Datos básicos de la asignatura
Titulación: Grado en Medicina
Año plan de estudio: 2009
Curso implantación: 2009-10
Centro responsable: Facultad de Medicina
Nombre asignatura: Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología,
Nefrología y Sistema Nervioso
Código asigantura: 1720049
Tipología: OBLIGATORIA
Curso: 5
Periodo impartición: Anual
Créditos ECTS: 12
Horas totales: 300
Área/s: Medicina
Departamento/s: Medicina
Coordinador de la asignatura
JIMENEZ HERNANDEZ, MARIA DOLORES
Profesorado
Profesorado de grupo principalCORDERO MATIA, MARIA ELISA
GARCIA LUNA, PEDRO PABLO
JIMENEZ HERNANDEZ, MARIA DOLORES
MEDRANO ORTEGA, FRANCISCO JAVIER
MIR RIVERA, PABLO
MUÑOZ JIMENEZ, ALEJANDRO
PEREIRA CUNILL, JOSÉ LUIS
PEREZ VALDIVIA, MIGUEL ANGEL
ROCHA CASTILLA, JOSE LUIS
SOTO MORENO, ALFONSO MANUEL
Objetivos y competencias
OBJETIVOS:
-Conocer la etiología, patogenia y la historia natural de los principales procesos endocrinos,
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reumatologicos, nefrologicos y del sistema nervioso.
-Conocer la epidemiología de las enfermedades endocrinologicas, reumatologicas,
nefrologicas y del sistema nervioso.
-Conocer las manifestaciones clínicas endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del
sistema nervioso.
-Conocer la sensibilidad y especificidad de las principales pruebas diagnósticas de las
enfermedades endocrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.
-Conocer los principales tratamientos en las enfermedades endocrinologicas,
reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.
COMPETENCIAS:
Competencias específicas:
CE91: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS
PRINCIPALES PATOLOGÍAS NEFROURINARIAS.
CE92: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS
PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL APARATO LOCOMOTOR.
CE94: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS
PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA ENDOCRINO.
CE96: RECONOCER, DIAGNOSTICAR Y ORIENTAR EL MANEJO DE LAS
PRINCIPALES PATOLOGÍAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO
Competencias genéricas:
COMPETENCIAS GENERICAS: Orden ECI/332/2008
A. VALORES PROFESIONALES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS ÉTICOS:
C01. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los principios
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éticos, las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en el paciente.
C02. Comprender la importancia de tales principios para el beneficio del paciente, de la
sociedad y la profesión, con especial atención al secreto profesional.
C03. Saber aplicar el principio de la justicia social a la práctica profesional y comprender
las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.
C04. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus
creencias y cultura.
C05. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su
competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera
autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad.
C06. Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud,
adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.
B. FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS DE LA MEDICINA:
C07. Comprender y reconocer la estructura y función normal del cuerpo humano, a nivel
molecular, celular, tisular, orgánica y de sistemas, en las distintas etapas de la vida y en los
dos sexos.
C08. Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.
C09. Comprender y reconocer los efectos, mecanismos y manifestaciones de la
enfermedad sobre la estructura y función del cuerpo humano.
C10. Comprender y reconocer los agentes causales y factores de riesgo que determinan
los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.
C11. Comprender y reconocer los efectos del crecimiento, el desarrollo y el envejecimiento
sobre el individuo y su entorno social.
C12. Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones
terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.
C. HABILIDADES CLÍNICAS:
C13. Obtener y elaborar una historia clínica que contenga toda la información relevante.
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C14. Realizar un examen físico y una valoración mental.
C15. Tener capacidad para elaborar un juicio diagnóstico inicial y establecer una estrategia
diagnóstica razonada.
C16. Reconocer y tratar las situaciones que ponen la vida en peligro inmediato y aquellas
otras que exigen atención inmediata.
C17. Establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento, aplicando los principios basados
en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.
C18. Indicar la terapéutica más adecuada de los procesos agudos y crónicos más
prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.
C19. Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situación clínica.
C20. Adquirir experiencia clínica adecuada en instituciones hospitalarias, centros de salud
u otras instituciones sanitarias, bajo supervisión, así como conocimientos básicos de
gestión clínica centrada en el paciente y utilización adecuada de pruebas, medicamentos y
demás recursos del sistema sanitario.
D. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:
C21. Escuchar con atención, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los
problemas que aquejan al enfermo y comprender el contenido de esta información.
C22. Redactar historias clínicas y otros registros médicos de forma comprensible a
terceros.
C23. Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los
pacientes, los familiares, los medios de comunicación y otros profesionales.
C24. Establecer una buena comunicación interpersonal que capacite para dirigirse con
eficiencia y empatía a los pacientes, a los familiares, medios de comunicación y otros
profesionales.
