Servicios de Asesoramiento y Apoyo Servicios de Asesoramiento y Apoyo Especializado (S.A.A.E.)Especializado (S.A.A.E.)Especializado (S.A.A.E.)Especializado (S.A.A.E.)
de los Centros de Educación Especial de de los Centros de Educación Especial de CastillaCastilla--La ManchaLa Mancha
2. Marco Legal
3. Objetivos 4.1. Ámbitos de asesoramiento comunes
1. Definición
3. Objetivos
4. Actuaciones
4.1. Ámbitos de asesoramiento comunes
4.2. Ámbitos de asesoramiento específicos
4.3. Ayudas técnicas (ejemplos)
5.1. Protocolo de demanda de A.A.E.
5.2. Protocolo de material de acceso5. Protocolos
1. Definición:
El Servicio de Asesoramiento y Apoyo Especializado (S.A.A.E.) parte de la intención de
configurar los centros específicos de educación especial como centros de recursos
educativos abiertos a los profesionales de la zona para asesorar en cómo ajustar la
respuesta educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado a
través de un equipo multidisciplinar formado por todos los profesionales del centro.través de un equipo multidisciplinar formado por todos los profesionales del centro.
El coordinador del Servicio de Asesoramiento forma parte del Equipo de Orientación y
Apoyo del centro, y todos los profesionales que hay en el centro son susceptibles de
proporcionar asesoramiento.
Todos los C.E.E., públicos y concertados, poseen este servicio
L.O.E.
Ley Educación C-LM
Decreto 138/2002
Art. 2 (fines): la administración prestará atención prioritaria a los factores de calidad y, en especial, (…) la cualificación
Art. 125: Los C.E.E.se configuran como centros de recursos educativos abiertos a los profesionales
Art. 17: los C.E.E. se irán configurando como centros de
2. Marco Legal
Decreto 138/2002 (respuesta a la diversidad)
Decreto 43/2005 (orientación) y D 222/2010
Resolución de 01-09-2007 (regulación de las A.A.E.)
Orden de 02-07-2012 ( funcionamiento C.E.E.)
Art. 17: los C.E.E. se irán configurando como centros de recursos educativos abiertos a los profesionales de su zona
Art. 8: una finalidad de las estructuras de orientación es el asesoramiento especializado a la comunidad educativa
Art. 1: se regulan las actuaciones de asesoramiento y apoyo especializado
Art. 48: El coordinador del SAAE forma parte del EOAArt:56: Especifican las funciones del coordinador del SAAE
Art 81: Horario dedicado a la coordinación SAAE
3. Objetivos
Apoyar la labor docente desarrollada en los centros de EducaciónInfantil, Primaria, Secundaria y Especial para que la respuestaeducativa a todos los alumnos se conciba dentro del principio deinclusión.inclusión.
Impulsar y favorecer el intercambio de experiencias educativasque permitan a los alumnos con necesidades específicas de apoyoeducativo beneficiarse de entornos normalizados, y al resto dealumnado, un aprendizaje de aceptación y enriquecimiento en ladiversidad.
4. Actuaciones
Ámbitos de asesoramiento
C.E.E. más cercano
C.E.E. con este ámbito más cercano
¿Dónde acudir?¿Qué son?
Comunes
Específicos
Protocolo demanda de A.A.E.
¿Cómo?
Solicitud
más cercano
C.E.E. más cercano
C.E.E. público más cercano
Específicos
AsesoramientoAyudas técnicas
de A.A.E.
Protocolo material
de acceso
Ámbitos de asesoramiento comunes
Material de accesoEstimulación basal,
multisensorial y psicomotricidad
Lenguaje, comunicación y lectoescritura
Fondo bibliográfico, informático y material
Asesoramiento fisioterápicoInventariado de
material de acceso(Sólo los centros públicos)
Material de acceso
•Elaboración, adaptación, reciclaje, rentabilización de recursos antes de dar una respuesta más especializada y sofisticada. una respuesta más especializada y sofisticada.
