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“ PSICOMOTRICIDAD BASE DEL APRENDIZAJE EN LA VIDA DEL NIÑO ”
Lic. Hilda soledad campos titoEspecialista en Educación Inicial – Especial y Primaria
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LA PSICOMOTRICIDAD EN LA PSICOMOTRICIDAD EN DISTINTOS AMBITOSDISTINTOS AMBITOS
PSICOMOTRICIDAD PSICOMOTRICIDAD PREVENTIVAPREVENTIVA
PSICOMOTRICIDADPSICOMOTRICIDAD FORMATIVAFORMATIVA EDUCATIVAEDUCATIVA
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FALLAS EN SU ATENCION Y CONCENTRACION
MALA DISCRIMINACION VISUAL Y AUDITIVA
DIFICULTADES EN LA ESTRUCTURACION ESPACIAL Y TEMPORAL
PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS
PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL
TRASTORNOS PPSICOMOTRICES
DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES
NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE APRENDIZAJE
FALLAS EN SU ATENCION Y CONCENTRACION
MALA DISCRIMINACION VISUAL Y AUDITIVA
DIFICULTADES EN LA ESTRUCTURACION ESPACIAL Y TEMPORAL
PROBLEMAS DE ORDEN Y SECUENCIAS
PROBLEMAS DE EXPRESION VERBAL
TRASTORNOS PPSICOMOTRICES
DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES
NO TOMAN EN CUENTA SU ESTILO DE APRENDIZAJE
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES.
•LECTURAESCRITURAMATEMATICA
•LECTURAESCRITURAMATEMATICA
¿POR QUÉ LOS NIÑOS TIENEN DIFICULTADES EN SU
APRENDIZAJE?
PROCESOS EN EL APRENDIZAJE
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QUÉ DESEAMOS ALCANZAR
* La estructuración espacio-temporal correcta.
3. Desarrollar las habilidades motrices y preceptúales que son la base del
aprendizaje. 4. Lograr confianza, seguridad y aceptación de sí mismo. 5. Mejorar y ampliar las posibilidades de comunicación. 6. Fomentar el contacto corporal y emocional. 7. Orientar o dirigir la actividad espontánea del niño.
1. Desarrollar las potencialidades innatas del niño a través de la estimulación sensorio motriz.
2. Mejorar el equipamiento psicomotor del niño: * El conocimiento, la conciencia y el control del cuerpo. * Un equilibrio corporal y emocional . * Una adecuada tonicidad para tener una buena postura * Sus movimientos sean coordinados * El control de la inhibición voluntaria y de la respiración. * Una lateralidad bien definida.
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LA LIBERTAD DE MOVIMIENTOS
Brinda a los niños y niñas todas las facilidades de movimiento que le permitirá utilizar su motricidad, no solo para desplazarse o para expresar su emociones, y aprender a pensar y construir su pensamiento.
Por lo que es necesario brindar la mayor cantidad de oportunidades de movimiento con el propósito de potenciar sus capacidades y habilidades: motoras, cognitivas, afectivas, sociales y de lenguaje.
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ELEL MOVIMIENTO PERMITE MOVIMIENTO PERMITE DESARROLLAR HABILIDADES Y DESARROLLAR HABILIDADES Y
CAPACIDADESCAPACIDADES AutonomíaAutonomía IndependenciaIndependencia SeguridadSeguridad AutoestimaAutoestima Tonicidad muscularTonicidad muscular EquilibrioEquilibrio Afianzar su lateralidadAfianzar su lateralidad DestrezaDestreza Fuerza - agilidadFuerza - agilidad Flexibilidad Flexibilidad Velocidad Velocidad CoordinaciónCoordinación Capacidades Capacidades
sensoperceptuales etc.sensoperceptuales etc.
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¿ Las conexiones se
dan cuando estimulamos todos los sentidos:
viendo, oliendo, escuchando, tocando, probando y haciendo
95% de la información que recibimos es a través de los sentidos.
ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONESNEURONALESNEURONALES
ESTIMULA EL POTENCIAL CEREBRAL
Potencia su desarrollo cognitivo
Fortalece las habilidades psicomotrices
Mejora la capacidad de aprendizaje.
Impulsan nuevas aptitudes como ingrediente para ayudar a incrementar su parte neuronal y beneficiar su crecimiento.
EL MOVIMIENTO PERMITE DESARROLLAR LOS DOS LADOS DEL
HEMISFERIO Mejora la relación
interhemisferial. Fortalece el patrón
cruzado del cuerpo. Mejora la agilidad, la
coordinación y la concentración
HEMISFERIO CEREBRALDERECHO
No verbal, rápido, complejo, totalizador, espacial y perceptivo
Imaginativo, entiende las metaforas, soñador, creativo, intuitivo, controla las funciones emocionales
HEMISFERIO CEREBRALIZQUIERDO
Ejecuta las habilidades manuales, las funciones lógicas y matemáticas, el lenguaje y la escritura.
