UNADM INGENIERÍA EN DESARROLLO DE SOFTWARE
Nombre: Idaly Martínez Molina Grupo: PROPE_2018_2_CEIT_021
Curso: Propedéutico PROPE_2018_2_CEIT
UNIDAD 2.
Sesión 4. Indagar e investigar.
S4. Actividad 1 Tipos de investigación.
Mapa mental de los tipos de investigación.
Esquema de “Estudio de escarlata”.
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Captura de delimitación del problema.
Plan de trabajo de investigación.
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Primera captura de pantalla de los principales buscadores
mediante los cuales se recopiló información.
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Registro bibliográfico en formato APA.
Marco teórico.
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Bitácora de investigación.
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Entrevista realizada.
Entrevista.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfKtpDfkAInuoML27CuukpdMtY7Tqp4
vdqgaRcwuecw1fcc8A/viewform?usp=sf_link
Audio de la entrevista.
https://drive.google.com/open?id=0B1SuYhgMT3ILazBfRllvVUVwcDlBeFkyc2g2eH
N5emYxXzZn
http://www.admisiondceit.unadmexico.mx/course/view.php?id=11https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfKtpDfkAInuoML27CuukpdMtY7Tqp4vdqgaRcwuecw1fcc8A/viewform?usp=sf_linkhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfKtpDfkAInuoML27CuukpdMtY7Tqp4vdqgaRcwuecw1fcc8A/viewform?usp=sf_link
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ANEXOS.
Sesión 4. Indagar e investigar.
S4. Actividad 1 Tipos de investigación.
Mapa mental de los tipos de investigación.
Esquema de “Estudio de escarlata”.
Tipos deinvestigación
Inferencia
Inductivo Deductivo
Estudio de casos
Investigación decampo
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S4. Actividad 2 Delimitación del tema y plan de investigación.
Tema relacionado con el programa educativo de Ingeniería en Software.
1. Beneficios del uso de herramientas de Google para el aprendizaje.
a. El problema
i. Planteamiento del problema.
Hoy en día, el uso de las tecnologías de información y
comunicación ha aumentado y cada vez los usuarios buscan
Inductivo. A partir delas observaciones yanálisis de Sherlockel descubre quiénpuede ser elcriminal.
Deductivo. Sherlockva deduciendodiferentes causalesy raíces para crearuna hipótesis quepueda ser verificaday aplicada.
Investigación decampo. Pues realizaentrevistas yestudios de posiblescriminales yentrevista a todospara unir las teorías.
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mayor comodidad y rapidez para
acceder a la información. En el caso de los trabajos de
investigación existen herramientas, aplicaciones y medios para
poder conocer y aprender lo que estamos investigando. Google
renueva la forma de aprender que existía y al igual que la
UNADM apoya a la educación a distancia. Lo que buscamos
comprobar es sí esas herramientas son funcionales para que
los estudiantes organicen, prioricen y aprendan.
ii. Formulación del problema
Google tiene 69 productos dedicados para los usuarios del
buscador, entre los cuales destacan, los libros, traductor,
académico, YouTube, Hangouts y además tiene alianzas
estratégicas con empresas para aplicaciones como Workep
que es una aplicación que funciona para ordenar y crear planes
de trabajo. Muchos de los estudiantes a distancia no conocen
las herramientas, no saben utilizarlas y no las utilizan para
aprender y aumentar sus habilidades en el manejo tecnológico.
b. Objetivos
i. Objetivos generales.
1. Realizar el proyecto de investigación en Workep
aplicación en el siguiente mes.
2. Utilizar gráfico de Gantt de avance y delimitación de
tareas en un mes.
ii. Objetivos específicos.
1. Verificar en un mes que las aplicaciones de Google
apoyan al aprendizaje.
2. Asegurar en un mes que las herramientas de Google se
pueden utilizar para resguardar información educativa.
3. Comprobar en un mes que las aplicaciones de Google
ayudan adquirir conocimientos a los estudiantes de la
UNADM.
c. Justificación.
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i. Realizar la investigación para
comprobar si las herramientas de Google nos apoyan a
aprender o en verdad son un distractor. Así también,
comentamos que se realiza la investigación para dar a conocer
las oportunidades de aprendizaje que faltan.
d. Limitaciones
i. No se estudiarán los objetos de las aplicaciones, pues muchas
pueden servir para el aprendizaje, pero no están diseñadas
para eso, su propósito es otro.
ii. El período de tiempo de recolección de información es poco,
por ello no habrá muchas fuentes de recolección de datos.
