UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO
COORDINACIÓN ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
EXTENSIÓN ACADÉMICA NUEVA ESPARTA
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL, UNA ALTERNATIVA PARA LOS
DIRECTIVOS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN DE
BOCA DE POZO MUNICIPIO PENÍNSULA DE MACANAO ESTADO
NUEVA ESPARTA
Autor: Lcdo. Alejandro José Marcano Díaz
Tutor: Dr. Omar José Millán
LA FUENTE, MARZO DE 2015
Trabajo de grado para optar al grado de Magíster en Educación
mención Gerencia Educacional
DesconocimientoAutoritarismo
Liberalismo
Decisiones erróneas
Comunicación
Formación
LegalLiderazgo
ActualizaciónDesmejoras
Patrones incorrectos
Descontento
Desmotivación
Estudiantes afectados
“El retroceso que sufren los estudiantes al estar en un establecimiento encabezado por
un liderazgo dañino (ya sea por acción u omisión), es mayor a los avances que
alcanzaría si tuviera uno bueno”
Reeves (2010)
Promover el liderazgo
transformacional
Diseñar un plan estratégico basado en elLiderazgo Transformacional para los GerentesEducativo de los centros educativos de Boca dePozo, municipio Península de Macanao delestado Nueva Esparta.
Analizar las estrategias gerenciales que aplicanlos gerentes en las cuatro institucioneseducativas de la población de Boca de Pozo.
Determinar el estilo gerencial que presentanlos directivos de los centros de educativos dela población de Boca de Pozo, municipioPenínsula de Macanao.
Identificar las dimensiones del liderazgotransformacional presentes en los gerenteseducativos de los centros de educación de lapoblación de Boca de Pozo, municipioPenínsula de Macanao.
Formular estrategias gerenciales que permitanel desempeño del liderazgo transformacionalen los gerentes educativos de los centros deeducación de Boca de Pozo, municipioPenínsula de Macanao.
Diseño de estrategias gerenciales
Actuación como líder dentro y fuera de las
instituciones
fortalecerlos personal y profesionalmente
Promover aspectos positivos
Nuevos proyectos de investigación
Terán (2007) Estrategias gerenciales para eldesempeño eficaz de la EscuelaBolivariana “El Alto de Palo Alzado”,Municipio Sucre del EstadoPortuguesa.
Almonte y González (2008)Relación existente entre el liderazgotransformacional del director y eldesempeño laboral y pedagógico delos docentes en tres escuelas públicasdel Nivel Básico del Distrito Educativo16-04, Bonao, Monseñor Nouel.
Parra (2009) Plan de estrategias gerenciales para elmejoramiento del liderazgo en el CEBA“Los Curos”.
Moreno (2000)Chiavenato (2004)
Rosales (2008)
Robbins (2000)Koont y Weihrich (2002)
Oca (2008)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Articulo 104º
Ley Orgánica de Educación (2000)Articulo 19º
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (1999)
Articulo 69º
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000)
Articulo 32º
Académico y profesional
Cognoscitivos
Tipo de liderazgo
Efectos del liderazgo
Enfoquecuantitativo
Diseño
Investigación de Campo
Nivel Descriptivo
No experimental
Población
10 Directivos
135 Docentes
Muestra
10 Directivos
46 Docentes
Técnica
Encuesta
Modalidad: cuestionario
Validez
Janet Acosta
Zuley León
Rodolfo Marcano
Confiabilidad
Alfa de Cronbach
0,91 Docentes
0,87 Directivos
Indicador Fa %F
Ninguno 8 80%
Diplomado - -
Especialización 1 10%
Maestría 1 10%
Doctorado - -
PHD - -
Total 10 100%
Cuadro Nº 5Distribución absoluta y porcentual para el estudio de postgrado realizado
Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo, Marcano 2014.
Cuadro Nº 6Distribución absoluta y porcentual para obtener información sobre cuántosaños de servicios tiene en el sistema educativo.
