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Fase de DESARROLLO - 1. Qu es escribir? El proceso de produccin de un teto escrito ! Fase "# $eneracin de con%lictoco&niti'o
Acti'idad 1
(enindola en cuenta ) se&*n lo +ue a,ora sabe#
Qu si&ni%ica para usted escribir? onocer el traado de las letras ) los sonidos +ue representa cada letra es su%iciente para
escribir? Si se tiene una idea clara sobre +u se 'a a escribir/ es auto0tico plas0ar la idea sobre
el papel o sobre la pantalla? ree +ue ,a) di%erencias entre escribir una nota para el 0onitor del autob*s escolar )
escribir un c,at a un a0i&o?
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LENGUA
ORAL Y
LENGUA
ESCRITA
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DIFERENC
IASENTRE
LOS
CDIGOS
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ORAL Y
ESCRITO1
El cdigoescrito no es
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una simpletranscripcin
del cdigo
oral ya que laexpresin
oraltiene sus
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propiasreglas. Los
cdigos oral
y escrito sediferencian
tanto en
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suscaractersticas
contextuales
comotextuales.DIF
ERENCIAS
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CONTEXTUALESSe
refieren al
contexto dela
comunicaci
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n: espacio,tiempo y
relacin entre
losinterlocutores.ORAL
ESCRITO
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Comunicaci
nespontnea
. El
hablantepued
e rectificar,
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pero noborrar lo
queya ha
dicho. Eloyente est
obligado
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acomprenderel texto en el
momento
dela emisiny tal como se
emite.
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Comunicacin
efmera
. Los sonidossonperceptibl
es solamente
durante
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eltiempo quepermanecen
en el aire.
Utiliza mucholoscdigos no
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verbales:fisonoma,
vestidos,
movimientos,paralenguaje
(cualidades
de la voz
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yvocalizaciones: risa,
llanto)
Elcontexto
extralingsatic
o
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poseeunpapel muy
importante.
Hayinteraccin
durante la
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emisindeltexto.
Mientras
habla, elhablante ve
lareaccin
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del oyente ypuede
modificarsu
discurso.Comunicaci
n
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elaborada. El
hablantepued
e corregir yrehacer el
texto sindejar
rastros. El
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lector puedeescogercmo
y dnde
quiere leer eltexto (enqu
orden, la
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velocidad,etc.)
Comunicaci
nduradera
. Las letras
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segraban enun soporte
estable
yperduran. Elescrito
adquiere
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valorsocialde testigo y
registro de
loshechos.Utiliza poco
los
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cdigos noverbales
. Encambiose apoya en
la
disposicin
delespacio y
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del texto, latextura
delsoporte,
etc.Elcontexto
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extrlingsticoes
pocoimporta
nte. Elescritor crea
el contextoa
medida que
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escribe.No hayinteraccin
durantelacomposici
n. El escritor
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nopuedeconoce
r la reaccin
del lector.1
Hoja elaborada porCristina Carmona
con informacin de
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Describir el escribir.
Cmo se aprende aescribir
.Daniel Cassany.Barcelona, Paids,
1989.
DIFERENCIAS
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TEXTUALESHacen
referencia al
mensaje de lacomunicaci
n, al texto.ORAL
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ESCRITO
Adecuacin
Uso msfrecuente de
las
variedades
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dialectales
. Tendencia a
marcarlaprocedenci
a geogrfica,
social
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ygeneracional.
Bajo grado
deformalidad
,
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usosprivados, propsitos
subjetivos,as
ociado atemas
generales.
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Uso msfrecuente del
estndar
.Tendencia aneutralizar
las seales
deprocedenci
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a del escritor.Alto grado deformalidad
,usospblicos
, propsitos
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objetivos,asociadoa
temas
especficos.Coherencia
Seleccin
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menosrigurosa de la
informacin
: presenciade
digresiones,c
ambios de
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tema,repeticiones,
datosirreleva
ntes.Estructura
del texto
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abierta:hayinteracci
n, el hablante
puedemodificarla durante
la emisin.
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Estructuraspoco
estereotipada
s: elhablantetiene ms
libertad
paraelaborarl
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as comodesee.
Seleccin
muy precisade lainformacin
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: el textocontieneexac
tamente la
informacinrelevante.
