PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN Y PARA
EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS EN EL HUILA
Secretaría de Educación DepartamentalJulio de 2011
PROYECTO:SOCIALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS A DOCENTES PROMOTORES DE LOS DDHH EN LOS
MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL HUILA
Secretaría de Educación DepartamentalUniversidad Surcolombiana
Segundo semestre de 2011
En desarrollo del Objetivo específico de “Construir
con la participación de los docentes una propuesta
metodológica investigativa de base que le permita a
los establecimientos educativos hacer la lectura de
contexto sobre la vivencia de los DDHH en la
institución educativa”, y a partir de las propuestas
de investigación existentes en el departamento del
Huila, se ha seleccionado el siguiente Proyecto
como referente para el diseño investigativo:
LA CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIO DEL HUILA –
GARZÓN
Equipo investigadorCoordinadores:
CLAUDIA PATRICIA BUSTOS SÁENZLIBARDO ALVARADO PERDOMOELSA MAGNOLIA MANJARRES JOVENDocentes I. E. Agropecuario del Huila
EDUARDO CASTILLO LUGOLíder Gestión del PEI, PMI y EPS – Secretaría
departamental de educación
Coinvestigadores:DIRECTIVOS Y DOCENTES INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIO DEL HUILA
El proyecto de investigación pretende conocer y describir
las potencialidades y fortalezas desarrolladas a través de
la vivencia de los DDHH en el conjunto de las prácticas
escolares de la Institución Educativa Agropecuario del
Huila y así fortalecer y mejorar la convivencia haciendo
de las situaciones cotidianas un espacio para el ejercicio
de los derechos humanos y el respeto de la dignidad de
cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.
¿Cómo se relacionan las vivencias de los DDHH con el conjunto de las prácticas escolares en la Institución Educativa Agropecuario del Huila?
Problema de investigación
OBJETIVO GENERAL
Describir las debilidades y fortalezas de las
vivencias de los DDHH en el conjunto de las
prácticas escolares en las que participan los
diferentes estamentos de la Institución Educativa
Agropecuario del Huila y con su participación
estructurar una propuesta pedagógica orientada a
fortalecer la cultura de la educación en y para el
ejercicio de los DDHH en la I. E.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Describir las debilidades y fortalezas presentes en la
cotidianidad de la vida escolar relacionadas con los DDHH en
las actuaciones y relaciones que establece cada uno de los
estamentos (Directivos docentes, docentes, administrativos,
Estudiantes, padres de familia), con el medio escolar y las
personas de los otros estamentos de la comunidad educativa.
• Estructurar una propuesta pedagógica orientada a fortalecer la
cultura de la educación en y para el ejercicio de los DDHH, en
cada uno de los componentes y elementos del PEI como
producto.
CATEGORIA SUB-CATEGORIA
REACTIVOS(lo que se pregunta en el instrumento)
PRACTICAS ESCOLARES
TÉCNICA E INSTRUMENTO
DE INVESTIGACIÓN
Dignidad
Respeto
Recibo buen trato de mis compañeros, en clase, de mis profesores, de mis padres, de directivos.Doy buen trato a mis compañeros de clase, a mis padres, docentes y directivos.Doy buen trato a mis útiles y a los de mis compañeros, a los implementos y escenarios de la institución, y a los elementos del medio ambiente.
Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares.
Entrevista (Cuestionario).Observación (Guía de observación)
Discriminación
Soy acogido en la I.E. sin interesar mi origen, color, genero, edad, creencias, discapacidad o condición social, por todos los estamentos de la I.E.
Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares. Matrícula
Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)
Autonomía
Soy libre en la toma de mis propias decisiones siempre y cuando no transgreda los derechos de los demás en el salón de clase, con mis compañeros, padres, directivos y docentes.Hago lo que quiero sin importar que por esto se afecten los demás.
Relaciones en el aula de clase y en los otros espacios escolares.
Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)
CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
Participación
Expresión y opinión
Expreso libremente mis ideas y opiniones, siempre y cuando no agreda ni sobrepase los espacios de los otros. Dentro y fuera de la I.E. – aula de clase y relación cara – cara.Soy consecuente con los que opino y hago.Cuando participo en trabajos de grupo, respeto los acuerdos y velo porque los demás también lo hagan. Adquiero y cumplo los compromisos adquiridos en los trabajos en equipo.
Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje y relaciones en el aula de clase y en los otros espacios escolares.
Entrevista (Cuestionario) Observación (Guía de observación)
Concertación
Mantengo disposición para construir acuerdos que conlleven al bienestar social.Aplico los principios de la concertación (diálogo, conciliación, negociación) en mi vida cotidiana y en la relación con los otros. Expongo y sustento con razones mis ideas e intereses para llegar a acuerdos.
Aplicación del manual de convivencia.Procesos comunicativos escolares.
Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)
Mecanismos de participación
Tengo la oportunidad de elegir y ser elegido, mediante procesos democráticos para la conformación de los diferentes órganos del gobierno escolar.Participo en actividades que implican liderazgo dentro del aula de clase y en otras actividades curriculares complementarias.
Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje. Procesos organizativos en actividades curriculares complementariasGobierno escolar
Entrevista (cuestionario).
Bienestar social
Trabajo
Realizo actividades y oficios adecuados para mi edad. (Niños, niñas y adolescentes).La asignación laboral de directivos, docentes y administrativos se ajusta a derechos y deberes establecidos legalmente
Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares y extraescolares
Observación (Guía de observación)
Salud
En la I.E. existe un ambiente físico adecuado, agradable y aseado. Recibo atención oportuna y adecuada en la I.E. por parte de todos sus estamentos.
Procesos administrativos y de enseñanza aprendizaje en el aula de clase y en los otros espacios escolares
Entrevista (cuestionario)
FamiliaVivo con mi familiaLa relación con los integrantes de mi familia es buena.
Bienestar estudiantil Entrevista (cuestionario)
Educación
Con facilidad accedí al servicio educativo en esta institución. Las personas de los diferentes estamentos de la I.E. se preocupan por mi pleno desarrollo tanto humano como académico.
Educación integral SIIE
Entrevista (cuestionario)
Bienestar social
Recreación
En la I.E. hay espacios adecuados para la recreación. Disfruto de actividades de esparcimiento que organiza la I.E. que hacen agradable el ambiente y los procesos de aprendizaje.
Lúdica – pedagogía
Observación (Guía de observación)
Alimentación
En mi I.E. recibo orientación acerca de una sana alimentación. El servicio de restaurante escolar es oportuno en mi I.E.
La sana alimentación y la salud
Observación (Guía de observación)
Acceso a la información adecuada
En la I.E. se utilizan textos, videos y otros materiales pedagógicos y tecnológicos que no atentan contra mi bienestar.Recibo información adecuada y veraz, por parte de todas las personas de la comunidad educativa.
Enseñanza – aprendizaje, evaluación
Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)
Propiedad privada
En I.E. se respeta mi espacio individual. En el aula de clase se respetan mis objetos personales.
Normas de la clase
Entrevista (Cuestionario)Observación (Guía de observación)
Protección
Vida
En la I.E. vivo y permanezco en un ambiente de libertad El ambiente de mi escuela me da seguridad. En la I.E. se me enseña el valor de mi vida y de la de los demás.
Procesos administrativos y académicos
Entrevista (Cuestionario)
Debido proceso
Cuando cometo una falta o soy acusado, me escuchan con respeto y me puedo defender.
Procesos disciplinarios
Entrevista (Cuestionario)
Deberes
Cumplo con mis compromisos escolares. Conozco los deberes que tengo como estudiante en relación a lo escolar y disciplinario.
Deberes del estudiante y manual de convivencia
Observación (Guía de observación)
Nacionalidad e identidad
Estoy debidamente registrado. En la I. E. me llaman por mi nombre.Sé a qué país pertenezco.
Procesos administrativos y académicos.
Observación (Guía de observación)
PEI Plan
Los DDHH se encuentran insertos en el PEI como documento Componentes y elementos
Procesos administrativos y académicos.
Observación (Guía de observación)
PEI Producto
Los DDHH se viven en el conjunto de las relaciones y procesos escolares.
Procesos administrativos y académicos.
Observación (Guía de observación)