Subdirección de Articulación Educativa e IntersectorialAcompañamiento integral para el fortalecimiento a las Escuelas Normales SuperioresPROYECTO FORMARTEPaipa – Marzo 19 y 20 de 2009
Fortalecer a las Escuelas Normales Superiores en sus procesos de gestión institucional, para el desarrollo de competencias en sus estudiantes, y cualificar el programa de formación complementaria para que desarrolle competencias en los docentes en formación de manera pertinente con el contexto nacional y regional.
::: Objetivo General
::: Objetivos Específicos
1. Fortalecer la gestión de las escuelas normales superiores para cualificarse como instituciones educativas
2. Desarrollar procesos de formación para la actualización y perfeccionamiento de los docentes en servicio
3. Transformar las prácticas pedagógicas de los docentes para desarrollar las competencias en los estudiantes a través del uso de tecnologías de la información
4. Cualificar el programa de formación complementaria en aspectos pedagógicos y administrativos en el marco de las condiciones básicas de calidad referidas en el decreto 4190 de 2008
::: Cuatro temas prioritarios
La Guía No. 34: Guía para el Mejoramiento Institucional, establece de manera detallada por cada una de las áreas de gestión de la Institución Educativa, las características que permiten identificar una gestión institucional sobresaliente y en mejoramiento continuo. Se reconoce un alto grado de articulación entre todas las acciones propias de la gestión institucional y un proceso sistemático de seguimiento y evaluación de las mismas que permite tomar decisiones y hacer los ajustes pertinentes en una dinámica de mejoramiento continúo.
Gestión Escolar
::: Cuatro temas prioritarios
En relación con los resultados visibles mediante las evaluaciones externas nacionales, las instituciones educativas fortalecidas en el desarrollo de competencias de sus estudiantes muestran resultados en pruebas Saber por área de competencia por encima del promedio nacional y resultados en pruebas de Estado en nivel Superior o Muy Superior. A nivel interno, esto se debe ver reflejado en buenos resultados de los estudiantes de acuerdo con el sistema de evaluación adoptado por la institución. Para lograr estos resultados, tanto a nivel interno como externo, se deben dar una serie de dinámicas, fundamentalmente desde la propuesta curricular, que posibiliten el desarrollo de competencias en sus estudiantes.
Desarrollo de competencias básicas y ciudadanas
::: Cuatro temas prioritarios
El desarrollo al interior de la institución educativa de un plan de gestión de nuevas tecnologías, permite definir de manera explícitaestrategias para hacer uso pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), en el contexto de la gestióneducativa y el mejoramiento institucional. Aquí se integra la experiencia práctica que emerge del día a día vivido en la InstituciónEducativa, con los referentes y políticas educativas a nivel nacional y regional. Se espera que el uso y apropiación de TIC para apoyar la gestión en la ENS cualifique las prácticas y acciones necesarias en cada una de las áreas de gestión y, en particular, fomente el desarrollo profesional de los docentes de modo que éstos, promuevansimultáneamente innovaciones con los estudiantes en el aula escolar.
Uso y apropiación de nuevas tecnologías
::: Cuatro temas prioritarios
De acuerdo con lo establecido en el decreto 4790 de 2008, hay 13condiciones básicas de calidad para el programa de formación complementaria. Esto implica que la escuela normal superior debeanalizar el programa que ha venido ofreciendo, a la luz de estascondiciones, y adelantar las gestiones que sean pertinentes paraelaborar una nueva propuesta, retomando los aspectos positivos yla experiencia de la escuela normal en los procesos de formación de docentes que ha adelantado y, ajustando los componentes que sean necesarios en cumplimiento de estas nuevas directrices, quegarantizan la calidad de los programas que se ofrecen para la formación de docentes de preescolar y básica primaria en estas instituciones educativas.
