TU revista Educativa
Guatemala 9 de abril de 2014
“La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno
mismo. ¿Qué otro libro se puede estudiar mejor que el de la
Humanidad?”
Mahatma Gandhi (1869-1948)
Editorial La Revista TU EDUCATIVA se ha creado con
el ánimo de constituir un espacio de
referencia para informar a los padres de
familia y a los estudiantes de magisterio
sobre las Etapas del Proceso Educativo, es
importante que lleguen a saber que toda
clase bien planificada debe seguir un orden
claro, que permita tanto al profesor, como a
los alumnos visualizar el propósito que se
quiere lograr.
La revista TU EDUCATIVA está diseñada
especialmente para las futuras docentes que
se están preparando, y de igual manera
mantener informados a los padres de toda
información relevante
Realmente las editoras esperamos que
lleguen a comprender todos los temas
tratados en esta magnífica revista ya que
todo se basa en hechos reales y significantes
para los docentes actuales y los que se están
preparando.
Etapas del Proceso
educativo
INICIO
Corresponde al comienzo de la
clase y actúa como un “puente
cognitivo” entre los
conocimientos previos de los
alumnos y la información
contenida en la exposición.
Toda clase bien planificada debe seguir un orden claro,
que permita tanto al profesor, como a los alumnos
visualizar el propósito que se quiere lograr a través de
ella. Esto no significa rigidizar la clase, sino ser flexible
y oportuno para adaptarse a las necesidades que van
surgiendo de los estudiantes y a rediseñar si es
necesario, las actividades (individuales o grupales) que
se desarrollan. Permitiendo un uso eficiente del
tiempo, del espacio y de los recursos.
Las etapas o fases que debiera tener una clase bien
estructurada son: Inicio, Desarrollo y Cierre.
Presentación del propósito de la
clase: En este momento el
profesor da a conocer a sus
estudiantes qué pretende que
ellos logren.
Motivación hacia el tema: En
este momento el profesor
captará la atención de sus
estudiantes con el objetivo de
incorporarlos a la tarea,
utilizando el recurso más
adecuado al tipo de alumno
Activación de los conocimientos
previos respecto de los
contenidos a abordar:
En este momento el profesor
hace preguntas que permitan al
alumno relacionar
el nuevo aprendizaje a trabajar
con los conocimientos que tiene
acerca de éste.
AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía.
Recuperado el 09 de 04 de 2014, de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp
ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial
Desarrollo
Corresponde al segundo
momento de la clase y es de
hecho, la etapa en la cual se
invierte la mayor cantidad de
tiempo. Se desarrollan las
actividades que previamente
se han diseñado.
En esta etapa de la clase
el profesor deberá tener
en consideración los
siguientes criterios:
Establecer y mantener
normas consistentes de
convivencia en el aula.
Establecer un ambiente
organizado de trabajo y
disponer los espacios y
recursos en función de
los aprendizajes.
Utilizar estrategias de
enseñanza, desafiantes,
coherentes y significativas
para los estudiantes.
Cierre
Esta tercera fase o etapa es la más
abandonada dentro del desarrollo
didáctico olvidando la gran
importancia que tiene para los
procesos de aprendizajes. El cierre nos
brinda una instancia en la cual se
invita a los estudiantes a efectuar una
metacognición de lo vivido en la
clase.
En esta etapa de la clase
el profesor deberá tener
en consideración lo
siguiente:
Tener una planificación
de la clase que considere
los tiempos de cada
etapa y actividad.
Elegir la manera que
utilizará para evaluar los
aprendizajes (preguntas,
ideas, etc)
AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía.
Recuperado el 09 de 04 de 2014, de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp
ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial
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AndaLucía. (14 de 05 de 2008). junta de anda lucía.
Recuperado el 09 de 04 de 2014, de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webp
ortal/web/portal-andalucia-educativa/editorial
Elementos del Acto Didáctico
Docente:
Cumple la función de mediador entre
contenido y el alumno. Es el encargado de
realizar la transposición didáctica, la cual
consta de la conversión de un contenido
científico a uno didáctico. El docente
posee obligaciones y derechos las cuales
son:
Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot.
