PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO
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Sesión No. 9
Nombre: Herramientas para la producción multimedia. Parte 2 Objetivo: Identificar la importancia de la producción y edición de materiales multimedia
para el logro eficiente de objetivos educativos, reconociendo el proceso y características
de la creación de imágenes animadas y audio.
Contextualización
Además del texto e imágenes multimedia,
existen otros recursos creados para
fomentar el aprendizaje, tales como el
audio (también conocidos como podcast),
o bien, las imágenes animadas.
Ambos recursos forman parte de los
elementos de los que puede echarse
mano para crear presentaciones, cursos,
diplomados, o cualquier tipo de recurso
que conforme una estructura educativa,
con el fin de fomentar la mejor adquisición de conocimientos.
Es por ello que, a lo largo de esta sesión, seguiremos estudiando los recursos
multimedia y en particular las características y cómo crear audios e imágenes animadas.
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Introducción al Tema
Otro aspecto importante en la producción y edición de materiales multimedia,
específicamente diseñados para el aprendizaje, es que, en líneas generales, dichos
recursos deben permitir al estudiante (Muñoz, 2009):
Con base en lo anterior, debe quedar claro que la utilización un enfoque multimedia no
es la mera suma de medios, sino que, es la interacción, y combinación didáctica de
los mismos para alcanzar objetivos preestablecidos de forma consciente y eficiente.
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Explicación
Producción y edición de imagen animada
Una imagen animada es un recurso que puede ser utilizado con el objetivo de brindar
mayor calidad a los productos multimedia que se diseñen, ya que permite emular
situaciones reales partiendo de gráficos.
Las imágenes animadas pueden dividirse en dos grandes categorías (Muñoz, 2009):
Animaciones 2D
Son imágenes ideales para ayudar al estudiante a comprender el funcionamiento de
determinados dispositivos o elementos, siendo sus principales características e
inconvenientes:
Características Inconvenientes
• Con ellas puede expresarse el contenido de
manera más clara y amena, posibilitando
que el alumno aprenda más rápido.
• Son más sencillas y necesitan menos tiempo
que las animaciones 3D.
• Pueden formar parte de animaciones 3D,
fotografías, esquemas, etc.
• Disponen de menor peso por lo que pueden
ser visualizadas en equipos de cómputo
normales.
• No permiten mover la imagen ni realizar
una vista virtual por la animación.
• Al ser esquemas, se alejan de la realidad.
• No muestran el funcionamiento real de un
elemento o dispositivo.
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Ejemplos de imágenes 2D son:
Nota: En un ambiente multimedia, las imágenes anteriores están animadas.
(Muñoz, 2009)
¿Cómo hacer una imagen animada 2D?
Existen muchos programas que te serán útiles para crear este tipo de imágenes, sin
embargo, aquí te mostraremos cómo con Power Point y Microsoft GIF Animator, puedes crear mediante un GIF, imágenes 2D animadas.
Revisa el siguiente video para saber cómo crear una imagen 2D animada:
https://www.youtube.com/watch?v=zRkRNAxnyJA
(NJHB2212, 2011)
Cómo pudiste ver, crear una imagen 2D es un proceso simple, la complejidad va
aumentando en la medida que se hace cada vez más detallada, sin embargo, con lo
anterior, podrás crear este tipo de imágenes de forma simple.
Animaciones 3D
Este tipo de imágenes, brindan mayor realidad de aquello que se quiere mostrar, sin
embargo, al igual que las 2D tienen características e inconvenientes que serán
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fundamentales para decidir incluirlas o no sobre las 2D o incluso sobre una
representación gráfica.
Características Inconvenientes
• No presentan problemas para
incorporar animaciones 2D, o para
mostrar detalles concretos.
• Añaden amenidad a los contenidos y
conjunto de imágenes.
• Permiten mayor libertad en mostrar el
qué y cómo de un material.
• Permiten incorporar voz en off y música
sin problemas.
• Su producción eleva tanto el tiempo
empleado como la complejidad de su
diseño, ya que se debe incorporar:
diseño de esquemas, dibujos, realizar
moldeado, etc.
• Se requiere de equipo avanzado para
realizar la renderización.
• Se requieren personas especializadas
para su diseño.
Ejemplo de las imágenes 3D son:
(Muñoz, 2009)
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¿Cómo hacer una imagen animada 3D?
La producción de una imagen 3D es más compleja y más aún si lo que se requiere es
animarla. Para ello existe una amplia gama de software, pero aquí te mostraremos
cómo usar IClone ya que es de los programas más sencillos para crear este tipo de
imágenes.
Para iniciar con la producción de estos materiales, revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZvY6nscOiVY
(moreno, 2011)
Si bien, como se mencionó en párrafos anteriores, para la creación de imágenes 3D se
requiere a un especialista en ello, los programas actuales facilitan mucho el trabajo, así
que te invitamos a poner en práctica lo aprendido.