Programa de formación complementaria
FASES 2008 II 2009 I 2009 II 2010 I
Planeación (alistamiento)
Desarrollo
Monitoreo y evaluación
Sostenibilidad
::: Momentos del Proyecto
Alistamiento
Desarrollo
Monitoreo y Evaluación
Línea de base
Sensibilización
Caracterización inicial
Plan operativo 2010
Plan operativo 2009
Definición de estrategias
Informe de resultados
Aulas móviles
Diseño de intervención
Desarrollo de estrategias
Sostenibilidad
::: Caracterización y Tipología Inicial
Total Escuelas Normales Superiores (ENS): 137 Total estudiantes matriculados (2007): 209.146Total estudiantes matriculados en programa de formación complementaria (2007): 10.879Número de SE con ENS: 53Número de municipios con ENS: 127ENS Oficiales: 129 ENS Urbanas: 130
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 1: Mayor Logro (13 ENS)
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
SoatáBoyacáENS la Presentación
BogotáBogotáENS Nuestra Señora de la Paz
MedellínAntioquiaENS Antioqueña
PiedecuestaSantanderENS Nacional de Piedecuesta
MálagaSantanderENS Francisco de Paula Santander
CharaláSantanderENS Integrada de Charalá
BucaramangaSantanderENS Señoritas de Bucaramanga
GirardotCundinamarcaENS Nacionalizada de Girardot
PopayánCaucaENS Señoritas de Popayán
MarquetaliaCaldasENS Nuestra Señora de la Candelaria
AguadasCaldasENS Claudina Múnera
ManizalesCaldasENS de Caldas
CopacabanaAntioquiaENS María Auxiliadora
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 2: Promedio (37 ENS)
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
GuicánBoyacáENS Nuestra Señora del Rosario
ChiquinquiráBoyacáENS Sor Josefa
San Roque Antioquia ENS de San Roque
San mateo BoyacáENS de San Mateo
TadóChoco ENS Departamental Demetrio Salazar Castillo.
IbaguéTolima ENS de Ibagué
Gigante Huila ENS de Gigante
QuetameCundinamarca ENS Nacionalizada Santa Teresita
Junín Cundinamarca ENS Nacionalizada
Florencia CaquetáENS de Florencia
Barranquilla Atlántico ENS privada de la Costa Norte
UrraoAntioquia ENS Sagrada Familia
Rionegro Antioquia ENS de María
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 2: Promedio (37 ENS)
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
Marinilla Antioquia ENS Rafael María Giraldo
El Cerrito Santander ENS Sady Tobón
SochaBoyacáENS de Socha
SopetranAntioquia ENS Santa Teresita
SomondocoBoyacáENS Valle de Tenza
FalanTolima ENS Nacional Integrada Fabio Lozano Torrijos
Yarumal Antioquia ENS La Merced
San Bernardo Cundinamarca ENS de San Bernardo
Chita BoyacáENS Sagrado Corazón
San Andrés Santander ENS María Auxiliadora
BogotáBogotáCentro de Estudios psicopedagógicos
La Palma Cundinamarca ENS Divina Providencia
Granada Meta ENS María Auxiliadora
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 2: Promedio (37 ENS)
37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
VillapinzónCundinamarca ENS Nacionalizada María Auxiliadora
PacoraCaldas ENS San José de Pácora
AbejorralAntioquia ENS de Abejorral
Anserma Caldas ENS Rebeca Sierra Cardona
San Juan del Cesar Guajira ENS San Juan del Cesár
Santa marta Magdalena ENS para señoritas María Auxiliadora
Salamina Caldas ENS María Escolástica
Aranzazu Caldas ENS Sagrado Corazón
Pensilvania Caldas ENS de la Presentación
Pereira Risaralda ENS El Jardín
Puente Nacional Santander ENS Antonia Santos
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Barrancabermeja Santander ENS Cristo Rey
Armenia Quindío ENS del Quindío
SibundoyPutumayo ENS del Putumayo
San Pablo Nariño ENS Sagrado Corazón de Jesús.
PupialesNariño ENS Pío XII
Pasto Nariño ENS Nacional de Pasto
La unión Nariño ENS San Carlos.
La cruz Nariño ENS Nacional de La Cruz.
NocaimaCundinamarca ENS Nocaima
Río de Oro Cesar ENS Río de Oro
JericóAntioquia ENS de Jericó
CaucasiaAntioquia ENS del Bajo Cauca
Amaga Antioquia ENS Victoriano Toro Echeverri
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
Páez - BelalcázarCauca ENS Enrique Vallejo de Tierradentro
OibaSantander ENS de Oiba.
