Psicología
del
Aprendizaje Licda. Mayra Carvajal
Identificación de la materia
Psicología del Aprendizaje
• Licda. Mayra Carvajal Facilitadora:
• Licenciatura en Educación Mención Educación Inicial.
Carrera:
• 2012-2. Período Académico:
• 31924. Código:
• A y B Secciones:
Objetivo General
Vincular de manera efectiva a la
facilitadora y participantes en el
análisis de las teorías del
aprendizaje, desde las
perspectivas biológicas y
psicológicas que ayuden a la
aplicación de los conocimientos
teóricos a situaciones prácticas
Objetivos Específicos 1. Presentar a los participantes la materia
según el nuevo diseño de la carrera (2008).
2. Proponer a los participantes los contenidos adaptados a sus necesidades y las bibliografías recomendadas.
3. Resaltar la importancia de la lectura de diversos autores sobre los contenidos relacionados en actividades significativas.
4. Establecer y hacer cumplir las estrategias de trabajo y evaluación de acuerdo a los temas propuestos.
Actividad N° 1 C
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Proponer a los participantes los contenidos adaptados a sus necesidades y las bibliografías recomendadas.
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s:
Diseño de presentación en diapositivas con proyección digital.
Explicación por la facilitadora de los contenidos según el Rediseño de la Carrera vigente (2008)
Conversación dirigida (lluvia de ideas) para decidir los contenidos a evaluar en la materia con orientaciones de la facilitadora.
Propuesta de trabajo de la facilitadora a los participantes según los contenidos seleccionados.
Co
nte
nid
o:
Programa de Psicología del Aprendizaje
Contenido Temático
• Personalidad, inteligencia, percepción, madurez, motivación, transferencia, memoria, olvido
• Factores biológicos, cognoscitivos, sociales y afectivos.
Variables y factores que inciden en el
proceso de aprendizaje
• Conductismo
• Constructivismo
• Eclecticismo
• Teorías de la Inteligencia
Teorías Psicológicas del
Aprendizaje
• Aprendizaje y didáctica
• La planificación en el aula y los enfoques teóricos del aprendizaje
• El aprendizaje y las fases de la instrucción
Relaciones entre las Teorías de
Aprendizaje y la Didáctica
Actividad N° 2
Compromiso de Interaprendizaje:
• Explicar las variables y factores que inciden en el proceso de aprendizaje para fundamentar los conceptos básicos aplicables a la experiencia previa en la psicología del aprendizaje
Estrategias:
• Explicar a los participantes la importancia de revisar diversos autores sobre un mismo tema en fuentes confiables.
• Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 1
• Variables y factores que inciden en el Proceso de Aprendizaje
Variables y Factores que
Inciden en el Proceso de
Aprendizaje Unidad 1
Variables:
• Personalidad
• Inteligencia
• Percepción
• Madurez
• Motivación
• Transferencia
• Memoria
• Olvido
Factores:
• Biológicos
• Cognoscitivos
• Sociales y
• Afectivos
Procesos y dinámicas de aprendizaje y tipos de aprendizaje
Variables y factores que
intervienen en el
proceso de aprendizaje:
Estrategias de trabajo
• Presentación con diapositivas
• Reproducción del material impreso entre los participantes a ser entregado ese mismo día
• Asistencia puntual y obligatoria
• Participación efectiva
• Acomodo del ambiente de aprendizaje
• Sesión para elaborar conclusiones en mesas de trabajo.
• Presentación de las conclusiones
Clase Magistral
por la facilitadora:
Evaluación
Mesas de trabajo:
Aportes
significativos al
trabajo de equipo
Elaboración de las
conclusiones
Presentación de
las mismas
Estrategias Valor
Actividad N° 3
Compromiso de Interaprendizaje:
• Comprobar los fundamentos y definiciones de aprendizaje basadas en las teorías vigentes que permitan discriminar el funcionamiento humano en torno al aprendizaje y las vivencias propias y experimentales
Estrategias:
• Revisar diversos autores sobre un mismo tema en fuentes confiables.
• Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 2
• Teorías Psicológicas del Aprendizaje
Teorías Psicológicas del
Aprendizaje Unidad 2
Fundamentos y definiciones de
aprendizaje en cada teoría
Conductismo:
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operante (Skinner)
Aprendizaje por Moldeamiento – Skinner
Aprendizaje por Modelaje - Bandura
Constructivismo:
Aprendizaje Conceptual y por Descubrimiento – Bruner.
Aprendizaje Significativo – Ausubel
Aprendizaje Socio Cultural - Vigotzky
Eclecticismo Teorías de la
Inteligencia Enfoque Elcéctico
Robert Gagné
Sternberg
Inteligencias Múltiples y sus aplicaciones en el aula
• Gardner y Antunes
Estrategias de Trabajo
1. Feria del Conocimiento sobre las Teorías Psicológicas del Aprendizaje:
• Trabajo por equipos
• Demostraciones prácticas
• Explicación breve
• Uso de modelos, experimentos o maquetas.
• Logística y ambientación adecuada
Estrategias de Trabajo
2. Curso Audiovisual sobre el Estudio de la Conducta Humana:
• Visualización, análisis y disertación de ponencia, videos, imágenes, hojas de trabajo y dinámicas grupales, auspiciado por especialistas del estudio de la Conducta Humana
Evaluación 1°
Escala de Estimación con indicadores de conocimiento: Adecuación del
contenido
Capacidad de síntesis
Presentación práctica
Sentido de pertenencia grupal
Logística
Estrategias: Valor:
Evaluación 2°
Asistencia
Participación
efectiva
Autoevaluación
Coevaluación
Estrategias: Valor:
Actividad N° 4
Compromiso de Interaprendizaje:
• Vincular el aprendizaje y la didáctica en el campo de trabajo del docente de educación inicial para diagnosticar la relación existente entre ambas corrientes.
Estrategias:
• Revisar diversos autores sobre un mismo tema en fuentes confiables.
• Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 3
• Relaciones entre Teorías del Aprendizaje y la Didáctica
Relaciones entre Teorías
del Aprendizaje y la
Didáctica Unidad 3
Relaciones entre Teorías del
Aprendizaje y la Didáctica
Relaciones entre
Aprendizaje y Didáctica.
La planificación en el aula y los
enfoques teóricos del aprendizaje.
El aprendizaje y las fases de la
instrucción.
Estrategias de Trabajo
Preparación y conversatorio con
docentes de educación inicial y
básica.
Invitación a participar a los docentes en
ejercicio de las comunidades aledañas.
Propiciar un ambiente de intercambio de
conocimientos productivo.
Sistematizar los acuerdos, conclusiones y
experiencias significativas.
Evaluación
Estrategias:
Sistematización -
informe con los
siguientes indicadores
de conocimiento:
La comprensión y la
reflexión del equipo.
El conocimiento
adquirido.
Favorecer el intercambio
de experiencias entre
distintos equipos.
Valor:
Acuerdos: En el pizarrón establecer los acuerdos a los
que se llegaron para la ejecución del programa.
Que los participantes propongan un secretario que coloque los porcentajes para cada actividad.
La facilitadora los dejará solos unos minutos para que discutan las propuestas finales.
La facilitadora les recordará finalmente los criterios a evaluar en cada una de las actividades, recordando además que será incluida la autoevaluación y coevaluación en cada actividad a desarrollar.
Contactos con la facilitadora:
Correo Electrónico:
Número de celular:
0424-701.84.38 (sólo urgentes)
Asesorías:
Jueves de 2:00pm a 6:00pm, en la oficina personal de la facilitadora.
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