.
Utiliza el diccionario si lo necesitas.
Ejemplo ► guisar guiso, guisante, guisandera…
guardar hormiga colgar juguete
6 ■ Rodea las palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi. Búscalas en el diccionario y
explica el significado de las frases hechas con tus propias palabras.
♠ Dar mucha guerra. ♠ Jugar con fuego.
♠ Ser pájaro de mal agüero. ♠ poner la guinda.
♠ Colgar las botas. ♠ Estar pasado por agua.
guitarra gol antiguamente ungüento agotado
piragüista galardones hoguera Guillermo
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EL PLURAL DE PALABRAS TERMINADAS EN –D, –Z
1 ■ ¿ En qué número están las palabras subrayadas en singular o en plural?
2 ■ Di los nombres de estos dibujos.
__________ _____________ ____________ ________________________
RECUERDA: cuando dudes si una palabra termina en –d o en –z, escríbela en plural
para averiguarlo.
3 ■ Escribe el plural de estas palabras:
regaliz antifaz feliz bondad alud
capaz disfraz mitad altavoz tempestad
huésped ciudad césped tapiz casualidad
H No hace falta Pasi todos actuamos con sencillez y la y bondad con los demás.
H Hagamos una ley Pa para que todos los habitantes dede la ciudad sigan nuestro ejemplo...
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4 ■ Escribe el singular de estas palabras.
estrecheces localidades matices
raíces jueces actividades
rapaces facilidades narices
5 ■ Escribe dos oraciones con dos palabras de las actividades anteriores. 6 ■ Relaciona cada palabra con su antónimo y cámbiala de número. amistad maldad ___________________________ bondad enfermedad ________________________ libertad enemistad _________________________ salud esclavitud __________________________
7 ■ Completa el singular y el plural de las siguientes palabras.
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PALABRAS CON: ge, gi, je, ji
Fíjate en lo que dice esta oveja.
■ ¿Qué palabras tienen g- o j-?
■ ¿Cómo se pronuncian?
■ ¿Con qué vocales forman una sílaba?
Cuando la g va acompañada de las vocales -e, -i tiene el mismo sonido que la letra j.
1 ■ Ordena las sílabas y forma palabras. Después escribe una oración.
BRI – LA – JE – CO JE – VEN – DA LOS – ME – GE
PLU – LE – MA VA – JE – SAL FA – RA – JI
GIM – SIA – NA SEY – JER DOR – LA – GE – CON
2 ■ ¿Cuáles son sus profesiones? Escríbelo en tu cuaderno.
♠ Manuela repara relojes. Manuela es_________________.
♠ Pedro trabaja en la granja. Pedro es _________________.
♠ Félix arregla las cerraduras. Félix es ________________.
El perro ovejero nos protege y el pastor
descansa en su original cojín.
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3 ■ Completa en tu cuaderno las oraciones con estos verbos. Escribe oraciones con los
verbos que no has utilizado.
♠ Las arañas ____________ una nueva telaraña en poco tiempo.
♠ Mi madre ________________ una obra de teatro con mucho éxito.
♠ Mis jerséis de lana ____________________en la lavadora.
♠ El pan del bocadillo que compramos humeaba y __________________.
♠ ____________________________________________________________________
♠ ____________________________________________________________________
4 ■ Copia y completa en tu cuaderno este texto con g o j .
___erardo y ___esús son ____emelos. Viven en Bada____oz, en una casa de te___ado
naran___a. Tiene un ____ardín con _____eranios y li____eros ____irasoles que ha
plantado el abuelo _____ermán. Su hermana _____imena les ha dicho que quiere plantar
también pere___il y beren___ena, ¡qué vira___e!
5 ■ Copia este texto en tu cuaderno. Rodea las palabras con g o j. Léelo varias veces. Después cierra el cuaderno. Dicta a tu compañero las palabras que recuerdes. Dáselo para corregirlo. (Él puede completar palabras si faltan, sin mirar el texto)
En el colegio hemos elegido
nuestras profesiones favoritas:
Gema quiere ser geóloga
para proteger los fósiles, Ángel quiere
ser un chef genial para cocinar verduras
crujientes y José quiere ser jinete.
A mí me gustaría dirigir una orquesta.
encogieron tejerán crujía dirige corregisteis tejen
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Gramática: LOS SUSTANTIVOS:
INDIVIDUALES/COLECTIVOS, CONCRETOS/ABSTRACTOS
panda Conjunto de personas.
niña Un solo individuo.
alegría Sentimiento que no percibimos con los sentidos.
amigos Persona que podemos percibir con los sentidos.
1 ■ Clasifica en concretos o abstractos los nombres de este recuadro.
