7/30/2019 Proyecto Cateter
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Proyecto
CatterInformando y creando discusin desde la Enfermera
GBELMM
1 EDICION
Bienvenido 2013
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EditorialComienza un nuevo ao, comienzan nuevos
desafos y oportunidades, para mostrar al
mundo, que es la Enfermera. Por ello, es
indispensable contar con un medio de
carcter masivo para expresar las diferentes
perspectivas y dimensiones de dicha
disciplina.
La revista de enfermera 2013, Proyecto
Catter va a continuar con la labor de sus
predecesoras, brindando un soporte de
opinin y discusin, revelando informacin y
velando por la pluralidad en sus contenidos,
intentando ser la fiel representante de los
pensamientos de los alumnos, considerando
cada idea, opinin y voz al interior de
nuestra carrera. Esperando sea de su agrado
les invitamos a crear enfermera en cada
espacio, a pensar y contribuir con sus
aportes en la creacin de este humilde
medio.
Desendoles un exitoso ao.
Se despide el equipo de edicin y
colaboradores.
Buena vibra y mucho xito.
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Bienvenidos Mechones!Sra. Vivian Jofre Aravena, directora del
depto. De enfermera, Sra. Mnica Burgos
jefa de carrera, Sra. Julia Ramrez encargada
de 1 nivel, A nuestras distinguidas secretarias
del departamento, Estudiantes de 2 ao,
Centro de estudiantes:
Y muy especialmente a nuestros compaeros
de primer ao, por quienes hoy nos
reunimos. Lo cual no solo es un signo del
acompaar al otro, sino, de un compromiso
de fraternidad con quienes viviremos parte
de nuestra formacin, y quienes maana
sern nuestros colegas.
Estoy segura que el estar hoy aqu para
muchos no fue tarea fcil, y cmo no? Si
podemos partir de la base de que no todos
deseaban ingresar a enfermera, por el
contrario si as fue y desde hace un tiempo
atrs ya se haba convertido en tu objetivo
de igual manera cuesta. No es para nada fciltener que competir con un nmero de
jvenes que casi dobla en cantidad a quienes
son hoy sus compaeros, para obtener un
lugar en nuestra casa de estudios, en esta
carrera. Bueno, el sistema de admisin
universitario de nuestro pas no responde a
las necesidades de miles jvenes que hoy
estn excluidos de la educacin superior,
porque no estn ac, no son sus
compaeros, no estn en otra carrera,tampoco en otra universidad ni instituto
profesional, estn afuera, buscando entre
posibilidades que no fueron las que soaron
cuando de nios les preguntaban que
queran ser cuando grandes, jvenes igual
que t, pero con una gran diferencia. No
estn ac, estn buscando una manera vivir,
distinta a esta. Y los recuerdo a ellos, no en
un intento de hacerlos sentir mal a ustedes o
para que digan pobrecitos sino para
recuerden lo afortunados que son y hagan
algo con esto. Aprovechen cada momento de
todo lo que vivirn estos 5 o ms aos (a
veces el periodo se extiende), y no me
refiero solo a los miles de contenidos y
tcnicas que aprendern, manejaran y se les
exigir responder ptimamente durante su
desarrollo como estudiantes de enfermera,
me refiero sino, tambin a todas las
instancias que los harn crecer ms como
seres humanos, sensibles con el otro, pero
tambin muy crticos del mundo en que el
vivimos. Porque cuando comiencen a ver la
salud desde el otro lado de la moneda, no
como paciente sino como enfermeros, no
bastar aplicar lo conocido o seguir todas las
reglas, sino que agotar los esfuerzos paraque quien hoy me pide ayuda y necesita de
mis servicios pueda tener una mejor calidad
de vida, seguramente no vamos a cambiar el
mundo, pero nuestro compromiso y
voluntad est con ellos y si no se me olvida
con el pasar de los aos ni la rutina del
trabajo, de seguro el panorama podra ser
mucho mejor que el de hoy. Pero hoy no
contamos con esa completa visin, no somos
profesionales, sino estudiantes y aunque aalgunos les falta ms camino por recorrer