Estructura
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Estructurasestereotipada
s:
conconvenciones
sociales,
frmulas y
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fraseshechas.Cohesin
Menos
gramatical: utiliza sobre
todopausas y
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entonaciones, y
algunoselem
entosgramaticales.
Alta
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frecuencia dereferencias
alcontexto, a
la situacin.Msgramatical
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: signos depuntuacin,e
nlaces y
conectores,sinnimos,pr
onominalizaci
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ones.Alta
frecuencia de
referenciasinternasal
mismo
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texto.Gramtica: lxico
Uso de
comodines: cosa,
esto,hacer
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, algo, etc.Uso detics lingsticos
opalabraspar
sito: s?,
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mmmUso demuletillas
: Palabrasoexpresiones
usadas
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repetidamente perono son
necesarias
para lacomunicaci
n:o sea,
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bueno,este etc.
Tendencia a
usar losvocablosequi
valentes y
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precisos.Ausencia de
estos
elementos.
Tendencia aeliminarlos
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Fase de DESARROLLO - 1. Qu es escribir? El proceso de produccin de un teto escrito ! Fase 2# onstruccin del concepto
Acti'idad 2
o0plete esta tabla de acuerdo con el teto le3do/ indicando en la colu0na de la derec,a a +utipo de teto/ oral o escrito/ corresponde cada una de las si&uientes caracter3sticasespeci%icadas en la colu0na de la i+uierda.
CARACTERSTICAPROPIA DEL TEXTO
ORAL O DEL ESCRITO?
Estructura con convenciones sociales
Utilia !oco los c"#i$os no ver%ales
&a' interacci"n #urante la e(isi"n #el te)to
Se selecciona la in*or(aci"n con !recisi"n
Co(unicaci"n ela%ora#a
Utilia *rases inaca%a#as ' re!eticiones
Co(unicaci"n #ura#era
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Fase de DESARROLLO - 1. Qu es escribir? El proceso de produccin de un teto escrito ! Fase 2# onstruccin del concepto
Acti'idad 4
Qu conclusiones saca del teto de esta asesora de educacin in%antil ) pri0aria? Sintetice )ar&u0ente#
5or +u )a no es necesario ,acer e6ercicios pre'ios/ co0o por e6e0plo acti'idadescentradas en distin&uir entre derec,a e i+uierda o de discri0inacin 'isual ) auditi'a/ paraintroducir a la len&ua escrita a los ni7os?
Qu acti'idades destacar3a para introducir a los ni7os ) las ni7as en la len&ua escrita?
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Fase de DESARROLLO - 1. Qu es escribir? El proceso de produccin de un teto escrito ! Fase 8# E'aluacin del concepto
Acti'idad 9
o0plete la tabla. De%ina si/ en cada una de las acti'idades descritas/ se da cada uno de losprocesos propios de la escritura. 5or tanto/ indi+ue si plani%icar/ redactar ) re'isar#
+# no se desarrolla. X# se desarrolla. ,# posible0ente se to0a en consideracin.
ACTI-IDAD DE AULAPLA.I/ICA
RREDACTAR RE-ISAR
Co!iar la *ec0a #e la !iarra en la 0oa #etra%ao !ersonal2
Escri%ir entre to#os3 usan#o la !iarra#i$ital3 un (ensae !ara invitar a otra clasea la re!resentaci"n #e un cuento2
Ro#ear con l4!i roo to#as las letras 5i6#el te)to #e una canci"n conoci#a !orto#os2
A !artir #el (o#elo !racticar la escritura#el !ro!io no(%re en una 0oa en %lanco2
Di%uar ' escri%ir el t7tulo #e una noticia!ara la cartelera #el centro2
Co!iar #e la !iarra el (ensae 8ue 0aescrito la (aestra !ara solicitar a los !a!4sel !er(iso !ara una sali#a2
Dictar a la (aestra el te)to 8uecorres!on#e a un #i%uo #e un cuento
inventa#o2
Escri%ir las !ala%ras 8ue #icta la (aestra2
Escri%ir3 en !areas3 la lista #e los ani(ales8ue se 8uieren estu#iar2
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Fase de DESARROLLO ! ". ules son las etapas del desarrollo de la escritura en la in%ancia? ! Fase 2# onstruccin delconcepto
Acti'idad 1En los e6e0plos anteriores cada ni7o o ni7a ,a intentado escribir a su 0anera/ sin 0odelo ) sina)uda del adulto#
Ordene las producciones se&*n el &rado de e'olucin de la escritura +ue presentan.