Recuperado el 09 de 04 de 2014, de
http://lizzi2012.blogspot.com/
Alumno
Los alumnos tienen como propósito el
aprendizaje. Para esto deberán
apropiarse de los saberes que se le
proponen y que forman parte de los
saberes de la humanidad y vincularlos
con conocimientos previos.
Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot.
Recuperado el 09 de 04 de 2014, de
http://lizzi2012.blogspot.com/
Lizzie. (17 de 03 de 2011). blogspot.
Recuperado el 09 de 04 de 2014, de
http://lizzi2012.blogspot.com/
Acto didáctico como un proceso comunicativo
El acto didáctico define la actuación
del profesor para facilitar los
aprendizajes de los estudiantes. Su
naturaleza es esencialmente
comunicativa.
Las actividades de enseñanza que
realizan los profesores están
inevitablemente unidas a los
procesos de aprendizaje que,
siguiendo sus indicaciones, realizan
los estudiantes. El objetivo de
docentes y discentes siempre
consiste en el logro de
determinados aprendizajes y la
clave del éxito está en que los
estudiantes puedan y quieran
realizar las operaciones cognitivas
convenientes para ello,
interactuando adecuadamente con
los recursos educativos a su alcance.
RODAS. (14 de 12 de 2006). rodas us. Recuperado el 09
de 04 de 2014, de
http://rodas.us.es/file/1240b064-8389-
622896a5-
La era del profesor
desorientado
Los docentes se enfrentan a unos estudiantes
menos obedientes pero que van por delante en
ciertos conocimientos - ¿Hay que volver a la
disciplina o lo que falta es modernizar la
enseñanza?
Unos creen que el problema es que profesores
del siglo XX intentan educar a jóvenes del siglo
XXI en unas escuelas del siglo XIX, y por eso no
termina de funcionar. Otros, que se han perdido
valores básicos de la educación, sobre todo, la
disciplina y el esfuerzo. En realidad, son dos
maneras distintas de enfrentarse a un mismo
hecho: que los docentes no tienen claro, no
encuentran o no les ofrecen las herramientas
necesarias para enseñar a unas nuevas
generaciones de jóvenes que no responden de la
misma manera que las anteriores a la educación
escolar. Una generación que "ha crecido en un
ambiente más amable y con más libertad", que
aventaja "a los mayores y al profesorado en
algunos aprendizajes", por ejemplo, en algo tan
central hoy día como las nuevas tecnologías,
explica el catedrático de Didáctica.
García. (12 de 09 de 2011). AFILALAPIZ. Recuperado el
09 de 04 de 2014, de
http://afilalapiz.blogspot.com/2009/07/un-
buen-reportaje-sobre-educacion.html
El síndrome de "la falta
de educación"
Una de las quejas más frecuentes
actualmente de maestros y profesores, y que
ponen de manifiesto las dificultades con las
que tienen que vérselas día a día, se refiere a
la falta de educación en los alumnos. Esta
falta de educación, que en ocasiones linda
con la falta de civilización, está en el origen
de toda una serie de comportamientos y
actitudes de los alumnos como, por ejemplo,
no estar quietos en clase, no atender ni
escuchar, no hacer ningún caso a las
indicaciones del profesor, faltarle al respeto,
así como a los compañeros o al personal no
docente, inexistente curiosidad intelectual,
desinterés generalizado y ausencia de trabajo
o esfuerzo, entre otros. Las actitudes, pero
insistiremos en que es preciso una "educación
mínima" en los alumnos. Esta educación
constituye los cimientos necesarios sobre los
que poder enseñar, y su carencia obstaculiza,
y en muchos casos impide por completo el
trabajo del profesor.