SabanalargaAtlántico ENS Santa Teresita
IcononzoTolima ENS Nacional Mixta de Icononzo.
LoricaCórdoba ENS Santa Teresita.
La Vega Cauca ENS Los Andes
Barbacoas Nariño ENS Nacional la Inmaculada.
Zarzal Valle del CaucaENS Nuestra Señora de las Mercedes.
RoldanilloValle del CaucaENS Jorge Isaac
GuacaríValle del CaucaENS Miguel de
Cali Valle del CaucaENS Farallones de Cali.
CaicedoníaValle del CaucaENS Departamental María Inmaculada.
Buenaventura Valle del CaucaENS Juan Ladrilleros
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
Barranquilla Atlántico ENS del Distrito de Barranquilla 37
Montería Córdoba ENS Departamental Femenina de Montería38
39
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
UbatéCundinamarca ENS Mixta nacionalizada de Ubaté
Monterrey Casanare ENS Mixta de Monterrey
Arauca Arauca ENS María Inmaculada
Pamplona Norte de SantanderENS de Pamplona
Santa Marta Magdalena ENS San Pedro Alejandrino
Neiva Huila ENS de Neiva
Acacias Meta ENS de Acacías María Auxiliadora
Tunja BoyacáENS Santiago de Tunja
PascaCundinamarca ENS Nuestra Señora de la Encarnación
Tunja BoyacáENS Leonor Álvarez Pinzón
SahagúnCórdoba ENS Departamental Lácides Iriarte
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
Pitalito Huila ENS de Pitalito 50
Riosucio Caldas ENS Sagrado Corazón de Jesús. 51
52
49
48
47
46
45
44
43
42
41
40
Guadalupe Santander ENS María Auxiliadora
Barranquilla AtlanticoENS La Hacienda
Cartagena BolivarENS de Cartagena de Indias.
Villavicencio Meta ENS de Villavicencio
GachetáCundinamarca ENS Mixta de Gachetá
Medellín Antioquia ENS de Medellín
Cali Valle del CaucaENS Santiago de Cali
Santa Rosa de Osos Antioquia ENS Pedro Justo Berrío.
Manizales Caldas ENS de Manizales.
San Pedro Antioquia ENS Señor de los Milagros.
Saboya BoyacáENS de Saboyá
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 3: Promedio (58 ENS)
58
57
56
55
54
53
Sincelejo Sucre ENS de Sincelejo
Cúcuta Norte de SantanderENS María Auxiliadora
SoachaCundinamarca ENS María Auxiliadora.
BogotáBogotáENS Distrital María Montesori
SabanagrandeAtlántico ENS Nuestra Señora de Fátima
Envigado Antioquia ENS de Envigado
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 4: Bajo Logro (29 ENS)
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Puerto Carreño Vichada ENS Federico Lleras Acosta
UribiaGuajira ENS Indígena de Uribia
QuibdóChoco ENS Manuel Cañizales
MitúVaupésENS Indígena Nacional de Mitú
Majagual Sucre ENS de la Mojana
Ocaña Norte de SantanderENS de Ocaña
Convención Norte de SantanderENS de Convención
QuibdóChoco ENS de Quibdó
Bahía solano Choco ENS Santa Teresita
GuapiCauca ENS La Inmaculada
AlmaguerCauca ENS Santa Clara
MomposBolívar ENS de la Depresión Monposina
Frontino Antioquia ENS Miguel Ángel Álvarez
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 4: Bajo Logro (29 ENS)
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
Puerto BerrioAntioquia ENS del Magdalena Medio
Corozal Sucre ENS de Corozal
ManaureCesar ENS María Inmaculada
YolomboAntioquia ENS del Nordeste de Yolombó
Turbo Antioquia ENS de Urabá
FredoniaAntioquia ENS Mariano Ospina Rodríguez
Villahermosa Tolima ENS Villahermosa
San Jerónimo Antioquia ENS Genoveva Díaz
IstminaChoco ENS San Pío X
Leticia Amazonas ENS de Leticia Marceliano Eduardo
San José del Palmar Choco ENS La Inmaculada
ManatíAtlántico ENS de Manatí
IstminaChoco ENS Nuestra Señora de las Mercedes
::: Caracterización y Tipología Inicial
Grupo 4: Bajo Logro (29 ENS)
29
28
27
BaranoaAtlántico ENS de Baranoa
San Juan Nepomuceno Bolívar ENS de Montes de María
SonsónAntioquia ENS Presbítero José Gómez Isaza
Desarrollo de competencias con programas que tengan un alto componente virtualTrabajo profundo en programas que desarrollan el eje de pertinencia
Desarrollo de competencias científicas y comunicativas en básica primaria (II)
Desarrollo de competencias lenguaje y matemáticas en básica secundaria (III)
Desarrollo de las competencias matemáticas, comunicativas, científicas, ciudadanas
Desarrollo de competencias
•Seguimiento de indicadores y sistemas de evaluación del plan de mejoramiento institucional •Proceso de certificación
•Acompañamiento en la implementación de la ruta de mejoramiento de acuerdo con las necesidades identificadas en esta tipología.