2 ■ Relaciona las dos columnas según lo que corresponda.
abeja - enjambre Concreto - abstracto
suavidad - jersey Individual – colectivo
Hoy siento una gran
alegría porque me
voy de campamento
con los amigos.
tristeza - perro - agua - ternura– zapato – seguridad - rosa -
belleza – planta – patata - angustia – reloj – papel – amor – bondad -
pena
Vamos una panda de cincuenta
niños al campamento. También
viene la niña con la que más
amistad tengo.
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3 ■ Escribe una oración en la que aparezca cada uno de estos nombres abstractos.
Sencillez - serenidad – ignorancia - sabiduría - tolerancia – timidez
4 ■ Escribe el nombre individual que corresponde a cada uno de estos nombres
colectivos.
enjambre alumnado flota
orquesta viñedo pinar
bosque tejado bandada
5 ■ Fíjate en los nombres individuales destacados de estas oraciones y complétalas
con el nombre colectivo adecuado.
• Cuando hacíamos submarinismo vimos un espectacular. . . . . . . . . ………. . . de
peces de colores.
• Los músicos que formaban la . . . . . . . . . . . . actuaron con mucho éxito.
• Mientras hablábamos, íbamos paseando por un …………….….. . . . . . . . . . . lleno
de robles altos y frondosos.
• La cabrita que encontramos por el camino pertenecía a un . . . . . . . . . . . . que
había montaña arriba.
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Carlos conoce muchas culturas.
Los vestidos tradicionales me gustan mucho.
CLASES DE ORACIONES
1 ■ Ahora, lee estas oraciones y relaciónalas con lo que expresan:
• ¿Qué ha comprado la madre? • Expresa emoción o sorpresa.
• La madre ha comprado yogures. • Da una orden.
• ¡Me encantan los yogures naturales! • Expone un hecho.
• Cómprame los yogures, por favor. • Formula una pregunta.
2 ■ En estas oraciones falta o sobra alguna palabra. Escribe las oraciones con sentido
completo. Subraya de azul el sujeto y de rojo el predicado. Rodea el verbo.
♠ ¿Edison inventó manzana la bombilla de la luz?
♠ Eva cartas.
♠ Las bicicletas tienen escribe dos ruedas y pedales.
♠ ¡Claudia el clarinete!
♠ Trae el cuaderno, por favor.
■ Inventa cuatro oraciones. Escríbelas en el cuaderno. Por parejas, uno leerá sus
oraciones con la entonación adecuada y el compañero habrá de decir si es enunciativa
(afirmativa o negativa), interrogativa, exclamativa o imperativa. Después se
intercambiarán los papeles.
■ Transforma estas oraciones enunciativas afirmativas en: enunciativa negativa,
interrogativa y exclamativa. No olvides poner los signos de puntuación necesarios y
pronunciarlas correctamente al leerlas.
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♣ DETERMINANTES POSESIVOS
1 ■ Copia estas oraciones y rodea los determinantes posesivos.
●Todos los días escribo un rato en mi diario.
● Vuestras poesías ganaron aquel concurso tan famoso.
● Sus paisajes inspiran a todos esos pintores y fotógrafos.
● ¿Raúl y su amigo Pedro se van de viaje a ese país tan lejano?
2 ■ Escribe en tu cuaderno un determinante posesivo para cada uno de estos sustantivos.
_____ hijos _____ ciudad _____ gorro _______ lápiz
_____ muñeca _____ maletes ______ torres _______ patines
______ libros _____ pelota ______ hermanos _______ cartera
3 ■ Mira a tu alrededor y escribe cuatro oraciones utilizando posesivos con objetos de la
clase.
Ejemplo Nuestros diccionarios están en la estantería.
4 ■ Inventa las respuestas para estas preguntes y escríbelas en tu cuaderno. Todas deben
incluir un posesivo.
● ¿Has visto a mi hermano?
● ¿Cómo se llama el libro que lees?
● ¿Cuándo viene tu prima?
● ¿Es ese vuestro colegio?
● ¿Han encontrado tus gafas?
5 ■ Completa el texto en tu cuaderno con los posesivos adecuados.
El domingo estábamos nerviosos. Sentíamos mariposas en el estómago ante la prueba
más importante de ___________ (de mi primo y mía) vida. Teníamos todo preparado. Yo
había dejado ____________ (mías) zapatillas junto a la puerta, __________ (mío) primo
tenía ___________ (de él) camiseta y __________ (de él) pantalones a los pies de la
cama y ___________ (de él) padre nos esperaba en el coche ansioso: “¡Venga chicos!
Esta será ___________ (de tu primo y tuya) primera carrera”.
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6 ■ ¿Qué te hace sentir bien? Cuéntaselo a tu compañero utilizando diferentes tipos de
determinantes. Cuando tu compañero detecte un determinante posesivo parará la
narración repitiendo en voz alta el determinante y el sustantivo al que se refiere.
Me gusta mi
perro.
¡Mi perro!
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Expresión oral ♣ PARTICIPAR EN UNA ASAMBLEA
¿Has participado alguna vez en una asamblea? En las asambleas se deciden cosas de
interés para todos los que participan en ella.