Indicador Fa %F
0-5 - -
6 - 10 4 40%
11 -15 2 20%
16 - 20 2 20%
21 - 25 2 20%
> 25 - -
Total 10 100%
Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo, Marcano 2014.
Nº ITEMS SIEMPRE CASI SIEMPREALGUNAS
VECESNUNCA
DIR DOCDIR DOC DIR DOC DIR DOC DIR DOC
% % % % % % % %
AUTOCRÁTICO 8,9,10 13,14,15 16,67 14,49 53,33 52,90 16,67 24,64 13,33 7,97
SITUACIONAL 11,12,13 16,17,18 50,00 33,33 43,33 31,16 6,67 34,78 0,00 0,72
DEMOCRÁTICO 14,15,16 19,20,21 60,00 24,64 30,00 35,51 10,00 37,68 0,00 2,17
LIBERAL 17,18,19 22,23,24 70,00 25,36 20,00 44,93 3,33 29,71 6,67 0,00
PROMEDIO 49,17 24,46 36,67 41,12 9,17 31,70 5,00 2,72
GENERAL 36,81 38,89 20,43 3,86
Cuadro Nº 22
Análisis porcentual general del estilo del liderazgo
Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo y docente, Marcano 2014
Nº ITEMSIEMPRE CASI SIEMPRE
ALGUNAS VECES
NUNCA
DIR DOC DIR DOC DIR DOC DIR DOC
DIR DOC % % % % % % % %
CARISMATICO 21 25 40,00 8,70 20,00 13,04 20,00 26,09 20,00 52,17
CONSIDERACIÓN INDIVIDUALIZADA
22 26 50,00 10,87 20,00 13,04 30,00 21,74 0,00 54,35
ESTIMULACIÓN INDIVIDUAL
23 27 40,00 13,04 30,00 17,39 30,00 10,87 0,00 58,70
INSPIRACIONAL 24 28 60,00 6,52 30,00 19,57 10,00 21,74 0,00 52,17
PROMEDIO 47,50 9,78 25,00 15,76 22,50 20,11 5,00 54,35
GENERAL 28,64 20,38 21,30 29,67
Cuadro Nº 27
Análisis porcentual de las dimensiones del estilo del liderazgo transformacional
Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo y docente, Marcano 2014
Se logró gracias al análisis y resultado precisar que el liderazgo de los gerentes de lasinstituciones educativas: CEI Ana María Campos, CEI Horacio Nelson García, Escuela Básica Dr.Francisco Antonio García y Liceo Bolivariano Boca de Pozo, presentan debilidad lo cual limitaal personal directivo a desarrollar y poner en práctica ciertas estrategias gerenciales, entérminos de alcanzar el logro de una mayor pertinencia, eficiencia y eficacia que le permitanatender las diferentes problemáticas que se le presenten en su entorno educativo.
Los directivos a pesar de poseen un título en la carrera docente acorde a losrequerimientos que establece las leyes venezolanas para la permanencia en elcargo que se encuentran, los mismos dan a conocer a través de sus respuestas,que una cantidad considerable no cuentan con el tiempo de servicio necesariopara cumplir con el cargo en el que se encuentran.
Los liderazgos presentes en las diferentes instituciones son variables, esnotorio que el liderazgo autocrático es el que se encuentra posicionado engran parte de los directivos, dando a entender que el liderazgo se encuentradebilitado y que no está acorde a las exigencias de una gerencia educativa decalidad.
La falta de motivación hacia el logro de las actividades y a la superaciónprofesional están evidenciadas en los resultados de los docentes, los mismosplantean que no son tomados en cuenta para dar solución a aspectos deimportancia y que tienen relación con sus labores educativas diarias.
Proporcionar a los directivos y docentes un entrenamiento constante a travésde jornadas, intercambios o seminarios sobre la temática referida.
La actualización profesional del personal directivo y docentes que aspiren uncargo gerencial mediante la realización de postgrados en las diferentes áreasrelacionadas con el proceso de gerencia educativa.