E. SALUD PÚBLICA Y SISTEMAS DE SALUD:
C25. Reconocer los determinantes de salud en la población, tanto los genéticos como los
dependientes del sexo y estilo de vida, demográfico, ambiental, social, económico,
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psicológico y cultural.
C26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección ante enfermedades,
lesiones o accidentes y mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual
como comunitario.
C27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando
sea apropiado, tanto para el suministro de cuidados de la salud, como en las
intervenciones para la promoción de la salud.
C28. Obtener y utilizar datos epidemiológicos y valorar tendencias y riesgos para la toma
de decisiones sobre salud.
C29. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud y los entornos y
condicionantes de los diferentes sistemas de
salud.
C30. Conocimientos básicos del Sistema Nacional de Salud y legislación sanitaria.
F. MANEJO DE LA INFORMACIÓN:
C31. Conocer, valorar críticamente y saber utilizar las fuentes de información clínica y
biomédica para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica y
sanitaria.
C32. Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en las actividades
clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación.
C33. Mantener y utilizar los registros con información del paciente para su posterior
análisis, preservando la confidencialidad de los datos.
G. ANALISIS CRÍTICO E INVESTIGACIÓN:
C34. Tener, en la actividad profesional, un punto de vista crítico, creativo, con escepticismo
constructivo y orientado a la investigación.
C35. Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio,
la prevención y el manejo de las enfermedades.
C36. Ser capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información
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para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.
C37. Adquirir la formación básica para la actividad investigadora.
Contenidos o bloques temáticos
"Patología Médica del Sistema Endocrino, Reumatología, Nefrología y Sistema Nervioso"
Grado en Medicina 5º
Programa teórico
1.Cefaleas. Fisiopatología. Aspectos clínicos. Clasificación. Cefaleas primarias.
2.Epilepsia. Clínica. Diagnóstico
3.Epilepsia. Tratamiento. Trastornos del sueño
4.Ictus I. Clínica. Clasificación
5.Ictus II. Ictus isquémico. AIT
6.Ictus III. Hemorragia cerebral
7.Demencias. Datos demográficos. Demencias primarias
8.Enf.Parkinson. Otros Parkinsonismos
9.Trastornos del movimiento hipercinéticos. Ataxias
10.Enf. Desmielinizantes. Clínica. Criterios diagnósticos. Tratamiento.
11.Enf. de la neurona motora. Formas clínicas. Esclerosis Lateral Amiotrófica.
12.Neuropatías I. Polineuropatías. Multineuritis
13.Neuropatías II. Mononeuropatías por atrapamiento. Neuropatías nervios craneales.
Neuralgia del trigémino. Parálisis facial
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14.Miopatías. Clasificación. Aspectos clínicos y diagnósticos.
15.Enfermedades de la Unión Neuromuscular. Etiopatogenia. Clasificación. Miastenia
gravis.
16.Meningitis. Clasificación. Meningitis bacteriana. Tratamiento
17.Encefalitis. Meningoencefalitis viral. Otras encefalitis. Encefalopatías por priones.
18.Principios de la Endocrinología. Control de la Secreción Hormonal
19.La Hipófisis: Desarrollo y Función de la Hipófisis. Alteraciones de la Hormona
Antidiurética: Diabetes Insípida y Secreción inadecuada de ADH
20.Acromegalia, Hiperprolactinemia y Síndromes hipersecretores hipofisarios. Estudio
Clínico, Diagnóstico y Tratamiento
21.Déficit de GH e Insuficiencia Hipofisaria Global. Tumores Hipofisarios No funcionantes.
Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento
22.Hipercortisolismo. Síndrome de Cushing. Clasificación, estudio clínico, diagnóstico y
tratamiento
23.Hipertiroidismo. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento
24.Hipotiroidismo. Concepto. Etiopatogenia, Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento
25.Bocio y Tiroiditis: Concepto, Etiopatogenia, Clasificación, Estudio Clínico y Tratamiento
26.Manejo del Nódulo Tiroideo. Cáncer de Tiroides
27.Desordenes en el metabolismo del Calcio. Hiperparatiroidismo e Hipoparatiroidismo
28.Síndromes Clínicos Suprarrenales. Clasificación. Estudio de la Hipofunción
Cortico-Adrenal (Enfermedad de Addison)
29.Diabetes Mellitus: Clasificación, Estudio Clínico y Diagnóstico
30.Diabetes Mellitus: Complicaciones Agudas y Crónicas. Estudio de la Cetoacidosis
Diabética
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31.Diabetes mellitus: Su tratamiento
32.Hipoglucemia. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento
33.Hiperlipoproteinemias. Estudio Clínico, Diagnóstico y Tratamiento
34.Obesidad: Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento
35.Desnutrición. Concepto, Etiopatogenia, Estudio Clínico y Tratamiento
36.La Dietética en Medicina: Papel Preventivo y Terapéutico
37.Nutrición Artificial. Concepto. Tipos. Vías. Fórmulas
38.Artritis y espondilitis infecciosas. Estudio clínico y tratamiento.