2. Marco teórico
a. Antecedentes de la investigación
La tecnología siempre ha causado un gran impacto en la educación,
la impresión de textos permitió la creación de libros como herramientas
para el aprendizaje, y la sustitución de pizarras y tiza por lápiz y papel
permitieron que se preservara nuestra escritura. Actualmente, los
esquemas están cambiando, las nuevas tecnologías están causando
repercusión en el método de aprendizaje de los estudiantes, lo cual
debería provocar transformaciones en la metodología de enseñanza
(Hernández, 2008).
La recopilación de esta información tiene como objetivo verificar que
las aplicaciones que forman parte de las tecnologías de información y
comunicación funcionan y apoyan a los estudiantes para seguir
aprendiendo en lugar de ser una distracción.
Las primeras investigaciones de este tema se han visto en vídeos
publicados en redes sociales y en la explicación de las herramientas
de Google.
Una de las mejores fuentes dicta que el uso de aplicaciones durante
el aprendizaje apoya al proceso al fomentar experiencias de
aprendizaje diferentes y excepcionales. Las aplicaciones son
herramientas de la Web 2.0 que apoyan al aprendizaje constructivista.
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El aprendizaje constructivista se basa en el
conocimiento a través de experiencias llenas de temáticas y
argumentos.
Las nuevas aplicaciones creadas aportan aprendizaje escolar y las
herramientas de Google ofrecen un apoyo al nuevo modelo educativo
para fortalecer el proceso de enseñanza.
Dicho esto, verificaremos la teoría de que realmente se adquiere
conocimiento a través de las aplicaciones de Google y Google
académico
b. Bases teóricas
Base pedagógica. El concepto constructivista se funda en tres
nociones fundamentales: 1. El alumno es el responsable de su propio
proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento, quien
aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva
del alumno, no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre o
inventa, sino también cuando lee o escucha. 2. La actividad mental
constructiva del alumno se aplica a los contenidos que ya posee en un
grado considerable de elaboración. 3. El alumno, reconstruye objetos
de conocimiento que ya están construidos. Por ejemplo, los
estudiantes construyen su proceso de aprendizaje del sistema de la
lengua escrita, pero este sistema ya está elaborado; lo mismo sucede
con las operaciones algebraicas, con el concepto de tiempo histórico,
y con las normas de relación social.
Base tecnológica. Una aplicación es un programa de computadora que
se utiliza como herramienta para una operación o tarea específica
c. Definición de términos básicos
Constructivismo. Movimiento artístico de vanguardia que incorpora a
la obra artística los conceptos de espacio y tiempo, a fin de conseguir
formas dinámicas.
Google. Buscador más utilizado en el mundo que forma parte de la
compañía Google.
Web 2.0 El término Web 2.0 o Web social comprende aquellos
sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el
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diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World
Wide Web. La evolución de las aplicaciones, que pasan de ser
estáticas a dinámicas, implica la colaboración del usuario.
d. Sistema de hipótesis
Las herramientas de Google apoyan al aprendizaje.
Las aplicaciones fomentan el conocimiento.
e. Sistema de variables
Número de aplicaciones de Google destinadas para el aprendizaje.
Número de usuarios de las aplicaciones de Google.
Número de usuarios de Google Académico.
3. Marco metodológico
a. Nivel de investigación
Estudio descriptivo, explicativo y correlacionado con las fuentes de
investigación.
b. Diseño de la investigación
Todas las hipótesis se basan en el objetivo general que es verificar si
las herramientas de Google apoyan al aprendizaje.
Hipótesis > Conclusión Parcial
Hipótesis > Conclusión Parcial
Hipótesis General > Conclusión Final
c. Población y muestra
La población está conformada por un grupo universitario de 45
estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración de la
Universidad Autónoma de Chihuahua. Siendo seleccionados por la
naturaleza de su actividad primordial que es ser estudiantes que
utilizan las tecnologías de información y comunicación para realizar
actividades.
Tamaño de población 45
Nivel de confianza: 99%
Margen de error: 01%
d. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Entrevista
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Encuesta
Análisis documental
e. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos
Registro
Tabulación
Codificación
Plan de trabajo (Aspectos administrativos).
a. Recursos necesarios
i. Recursos humanos. Se necesitará una persona que es su
servidor, dedicado a realizar la investigación.
ii. Recursos materiales. Computadora con acceso a Internet.
iii. Recursos financieros. Pago de servicios de telefonía celular e
internet para acceder a la información. En caso de ser
necesario, pago de cuota de biblioteca.
b. Cronograma de actividades
Se realizará una programación de tareas en base a metodología Kanban.