Es importante mantener un perfecto equilibrio entre las responsabilidadesque le competen y el desenvolvimiento como líder, aprovechado suexperiencia para evitar fracaso en el logro de metas y objetivos de lainstitución educativa
El personal directivo debe proponer actividades que permitan la motivacióny una mayor unión con el personal docente de manera que las relacionesinterpersonales propiciadas a través de la comunicación fluyan con mayorfuerza y les ayude a lograr los objetivos comunes en el proceso educativo.
Prestar mucha atención a los planteamientos realizados por el personal de lainstitución sobre las expectativas y preocupaciones que exponen en relacióna aquellas áreas que sirven de cultivo para generar situaciones conflictivas, ybuscar soluciones inmediatas a las mismas.
Ser una propuesta que sirva de referenciapara la profesionalización y actualización delos directores de las instituciones educativasde Boca de Pozo.
Desarrollar actividades enfocadas en nuevas estrategias que permitan el mejorcumplimiento de la función directiva en sus procesos pedagógicos yadministrativos, fomentando la aplicación del liderazgo transformacional paramejorar los procesos educativos en las instituciones escolares de la población deBoca de Pozo.
Plan estratégico con la intención de lograr mayor excelencia en el desempeño de la gestión del
personal directivo de las instituciones de Boca de Pozo como los líderes clave para generar una
estructura organizacional educativa que funcione de manera armónica y dinámica
Proponer un plan estratégico basado en el Liderazgo Transformacional para los Gerentes Educativos de los centros de educación de Boca de Pozo, municipio Península de Macanao del
estado Nueva Esparta.
Promover un liderazgo con visión compartida, pensamientosistémico y aprendizaje colaborativo, en donde exista armonía en laresolución de las problemáticas.
Desarrollar dinámicas para la socialización que permita aumentarel compromiso de los directores hacia la conducción y construcciónde espacios de entendimiento y fraternidad entre el personal de lainstitución.
Revitalizar el desempeño del personal directivo como líderpromotor de cambios educativos.
Propiciar la actualización, capacitación y desarrollo personal yprofesional de los directivos y docentes a fin de que participenactivamente en la resolución de situaciones problemáticas que sepresenten en el quehacer educativo.
Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa y entornomediante procesos de comunicación que eleven las oportunidadesde intercambio de manera tal que apoyen en la resolución de lassituaciones problemáticas que puedan surgir.
Fortalecimiento y desarrollo de las experiencias
profesionales y personales.
Transformación de la elaboración de actividades del proceso educativo y la
orientación oportuna y constante de los conflictos
que suceden en las instituciones educativas.
OBJETIVO 1 CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS
DURACIÓN RESPONSABLERESULTADOS
ESPERADOSMATERIALES HUMANOS
Promover un
liderazgo con
visión
compartida,
pensamiento
sistémico y
aprendizaje
colaborativo,
en donde
exista armonía
en la resolución
de las
problemáticas.
- Liderazgos
- Trabajo en grupo.
- Intercambio de experiencias.
- Plenaria.
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.
- Directivos
- Supervisores
- Tesista
- Experto
4 horas Tesista
- Cambio de actitud
hacia los nuevos
procesos
gerenciales y de
liderazgo.
- Aceptación de
debilidades y
aprovechamiento
de las fortalezas de
los directores.
- Trabajo en equipo
con procesos de
colaboración
efectivo y
dinámico.
- La
comunicación.
- Delegación de
funciones
Resolución de
conflictos.
- Negociación.
- Trabajo en grupo.
- Intercambio de experiencias.
- Plenaria.
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.
- Lápices.
- Directivos
- Supervisores
- Tesista
- Experto
4 horas Tesista
- Coaching.
- Benchmarking.
- Reingeniería.
- Trabajo en grupo.
- Intercambio de experiencias.
- Plenaria.
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.
- Lápices.
- Directivos
- Supervisores
- Tesista
- Experto
4 horas Tesista
OBJETIVO 2 CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS
DURACIÓN RESPONSABLERESULTADOS
ESPERADOSMATERIALES HUMANOS
Desarrollar
dinámicas para
la socialización
que permita
aumentar el
compromiso de
los directores
hacia la
conducción y
construcción de
espacios de
entendimiento
y fraternidad
entre el
personal de la
institución.