Se denomina asamblea a las reuniones donde todos los afectados por un
determinado asunto o tema pueden expresar sus ideas, hacer sus propuestas,
sugerencias, quejas, conflictos… y tomar decisiones.
En las asambleas pueden tomarse las decisiones por consenso o por votaciones.
RECUERDA: para participar en una asamblea debes tener en cuenta:
Debes ser capaz de dialogar y debatir de modo ordenado.
Respetar al moderador.
Comunicar y argumentar tus opiniones.
Respetar las opiniones contrarias.
Las decisiones se toman de modo democrático.
Aceptar la decisión final.
■ Explica a tus compañeros sobre qué tema se debate en cada en asamblea.
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NARRAR UN SUCESO
“Un descubrimiento sorprendente”
■ ¿Cuándo ocurrió la historia? ¿Dónde pasó? ¿A quién le sucedió?
Pasos a seguir para narrar un suceso (por escrito):
Planifica ► Piensa en el lugar y el momento en el que ocurre el suceso. Escribe qué
contarás al principio, el nudo y el desenlace.
Escribe ► Escribe los hechos de manera ordenada y añade detalles que lo hagan
interesante.
Revisa ► Lee la narración para comprobar que no hay faltas de ortografía ni
palabras repetidas.
Prepárate para explicar a tus compañeros este suceso.
■ Escoge una de estas situaciones representadas en los dibujos y cuéntala en primera
persona. Recuerda que debes seguir esta estructura:
— Planteamiento quién había, dónde pasó y cuándo.
— Nudo qué pasó: relato ordenado de los hechos.
— Desenlace como acabó.
El pasado sábado Pedro, Juan y yo fuimos de excursión
por los alrededores de la masía donde vivimos. Cuando ya
hacía un bueno rato que caminábamos vimos, entre
matojos, lo que parecía la entrada de una cueva. Cuando
nos acercamos, María decidió que entrar no era una buena
idea. Todo el mundo sabe que es peligroso. Pero yo, Pedro
el intrépido, no hice caso y continué adelante. Creía que
descubriría un tesoro. Pero lo único que encontré fue un
chichón en la cabeza cuando me pegué contra la pared de
la cueva. Desde aquel día, mis amigos siempre hacen broma
sobre mi descubrimiento. ¡Todo un tesoro!
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Expresión escrita:
♣ LA NOTICIA Y LA NOTICIA EN INTERNET
¿Sabes cuántas cosas increíbles pasan cada día en el mundo? Podemos descubrirlas gracias a los medios de comunicación. Si queremos estar informados de los hechos que pasan, podemos leer las noticias en la prensa o en internet, o bien escucharlas por la radio o la televisión.
RECUERDA:
■ ¿Cómo se llama la parte con la que empieza una noticia?
■ ¿El titular y el cuerpo de la noticia explican la misma información? ¿En qué se
diferencian?
■ ¿Qué información explica el pie de foto?
El pie de foto texto pequeño que acompaña una foto
El cuerpo de la noticia desarrolla la información
El título dice qué ocurrió El subtítulo
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1 ■ Redacta en tu cuaderno una noticia siguiendo estos pasos.
1 Paso Elige un elemento de cada grupo:
Hora, día, estación
En la playa, en casa, en la feria
Un astronauta, un médico, un cantante
2 Paso Haz una lluvia de ideas para encontrar una buena noticia.
Escribe varias ideas y rodea las más interesantes. Puedes utilizar las palabras: inventó, investiga, descubrió, pisará, inaugura, estrenará
3 Paso Redacta la noticia:
Usa el primer párrafo para presentar los elementos ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿quién? y ¿qué? Añade otro párrafo para explicar cómo ocurrió o por qué es importante…
4 Paso Pon la guinda a tu noticia con un titular atractivo.
ACTIVIDADES:
■ Organizaremos un telediario con todas las noticias de la actividad anterior.
■ Buscar noticias en un periódico señalar las partes.
■ Pedir a los alumnos que busquen una fotografía (no muy grande). La profesora las
recogerá todas y dará una a cada alumno. Ningún alumno podrá tener su fotografía.
Proponerles que inventen una noticia a partir de la imagen que tienen. Recordar que
han de inventarse un título y el cuerpo de la noticia.
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Quién?
¿Qué?
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Cada día pasan cosas interesantes. ¿Te gustaría escribir las noticias que suceden?
¿Dónde crees que podrías hacerlo?
En internet las noticias se pueden actualizar más y llegan más rápidamente a los
lectores. Escribir una noticia es explicar un hecho que ha sucedido y contar qué ha
pasado, a quién, cuándo y dónde ha tenido lugar.
■ Inventa una noticia, como si fuera, para la revista virtual del colegio, revisa que hayas
incluido todas las partes que son necesarias.
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