39.Enfermedades degenerativas de las articulaciones y de la columna vertebral. Patogenia,
clínica y tratamiento.
40.Espondiloartritis: concepto y clasificación. Espondilitis anquilosante. Artritis psoriásica.
Síndrome de Reiter. Artritis reactivas.
41. Artritis reumatoide (1). Etiopatogenia, manifestaciones y formas clínicas.
42. Artritis reumatoide (2). Diagnóstico y tratamiento de la artritis reumatoide.
43. Fibromialgia. Su estudio clínico y posibilidades de tratamiento.
44.Artritis por microcristales. Gota. Condrocalcinosis. Artritis por hidroxiapatita. Patogenia,
clínica y tratamiento.
45 .Enfermedad ósea metabólica. Osteoporosis.
46. Osteomalacia. Etiopatogenia, clínica y tratamiento. Estudio clínico de la enfermedad de
Paget.
47.Lupus Eritematoso diseminado (1). Patogenia, manifestaciones clínicas.
48.Lupus Eritematoso diseminado (2). Criterios de diagnóstico. Tratamiento. Síndrome
antifosfolípido.
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49.Dermatomiositis y polimiositis. Patogenia, manifestaciones y formas clínicas.
Tratamiento. Enfermedad mixta del tejido conjuntivo.
50.Esclerodermia. Patogenia. Manifestaciones clínicas y tratamiento. Síndrome de Sjogren.
51.Vasculitis (1). Patogenia y clasificación.
52.Vasculitis (2) Formas clínicas y tratamiento.
53.Síndromes clínicos y exploraciones diagnósticas en Nefrología
54 Insuficiencia renal aguda. Estudio clínico y tratamiento.
55.Enfermedad renal crónica. Estudio clínico y tratamiento
56.Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante diálisis
57.Tratamiento sustitutivo de la función renal mediante trasplante
58.Glomerulopatías 1: concepto y clasificación. Nefropatías primarias que cursan con
síndrome nefrótico. Enfermedades sistémicas que cursan con síndrome nefrótico.
Nefropatía diabética. Amiloidosis.
59. Glomerulopatías 2: Nefropatías glomerulares primarias que cursan con síndrome
nefrítico. Glomerulopatías con presentación clínica variable. Glomerulonefritis rapidamente
progresivas. Afectación renal en las enfermedades sistémicas.
60.Nefropatías tubulo-intersticiales.
61.Enfermedades quísticas del riñón y tubulopatías hereditarias.
62.Nefropatías vasculares. Hipertensión arterial de origen renal
SEMINARIOS
1.Caso clínico; Diagnóstico anatómico. Semiología neurológica
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2.Paciente con déficit neurológico focal
3.Paciente que consulta por cefalea aguda
4.Paciente en coma. Muerte encefálica
5.Paciente que consulta por movimientos anormales
6.Paciente con Hipertensión Arterial de Origen Endocrino. Estudio Clínico, Diagnóstico y
Tratamiento
7. Caso clínico. Cribado y Valoración del Estado Nutricional
8.Paciente con Diabetes Mellitus Descompensada.
9. Paciente con Obesidad Mórbida
10.Paciente que precisa nutrición artificial
11.Paciente con poliartritis
12.Paciente con monoartritis.
13.Paciente con vasculitis
14.Paciente con Artritis Reumatoide
15.Paciente con artritis reactiva
16.Paciente con daño renal agudo
17. Paciente con enfermedad renal crónica
18. Paciente con síndrome nefrótico o con anomalías urinarias aisladas
19. Paciente con afectación renal en enfermedades sistémicas
20. Paciente trasplantado renal
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PRACTICAS EN AULA
1.Exploración neurológica
2.Estudios Neuropsicológicos. Escalas utilizadas en Neurología
3.Técnicas de imagen en Neurología
4.Técnicas neurofisiológicas en Neurología EEG. Estudio de sueño
5.Técnicas neurofisiológicas en Neurología EMG. Potenciales Evocados
6.Pruebas funcionales en Endocrinología
7.Pruebas de imagen en Endocrinología
8.Atención al Pie Diabético
9.Atención al paciente con Desnutrición
10.Atención al paciente con Obesidad Mórbida
11.Valoración de autoanticuerpos
12. Estudios de líquido sinovial
13.Radiología simple en enfermedades reumáticas
14. Laboratorio óseo en reumatología
15. Semiología de la orina
16. Cálculo del filtrado glomerular y su aplicación en distintas situaciones clínicas
17. La ecografía renal y otras pruebas de imagen en Nefrología
18. Introducción a la biopsia renal
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Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos
Actividades formativas y horas lectivas
Actividad Horas CréditosA Clases Teóricas 62 6,2
C Clases Prácticas en aula 18 1,8
D Clases en Seminarios 20 2
H Prácticas Clínicas 50 5
Idioma de impartición del grupo
ESPAÑOL
Sistemas y criterios de evaluación y calificación
La evaluación del aprendizaje adquirido en Patología Médica de Sistemas Endocrino,
Reumatología, Nefrología y Nervioso se centrará ponerse al servicio del aprendizaje con
múltiples objetivos y
estrategias, utilizando una evaluación previa, continuada y formativa y promoviendo la
retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje entre el alumno y el profesor. La
evaluación de los conocimientos adquiridos en la asignatura constará de dos partes, la
evaluación
de los conocimientos teóricos y la evaluación de los conocimientos prácticos.