- Dinámicas
modernas para la
socialización.
- Trabajo grupal.
- Intercambio de experiencias.
- Plenarias
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.-Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.
- Directivos
- Supervisores
- Tesista
- Experto
4 horas Tesista
- Trabajo en
armonía y eficaz.
- Cooperación
entre los
diferentes
actores que
hacen vida en el
centro educativo.
- Aceptación de
sugerencias y
aportes
significativos a
las problemáticas
presentadas.
- Uso adecuado
de los canales de
comunicación.
- Afianzar el
liderazgo.
- Trabajo en grupo
de una manera
armónica
- La
retroalimentación
OBJETIVO 3 CONTENIDO ESTRATEGIA
RECURSOS
DURACIÓN RESPONSABLERESULTADOS
ESPERADOSMATERIALES HUMANOS
Revitalizar el
desempeño del
personal
directivo como
líder promotor
de cambios
educativos.
- Reunión de
Directivos
- Trabajo grupal.
- Intercambio de experiencias.
- Uso de las TICs
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.
- Directivos
- Supervisores
- Coordinador
Municipal
Coordinación Municipal
- Demostración de
avances significativos
en la ejecución de las
actividades
académicas y
administrativas
- Las TICs
como
herramienta
de
comunicación
entre las
instituciones
- Trabajo grupal.
- Intercambio de experiencias.
- Uso de las TICs
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.
- Directivos
- Supervisores4 horas Tesista
- Utilización del correo
electrónico para
información de los
procesos gerenciales.
- Uso de internet
como método de
búsqueda de
información.
- Aprovechamiento de
las Video llamadas
como proceso de
comunicación virtual.
OBJETIVO 4 CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS
DURACIÓN RESPONSABLERESULTADOS
ESPERADOSMATERIALES HUMANOS
Propiciar la
actualización,
capacitación y
desarrollo
personal y
profesional de
los directivos y
docentes a fin
de que
participen
activamente en
la resolución
de situaciones
problemáticas
que se
presenten en el
quehacer
educativo.
- Importancia
de la
actualización
del directivo
en aspectos
gerenciales y
de liderazgo.
- Trabajo en grupo.
- Intercambio de experiencias.
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.
- Directivos
-
Supervisores
- Tesista
3 horas Tesista
- Promoción de la
capacitación del
personal directivo en
el ámbito gerencial.
- Propiciar la
participación de
directores y docentes
en la realización de
curos y postgrados
de acuerdo a sus
necesidades.
- Creación de un
clima armónico y
colaborativo que
facilite la resolución
de conflictos y se
note la presencia de
un liderazgo eficaz.
- La
actualización y
capacitación
Docente
- Consejo Docente
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.
- Lápices.
- Directivos
- DocentesDirectores
OBJETIVO 5 CONTENIDO ESTRATEGIARECURSOS
DURACIÓN RESPONSABLERESULTADOS
ESPERADOSMATERIALES HUMANOS
Sensibilizar a
los integrantes
de la
comunidad
educativa y
entorno
mediante
procesos de
comunicación
que eleven las
oportunidades
de intercambio
de manera tal
que apoyen en
la resolución de
las situaciones
problemáticas
que puedan
surgir.
- Los Consejos
Educativos
- Reunión general
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.
- Directivos
- Sub
Directores
- Tesista
2 horas- Directores
- Tesista
- Apoyo del consejo
educativo para el
trabajo en equipo en la
resolución de
problemas que surgen
en el entorno
educativo.
- Colaboración de los
entes locales y
municipales para el
logro de una educación
de calidad.
- Desarrollo y
aplicación de un
liderazgo
transformación por
parte de los directores
de los diferentes
planteles educativos.
- Aportes de
los entes
Locales y
Municipales
- Reunión con entes locales
- Reunión con entes Municipales
- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.
- Directivos
- Tesista 2 horas- Directores
- Tesista
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