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Y seguimiento de actividades en Gantt
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Publicación en blog.
Sesión 5. Investigación documental. S5. Actividad 1. Selección y recopilación de información.
Bibliografía.
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Fuentes primarias.
Fuentes secundarias.
Tema
1.Caivano, Romina, 2009,Utilización de la Web 2.0para aplicacioneseducativas en laU.N.V.M., Eduvim,Editorial DamíanTruccone.
Subtema
1.Carmona, Víctor, 2018,Prevención de riesgosambientales, España,Editorial CEP SL.
2.Pérez, Mónica, 2012,Como construir la mayorbase de datos de todo elmundo, España, EditorialProfit.
Ideas principales
1.Rodríguez, David, 2016,Aplicaciones Google,España, Editorial Ra-MaS.A.
•Blum, Jonathan, 2009,¿Sirven las herramientasde Google Apps?,México, Periodico digitalexpansión, Recuperadodehttps://expansion.mx/tecnologia/2008/12/26/sirven-las-herramientas-de-google-apps?internal_source=PLAYLIST
Tema
1.De frutos, Alfonso, 2018,Estas serán las próximasnovedades de laaplicación de Google,Topes de gama blog,Recuperado dehttps://topesdegama.com/noticias/apps-software/aplicacion-google-leer-mas
2.Google, 2018, Googlepara educación, Googlepara educación, (GoogleSuite), Recuperado de:https://edu.google.com/intl/es-419_ALL/?modal_active=none
Subtema
1.Aponte, Niyiret, 2016,Herramientas de Googlepara gerente demercadeo, Increnta blog,Recuperado dehttp://increnta.com/co/blog/herramientas-google-gerentes/
Ideas principales
1.Zabala, Ignacio, 2017,Las aplicaciones deGoogle y su uso en laeducación, CanalUniversidad Politécnicade Valencia, Recuperadodehttps://www.youtube.com/watch?v=bh3rbwV_JA0
2.Redacción, 2014, Losbeneficios de Googleacadémico, Gestión blog,Recuperado dehttps://gestion.pe/tendencias/beneficios-google-academico-4524
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Publicación en blog de fuentes de información.
S5 Actividad 2. Análisis y abstracción de información.
Sesión 6. Investigación de campo
S6. Actividad 1 Bitácora de investigación
Lugar del problema de investigación: Investigación de alumno haciendo tarea en la
comodidad de su hogar.
Fecha bitácora: 23 de mayo del 2018.
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Previo a las actividades, O.M. realiza notas sobre las actividades y tareas que tiene
que realizar durante el día y la semana.
Bitácora de Investigación.
Act. Hora Descripción Objetivo
1 15:00 O.M. llega a su casa y después de realizar actividades personales comienza encendiendo la computadora.
Cumplir con tarea del 24 de mayo
2 15:04 O.M De manera inmediata ingresa a páginas de noticias locales y a páginas de redes sociales.
Mantenerse informado
3 15:06 O.M. Abre la primera herramienta de Google que es YouTube para escuchar música.
Elegir música
4 15:07 O.M. Procrastina 20 minutos con sus tareas a realizar.
Distraerse
5 15:28 O.M. Después comienza abriendo la segunda herramienta que es el buscador de Google Académico.
Comenzar la investigación
6 15:30 O.M. empieza a realizar trabajos de investigación.
Investigar
7 15:35 O.M. abre la tercera herramienta Google Drive para acceder a documentos estadísticos en la cuarta herramienta que son las hojas de cálculo.
Investigar
8 15:45 O.M. regresa a YouTube para realizar cambios en lo que escucha y pierde 10 minutos, concentrándose en anuncios y novedades de la herramienta.
Distraerse
9 15:48 O.M. accede a la quinta herramienta que es el correo electrónico Gmail.
Investigar
10 15:50 O.M. utiliza un link que la maestra envía al correo para entrar a la sexta herramienta que es Google Classroom y verificar unos temas.
Investigar
11 16:20 O.M. abre la aplicación siete de documentos para tomar notas importantes.
Aprender
12 16:55 O.M. abre la octava aplicación Noticias para procrastinar y descansar de sus actividades.
