PROPUESTA DE ACTIVIDADES
A través de la siguiente presentación podrán acceder a una serie de
actividades que realizaremos en el transcurso de estos días: retomar
conceptos trabajados en torno al Sistema Nervioso, relacionarlos con las
funciones que desempeña el Sistema Endócrino y adentrarnos en las
funciones de éste, para finalmente llegar a comprender de qué manera,
ambos sistemas – en forma integrada y coordinada - posibilitan el
funcionamiento de nuestro organismo como una unidad.
Para ello, y con el propósito de mejorar nuestros aprendizajes, vamos a
valernos de una herramienta particular: el mapa conceptual. Pero en esta
ocasión no será la profesora quien indique las pautas para su construcción:
ustedes tendrán que develarlas. Entonces… sin perder más tiempo…
¡Manos a la obra!
ACTIVIDAD N°1:¿Cómo se construye un mapa
conceptual?
PARTE 1 (A):
a.Lean e interpreten la información sintetizada en el
mapa conceptual que se presenta en la siguiente
diapositiva, y al que ustedes accederán a través del
software «Cmap Tools».
b.Una vez seguros de haber comprendido la
información, observen con detenimiento la estructura
básica del esquema (conceptos, flechas, recuadros,
etc.).
c.Prestando atención entonces a su estructura, ¿qué
pautas, consideran, se han tenido en cuenta para su
construcción?
d.Realicen con ellas un listado cuyo título sea
«Reglas para la construcción de un mapa
conceptual» (¡Tranquilos! No hay que escribir
demasiado como sugiere la imagen… ni llegar a
quedar con esa cara de aburrido!!!... jeje)
MAPA CONCEPTUAL INCLUIDO EN LA ACTIVIDAD N°1
¡Uy! ¿por dónde
empezamos?
PARTE 1 (B):
a.Publiquen su producción grupal en
nuestro espacio de Edmodo (la profesora
avisará con tiempo la fecha estipulada de
entrega).
b.Una vez publicados todos los trabajos,
accederemos a ellos en clase, e
intentaremos identificar similitudes y
diferencias. Los distinguiremos
resaltándolos con distintos colores.
c.Como producto, elaboraremos una
cartelera para el aula, que nos sirva de
apoyo para la construcción de próximos
mapas.
ACTIVIDAD N°2: ¿Cómo utilizar Cmap?
Una vez conocidas las reglas para la
elaboración de un mapa conceptual,
procederemos a construir nuestro primer
mapa empleando el software:
«CmapTools». En las siguientes
diapositivas se proporciona un tutorial
básico para su manejo.
Conceptos a incluir en
nuestro mapa:
Sistema Endócrino;
Hormonas; Glándulas
Endócrinas; Sangre;
Mensajeros químicos;
Regulación; Células blanco
ACTIVIDAD N°2: ¿Cómo utilizar Cmap?
TUTORIAL BÁSICO
Al acceder a Cmap, se
desplegará la ventana que se
muestra a la izquierda. Desde
ella podrán visualizar los
mapas que vayan
incorporando (resaltados en
rojo) así como la barra de
herramientas (resaltada en la
elipse de color verde).
¿Cómo creamos un nuevo Cmap ?
Desde la ventana Vistas, desplegamos Archivo y
clickeamos Nuevo Cmap.
Como se indica en la segunda ventana, simplemente
debemos hacer doble clic en el campo para crear nuestro
primer concepto.
Al hacer doble click sobre el recuadro, podrás agregar el concepto deseado, ejemplo: Homeostasis
Clickeando una sola vez sobre el concepto, verás aparecer flechas (señalizadas en rojo) que te permitirán agregar nuevos conceptos y relacionarlos al que ya has planteado, simplemente arrastrándolas.
Al soltar el mouse, aparecerá un cuadro para agregar un nuevo concepto (flecha verde) y entre éste y el anterior, dispondrás de espacio para escribir la palabra «nexo» o «conector» (flecha roja).
Estas operaciones las repetirás tantas veces como conceptos quieras agregar. Prueba mover las flechas y conceptos y verás las distintas disposiciones que puede adoptar tu mapa.
Finalmente, para otorgar mayor «impacto visual» a nuestro trabajo podemos modificar color de fondo, de recuadros, letras, flechas, etc. Para ello clickeamos en Formato, Estilos y se desplegará la ventana que vemos a la derecha.
Desde la opción Fuente prueba cambiar el tipo de letra, su tamaño, color, etc. así como alinear el texto.
Desde la opción Objeto podrás elegir la forma y color de los recuadros, incluso darle efectos de sombra si así lo deseas.
La opción Línea te permite modificar color, forma, grosor y estilo de las flechas.
Finalmente, Cmap te posibilita cambiar el color de fondo de tu mapa, e incluso agregar imágenes.
ACTIVIDAD N°3: NOTISALUD
Cada subgrupo ha recibido una tarjeta con el planteo de una situación concreta (las mismas se presentan en las siguientes diapositivas).
1.Identifiquen la situación planteada.2.Averigüen qué glándulas y hormonas intervienen en tal situación.3.En una silueta humana, representen la/s glándula/s involucrada/s. 4.Finalmente presenten la información recabada al resto del grupo-clase, a modo de noticiero. En él, los conductores plantearán el tema a los televidentes apoyándose en un mapa conceptual y en el dibujo solicitado en la propuesta 3. Pueden construir también una escenografía acorde, seleccionar vestuario, incluir efectos de sonido y agregar todos aquellos recursos que consideren relevantes.
• ¿Qué se representa en la gráfica?.
• La curva de color azul corresponde a Nahuel, quien ha mantenido una alimentación acorde a las indicaciones del médico.
• Realicen las propuestas previamente pautadas por la profesora.
Muchos países incorporan suplementos de iodo a la sal de
mesa para reducir los altos índices de bocio en sus respectivas
poblaciones.
El color rojo en esta gráfica representa la glicemia (o glucemia)
y el negro, la concentración de insulina durante los minutos que siguieron a la digestión de tres bizcochos que comió Silvana.
La leche materna es el mejor alimento que puede recibir un niño,
ya que sus componentes están dados específicamente para
satisfacer sus necesidades, que, por cierto, ningún otro alimento ha
logrado satisfacer en forma tan completa.
Luego de un minucioso examen, el ginecólogo comunica a la futura mamá que es recomendable inducir el parto,
puesto que las ecografías y otros estudios indican que se han superado las
40 semanas de gestación.Investiguen cómo es posible inducir el
parto.Realicen las propuestas previamente
pautadas por la profesora.
Antes de realizar las propuestas planteadas por la profesora, presten
especial atención a los síntomas y signos a los que se hace referencia en los
dibujos. Recuerden que pueden recurrir a profesionales de la salud para obtener
información.