Primero veamos las propuestas sobre CompetenciasSiglo XXI, de los diferentes organismosinternacionales como el Banco Mundial iniciativaATCS21S, La UNESCO Y LA OCDE.
Fuente:jovera.wordpress.com
Desde el BANCO MUNDIAL, iniciativa ATCS21S:
Gráfica 1 - Competencias Siglo XXI Fuente: Banco Mundial - ATCS21S
COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: CÓMO MEDIRLAS Y CÓMO ENSEÑARLAShttp://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=36239015
Además la UNESCO plantea competencias básicas para los docentes en TIC:
Gráfica 3. Estándares de Competencias TIC para docentesFuente: Documento UNESCO
Gráfica 5. Competencias Ruta MEN
El MEN a partir de las propuestas para las competencias del siglo XXI por losrespectivos organismos internacionales, propone la siguiente Ruta deInnovación Educativa con el Uso de TIC, que contiene las competencias:
Estas competencias serán desarrolladas por los docentes en tres momentos: exploración, integración e innovación.
Competencias TIC docentes - Identidad profesional
El desarrollo profesional
Un desarrollo de competencias profesionales en este caso las competencias siglo XXI.
El desarrollo de habilidades, para
adquirir las competencias necesarias que nos permitan una efectiva integración de las TIC.
De acuerdo con Perrenoud (2007) una cultura tecnológica de base es necesaria también para
pensar las relaciones entre:
Gráfica 7. Relaciones que se piensan desde las TIC
Las maestras y los maestros debemos serpersonas capaces de proponer soluciones asituaciones problemáticas a través de la:
Ruta de innovación educativa con uso de TIChttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-318264.html
Gráfica 8. Capacidades de las maestras y los maestros
Esta ruta parte de considerar la innovación educativa desde dos referenciasteóricas Huberman (1973) y Robinson (2011) para fundamentar la innovacióneducativa como mejoras medibles, deliberadas y duraderas. Que comprendelas competencias:
La ruta parte de dos caminos:
Gráfica 10. Caminos en los que se desarrollan las Competencias de las maestras y los maestros.
La perspectiva es generar instituciones educativas innovadoras en la que losestudiantes puedan lograr fortalecer sus procesos de creatividad ydesarrollo particular para las demandas que les exige ser ciudadanos eneste siglo, lo que requiere, en criterios de la ruta, un desarrollo de unaprendizaje profesional docente:
Gráfica 11. Características del aprendizaje profesionaldocente
Articulación entre los momentos del Programa de Formación y loestablecido en la ruta de innovación educativa con uso de TIC:
Gráfico 12. Articulación entre los momentos del Programa de Formación y la Ruta de innovación educativa con uso de TIC (2012)
Formulemos y registremos en el blog, una reflexión sobre los vínculos y posibilidades de integración, entre esta tipología de competencias para las maestras y los maestros y las competencias siglo XXI de los alumnos, asociadas a las TIC.
A modo de referencia tengamos
en cuenta el siguiente texto:
¿Cuáles son las competencias TIC en el alumnado?Telefónica