que a otros, somos iguales cuando nos
unimos. Hoy como nuevos estudiantes
universitarios no deben dejar de saber que si
bien entrar aqu cuesta, avanzar dentro de
esta tambin y mucho ms. No todo es
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trabajo intelectual, cada uno de ustedes
viene con una historia, y nuestra carrera
tambin la tiene. Nosotros, los estudiantes la
tenemos, porque no responde al azar los
frutos de los que hoy gozamos, como la
rebaja financiera de la matrcula, el accesosocial en el que este ao por primera vez
compaeros de distintos liceos han podido
ingresar a esta y otras carreras de nuestra
universidad por una va alternativa, que si
responde a la inclusin, tampoco es fortuito
los avances en participacin estudiantil por
los que an se sigue trabajando. Todo esto
responde a un camino de lucha y amor por el
otro y responde al rol social que nos
caracteriza. Por esto los animamos y contoda libertad les decimos que no tengan
miedo de luchar por lo que los mueves, por
lo que creen justo. Todos los espacios estn,
y por sobre todo los estn esperando.
Mucho xito y fuerza para el camino de vida que hoy comienzan
Con mucho cario sus compaeros del centro de estudiantes
Gracias.
Foto oficial primer ao de Enfermera 2013
Foto Tour Mechn 2013
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Cartas al DirectorDecepcion@ Detodo Todo.
Frente a este medio me gustara manifestar
mi total rechazo y repudio al nuevo
programa de continuacin de estudios,
especficamente el programa de enfermera
para matronas. Durante estos ltimos aos
hemos visto como nuestra profesin ha sido
desvalorizada, primero con la promulgacin
del dictamen N 51.951 del 2008, en el que
se concluye que la "gestin del cuidado" es
una actividad que les corresponde
desempear a las enfermeras, sin perjuicio
de que pueden intervenir en ella otros
profesionales de otras especialidades como
las matrona. Posteriormente, el 2010, el
actual ministro de salud propuso combatir
la falta de enfermeras y enfermeros
mediante el perfeccionamiento de 2 aos
de tcnicos paramdicos, lo cual fue
rechazado por el Colegio de Enfermeras deChile. Es as como nuestra profesin ha sido
subestimada, creyendo que con la
continuidad de estudios de dos aos, se
puede aprender y realizar las mltiples
labores de enfermera (labor asistencial,
administrativa e investigadora, entre otras).
Yo me pregunt Cul es la posicin del
departamento de enfermera frente a este
programa? Habrn ellos colaborado en la
decisin y elaboracin de este? Habr un
programa para nosotros los estudiantes de
enfermera para estudiar dos aos ms y ser
enfermeros-matrones? Vale tan poco
nuestra profesin para que un profesional
de otra rea de la salud estudie dos aos y
pueda cumplir con todas nuestras labores?
Acaso las otras carreras de la facultad de
medicina imparten programas de 2 aos
para que otras carreras del rea salud
continen sus estudios y adquieran otra
profesin? Junto con ello, considero que las
enfermeras y enfermeros que idearon este
plan carecen de empata con los futuros
profesionales que egresaremos, porque
nuestro campo laboral ya estar disminuido
en unos aos ms por la cantidad de
escuelas de enfermera que se han abiertoen Chile y si a esto le sumamos el programa
para las matronas para que logren ser
enfermeras, el panorama es an peor. Me
gustara que todas estas interrogantes me
las respondiera el departamento de
enfermera de la Universidad de Concepcin
y que tambin dieran a conocer su posicin
frente a esta situacin.
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Voces deEnfermera
Qu significa ser desarrollado?
Un pas es desarrollado cuando posee un altondice de Desarrollo Humano (IDH). Dentro de
su clculo, considera factores tan importantes
como la distribucin de la riqueza, el nivel de
educacin, sanidad, seguridad, entre otros.