Descansar
13 16:58 O.M. abre la novena aplicación Presentaciones y comienza a realizar un trabajo de investigación utilizando la décima herramienta Google Maps, la
Aprender
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undécima que es el traductor, duodécima que es Hangouts para platicar con el equipo de trabajo.
14 19:01 O.M. realiza el trabajo de investigación y una vez terminado imprime las notas a través de la décimo tercera aplicación Google Cloud Print.
Preparación para exposición
15 19:05 O.M. termina viendo redes sociales y cerrando las aplicaciones.
Distraerse
16 19:59 O.M. apaga la computadora. Descansar
Glosario de claves: O.M. es Olivia Molina (estudiante mexicana)
Actividades no realizadas. O.M. únicamente realizó las tareas urgentes que tenían
como fecha de entrega el 24 de mayo del 2018. Postergó para otro día las de
entrega a partir del 25 de mayo del 2018.
Hallazgos o resultados importantes. O.M. perdió alrededor de
Impacto. Se pierde en promedio el 40% del tiempo invertido en estudios con apoyo
de las herramientas de Google, pero la principal causa son las redes sociales y
mensajería instantánea.
Fecha de entrevista: 24 de mayo del 2018, con estudiante Olivia Molina.
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S6. Actividad 2 Planeación y aplicación de la entrevista
Guion de la entrevista.
Nombre: O.M.
Fecha de la entrevista: 24 de mayo del 2018.
Primera entrevista de un total de 45.
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¿Sabes qué es Google?
Sí, es una compañía de tecnología que crea aplicaciones y herramientas
tecnológicas para todo tipo de usuarios.
¿Utilizas aplicaciones de Google para realizar tareas?
Siempre las utilizo, pues me apoyan a encontrar fuentes fidedignas para buscar
información, además puedo trabajar en la nube, resguardar información y a la vez
realizar actividades didácticas mientras aprendo.
¿Cuáles son las herramientas de Google que conoces?
APLICACIÓN RESPUESTA
Buscador Si, utilizo la herramienta
Drive Si, utilizo la herramienta
Documentos Si, utilizo la herramienta
Traductor Si, utilizo la herramienta
Maps Si, utilizo la herramienta
YouTube Si, utilizo la herramienta
Classroom Si conozco, pero NO utilizo
Education Si, utilizo la herramienta
GMAIL Si, utilizo la herramienta
Formularios, presentaciones Si, utilizo la herramienta
Duo y Allo Si conozco, pero NO utilizo
Business Ad Si conozco, pero NO utilizo
Calendario Si, utilizo la herramienta
Cloud Print Si, utilizo la herramienta
Hangouts Si, utilizo la herramienta
Noticias Si, utilizo la herramienta
Inbox No conozco la herramienta
Trips Si conozco, pero NO utilizo
Otros Keep, para utilizar notas
¿Las herramientas te ayudan más a aprender o distraerte?
Las dos, dependiendo de mi estado de humor, utilizo las herramientas para
distraerme cuando no quiero realizar mis actividades académicas
¿Consideras que las aplicaciones de redes sociales sirven para procrastinar?
Sí, porque tienen muchos distractores que hacen que pierda la concentración
¿Pierdes tiempo mientras realizas tu tarea?
Sí, casi siempre reviso mis redes sociales, noticias y vídeos en cada actividad que
realizo.
¿Cuál crees que es la causa?
Me gusta mantenerme conectado e informado.
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¿Cuánto tiempo tardas en hacer tus tareas?
4-6 horas porque utilizo parte de ese tiempo para redes sociales y otras aplicaciones
de Google.
¿Utilizas a Google para buscar conocimiento?
Sí, es mi buscador preferido.
¿Has utilizado YouTube para efectos de aprendizaje?
Sí, en materias como matemáticas he buscado explicaciones de ciertos temas.
¿Crees que sin el uso de Google aprenderías más y en menor tiempo?
No, porque es una herramienta que promueve el fácil acceso a la información.
Algún comentario que apoye nuestra investigación
Considero que las herramientas de Google si apoyan al aprendizaje, sin embargo,
vivimos en una sociedad donde no puedes dejar de acceder a redes sociales,
aplicaciones y otros medios para mantenerte informado antes de realizar cualquier
cosa.
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Entrevista en Formularios de Google.
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Audio de la entrevista por Google Drive.
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Publicación de entrevista en blog.
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