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Fase de DESARROLLO ! ". ules son las etapas del desarrollo de la escritura en la in%ancia? ! Fase 2# onstruccin delconcepto
Acti'idad 2
Analice ) re'ise la prctica. (eniendo en cuenta los dos te0as#
:us+ue un e6e0plo +ue conoca ) contraste lo +ue obser'e sobre la ense7ana de laescritura en esta escuela con la opinin %unda0entada +ue ,a lo&rado %or0arse.
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Fase de DESARROLLO ! ". ules son las etapas del desarrollo de la escritura en la in%ancia? ! Fase 2# onstruccin delconcepto
Acti'idad 4
Analice#
5or +u cree +ue la 0aestra acept +ue Rubn escribiera la ;E< despus de ;=>
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Fase de DESARROLLO ! ". ules son las etapas del desarrollo de la escritura en la in%ancia? ! Fase 2# onstruccin delconcepto
Acti'idad 8
Resu0a ) conclu)a. (en&a en cuenta#
Las corrientes. Las caracter3sticas del proceso de al%abetiacin. El rol del conteto.
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Fase de DESARROLLO ! ". ules son las etapas del desarrollo de la escritura en la in%ancia? ! Fase 2# onstruccin delconcepto
Acti'idad 9
o0plete la tabla#
denti%i+ue ) deter0ine el ni'el de desarrollo/ se&*n Ferreiro ) (eberos)/ de cada unade las escrituras.
Busti%i+ue su respuesta/ es decir/ de%ina las caracter3sticas de los ni'eles identi%icados )eprese en +u 0edida se re%le6an en cada caso.
Recuerde lo +ue los ni7os ) ni7as escribieron#
;Ani0ales del oo
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Fase de DESARROLLO ! 2. 0o se ense7a a escribir? ! Fase "# $eneracin de con%licto co&niti'o
Acti'idad 1
;>acidos para leer# Se nace o se ,ace lector?< C@iera ) :arrio/ "1".
(eniendo en cuenta la lectura/ las eperiencias presentadas a+u3 ) las su)as propias#
Escriba al&unas raones para responder a la si&uiente cuestin# por +u es tani0portante la (anerade ense7ar a leer ) a escribir?
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Fase de DESARROLLO ! 2. 0o se ense7a a escribir? ! Fase 2# onstruccin del concepto
Acti'idad 2
Elabore un 0apa conceptual sobre la ense7ana de la escritura.
5uede utiliar estos conceptos#
todos tradicionales. En%o+ue constructi'ista. todos anal3ticos. todos sintticos. Situaciones de usos de la len&ua escrita. Decodi%icacin. o0prensin. :*s+ueda de si&ni%icado. 5er%il de prcticas docentes. 5er%il 0ultidi0ensional. 5er%il situacional. 5er%il instruccional. =so prctico. =so cient3%ico. =so literario.
5uede utiliar co0o enlaces 'erbos ) epresiones co0o las si&uientes#
;5resenta con %recuenciaG
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Fase de DESARROLLO ! 2. 0o se ense7a a escribir? ! Fase 2# onstruccin del concepto
Acti'idad 8
Analice/ apli+ue ) ar&u0ente. De acuerdo con lo +ue )a sabe#
5or +u cree +ue la 0aestra no responde a la propuesta de Sara Cen la inter'encin 1" )en su lu&ar destaca/ de entre 0uc,as/ la inter'encin de (oni Cl3nea14?
En +u inter'enciones Cindi+ue teto ) l3nea la 0aestra %o0enta el traba6o cooperati'o?En su opinin/ por +u es i0portante esta &estin del aula?
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Fase de DESARROLLO ! 2. 0o se ense7a a escribir? ! Fase 8# E'aluacin del concepto
Acti'idad 9
o0plete esta tabla. Especi%i+ue +u reconocer3a de cada tetoI c0o inter'endr3a ) +u dir3aen cada caso.
EXPLICACI9. :U; DIRA La 0aestra ,a pedido aBuan +ue escriba lassi&uientes palabras#
;5elota
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@
La &atita presu0ida
ar3a ,a escrito el t3tulodel cuento +ue 0s le&usta.
La 0aestra ,a pedido a5aula +ue escriba losno0bres de susco0pa7eros#
;Buan
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