Procesa, compara, ordena, clasifica
Analítico, mide el tiempo
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Cuando un niño se siente amado y al caminar, correr bailar, nadar al ,montar un triciclo, en las actividad al aire libre, su cerebro produce altos niveles de serotonina, lo cual aumenta el número de conexiones o sinapsis.
Cuando el nivel de Cortisol esta elevada por situaciones estresantes, depresiones, tensiones, falta de afecto esta impide la transmisión de serotonina al cerebro y anula el aprendizaje
ESTIMULAR LAS CONEXIONESESTIMULAR LAS CONEXIONESNEURONALESNEURONALES
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“Hay evidencia que los niños hoy, están menos preparados para la escuela que hace una o dos generaciones, especialmente en las áreas: desarrollo emocional, sensoriomotriz, ° Healey, 1990.
Factoresincidentales:
Desnutrición
Estrés
ApatíaTemor
Falta de sueño
ANTESAHORA
oMás juego físico.
oMenos alimentos con preservantes.
oMenos drogas.
oMenos tv.
oMás movimiento.
TODO LO CONTRARIO!
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LO QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA EL movimiento interconecta ambos hemisferios cerebrales El niño aprende moviéndose El niño aprende haciendo El niño aprende experimentando El niño experimenta más su inteligencia corporal desde la
etapa sensorio motriz El movimiento es la base principal del conocimiento Desarrolla el ritmo y la coordinación De la acción al pensamiento De lo concreto a lo abstracto De lo fácil o lo difícil El niño recuerda mejor lo que ha hecho y no lo que ha mirado u oído
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ESTIMULACIÓN PSICOMOTRIZ
Es la conexión existente entre la mente y el cuerpo
Entre el sistema nervioso y el muscular
Entre el pensamiento y el movimiento
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CONDUCTAS BASICAS A ESTIMULARCONDUCTAS BASICAS A ESTIMULAR
ATENCIÓNATENCIÓN
IMITACIONIMITACION
SEGUIR INSTRUCCIONES
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NIVEL DE ATENCIÓN
0 a 1 años 5 minutos 1 a 2 años 10 a 12min. 2 a 3 años 12 a 15 min. 3 a 4 años 15 a 20 min. 5 a 6 años 25 a 30 min.
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Cognitiva
Afectiva fortaleceráreas
Social
Motriz
ESTIMULACIÓN PSICOMOTRÍZ PERMITE
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ESTIMULAR TODAS LAS ETAPAS EN SU DESARROLLO PSICOMOTOR (GATEO)
Forma la columna vertebral Forma las rodillas Desarrolla la visión Estimula a explorar la tactibilidad El equilibrio La orientación La propiocepción Posibilita la coordinación entre los dos
hemisferios cerebrales
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ESTIMULA LOS SENTIDOS A TRAVES DEL JUEGO SENSORIO MOTRIZ
AUDITIVOAUDITIVO
GUSTATIVOGUSTATIVO
OLFATIVAOLFATIVA
TACTIL
VISUALVISUAL
VESTIBULAR
BARICO
KINESTESICOKINESTESICO
ORGANICO
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ELEMENTOS DEL ESQUEMA CORPORAL
ESQUEMA CORPORALESQUEMA CORPORAL TONICIDADTONICIDAD
EQUILIBRIOEQUILIBRIO
LATERALIDAD
COORDINACIONCOORDINACIONRESPIRACIONRELAJACION
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CAPACIDADES INTEGRADAS EN EL - DCN
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
P. SOCIALPSICOMOTRICIDAD
ESQUEMACORPORAL
NOCIÓNNOCIÓNESPACIO TEMPORALESPACIO TEMPORAL
COORDINACIÓN MOTRIZ GRUESA Y FINA
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COMO DEBE SER
Activa. Amena Interesante. Divertida. Estimulante. Didáctico Concreto. Variantes. Provocar retos
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SECUENCIA METODOLOGIASECUENCIA METODOLOGIA
ASAMBLEA O INICIOASAMBLEA O INICIO
DESARROLLO O DESARROLLO O EXPRESIVIDAD EXPRESIVIDAD MOTRIZMOTRIZ
RELAJACIONRELAJACION
EXPRESION GRAFICO EXPRESION GRAFICO PLASTICOPLASTICO
CIERRECIERRE
27LIC. OSCAR INGARUCA
“EL QUE APRENDE JUGANDO….APRENDE DOS VECES….. UNA PARA SU VIDA Y PARA SU SATISFACCIÓN PERSONAL
“
¡GRACIAS!