comunicaciónPROPÓSITO
La necesidad de comunicarnos mediante la expresión oral y escrita se incrementa en la sociedad actualen la medida que ésta se ha vuelto más abierta, pluralista y, por lo tanto, más compleja. Es innegableque en nuestro diario vivir debemos interactuar cada vez más con personas de distintos lugares,diversas opiniones, en distintos ambientes y a través de varios medios, situaciones en las que serequiere que tengamos la habilidad y competencia suficientes para hablar y escribir, relacionarnos conlos demás y, de esta manera cumplir con nuestros objetivos. La inmensa red de comunicaciones que nos rodean todos los días está compuesta por una serie deactividades que realizamos, en las que, para competir y sobresalir, es necesario conocer y utilizarcomunicación estratégica, que unida a los medios más adecuados para cada situación particular, llegaráa incrementar las posibilidades de éxito en todos los ámbitos profesionales.
Hombres y mujeres profesionales y administrativos de cualquier ámbito de la industria, que deseenredescubrir ese maravilloso ser que llevan dentro y que deseen proyectar una imagen exitosa, altaautoestima, seguridad y confianza dentro de la empresa y en su ámbito social. Y cualquier personaque desee mejorar sus habilidades de comunicación tanto oral, como escrita.
QUIÉN DEBERÍA PARTICIPAR
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS
Concebimos el aprendizaje como la modificación de la conducta, lo cual implica la internalización yapropiación del conocimiento. El aprendizaje no se “da” simplemente con la transferencia delconocimiento, para que el aprendizaje pueda existir debe enfocarse en la siguiente triada:
Nonaka y Takeuchi (1995) establecen que el conocimiento debe pasar de lo tácito (subjetivo, de laexperiencia) a lo explícito (racional, tangible) y luego, en un proceso de socialización, pasar a unproceso de internalización en donde el conocimiento vuelve a ser tácito para las personas. Esta es laespiral de la creación del conocimiento organizacional que buscamos desarrollar en nuestro programa.
-Saber (Cognoscitiva) -Hacer (Procedimental) -Ser (Actitudinal)
Basada enactividades
de aprendizaje
Partir de lanecesidad delparticipante
Interés
Relevancia
Tensiónfracaso y/o éxito
Excelenteambiente
Conocimiento previo
1. ¿Qué es ortografía?• División silábica• Habilidades para la acentuación• Acento diacrítico• Destrezas para el uso de mayúsculas• Habilidades para el uso de las letras• El placer de lo correcto
2. Cuestiones gramaticales y ortográficas• Uso correcto de los signos de puntuación• Elementos de ortografía actualizada (uso de mayúsculas, unión de palabras, acentuación ortográfica)• Uso correcto de algunas formas gramaticales (concordancia de verbo-sujeto, el adjetivo y el adverbio, principales preposiciones, el gerundio)
3. Elementos de redacción• Características de la buena redacción• El orden de las palabras y la construcción de la oración• La oración breve• Estructura del párrafo normal• El enlace entre los párrafos
CONTENIDO
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS
Características
Parten de un conocimientoprevio común: Esto hace que las situaciones que se utilicenpara las actividades sean del
conocimiento de la mayoría delos participantes. Además,implica que cada concepto
nuevo se construyebasado en los conceptos
previos adquiridos.
Parte del interésdel participante:
El interés generalmente nacede la NECESIDAD de aprendizaje.
Este es un elemento INDISPENSABLE para que el
aprendizaje suceda. El interés “disparará” la PREGUNTA enel participante, lo cual dará
sentido al aprendizaje ylo hará significativo para él.
Conexión con la realidad:Los cursos más efectivos
son aquellos que simulan larealidad del participante,
esto puede hacerseutilizando sus datos,sus problemas o su
entorno.
Existencia dela posibilidad de
fracaso:Una actividad de
aprendizaje bien diseñadadebe permitir que el participante
pueda exponerse al fracaso.Si la actividad se encuentra conuna guía tan detallada que nodé lugar a las equivocaciones,
es muy difícil que laactividad en sí produzca
efectos positivos deaprendizaje.
Aprendizaje.La complementación de la
actividad puede convertirseen sí misma el mecanismoválido de la comprobación
del aprendizaje.
Evaluación continua yretroalimentación. Las
actividades diseñadas deaprendizaje deben obtener
una retroalimentación constantedel participante para corroborar
su aprendizaje y evaluar laposibilidad de continuar
o reestructurar elprograma.
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS
Licda. Beatriz Ortiz Monfort, M.A.
Graduada de Psicóloga Industrial/Organizacional por la Universidad Rafael Landívar, Magíster enLiderazgo Organizacional por la Universidad San Pablo de Guatemala y Estudios de Doctorado en Liderazgo Organizacional. Cuenta con más de quince años de experiencia en Universidades de Guatemala (Rafael Landívar, San Pablo y Da Vinci), principalmente en las áreas de Administración y Gestión del Talento Humano, desem-peñándose en los cargos de Directora Administrativa, Directora de Planificación y Desarrollo, Directora de Servicios Corporativos, Directora de Gestión del Talento Humano. Fue miembro del Consejo Directivo de la Universidad San Pablo de Guatemala y Representante de la Mesa Intersectorial de Calidad ante la Secretaría Nacional de Ciencia y Tecnología, siendo nombrada como Secretaria de dicha comisión. En el área de docencia y capacitación, ha impartido los cursos de: Entrevista Psicológica, Técnicas de Expresión Oral y Escrita, Comunicación Organizacional, Recursos Humanos, Comportamiento Organizacional, Psicología General, Liderazgo, Psicología Aplicada al Recurso Humano, Desarrollo y Evaluación de la Calidad, Evaluación del Desempeño por Competencias, Capacitación y Desarrollo del Personal, Servicio al Cliente, Desarrollo Organizacional, Inteligencia Emo-cional, Autoconocimiento, entre otros. Así también, se ha desempeñado como asesora de tesis y terna examinadora de licenciaturas y maes-trías en UMG, USPG y UDV. Por otro lado, ha sido la co-autora de mallas curriculares en las áreas de psicología organizacional, psicología clínica, psicología educativa, consejería familiar, servicio al cliente, ventas ejecutivas, entre otros.
FACILITADORA
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA PARA ASISTENTES EJECUTIVOS
* Pregunte por nuestros planes para grupos.* Pregunte por nuestros planes de financiamiento.
Incluye:- Diploma de participación- Coffee Break- Tarifa especial de parqueo- Acceso digital a material de apoyo
Para ampliación de la información y formalizar su inscripción puede comunicarse con:
Noemí Yantuche | Grupo Buró | Asesora de capacitaciónTeléfono directo: (502) 2310-7702 | Celular: (502) [email protected]
Damaris Yool | Grupo Buró | Asesora de capacitaciónTeléfono directo: (502) 2310-7703 | Celular: (502) 5555-1511 [email protected]
Salvador Renato Guillén | Grupo Buró | Asesor de capacitaciónTeléfono directo: (502) 2310-7705 | Celular: (502) 5718-6590 [email protected]
Teléfono: (502) 2310-77008ª avenida 6-21 zona 14 Colonia el Campowww.aprendizajecorporativo.com
17 y 24 febrero2 0 1 5
Horario: de 08:00 a 13:00 hrs.Duración: 10 horasLugar: Hotel Westin Camino RealInversión: Q.1,250.00 (IVA Incluido)
INFORMACIÓN GENERAL
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Esteseminariopuede ser
impartido a lamedidade su
empresa
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