La evaluación se regirá por las directrices generadas en el Departamento de Medicina que
en resumen son:
1.Evaluación de conocimientos teóricos: Se celebrará un examen final que consistirá en
a/examen preguntas test: 100 preguntas de tipo test de elección múltiple, con 4 respuestas
y sólo una válida, restando una por cada tres respuestas fallidas. b/examen preguntas de
desarrollo: 4 casos clínicos ó preguntas cortas de las materias impartidas. Este examen
final se elaborará conjuntamente con el resto de los Hospitales vinculados a la docencia del
pregrado (Hospital Universitario Virgen Macarena, Hospital Universitario Virgen del Rocío,
Hospital Universitario Nuestra Señora de Valme) e incluirá preguntas correspondientes a
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todos los bloques temáticos. El sistema de calificaciones implica que los resultados finales
obtenidos por el alumno se calificaran en escala numérica de 0 a 10, con expresión de un
decimal, a la que se podrá añadir la correspondiente calificación cualitativa atendiendo al
baremo: 0,0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9: Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente.
2. Evaluación de conocimientos prácticos: En los nuevos planes de estudio de Medicina se
prioriza el desarrollo de herramientas que permitan al estudiante la adquisición de
competencias prácticas y que permitan su correcta evaluación. Los créditos europeos
(European
Credit Transfer System [ECTS], entre 25 y 30 h de trabajo), constituyen la unidad de
medida de aprendizaje. La realización de prácticas médicas es obligatoria (debiéndose
cumplir la totalidad de los créditos asignados) y la principal vía de aprendizaje. Para ello,
cada alumno tendrá un tutor clínico, un facultativo responsable de la formación práctica del
alumno y emitirá un informe con el resultado en este sentido alcanzado.
La valoración final de la asignatura se realizará bajo la responsabilidad del Profesor
responsable de la misma, ponderandose la calificacion final de la siguiente forma: la
evaluación de los conocimientos teóricos supondrá el 90% de la calificacion final (60%
examen test y 30% examen preguntas de desarrollo) y el 10% restante corresponderá a la
evaluación de los conocimientos prácticos. En todo caso, resulta imprescindible la
obtendcion de una puntuacion mínima de 5 (aprobado) en el examen teórico para poder
realizar la ponderacion descrita.
El aprobado se obtendrá con una calificación final de 5.0 y los alumnos con mejor
calificación optarán a Matrícula de Honor en el porcentaje establecido en la Universidad de
Sevilla.
Cuanto antecede es válido para las dos primeras convocatorias, la tercera será libre para
cada Profesor responsable, grupo de alumnos y hospital, en lo que hace referencia al modo
de evaluación de los conocimientos teóricos e incluirá casos clínicos y/ó preguntas cortas.
En los casos de examen de coincidencia ó circunstancias excepcionales según las bases
de la normativa reguladora de la evaluación y calificación de las asignaturas de la
Universidad de Sevilla, el examen se llevará a cabo a criterio del profesor responsable.
Metodología de enseñanza-aprendizaje
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Exposiciones y seminarios
Los seminarios serán el marco donde enseñar los síndromes fundamentales de las
enfermedades endrinologicas, reumatologicas, nefrologicas y del sistema nervioso.La
misión fundamental será la presentación de las enfermedades que se han explicado en las
clases teóricas en forma de síndromes. Por ello idealmente, deberán seguir temporalmente
a las clases teóricas. Cada seminario
debería realizarse en grupos pequeños (entre 15 y 20 alumnos) y tendrán una duración de
2 horas. Disponiendo de 16 horas lectivas para los seminarios. Para ello se suministrará
con anterioridad al seminario una historia clínica en la que consten únicamente los datos
fundamentales. El alumno deberá preparar el caso clínico que se discutirá en el seminario.