•A veces los materiales habituales del aula o del centro son fácilmente adaptables con algunas indicaciones sin que impliquen un coste demasiado elevado. Partimos del material de uso común antes de sofisticar la respuesta.
Estimulación y psicomotricidad
•Asesoramiento e intercambio de experiencias sobre estimulación Basal y Multisensorial.
•Asesorar sobre la base y los objetivos que pretenden la psicomotricidad•Asesorar sobre la base y los objetivos que pretenden la psicomotricidad
•Asesorar en conocimientos teóricos metodológicos de esta técnica
•Asesorar sobre los que permiten las técnicas de relajación, así como diferentes métodos de relajación
•Asesoramiento en las diferentes actividades que se pueden realizar
Lenguaje y comunicación
•Asesoramiento sobre programas de intervención del lenguaje•Asesoramiento sobre programas de intervención del lenguaje
•Asesoramiento en lecto-escritura para alumnado con necesidades educativas especiales
Fondo bibliográfico, informático y material didáctico
•Bibliografía y otras informaciones de interés para familias y profesionales
•Divulgar trabajos realizados en todos los ámbitos de actuación
Asesoramiento fisioterápico
•Determinar el balance articular y muscular, nivel motor, coordinación y equilibrioequilibrio•Asesorar en terapias específicas•Manejo del niño y su desplazamiento: ayudas ortopédicas (asientos moldeados, sillas adaptadas) y ayudas técnicas (andadores y bipedestadores)
Inventariado de material de acceso
•Sólo para los Centros de Educación Especial Públicos
•Inventariar el material de acceso del centro y de los centros del entorno
•Gestionar y realizar un seguimiento de los préstamos de material de acceso
•Reparar, reubicar y reciclar el material de acceso
•Dar de baja el material de acceso defectuoso
4.2. Ámbitos de asesoramiento específicos
Orientación educativa y profesional
Discapacidad intelectual
T.E.A
Discapacidad motóricaDiscapacidad intelectual
Autonomía personal
S.A.A.C.
Claves visuales
Discapacidad motórica
T.I.C.
Autonomía social
Trastornos Graves de Conducta
CPEE Ciudad
CCEE Madre de la Esperanza
CCEE San Juan de Dios
CPEE BiosCPEE Ciudad
de ToledoCCEE Nuestra Señora del Prado
CCEE Santísimo Cristo de la Salud
QUINTANAR DE LA ORDEN
CPEE MingolivaMADRIDEJOS
ÁMBITOS ESPECÍFICOS CENTROS EN TOLEDO
Orientación educativa y profesional. � CPEE Ciudad de Toledo: Toledo� CCEE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina
TEA � CPEE Ciudad de Toledo. Toledo� CPEE Bios. Talavera de la Reina
Trastornos graves de conducta � CPEE Mingoliva. Madridejos
Discapacidad motora � CCEE San Juan de Dios. APACE. Toledo� CCEE Ntra. Señora del Prado. Talavera de la Reina.
Autonomía personal � CCEE San Juan de Dios. APACE. Toledo
TIC � CCEE San Juan de Dios. APACE. Toledo
Discapacidad intelectual. � CCEE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina.� CCEE Santísimo Cristo de la Salud. Quintanar de la
Orden.
SAAC � CCEE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina.
Autonomía social � CCEE Ntra. Señora del Prado. Talavera de la Reina.