Dentro de dicho ranking (2010) Chile se
posiciona en el lugar nmero 45, liderando el
listado de los pases de Latino Amrica.
Otro indicador es el PIB (producto interno
bruto), el cual mide el nivel de actividad
econmica, es decir, calcula la suma de todos
los bienes y servicios finales producidos por un
pas en un ao, ya sea por nacionales o
extranjeros residentes. Donde incluye diversos
productos y servicios que son comercializados
dentro del territorio chileno.
El nivel del PIB, por lo general, se relaciona con
el grado de industrializacin de las empresas y
las riquezas del pas. Si dividieramo0s el PIB de
nuestro pas por su nmero de habitantes
obtendramos el llamado PIB Percpita, que es
la cantidad de dinero que le correspondera a
cada uno de ellos 8si se repartiera en partes
iguales). Si embargo, en la practica la porcin
que le corresponde a cada uno son muy
diferentes, lo que determina muy diferentes
posibilidades de desarrollarse, por lo tanto un
limitado porcentaje de la poblacin posee las
opciones de desarrollarse plenamente a
diferencia del resto que solo puede alcanzar a
satisfacer sus necesidades bsicas, existiendouna porcin que vive en condiciones menos que
dignas
La pregunta es: somos un pas desarrollado?
El 10% de la poblacin dira que si, ya que sus
propias condiciones si les permiten
desarrollarse plenamente en aspectos como
salud, educacin, bienestar, ahorro, etc. El 90%
de la poblacin aun no alcanza los estndares
mnimos de los pases desarrollados.
Sabias qu?
Nuestro pas ocupa el penltimo lugar en gasto
de salud. Chile gasta 1200 dlares (poco ms de
545 mil pesos) al ao por persona en este
aspecto, lejos del gasto que hacen los pases
considerados como desarrollados.
By Nelson
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Gracias movimiento estudiantil por abrirme los ojos!!
Por Estudiante Indignado
Y puedo decir que no solo aprend quemerecemos una educacin gratuita y de calidad.
Merecemos una sociedad ms igualitaria desde
las bases de la consolidacin como sociedad.
Este sistema crea cada da ms seres
individualistas, injustos y consumistas, que
entregan hasta sus ltimas energas por unas
pocas chauchas para comprar una marca.
El dinero hace girar al mundo, todo se compra;
hasta los buenos momentos y creemos que lo
bueno se justifica con un "buen billetito; y
tenemos que juntar un saco de plata para
disfrutar de calidad.
Ya no buscamos la felicidad, buscamos el xito
econmico, y ah recin llega la "felicidad"(que
ilusamente creemos) y el dinero va creando un
circulo de dependencia y consumo; donde cada
vez necesitamos m$.
En qu momento aceptamos que la felicidad
debe ir de la mano con el dinero?
Eso nos hicieron creer
Exijamos nuestra real felicidad,
rechazando el actual sistema de consumo, ese
mismo que te ensea que si quieres educacin
de calidad, una buena atencin mdica, y hasta
alimentacin saludable, tienes que desembolsar
hasta lo que no tienes. Debemos hacerlo ahora!partiendo por eliminar a toda la manga de
polticos del lucro, jueces y parte del
empresariado chileno, hijitos del yankee; esosmismos que inescrupulosamente se suben el
sueldo mes a mes, y no suben ni mseras 10
lucas el siempre denigrante sueldo mnimo.
Desechemos la clase poltica, ellos
nunca fueron capaces de gobernar con justicia,
solo se nutren de nuestro esfuerzo para hacer
ms ricas sus empresas y las de sus amiguitos
trasnacionales, banqueros, farmacuticos,
inmobiliarios y cuanto ladrn ms.Mandmoslos a todos a vivir como vive el
chileno medio, que conozcan el esfuerzo, y lo
que significa ganarse un sueldo con honestidad
y honradez. Que aprovechen y se lleven sus
asquerosos medios de comunicacin; aquellos
que persuaden la mente y fomentan el
consumismo, esos que denominan noticieros
a shows baratos llenos de falacias, mentiras y
anti-informacin, con el nico afn de
mantenerte atado a tu silln pensando que todoest bien, mientras el hamponaje de cuello y
corbata saquea tu bolsillo.