García. (12 de 09 de 2011). AFILALAPIZ. Recuperado el
09 de 04 de 2014, de
http://afilalapiz.blogspot.com/2009/07/un-
buen-reportaje-sobre-educacion.html
PARA SABER MÁS DEL TEMA
INGRESA A..
http://www.youtube.com/watch?v=sVaNvvJI4oY
http://www.youtube.com/watch?v=pkdZ-Op2Qfg
http://www.youtube.com/watch?v=2S0D59oqk9o
http://www.youtube.com/watch?v=xfBWYcFmRCs
http://www.youtube.com/watch?v=lp1lBWvrVxQ
http://www.youtube.com/watch?v=3_3XKefLsig
http://www.youtube.com/watch?v=R1SQTSA23i4
http://www.youtube.com/watch?v=M_ZKz
Podemos finalizar los temas de esta
revista, concluyendo que toda clase
bien planificada debe seguir un orden
claro, que permita tanto al profesor,
como a los alumnos visualizar el
propósito que se quiere lograr a través
de ella; de igual manera los elementos
didácticos son también fundamentales
ya que nos enseñan que tanto el
maestro como el alumno poseen un rol
importante en cada proceso educativo
que se vaya realizar. Realmente la
revista ha sido diseñada para que los
temas expuestos anteriormente queden
claros y sin duda alguna.
TEST
1. ¿En qué consiste el acto didáctico como un proceso
comunicativo?
2. ¿Cuáles son los elementos del acto didáctico?
3. ¿Crees que es importante la motivación del docente en el
aula?
4. ¿Cuáles son las 3 etapas del proceso educativo?
5. ¿Crees que es importante que el maestro realice una
verificación de aprendizaje para ver cómo va el alumno?
6. ¿Cuál es la función de los elementos didácticos?
7. ¿Es importante que el docente establezca normas en el aula?
8. ¿Crees que toda clase bien planificada necesita un orden?
9. ¿Cuál es la función del docente según los elementos
didácticos?
10. ¿Cuál es la función del alumno según los elementos
didácticos?
1. Define la actuación del profesor para facilitar los aprendizajes
de los estudiantes.
2. Docente y Alumno
3. Sí, porque el niño aprende de una manera diferente y se le
brinda apoyo en cualquier momento.
4. Inicio, desarrollo y cierre
5. Sí, pero no necesariamente con una verificación si no se puede
realizar una especie de foro para discutir el tema.
6. La función del maestro es orientar al aprendizaje del niño, y la
del alumno estar atento a nuevos conocimientos.
7. Orientar a nuevos conocimientos
8. Sí, de lo contrario todo se llevaría a cabo con descontrol.
9. La función del maestro es orientar al aprendizaje del niño
10. La función del alumno estar atento a nuevos conocimientos.
RESPUESTAS
Términos
significativos
1. Capacitación: Preparación de una persona para
que sea apta o capaz para hacer una cosa.
2. Vincular: Unir cosas inmateriales de manera firme
o duradera.
3. Etapa: Momento, periodo o estado en que se
divide un proceso.
4. Etaria: Relativo.
5. Saber: Tener conocimiento o información de una
cosa.
6. Inexistente: Que no tiene existencia real o
material.
7. Desafiante: Que provoca o desafía.
8. Criterio: Regla o norma conforme a la cual se
establece un juicio o se toma una determinación.
9. Rigidez: Cualidad de lo que no se puede doblar
ni torcer.
10. Metacognición: La capacidad que tenemos de
autorregular el propio aprendizaje, es decir de
planificar qué estrategias se han de utilizar en
cada situación, aplicarlas, controlar el proceso,
evaluarlo para detectar posibles fallos, y como
consecuencia.
Morales. (10 de 06 de 2013). deguate.
Recuperado el 09 de 04 de 2014, de
http://www.deguate.com/artman/publ
ish/educacion.shtml#.U0YLSKh5PUk
Comentario Crítico
La intención de TU REVISTA
EDUCATIVA es informar a todas las
futuras docentes y de igual manera a
los padres de familia acerca de
diversos procesos educativos que se
deben seguir en una clase. Realmente
los temas mencionados en la revista
son de interés educativo y se ha
tratado de brindar la información
más relevante de cada una de los
temas.
Realmente estos temas están siendo
tratados en la actualidad ya que los
maestros necesitan un apoyo
didáctico para poder impartir sus
clases con diferentes métodos.
Como se mencionó anteriormente
las editoras esperan que la revista sea
internacionalmente solicitada ya que
los temas a tratar serán de bastante
ayuda para docentes actuales, y
los/as que se están preparando para
el futuro de nuestra Guatemala.
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