UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
ESCUELAS DEL PENSAMIENTO
ADMINISTRATIVO
ADMINISTRACION
ACTIVIDAD
METODOS
EFICAZ
COMPETITIVAESCUELAS
PLANIFICACIÓN
CONTROL
ESCUELA EMPIRICA
PETER DRUCKER Ernest Dale
ESCUELA
EMPIRICA
ENFOCADA
CONTROLAR
DIRIGIR
PLANIFICAR
CARACTERIZADA
ESTUDIOS OBSERVACIÓN
MENOR SUPERVISIÓN
EXPERIENCIAS
RELACION CON
ESCUELAS CLASICAS
ESCUELA
CIENTIFICA
TAYLOR (1900)
SIGLO XIX
ELEVAR
PRODUCTIVIDADSUSTITUCIÓN
DEL
EMPIRISMO
SELECCIONAR
PROPONE
ENTRENARUBICAR
DESARROLLAR
CADA
ELEMENTO
COOPERACION
CORDIALMENTE
ESCUELA DEL
PROCESO
ADMINISTRATIVO
Henry Fayol
(1841-1925) Escuela clásica
Deben seguir ciertos patrones Identifica y analiza
Planeación – Organización – Coordinación -
Integración - Dirección - Control
Técnicas Comerciales – Financieras -
Seguridad
14 principios
División del
trabajo
Espíritu de grupoAutoridad
Disciplina
Unidad de
mando
Unidad de
dirección
Iniciativa
Subordinación
del bien común
Remuneración
Cadena
escalar
Centralización
Estabilidad
Equidad
Orden
ESCUELA HUMANO
RELACIONISMO
CAUSAS ALTERNATIVASEFECTOS
Elton Mayo
Robert Owen
(1930)
•INFLUENCIA DEL
AMBIENTE
•EMPLEO DE LAS
CIENCIAS DE LA
CONDUCTA
•NO SE LOGRA
NADA CON
MALA
CONDUCTA
CARENCIA
DE
CULTURA
FALTA DE
MOTIVACIÓN
MAL
COMPORTAMIENTO
DISMINUCIÓN
DE LAS LABORES
CAPACITACIÓN
DE PERSONAL
ENTREGA DE
MOTIVACIONES
ENFOQUE
MATEMÁTICODANTZING,
NEWMAN
DECISIONES
MEDIANTE
DATOS
ENFOQUE
CUANTITATIVO
SEGUNDA
GUERRA
MUNDIAL
1940
SOLUCIÓN
DE
PROBLEMASEFICIENTE
CONTROL
ASIGNACIÓN
DE RECURSOS
RESULTADOS
INVESTIGACIONES
PRONÓSTICOS
LOGÍSTICA
ESCUELA
MATEMÁTICA
ESCUELA NEO HUMANO
RELACIONISMO
ABRAHAM MASLOW
(1950)
SEGURIDAD
NECESIDADES
FISIOLÓGICAS
AFILIACIÓN
RECONOCIMIENTO
AUTORREALIZACIÓNTEORÍA X: EL HOMBRE ES
PEREZOSO.
TEORÍA Y: EL HOMBRE PIENSA
EN SURGIR
ESTUDIOS
PSICOLÓGICOS
ESCUELA
SISTÉMICA
ROBERT WIENER
(1960) CIBERNÉTICA
EMPRESA COMO
SISTEMA
SISTEMAS ABIERTOS Y
COMPLEJOS.
IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍA EN LAS
ORGANIZACIONES
• ANÁLISIS DE UNA ORGANIZACIÓN.• PROCESAR DATOS.
DESCENTRALIZACIÓN
AUTORIDADES
REGLAS, ESTATUTOS, NORMAS Y POLÍTICAS QUE IMPONE UNA EMPRESA.
• COMUNICACIÓN
• COMPORTAMIENTO
RENATE MAINTZ (1960)
ESCUELA ESTRUCTURALISTA
ESTUDIAR PROBLEMAS
GENERADOS EN LA
ORGANIZACIÓN
ESTRUCTURA:
ENFOQUE
ECONÓMICO
1. PLANEACION
2. ORGANIZACIÓN
3. DIRECCION
4. CONTROL
1. ÉNFASIS EN LA
PRACTICA.
2. REAFIRMACIÓN RELATIVA DE LOS
POSTULADOS
CLÁSICOS.
3. ÉNFASIS EN LOS
PRINCIPIOS
GENERALES DE LA
ADMINISTRACIÓN.
4. ÉNFASIS EN LOS
OBJETIVOS Y EN LOS
RESULTADOS.
INCLUYE AUTORES
SUMAMENTE
HOMOGÉNEOS
FORMADO POR
LOS
CONTINUADORES
IMPORTNCIA
EN EL ANALISIS
CONCEPTO FUNCIONES CARACTERISTICAS
GRADO DE
UNIFORMIDAD EDWARD
DERMING
(1980)
CUMPLIR CON
LAS
NECESIDADES
DEL CLIENTEHACER BIEN
A LA
PRIMERA
MANTENER UN
PRODUCTO
DE CALIDAD
REALIZA
GRAFICAS Y
LLEVA
REGISTROS
• ACTUALIZA
CONSTANTEMENTE
• NUEVAS
METODOLOGÍAS
• MAS
COMPETITIVOS
• ADMINISTRACIÓN
POR ETAPAS
• BIENESTAR SOCIAL
• REVOLUCIÓN
MENTAL
• CONOCER TÉCNICAS DE CONSTANTE APRENDIZAJE
• NUEVAS ETAPAS TECNOLÓGICAS
• CAPACITACIONES CONSTANTES
• CAMBIO DE IDEALES
• MAS EFECTIVIDAD
• TRABAJOS DE CALIDAD
• SATISFACCIÓN EMPRESARIAL
• CONSTANTE EVOLUCIÓN CIENTÍFICA
• NUEVAS TECNOLOGÍAS
• MAS EMPRESAS• COMPETENCIA
CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS
AVANCES EL LA TEORIA DE
SISTEMAS
MERCADO
INTERNACIONAL
TEORIA Z: VINCULACIÓN ENTRE LA PRODUCTIVIDAD Y MANEJO DEL RECURSO HUMANO
• POLITICAS DE COMERCIO
• CAMBIOS EN EL ENTORNO
WILLIAM OUCHI – RICHARD PASCALE
ESCUELA DEL DESARROLLO
ORGANIZACIONAL
SATISFACER
DEMANDAS
ADMINISTRA
CIÓN
LENGUAJE
MAYOR COMUNICACIÓN,
MAYOR PRODUCTIVIDAD
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