• Planeación, desarrollo ,seguimiento y evaluación del plan de mejoramiento institucional• Fortalecimiento del gobierno escolar• Acompañamiento en diseño y ejecución de los planes de estudio •Acompañamiento trabajo en el aula
Gestión Tipo Uso y apropiación tecnologías de la información
IV
Formación de directivos (uso y articulación PMI) Estrategia de uso.Formación de docentes de acuerdo con el diagnóstico Proyectos colaborativos localesParticipación en la comunidad de Congenia
II y III
Formación de directivos (uso y articulación PMI) Estrategia de uso.Formación de docentes de acuerdo con el diagnóstico Proyectos colaborativos locales y nacionales Participación en comunidades de práctica
I
Formación de directivos (uso y articulación PMI) Estrategia de uso.Formación de docentes de acuerdo con el diagnóstico Producción de escenarios de innovación Participación en proyectos colaborativos internacionalesParticipación en redes temáticas
::: Ruta de intervención
Tipología No. Tipo de intervención Tipo de acompañamiento
Tipología IV 29 Focalizada In situ, 5 veces al año
3 reuniones anuales
Tipología III 58 Semifocalizada In situ, 3 veces al año
Tipología II 37 Semifocalizada In situ, 3 veces al año
Tipología I 13Seguimiento continuo
In situ 1 vez al añoAcompañamiento virtual
::: Ruta de Acompañamiento
::: Comparativo Pruebas NacionalesPruebas Saber 2005-2006
67,763,955,756,9
Grupo 1
62,259,452,453,9
Grupo 2
60,656,250,551,5
Nacional5o
Grupo 3 Grupo 4Ciencias Naturales 52,0 48,0Ciencias Sociales 50,8 47,1Matemáticas 56,9 50,7Lenguaje 60,7 55,6
64,568,664,163,1
Grupo 1
63,759,059,358,0
Grupo 2
65,159,958,758,6
Nacional9o
Grupo 3 Grupo 4Ciencias Naturales 60,4 56,9Ciencias Sociales 60,5 56,9Matemáticas 59,0 56,6Lenguaje 65,8 61,6
::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
Inferior
15912Medio531Bajo
Muy Inferior
Grupo 1
185
Grupo 2
472
2006Grupo 3 Grupo 4
Muy SuperiorSuperior 12 1Alto 34 8
::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
Inferior
1524193Medio1279Bajo
Muy Inferior
Grupo 1
8
Grupo 2
46
2007Grupo 3 Grupo 4
Muy SuperiorSuperior 5Alto 22 2
::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
4Inferior
1421184Medio888Bajo
Muy Inferior
Grupo 1
9
Grupo 2
36
2008Grupo 3 Grupo 4
Muy SuperiorSuperior 4Alto 25 3
::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas de Estado
135136136TOTAL
4Inferior
576136Medio24289Bajo
Muy Inferior
2006
3611
2007
64252
2008Muy SuperiorSuperior 10Alto 40
::: Comparativo Pruebas Nacionales
Pruebas ECAES
100,397,7
Grupo 3Grupo 1
98,2698,09
Grupo 2
104,2101,2
Grupo 42006 95,52007 98,4
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