En primer lugar se presentarán las manifestaciones clínicas del paciente y se realizará un
diagnóstico diferencial sindrómico a partir de los datos de la historia clínica. El profesor
dirigirá la participación de los alumnos y presentará los datos de las exploraciones
complementarias de forma progresiva
conforme se discuta el caso. El objetivo es conducir el proceso de aprendizaje desde el
síndrome al diagnóstico de la enfermedad. En la primera, el tutor, planteará el caso clínico
y los alumnos realizarán un diagnóstico sindrómico solicitando las pruebas
complementarias que sean precisas. Realizarán el diagnóstico diferencial y propondrán
tratamiento. Acabada la primera hora, el tutor distribuirá el trabajo de la segunda sesión en
grupos de 3-4 alumnos. Cada grupo deberá preparar uno de los siguientes apartados;
etiología, diagnóstico, pruebas complementarias, tratamiento y pronóstico. En la segunda
sesión, estas partes será expuesta por cada uno de los grupos y al final se establecerán
discusión y conclusiones.
SEMINARIOS:
1.Ataxias. Concepto y clasificación. Estudio clínico de las ataxias cerebrales y espinales.
Trastornos de la marcha
2.Coma. Concepto y clasificación. Diagnóstico diferencial entre los distintos tipos.
3.Hipertensión arterial de origen renal y de origen endocrinológico: estudio clínico,
diagnóstico, diagnóstico diferencial y tratamiento
4.Valoración del estado nutricional. Nutrición artificial.
5. Reumatología: paciente con poliartritis/poliartralgias.
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Clases teóricas
La enseñanza teórica se realizará en forma de lecciones siguiendo el programa de 55
horas lectivas en las que se explicarán 47 temas en clases de 50 minutos de duración,
dejando tres horas, una clase de recuperación para completar la formación en cada área
de conocimiento. Dado que la enseñanza teórica es impartida por varios profesores, existe
un programa único, detallado, en el que no sólo se describa el título de los temas, sino
también, y de una forma pormenorizada, los objetivos específicos que se pretende que el
alumno adquiera, tanto lo que el alumno debe saber como debe saber hacer. Las clases
teóricas consisten en la exposición coherente, ordenada y, a ser posible, amena, de los
hechos, conceptos, y contenidos de la asignatura. Se tenderá a la Lección Magistral
Participativa donde la clase ha sido preparada a conciencia por el profesor (y no
improvisada), que tiene su estructura bien definida (introducción, cuerpo y conclusión), que
se expone con claridad, consigue mantener la atención y el interés de los alumnos, y que
fomenta la participación de los mismos. El profesor estimulará la participación del
alumnado planteándoles directamente cuestiones o problemas durante el transcurso de la
clase, y durante su resolución se revisan los conceptos recién explicados. También,
cuando el
profesor proporciona a los alumnos información sobre el contenido de la clase (en forma de
resúmenes, fotocopias, material bibliográfico etc.) con anterioridad a ésta, se favorece el
diálogo en clase. Las clases basadas en la resolución de problemas tiene hoy en día una
gran relevancia, ya que acerca a los alumnos de modo muy preciso a las situaciones que
se encontrarán en su futura vida profesional. En este método pueden incluirse el
aprendizaje por simulación y juegos educativos. Las clases de problemas, consideradas
como un estadio intermedio entre las clases teóricas y las prácticas, pueden resultar
interesantes en ciertos aspectos de la Patología
Médica.
Prácticas clínicas
En esta asignatura los alumnos deben realizar 50 horas de práctica clínica que se
desarrollarán durante 2 horas diarias por un espacio de 25 días lectivos. Proponemos que
estas prácticas se continúen desarrollando en las plantas de Hospitalización Médicas. En
las prácticas, el alumno toma contacto directo con el objeto de su estudio (la enfermedad) y
con la realidad del hombre enfermo. La clase teórica, por muy buena y positiva que sea, no
conducirá por si sola al fin que se propone la enseñanza de la Medicina. Los conocimientos
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abstractos adquiridos en clase, completados en los seminarios, deben ser repetidamente
comprobados y contrastados con la realidad. Este es el fin que se proponen las prácticas.