Dmonos cuenta del poder que
tenemos y recuperemos la DEMOCRACIA, una
palabra tan degenerada, que muchos olvidaron
ya su real significado. Libermonos de nuestras
amarras, y vern que todo andar mejor. No
perdamos nimos de luchar por la justicia, pues
de esas debilidades se aprovecha el poderoso.Paralicmonos, movilicmonos, despertemos!
Un pas desarrollado, consciente y civilizado lo
debe hacer!
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SociedadCientficaImportancia de la Sociedad Cientfica de Estudiantes de Enfermera (SCEE)
La Sociedad Cientfica de estudiantes deenfermera de la Universidad de Concepcin
naci en el 2003, por un grupo de estudiantes
que buscaban fortalecer la investigacin en
pregrado. Siendo la primera sociedad cientfica
de estudiantes de enfermera a nivel nacional.Sin lugar a dudas, es un reconocimiento y
orgullo de ser los iniciadores de una bsqueda
universal, no solo de estudiantes ni de
enfermeros, sino de cada ser humano para
indagar y generar nuevos conocimientos y as
satisfacer problemticas de diferente ndole,
que en nuestro caso son los cuidados y visiones
de la salud de toda persona.
La Sociedad Cientfica, est al servicio de losestudiantes de Enfermera de la Universidad de
Concepcin, teniendo por fin esencial crear las
instancias que permitan a los alumnos y
alumnas participar en su formacin como
futuros enfermeros (as), que permitan generar
en ellos participacin activa en la construccin
de nuestra sociedad, como claros actores de la
atencin en salud.
No solo se busca el desarrollo de un futuro
profesional, si no tambin crecer como persona
ntegra, que formule cuestionamientos de lo
que acontece en nuestro pas y que generecolaboracin con los diferentes actores de
nuestra sociedad, que participe y conozca otros
alumnos de las diferentes escuelas de
enfermera a nivel nacional como tambin a
nivel internacional, para as ganar experiencias
enriquecedoras que fortalezcan el perfil de
responsabilidad y respeto, de generosidad,
confianza y liderazgo, que el estudiante de
enfermera de la universidad de concepcin
representa ante los dems. En todas lasinstancias que se generan en el curso de sus
estudios, como son los congresos nacionales de
investigacin, entre otros.
En estas instancias de participacin, los
alumnos de enfermera de la universidad de
concepcin siempre empoderan y demuestran
las competencias que han ido adquiriendo en
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sus experiencias y formacin, comprobndose
en las premiaciones de la exposicin y defensa
de los excelentes trabajos que se exponen en
los congresos, seminarios, jornadas de
investigacin. Siendo honrosos ganadores y
destacados en las diferentes ramas de la
investigacin.
Esto tambin se debe al apoyo y motivacin
que nos entrega el departamento de
Enfermera, con sus destacadas e importantes
profesoras y profesores, dignos ejemplos a
seguir en la formacin y experiencias que
ganamos cada da. Siendo un gran aporte a
nuestras ganas de desarrollar nueva bsqueda
de problemticas a estudiar e investigar que
permitan crear nuevas herramientas para elcuidado de nuestros pacientes.
La investigacin en enfermera, es esencial
como ya lo hemos mencionado a nivel de
estudiantes es una de las formas claras y activas
de la formacin del conocimiento que
necesitamos para fortalecer nuestras
experiencias y solida preparacin en la
diversidad de nuestra preparacin, biolgica,
tica y social. A nivel de la enfermera misma, la
necesidad y planteamiento de las problemticas
actuales que la sociedad enfrenta, hacen que
inste a la investigacin como una necesidad
inmediata y necesaria ante todo profesional de
enfermera para actuar oportuna y eficazmente,
con pensamiento crtico y responsabilidad deestablecer soluciones, que mitiguen y/o
prevengan los problemas de salud o
promocionen una vida sana.