Producción y edición de audio
Cuando se hacer referencia al audio como recurso multimedia, no sólo nos referimos a
la música, sino que va más allá. El audio se refiere a todas las incorporaciones sonoras pertinentes para el fomento del proceso de enseñanza-aprendizaje, tales
como:
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En concreto, la introducción del audio:
Uno de los recursos auditivos más utilizados es voz en off, el cual generalmente
acompaña una lectura, resalta títulos o partes importantes del contenido o bien, hace
una pequeña narración. Lo anterior no quiere decir que los otros componentes del audio
no sean utilizados, más bien queremos expresar que deben ser correctamente
seleccionados. Por ejemplo, cuando se requiere que dentro de una sesión el alumno se
relaje, seguramente se utilizará música adecuada para lograr dicho objetivo.
¿Cómo realizar un audio?
De la misma manera que otros recursos multimedia, existen
diversos softwares que pueden ayudarte a crear un audio y
editarlo, sin embargo, aquí te mostraremos una opción bastante
simple.
Proporciona un ambiente de continuidad narrativa a una explicación.
Humaniza la relación humano-maquina.
Capta la atención del usuario y motiva sus acciones.
Desarrolla procesos de identificación y de participación en el usuario.
Refuerza la interacción en la navegación.
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Es importante resaltar que el software seleccionado te ayudará a conocer los principios
básicos de edición de video, mismos que pueden ser aplicados para otros programas
(con sus respectivas variantes), sin embargo, puedes utilizar cualquier programa que
desees.
Para tu primer acercamiento utilizaremos: Goldwave, el cual es un editor de audio que
puedes obtener de forma gratuita por un periodo de tiempo determinado y si así lo
consideras conveniente, podrás comprar su licencia.
El primer paso es descargar el programa, lo cual podrás hacer
desde: https://www.goldwave.com/
Una vez que tengas el programa, revisa los siguientes videos, los cuales te ayudarán a
conocer más sobre el manejo de este programa:
Goldwave Parte 1 / Grabar un audio
https://www.youtube.com/watch?v=1U-wHOTrqPU
(universaldata, 2016)
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Goldwave Parte 2 / Cortar y pegar
https://www.youtube.com/watch?v=XuH_MnSVcHw
(dudamel, 2013)
Ahora que ya sabes la importancia académica de un audio y cómo crearlos, ponlo en
práctica para enriquecer tus cursos.
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Conclusión
Diseñar un recurso multimedia, implica por parte del diseñador el uso de medios y
recursos de modo que éstos faciliten la comprensión de contenidos presentados.
Por ello no basta con tener una amplia gama de recursos multimedia a elegir, es
necesario conocerlos y analizarlos técnica y pedagógicamente para seleccionar el más
adecuado, es decir, si lo que se quiere es mostrar la manera correcta de pronunciar un
idioma, entonces un audio será el recurso más adecuado para presentar dicho
contenido y reforzar así el conocimiento.
De esta misma forma, la selección de recursos multimedia debe ir en congruencia con el
contenido académico y lo éste quiere lograr, no sólo seleccionarlos de forma vacía y sin
sentido, pensando que por el mero hecho de incluirlos se está generando una diferencia.
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Para aprender más
Aprender Photoshop CS5 con 100 ejercicios prácticos
• MEDIAactive (2011). Aprender Photoshop CS5 con 100 ejercicios prácticos.
MARCOMBO: Barcelona.
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión,
realiza la siguiente actividad:
1. Con base en el tema seleccionado en la sesión anterior, avance en el desarrollo
de su curso, realizando lo siguiente: a. Analice el contenido que está desarrollando y seleccione aquel que
considere se puede plasmar en un audio. b. Con base en lo anterior, produzca un audio con ayuda de alguna
herramienta de edición de audio. Si así lo prefiere utilice la revisada
durante esta sesión. c. Una vez que grabó y editó su audio, insértelo en la diapositiva que le
corresponde respecto a la secuencia del contenido académico. Si tiene
alguna duda de cómo insertar el audio, revise el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=PosHCracdRs
Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente:
• Tus datos generales
• Referencias bibliográficas
• Ortografía y redacción
• Avance de Presentación multimedia con contenido académico
• Audio académico congruente con el contenido desarrollado
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Bibliografía
• Aedo, I. et. Al. (2009). Sistemas multimedia: análisis, diseño y evaluación.
UNED: Madrid.
• Aranda, J. (2014). UF1842. Desarrollo y reutilización de componentes
software y multimedia mediante lenguajes de guión. IC: Málaga.
• dudamel, j. (24 de 08 de 2013). Youtube. Obtenido de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=XuH_MnSVcHw
• moreno, f. j. (14 de 12 de 2011). Youtube. Obtenido de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ZvY6nscOiVY
• Muñoz, P. &. (2009). El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y
las nuevas competencias del docente en contextos teleformativos. Madrid:
Bubok.
• NJHB2212. (18 de 06 de 2011). Youtube. Obtenido de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zRkRNAxnyJA
• universaldata. (05 de Abril de 2016). Youtube. Obtenido de
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=1U-wHOTrqPU
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