2. Programa Internacional para la Evaluacin de EstudiantesOECD:
organizacin para la cooperacin y el desarrollo econmico
3. Prueba pisa Implementada a estudiantes de 15 aos. Diseadas
para saber si los estudiantes pueden usar lo que han aprendido en
la escuela y aplicar ese conocimiento en situaciones y problemas de
la vida real. No se interesa por los contenidos tal cual fueron
aprendidos, sino por los desempeos efectivos que logran los
estudiantes haciendo uso de sus saberes. Evalu reas de: Ciencias
Lectura Matemticas
4. Que se evalu en matemticas Competencia matemtica: La
capacidad que tiene un individuo de identificar y comprender el
papel que desempean las matemticas en el mundo, emitir juicios bien
fundados y utilizar e implicarse en las matemticas de una manera
que satisfaga sus necesidades vitales como un ciudadano
constructivo, comprometido y reflexivo (OCDE, 2006).
5. La competencia matemtica se evala en relacin con: Cantidad
Espacio y forma Cambios y relaciones Incertidumbre. Contenido
matemtico: Procesos / Capacidades Situaciones matemticas:
PersonalesGrupo de Educativas y ocupacionreproduccin PblicasGrupo
de Cientficas.conexionesGrupo dereflexiones.
6. Ejercicios grupo de reproduccin
7. Ejercicios grupo de conexin
8. Ejercicio de grupo de reflexin
9. Niveles de competencia En el nivel de competencia ms bajo,
los alumnos, por regla general, saben llevar a cabo procesos de un
solo paso que implican el reconocimiento de unos contextos que les
son familiares y unos problemas matemticos claramente formulados,
reproduciendo hechos o procesos matemticos bien conocidos y
empleando habilidades de clculo sencillas. En el nivel de
competencia ms alto, los alumnos abordan las matemticas con un
enfoque ms activo y creativo. Normalmente interpretan informacin ms
compleja, a la vez que gestionan una secuencia de procesamiento de
varios pasos. Pueden elaborar la formulacin de un problema y, en
muchos casos, construir modelos apropiados que faciliten su
solucin. Los estudiantes de este nivel se caracterizan asimismo por
su capacidad de identificar y aplicar herramientas y conocimientos
apropiados a unos contextos con los que no estn familiarizados.
Finalmente, demuestran su perspicacia a la hora de identificar la
estrategia de solucin ms adecuada y hacen uso de otros procesos
cognitivos de orden superior, como son la
10. Lectura de ICFES sobre losresultados de pisa
11. Impacto de la evaluacin
12. Impactos de la evaluacin pisa El propsito de pisa no es
decir a cada estudiante cuan bien o mal ha logrado manejar un
conjunto de habilidades, en lugar de eso los resultados de pisa son
analizados y proyectados a nivel nacional