Es la oportunidad para colaborar y aportar a
nuestra profesin y disciplina, que permitan
crecer y desarrollar nuevas ramas del cuidado y
prevencin, fortalecimiento de las que ya se han
forjado. E instar a otros a trabajar para que esta
necesidad sea tarea de todas las enfermeras.
Es por todo lo anterior que dejamos la
invitacin abierta a todo estudiante de
Enfermera a participar de nuestro equipo de
trabajo por un desarrollo ntegro de nuestros
conocimientos y a construir desde este
momento un futuro prometedor.
Los saluda atentamente la Sociedad
Cientfica de Estudiantes de Enfermera.
Anabel Castillo
Alumna de IV ao de Enfermera
Presidenta de la SCEE
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Enfermera, Ms que Salud
Reiki; un complemento al cuidado de Enfermera
Fue el ao 2012 cuando conoc lo que eraReiki, un poco escptico pero con el corazn
dispuesto tuve la oportunidad de vivir esta
tremenda experiencia, conocimiento y
responsabilidad, nunca pens todo lo que
significara en mi vida.
Qu es el Reiki?
Son dos palabras: Rei, que significa la Sabidura
de Dios, y Ki, fuerza de energa vital. Unidas
forman el nombre de un mtodo de curacin
que involucra el plano mental y espiritual,
porque, segn la creencia oriental, las
enfermedades fsicas comienzan en la mente.
La imposicin de manos es un mtodo de
sanacin natural que ha existido en el mundo
desde tiempos ancestrales, numerosas culturas
y civilizaciones la utilizaban para dar sanidad a
sus enfermos, el Reiki tambin es una forma de
sanacin mediante imposicin de manos, de
origen japons y que involucra todos los niveles:
cuerpo, mente y espritu
Su prctica se realiza mediante un terapeuta
quien, mediante sus manos transmite la energa
a un receptor que puede ser el mismo u otra
persona con el fin de eliminar molestias o
mejorar afecciones, las manos se colocan en
diferentes posiciones, una sesin completa
puede durar de 30 a 60 minutos regularmente.
Para practicar o vivir el Reiki no se requieren
entrenamientos extensos, concentracin nivel
Dios, ayunos rigurosos ni cualidades especiales,
cualquiera puede practicarlo si recibe
instruccin de un maestro Reiki.
Cmo cura?
Sus efectos curativos parten de los
conocimientos hinduistas sobre los chakras, que
son centros de concentracin de la energa que
circula por todo nuestro cuerpo a travs de
canales especficos. El bloqueo de alguno de
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estos centros provoca un desequilibrio
energtico que da como resultado la
somatizacin de enfermedades y molestias. La
energa Reiki se dirige a estos centros
desbloquendolos y potenciando el proceso de
recuperacin natural del receptor.
Cuando alguien recibe Reiki toda su energa se
potencia, cuando se comparte el Reiki el
terapeuta recibe una parte de la energa que
transmite de esta forma crece el aura y se
alcanza una homeostasis energtica.
Durante estos ltimos aos ha aumentado lapopularidad del Reiki como terapia
complementaria a los cuidados de Enfermera, y
diferentes estudios han demostrado que
pueden provocar diversos beneficios para la
salud tales como:Disminucin del dolor,
Disminucin de la ansiedad y del estrs,
Disminucin de los efectos secundarios
farmacolgicos como los producidos por la
quimioterapia, Acelera los procesos de
cicatrizacin, Mejora trastornos de sueo,Elimina bloqueos emocionales profundos y
facilita la expresin de emociones almacenadas,
Mejora el sistema inmunolgico, Induce la
relajacin
El gobierno de los EEUU gast ms de 100
millones de dlares en el 2005 en la
investigacin de terapias complementarias,
incluyendo Reiki.