Su importancia es tanto mayor, cuando se considera que la medicina asistencial exige del
médico una serie de conocimientos y habilidades técnicas, que difícilmente se pueden
adquirir, si previamente no se han practicado bajo la tutela de un profesor. La enseñanza
práctica de la medicina exige tiempo, espacio, equipo técnico, personal preparado y con
vocación y también dinero. Las prácticas clínicas son absolutamente indispensables para la
enseñanza de la asignatura. Debido a que requieren el acceso al enfermo, su planificación
debe ser extremadamente cuidadosa en reducir al mínimo las molestas causadas. Es
fundamental
la instrucción previa del alumno en los procedimientos que va a practicar y los instrumentos
que usará. Dicha instrucción puede realizarse mediante seminarios sobre la historia clínica,
las peculiaridades del interrogatorio de la entrevista médica, la sistemática del examen
clínico, el recordatorio de las relaciones anatómicas y puntos de referencia, la fisiopatología
de los signos clínicos, el recuerdo de los hallazgos fisiológicos y las bases y manejo de los
instrumentos usados en el examen físico. El contacto con el paciente se establece durante
una rotación prolongada en las unidades de hospitalización y en las consultas externas. El
tutor encargado de la
práctica deberá controlar la asistencia de los alumnos y la distribución física dentro de la
sala de pacientes, asignándoles a uno o varios pacientes determinados y con unas
funciones específicas.
Las clases de prácticas deben conseguir los siguientes objetivos:
1. Asimilar los conceptos aprendidos en las clases teóricas. En ocasiones, incluso puede
ser conveniente reservar algunos temas para ser tratados en las clases prácticas.
2. Saber aproximarse al paciente con respeto y conocimiento de la ética que debe presidir
la relación médico-enfermo.
3. Aprender a realizar historias clínicas recogiendo la información, clasificándola y
registrando los datos clínicos.
4. Aprender la sistemática del examen físico, la búsqueda e identificación de signos y
síntomas;
5. La orientación del estudiante sobre el funcionamiento interno de un servicio clínico del
hospital o en su caso de un centro de salud.
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6. Motivar al alumno para el estudio de la asignatura y por la investigación.
Horarios del grupo del proyecto docente
https://medicina.us.es/es/estudios-medicina/grado-en-medicina/organizacion-docente
Calendario de exámenes
https://medicina.us.es/es/estudios-medicina/grado-en-medicina/organizacion-docente
Tribunales específicos de evaluación y apelación
Presidente: JULIAN CONEJO-MIR SANCHEZ
Vocal: ANTONIO GRILO REINA
Secretario: JOSEFA MARIA GARCIA MONTES
Suplente 1: MARIA JOSE GARCIA HERNANDEZ
Suplente 2: JOSE ANTONIO PEREZ SIMON
Suplente 3: DOLORES MARTA HOYOS JIMENEZ
Sistemas y criterios de evaluación y calificación del grupo
Criterio de calificaciónPLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2021-2022.
A continuación detallamos aspectos concretos de los apartados evaluación, calificación y
metodología de la enseñanza contemplados en el actual curso:
La evaluación del aprendizaje adquirido en Patología Médica de Sistemas Endocrino,
Reumatología, Nefrología y Nervioso se centrará ponerse al servicio del aprendizaje con
múltiples objetivos y estrategias, utilizando una evaluación previa, continuada y formativa y
promoviendo la retroalimentación de la enseñanza y el aprendizaje entre el alumno y el
profesor. El examen se regirá por las directrices generadas en el Departamento de Medicina.
La realización de prácticas médicas es obligatoria (debiéndose cumplir la totalidad de los
créditos asignados) y la principal vía de aprendizaje. Para ello, cada alumno tendrá un tutor
clínico, un facultativo responsable de la formación práctica del alumno y emitirá un informe con
el resultado en este sentido alcanzado. Se realizará evaluación de conocimientos prácticos que
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se planteará dentro de la evaluación continua. En los nuevos planes de estudio de Medicina se
prioriza el desarrollo de herramientas que permitan al estudiante la adquisición de competencias
prácticas y que permitan su correcta evaluación. Los créditos europeos (European Credit
Transfer System [ECTS], entre 25 y
30 h de trabajo), constituyen la unidad de medida de aprendizaje. La valoración final de la
asignatura se realizará bajo la responsabilidad del Profesor responsable de la misma.
Se proponen 2 modalidades de evaluación:
- Evaluación por examen de convocatoria: El alumno ha de solicitar esta modalidad al
coordinador/responsable de grupo al comienzo de la asignatura. La calificación sólo dependerá
del examen final.
Este examen final que consistirá en a/examen preguntas test: 100 preguntas de tipo test de
elección múltiple, con 4 respuestas y sólo una válida, restando una por cada tres respuestas
fallidas.
b/examen preguntas de desarrollo: 4 casos clínicos ó preguntas cortas de las materias
impartidas. Este examen final se elaborará conjuntamente con el resto de los Hospitales
vinculados a la docencia del pregrado (Hospital Universitario Virgen Macarena, Hospital
Universitario Virgen del Rocío, Hospital Universitario de Valme) e incluirá preguntas
correspondientes a todos los bloques temáticos.
