6 septiembre 2012
Proyecto Berritzegunecurso 2012-2013
• Contexto educativo actual• Contexto laboral actual• Competencias para el mundo laboral/estudios
superiores• Líneas estratégicas de orientación al alumnado• Algunas actividades competenciales
índice
contexto educativo actual
“Nativos digitales”– Sociedad: TICs, innovación, cambio– Estética digital– Mensaje: directo, atractivo, preparado– Décalage– Desmotivación:
• Estética “desfasada”• Necesidad de esfuerzo• Resultados a medio/largo plazo
• Innovación• Globalización• Terciarización• Gestión del cambio
– COMPETENCIAS
contexto laboral / estudios superiores
• Competencias Técnicas
• Competencias Genéricas
competencias para el mundo laboralestudios superiores
Poder hacer– Capacidad de valorar los puntos fuertes y débiles
de sí mismo/a– Confianza en sí mismo/a– Perseverancia y empeño en el logro de objetivos– Capacidad para superar dificultades y resolver
conflictos– Capacidad de adaptación a los cambios
competencias genéricas
Saber estar– Habilidades de comunicación– Capacidad de trabajo en equipo– Orientación hacia los otros (estar dispuesto a
escuchar a los demás)– Control de reacciones precipitadas – Tolerancia al estrés– Capacidad de adaptar el lenguaje,
comportamiento… adistintas situaciones
competencias genéricas
Querer hacer– Capacidad para mantener un nivel de actividad
elevado– Espíritu emprendedor. Buscar activamente nuevas
oportunidades. – Creatividad– Iniciativa para poner en marcha nuevos planes– Tener una visión positiva de las cosas
competencias genéricas
a. Reforzar habilidades intrapersonales e interpersonales
b. Evidenciar conexiones entre temas de diferentes campos
c. Preparación ACTIVA de cada alumno/ad. Motivación :
a. docente (equipo)b. discente (grupal)
líneas estratégicasde orientación al alumnado
d. Motivación– Educación personalizada– Autores de Psicología positiva:
• Ausuvel (“Aprendizaje Significativo”)• Goleman (“Inteligencia Emocional”)• Seligman (“Optimismo Resiliente”)
líneas estratégicasde orientación al alumnado
• Motivación– Vaelló
– “Cómo dar clase a los que no quieren” » “Hacer que quieran”. Todos los esfuerzos que el
profesor invierta en motivar a los alumnos, los ahorrará en controlarlos. A + motivación, - control.
– Disciplina asertiva (prerrequisito)– Cultura de soluciones– Inducción de expectativas– Trabajo profesores de etapa
» Contenidos» Convivencia» Evaluación proactiva
líneas estratégicasde orientación al alumnado
• Portfolios digitales• Trabajos colaborativos• Abrir espacios/tiempo fuera del aula mediante
un buen uso de las TICs• Innovación en cada materia• Actividades que impulsen la autoevaluación
“real” como herramienta de aprendizaje• Redactar essays• Sintetizar información de diversas fuentes…
algunas actividades competenciales
… “A medio plazo, esto conllevará un cambio profundo en el papel de docentes y discentes. La formación de los jóvenes en una situación social como la actual necesita de profesores que se conviertan en un referente para los alumnos y alumnas, capaces de crear un contexto académico en el que cualquier “conflicto” (problema de convivencia, falta de constancia o esfuerzo, desmotivación…) pueda ser afrontado con una disciplina asertiva (proactiva y formativa) que fomente un ambiente de empatía y respeto que impulse la autoestima, la creatividad y la autonomía en los jóvenes. Para lograr esa disciplina asertiva, es clave el trabajo conjunto de los docentes de una misma etapa”.
Estrategias de orientación al alumnado
6 septiembre 2012
Estrategiasde orientación
al alumnado
Top Related