SEMINARIO DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Recursos educativos
para el aprendizaje en la
era digitalSesión 1
MTE Ileana Cruz Sánchez
CONTEXTO SOCIOTÉCNICO
WEB 2.0
Fumero, Antonio (2007)
INTRODUCCIÓN
Nuevo Entorno Tecnosocial
Integrado por nativos e
inmigrantes digitales
Interactuación social y tecnológica
Triple convergencia:
De lo pequeño - Nano
De lo vivo – Bio
Del conocimiento (neurociencias y
ciencias de la cognición)- Cogno
INTRODUCCIÓN
Red Universal Digital como infraestructura tecnológica
Tecnología AJAX
Sistemas de gestión de contenido como cimientos de otras plataformas y servicios
Sindicación y agregadores de información
Nos acercan al Daily-Me de Negroponte
INTRODUCCIÓN
Etiquetado semántico colaborativo
Web social:
Estructura sociotécnica que emerge como una
forma orgánica sobre la que se observan nuevos
patrones de uso de las infotecnologías.
Posee una dinámica conversacional
Blogs:
Creación colectiva de contenidos abiertos
Actitud bloguer@
EL CONTEXTO
La complejidad como modelo:
Organización – Individuo – Tecnologías – Procesos
PROPIEDADES DEL NUEVO ENTORNO
TECNOSOCIAL
EL CONTEXTO
Multitudes inteligentes
Un mayor número de personas trasladan más
procesos de interacción social a la red
Capacidad como productores de contenidos
EL CONTEXTO
Wikis:
Nacen como un sistema de documentación
Son plataformas tecnológicas que permiten
publicar sitios web cuyo contenido puede ser
editado por los visitantes
BLOGS
Características
Orientación al flujo de comunicación
Mecanismo de comentarios
Permalink
Arquitectura – variante de CMS en donde lo
fundamental es publicar
Blogósfera
Comunidades centradas en un individuo o blog
Comunidades centradas en un tema
Socializar de lo virtual a lo real
Nuevas estrategias corporativas
Community Manager y Social Media Expert
LA WEB SOCIAL
Software social
Conjunto de herramientas para facilitar la interacción y
la colaboración
Interacción conversacional
Realimentación social
Redes sociales
La web como plataforma
NATIVOS DIGITALES Y SUS EXPECTATIVAS
OBJETOS DE APRENDIZAJE 2.0: UNA
NUEVA GENERACIÓN DE CONTENIDOS
EN CONTEXTOS CONECTIVISTAS
Del Moral, María Esther, Cernea, Doira Ana y
Villalustre, Lourdes (2010)
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Unidades mínimas de contenido didáctico con
significado propio
Paquetes de información multiformato de carácter
interactivo
Orientados al logro de un objetivo educativo
Identificables por metadatos
Recursos, contenidos , actividades
y evaluación
Reusabilidad, compatibilidad técnica,
adaptabilidad, durabilidad
E-LEARNING 2.0
Aprendizaje como proceso de carácter informal
Los contenidos provienen de múltiples fuentes
Construcción de conocimiento con base en el aprovechamiento de experiencias y sinergias ajenas
Prioriza conexiones e interacciones fluidas entre redes abiertas
Entornos en cambio permanente
Colaborar Coleccionar
Reflexionar
Conectar
Publicar
E-LEARNING 2.0
A través de:
Wikis
Blogs
Folksonomías
Etiquetas
sociales
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
CONECTIVISTAS
Orientados a la resolución de problemas e investigación en
colaboración
Potencian múltiples aplicaciones y experiencias
Los estudiantes como miembros activos de la comunidad de
aprendizaje
Fácil acceso y ágil participación
Múltiples formas de interacción
Construcción de contenidos significativos
Desarrollo interdisciplinar del conocimiento
Participación democrática
Creación espontánea de comunidades
Evolución en el tiempo
Potencian el aprendizaje cooperativo y colaborativo
Facilitan el aprendizaje social a partir de las conexiones
Diferentes itinerarios de aprendizaje
OBJETOS DE APRENDIZAJE 2.0
Incorporan herramientas colaborativas de la Web
2.0
Son editables por todos los usuarios
Forman parte de sistemas de información
totalmente abiertos Se convierten en nodos de
conexión entre redes
especializadas
Representan nodos de
interdiciplinaridad al incorporar
múltiples experiencias de
aprendizaje
TO USE OR NOT TO USE WEB 2.0 IN
HIGHER EDUCATION?
Grosseck, Gabriela (2009)
APLICACIONES EDUCATIVAS
Blogs
Microblogging
Wikis
Fotografías y diapositivas
compartidas
Video compartido
Sindicación de contenidos
Folksonomías o social
bookmarking
Redes sociales
Otras herramientas
VENTAJAS
Acceso rápido y fácil a la información
Variedad de tecnologías Web 2.0
Compartir diversas experiencias y recursos
Independencia de la plataforma
Redistribución del esfuerzo
Mayor enfoque en la innovación didáctica
Creación de contenidos digitales
DESVENTAJAS
Requiere conexión a internet, de preferencia banda
ancha
Está basada en AJAX
Hay variaciones debido a los navegadores
Infocticación – intoxicación por exceso de
información
Puede estar guiado por contenidos de baja calidad
Es algo como web de segunda mano
Tiene seguridad limitada
La velocidad de los programas es menor a los
programas de escritorio
PERSPECTIVA CRÍTICA DEL USO DE WEB 2.0
EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Existe la necesidad de interpretar las tecnologías
Web 2.0 desde la perspectiva pedagógica
La única manera es enfrentar a los estudiantes a
experiencias y actividades individuales y en grupo
Introducción de las tecnologías adecuadamente, no
al azar
Descubrir cuáles tecnologías son las más
adecuadas con nuestros propósitos de enseñanza
PROFUNDIZACIÓN