- Evaluación Continua: La calificación global resultará de un porcentaje repartido entre examen
final de la convocatoria y actividades a realizar a lo largo del periodo que se cursa la asignatura,
repartido de la siguiente forma: 60% examen final y 40% pruebas de evaluación continua. Se
realizará en 4 bloques que evalúan aspectos teóricos y prácticos de la asignatura y se llevará a
cabo en formato online tal y como se trasmitirá a los alumnos. Cada prueba se llevará a cabo al
terminar al terminar cada una de las materias: Neurología, Endocrinología, Reumatología y
Nefrología.
Se considera aprobado a partir de 5 en el examen final, puntuación que será necesaria para
ambas modalidades.
El tipo de actividades a evaluar será decidido por cada grupo de profesores responsables de la
asignatura, considerándose entre estas actividades: PBL, resolución de casos clínicos,
actividades de gamificación en el aula (Kahoot, socrative Wooclap), autoevaluaciones por la
plataforma, participación en Foros de debate , Microsoft Team, etc.
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Las actividades que van a ser evaluadas serán anunciadas a los alumnos desde el comienzo de
la asignatura estableciéndose los criterios que van a ser considerados para su calificación.
En el caso del examen final se mantendrá el formato actual y diseño de los mismos. Así
constará preguntas test (total 100 preguntas que equivalen al 60% de la puntuación) y
preguntas cortas ó casos clínicos (total 4 que corresponden al 40% de la puntuación) de
Neurología, Endocrinología, Reumatología y Nefrología. La duración total del examen se
corresponderá con el contenido final del mismo.
Cuanto antecede es válido para las dos primeras convocatorias, la tercera será libre para cada
Profesor responsable, grupo de alumnos y hospital. En los casos de examen de coincidencia ó
circunstancias excepcionales según las bases de la normativa reguladora de la evaluación y
calificación de las asignaturas de la Universidad de Sevilla, el examen se llevará a cabo a
criterio
del profesor responsable.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El sistema de calificaciones implica que los resultados finales obtenidos por el alumno se
calificaran en escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que se podrá añadir
la correspondiente calificación cualitativa atendiendo al baremo: 0,0-4,9: Suspenso; 5,0-6,9:
Aprobado; 7,0-8,9: Notable; 9,0-10: Sobresaliente. En todo caso, resulta imprescindible la
obtención de una puntuación mínima de 5 (aprobado) en el examen teórico para poder realizar
la ponderación descrita. El aprobado se obtendrá con una calificación final de 5.0 y los alumnos
con mejor calificación optarán a Matrícula de Honor en el porcentaje establecido en la
Universidad de Sevilla.
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EXPOSICIONES Y SEMINARIOS
Los seminarios serán el marco donde enseñar los síndromes fundamentales de las
enfermedades endocrinólogicas, reumatológicas, nefrológicas y del sistema nervioso. La misión
fundamental será la presentación de las enfermedades que se han explicado en las clases
teóricas en forma síndromes.
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Por ello idealmente, deberán seguir temporalmente a las clases teóricas.
Disponiendo de 20 horas lectivas para los seminarios (5 para cada uno de los bloques). Para
ello se suministrará con anterioridad al seminario una historia clínica en la que consten
únicamente los datos fundamentales. El alumno deberá preparar el caso clínico que se discutirá
en el seminario. En primer lugar se presentarán las manifestaciones clínicas del paciente y se
realizará un diagnóstico diferencial sindrómico a partir de los datos de la historia clínica. El
profesor dirigirá la participación de los alumnos y presentará los datos de las exploraciones
complementarias de forma progresiva conforme se discuta el caso. El objetivo es conducir el
proceso de aprendizaje desde el síndrome al diagnóstico de la enfermedad. Realizarán el
diagnóstico diferencial y propondrán tratamiento.
Los seminarios y prácticas en aula se harán de manera presencial en el escenario siempre que
el número de alumnos de cada grupo así lo permita, existan espacios habilitados para ello y la
franja de su celebración sea compatible con el horario teórico.
Se proponen para estas actividades realizar PBL, estudio de casos clínicos, lectura e
interpretación de pruebas complementarias, simulaciones con monitores y utilización de vídeos
docentes tutoriales, como actividades fundamentales.