Espaa hace varios aos usa el Reiki como
terapia complementaria en diversos hospitales,
terapia reconocida por la OMS.
En Chile existe la agrupacin de enfermera
holstica la cual integra diversos profesionales
enfermeros y enfermeras que han estudiado y
perfeccionado paralelamente a la vida
universitaria con Reiki y otras terapias
complementarias.
Enfermera no esta exenta del cuidado holstico
as lo demuestran diversas teoristas entre ellas
JeanWatson, que publica Teora del Cuidado
Humano. Para ella, el cuidado es para la
enfermera su razn moral, no es un
procedimiento o una accin, el cuidar es un
proceso interconectado, intersubjetivo, de
sensaciones compartidas entre la enfermera(o)
y paciente
La visin humanista del cuidado de Watson, es
importante ya que cambia la Visin de los
cuidados de Enfermera en los sistemas
hospitalarios, el cuidado debe adquirir una
dimensin profunda que va ms all de una
simple tcnica, de planificar una atencin, de
recibir un turno o la de una educacin rutinariada a da; es estar ah con el otro, es compartir
sus sentimientos y sus emociones.
Por otra parte Martha Rogers logr trascender
por el valor y magnitud de su gran teora
logrando aportaciones importantes para el
cuidado en enfermera. A travs de su teora de
los Seres Humanos Unitarios Martha logr que
la enfermera moderna tuviese una misin ms
amplia de los seres humanos con su entorno y
de un modo extrasensorial.
Afirmaba que los seres humanos son campos de
energa dinmicos, integrados en los campos del
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entorno. Ambos tipos de campos, el humano y
el de entorno, obedecen a un patrn y se
distinguen por su condicin de sistemas
abiertos, dndole as una cabida al Reiki dentro
de la atencin de Enfermera.
He tenido la oportunidad de realizar Reiki en
mis prcticas clnicas y la experiencia ha sido
increble, en el internado extramural realizado
en el Cesfam Vctor Manuel Fernndez en la
ciudad de Concepcin pude aplicar la terapia a
pacientes postrados, curaciones de ulceras por
presin, ulceras varicosas heridas infectadas y
pie diabtico acelerando el proceso de
cicatrizacin y recuperacin de tejidos pero
lambiendo ayudando a sanar el alma, el espritu.
Actualmente estoy en busca de incentivar las
terapias complementarias en el rea oncolgica
y el uso de Reiki como cuidado complementario
en el cuidado de enfermera del paciente en
Quimioterapia.
Quedan muchos desafos, falta investigacin
para sustentar y avalar las bases cientficas del
desarrollo de las terapias complementarias,
ciencias emergentes como la
psiconeuroendocrinoinmunologia buscan
explicar y ser el marco terico emprico del
desarrollo espiritual en el avance de la medicina
y cuidado integral para las personas.
Los invito a vivir el Reiki es una experiencia que
les cambiara la vida y proporcionaran un
complemento integral al cuidado que
entregamos a cada persona da a da, sierre
recordando que la vocacin la entrega y el amor
son las pautas que van marcando el arte de
saber cuidar.
Felipe Rivas Suazo.
Terapeuta Reiki Tradicional UsuiJapones nivel II. Escuela de ReikiAbhyasa.
Interno de EnfermeraOncologa adulto HGGB.
Becado Programa Magister en Enfermera.
Universidad de Concepcin.
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Despedida
Esperando haber sido un aporte y de su agrado se despide, Proyecto Catter.
Ser hasta la prxima, desendoles un exitoso ao y recuerden hacernos llegar sus aportes.
No basta saber, se debe tambin aplicar. No es suficiente querer, se debe tambin hacer.
Goethe (1749-1832) Poeta y dramaturgo alemn.