ÁMBITOS ESPECÍFICOS CENTROS EN RESTO DE LA COMUNIDAD DE CLM
Orientación educativa y profesional � CPEE “Eloy Camino” Albacete� CPEE “Puerta de Santa María” Ciudad Real� CCEE “María Auxiliadora” Campo de Criptana-C.Real� CPEE “Infanta Elena” Cuenca
TEA � CPEE “Eloy Camino” Albacete� CCEE “Autrade” Ciudad Real� CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
Trastornos graves de conducta � CCEE “Virgen de los Remedios” Roda-Albacete� CPEE “Ponce de León” Tomelloso-Ciudad Real� CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
Discapacidad motora � CPEE “Cruz de Mayo” Hellin-Albacete� CCEE “Infanta Elena” Villarobledo-Albacete� CPEE de Valdepeñas-Ciudad Real� CPEE “Infanta Elena” Cuenca
Autonomía personal � CCEE “Infanta Elena” Villarobledo-AlbaceteAutonomía personal � CCEE “Infanta Elena” Villarobledo-Albacete� CPEE “Ponce de León” Tomelloso-Ciudad Real
TIC � CPEE “Cruz de Mayo” Hellin-Albacete� CCEE “ASPADES-La Laguna” Puertollano-Ciudad Real� CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
Discapacidad intelectual � CCEE “ASPRONA” de Almansa-Albacete� CCEE “Virgen de los Remedios” Roda-Albacete� CCEE “ASPADES-La Laguna” Puertollano-Ciudad Real� CPEE “Infanta Elena” Cuenca
SAAC � CCEE Madre de la Esperanza. Talavera de la Reina.
Claves Visuales � CCEE “María Auxiliadora” Campo de Criptana-C.Real
Autonomía social � CCEE “Virgen de los Remedios” Roda-Albacete� CCEE “Infanta Elena” Villarobledo-Albacete� CPEE “Ponce de León” Tomelloso-Ciudad Real� CPEE “Virgen del Amparo” Guadalajara
ÁMBITOS COMUNES Y ESPECÍFICOS
No solamente se realiza el trabajo a través de las demandas, se intenta un enfoque proactivo.
Ayudas técnicas
Todos aquellos recursos materiales que permiten que un/a A.C.N.E.E. acceda, de la forma más normalizada posible, al currículo
Ejemplos de ayudas técnicas
Ratón tipo joystick
Ejemplos de ayudas técnicas
Pasamanos de doble altura
Ejemplos de ayudas técnicas
Atril
Ejemplos de ayudas técnicas
Bipedestador
PROTOCOLO DE SOLICITUD DE DEMANDA DE ASESORAMIENTO Y APOYO ESPECIALIZADO
E.O.A /D.O centro ordinarioEquipo directivo C.E.E
Coordinador/a actuaciones A.A.E
Contacto telefónico con el centro demandante
envía la hoja de demanda
DEMANDA
RESPUESTA deriva la hoja de demanda
1º análisis de la demanda
demandante
E. O. A del C. E. E.
Coordinador/ a actuaciones A.A.E
elabora un esbozo de respuesta
colaborativamente se desarrolla la respuesta
completa
envía la respuesta
seguimiento
PROTOCOLO DE SOLICITUD DE AYUDA TÉCNICA
Director centro ordinario • Informe favorable del E.O.A/ D.O•Informes relacionados con la solicitud: médicos,…•Dos presupuestos diferentes del producto •Informe psicopedagógico del alumno
Coord .S.A.A.EInforme valorativo
Servicios Periféricos
envía 1 solicitud de ayuda técnica a
con
DEMANDA
Consejería de Educación
Servicios Periféricos
Coord. A.A.A.E
Hará el pedido de la ayuda a la empresa seleccionada
Avisará al centro ordinario de los trámites realizados hasta el momento de la ayuda
técnica
Enviará al centro la hoja de préstamo/ devolución de ayuda técnica
Hará el inventario de la ayuda técnicaEn el centro público de edc. especial
envía a
contestará por escrito todas las solicitudes
Informará de las solicitudes positivas a
DEMANDAS DE ASESORAMIENTO MÁS FRECUENTESRELACIONADAS CON TEA:
�COMUNICACIÓN�PROBLEMAS DE CONDUCTA�AGENDAS VISUALES�ESCOLARIZACIÓN DE UN ALUMNO EN ETAPA INFANTIL�EVALUACIÓN
ESPERAMOS QUE HAYA SIDO ÚTILESPERAMOS QUE HAYA SIDO ÚTIL
GRACIAS