CLASES TEÓRICAS
La enseñanza teórica se realizará en forma de lecciones siguiendo el programa de 62 horas
lectivas. Dado que la enseñanza teórica es impartida por varios profesores, existe un programa
único y detallado. Las clases teóricas consisten en la exposición coherente, ordenada y, a ser
posible, amena, de los hechos, conceptos, y contenidos de la asignatura. Se tenderá a la
Lección Magistral Participativa donde la clase ha sido preparada a conciencia por el profesor (y
no improvisada), que tiene su estructura bien definida (introducción, cuerpo y conclusión), que
se expone con claridad, consigue mantener la atención y el interés de los alumnos, y que
fomenta la participación de los mismos. El profesor estimulará la participación del alumnado
planteándoles directamente cuestiones o problemas durante el transcurso de la clase, y durante
su resolución se
revisan los conceptos recién explicados. También, cuando el profesor proporciona a los
alumnos información sobre el contenido de la clase con anterioridad a ésta, se favorece el
diálogo en clase.
Las clases basadas en la resolución de problemas tiene hoy en día una gran relevancia, ya que
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acerca a los alumnos de modo muy preciso a las situaciones que se encontrarán en su futura
vida profesional. Las clases de problemas, consideradas como un estadio intermedio entre las
clases teóricas y las prácticas, pueden resultar interesantes en ciertos aspectos de la Patología
Médica.
Las clases teóricas se llevarán a cabo, tal como se ha recomendado por la Junta de Facultad.
Serán impartidas de forma semipresencial en cualquiera de los escenarios mediante
videoconferencia con la herramienta Collaborate Ultra, en la plataforma de Enseñanza Virtual,
en los días y horas establecidos en el POD aprobado por dicha Facultad.
PRÁCTICAS CLÍNICAS
En esta asignatura los alumnos deben realizar 50 horas de prácticas clínicas en plantas de
hospitalización ó consultas. La clase teórica, por muy buena y positiva que sea, no conducirá
por si sola al fin que se propone la enseñanza de la Medicina. Los conocimientos abstractos
adquiridos en clase, completados en los seminarios, deben ser repetidamente comprobados y
contrastados con la realidad. Su importancia es tanto mayor, cuando se considera que la
medicina asistencial exige del médico una serie de conocimientos y habilidades técnicas, que
difícilmente se pueden adquirir, si previamente no se han practicado bajo la tutela de un
profesor. Las prácticas clínicas son absolutamente indispensables para la enseñanza de la
asignatura. Debido a que requieren el acceso al enfermo, su planificación debe ser
extremadamente cuidadosa en reducir al mínimo las molestas causadas. Es fundamental la
instrucción previa del alumno en los procedimientos que va a practicar y los instrumentos que
usará. Dicha instrucción puede realizarse mediante seminarios sobre la historia clínica, las
peculiaridades del interrogatorio de la entrevista médica, la sistemática del examen clínico, el
recordatorio de las relaciones anatómicas y puntos de referencia, la fisiopatología de los signos
clínicos, el recuerdo de los hallazgos fisiológicos y las bases y manejo
de los instrumentos usados en el examen físico. El contacto con el paciente se establece
durante una rotación prolongada en las unidades de hospitalización y en las consultas externas.
El tutor encargado de la práctica deberá controlar la asistencia de los alumnos y la distribución
física dentro de la sala de pacientes, asignándoles a uno o varios pacientes determinados y con
unas funciones específicas.
Las clases de prácticas deben conseguir los siguientes objetivos:
1. Asimilar los conceptos aprendidos en las clases teóricas. En ocasiones, incluso puede ser
conveniente reservar algunos temas para ser tratados en las clases prácticas.
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2. Saber aproximarse al paciente con respeto y conocimiento de la ética que debe presidir la
relación médico-enfermo.
3. Aprender a realizar historias clínicas recogiendo la información, clasificándola y registrando
los datos clínicos.
4. Aprender la sistemática del examen físico, la búsqueda e identificación de signos y síntomas.
5. La orientación del estudiante sobre el funcionamiento interno de un servicio clínico del
hospital o en su caso de un centro de salud.
6. Motivar al alumno para el estudio de la asignatura y por la investigación.
Las prácticas Clínicas se realizarán de forma presencial en las distintas Unidades Docentes
(zonas Hospitalaria, consultas externas, Centros de Salud), salvo que no lo permitan las
Autoridades Sanitarias. Si fuera así se proponen actividades alternativas a realizar: desarrollo
de estaciones, simulación con monitores, aprendizaje mediante videos de exploración física,
grabaciones de escenarios de consultas médicas reales y tutoriales sobre el aprendizaje de
técnicas comunes para la obtención de información sobre los pacientes en las distintas
patologías.
Bibliografía recomendada
Bibliografía GeneralMedicina Interna
Autores: Rozman/Cardellach
Edición: 19Ed
Publicación: 2020
ISBN: 9788491135456
Harrison Principles of Internal Medicine
Autores: Jameson/Longo/Fauci/Kasper/Hauser/Loscalzo
Edición: 20Ed
Publicación: 2019
ISBN: 9786071514875
Información AdicionalSeminarios. Casos Clínicos. Publicaciones utilizadas durante el curso
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