SELLOS DEL LICEO Y PERFIL DEL ESTUDIANTE LICEO SAN JOSÉ
¿Por qué es importante la construcción de nuestro sello identitario y perfil del estudiante?
● Porque tener un lenguaje común y lineamientos claros como colegio nos ayuda a sumar fuerzas, trabajar en equipo, priorizar recursos y ordenar nuestra gestión pedagógica.
● Porque fortalece la identidad de nuestro colegio. Nos ayuda a saber quiénes somos y qué anhelamos de la educación
● Porque nos entrega una visión sobre qué necesitamos para mejorar los aprendizajes y el desarrollo integral de nuestros estudiantes.
¿Cómo se construyeron estas definiciones? A partir de una comisión con representantes de los distintos estamentos se realizó un trabajo profundo de reflexión e identificación de los sellos identitarios del Liceo. A continuación se presenta un resumen de la historia de trabajo:
Caracterizando nuestros actores: estudiantes, familias
y Equipo Docente
Sesión 1 y 2
Paradigmas de la educación: ¿Cómo pensamos la forma en
que enseñamos?
Sesión 3
Desafíos del mundo de hoy
Sesión 4 D
Construcción de los sellos identitarios: quiénes somos y
qué nos identifica
Sesión 5
¿Qué queremos desarrollar en nuestros estudiantes?
Sesión 6 y 7
Sesión consejo escolar Sesión 8
Redefinición perfil estudiante
Sesión 9 y 10
Sesiones de trabajo con Consejo Escolar
Sesión 10, 11 Y 12
1. SELLOS DEL LICEO SAN
JOSÉ
¿Qué son los sellos del Liceo?
Son los elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan la propuesta formativa y educativa que una comunidad quiere desarrollar; son los elementos que le otorgan identidad al
liceo, que la hacen singular y la diferencian de otros proyectos educativos
¿Cuáles son los Sellos que representan al Liceo San José?
Acogedor Comunidades de
Aprendizaje Innovador
1. Acogedores
Un Liceo Acogedor
Promovemos un ambiente físico y emocional que se caracteriza por generar espacios de confianza, respeto y
lazos de apoyo entre todos los miembros de la comunidad. Se desarrolla a través del vínculo positivo y afectivo, empatía, cercanía, respeto y comunicación que se
manifiesta hacia todos.
Un ambiente acogedor permite que los estudiantes se sienten cómodos y seguros, posibilitando una mejor
disposición al aprendizaje, donde el colegio sea un segundo hogar.
2. Innovación
¿Qué es la Innovación?
Somos una comunidad que propone y realiza cambios que aumentan los aprendizajes, mejoran las relaciones
interpersonales y el desarrollo integral. La innovación la desarrollamos fomentando la colaboración y el
pensamiento divergente/creativo, saliendo de la zona de confort y sistematizando las prácticas o acciones exitosas.
La innovación favorece una mayor
participación/adherencia, propicia el trabajo colaborativo e
involucra a otros miembros de la comunidad.
3. Comunidad de Aprendizaje
Comunidades de Aprendizaje
Somos una Comunidad de Aprendizaje que busca fortalecer las interacciones, la participación y el aprendizaje dialógico. Abrimos nuestras puertas para involucrar a la comunidad, y
gracias a la ayuda de voluntarios, se implementan actuaciones educativas de éxito que mejoran los
aprendizajes y la convivencia. Por ejemplo, se desarrollan comisiones mixtas de trabajo, grupos interactivos y tertulias
literarias.
2. CARACTERÍSTICAS DEL
PERFIL DEL ESTUDIANTE
¿Qué es el Perfil del Estudiante?
Es un documento público dirigido a los estudiantes que debe responder a las necesidades del mundo de hoy: académicas,
profesionales, personales y sociales. Ayuda a comprender qué se busca y espera de los alumnos.
Los sellos que queremos dejar en nuestros alumnos son…
Expresión efectiva
Reflexividad Motivación intrínseca
Capacidad de resolución de
conflictos Resiliencia
1.Expresión efectiva
Definición de Expresión Efectiva
Refiere a la capacidad del estudiante para comprender las
situaciones cotidianas y el contexto en el que se encuentra,
logrando responder de forma coherente con un lenguaje
adecuado. Esta habilidad implica un autoconocimiento, para
lograr ser asertivo en la expresión de opiniones, ideas y
emociones, lo cual permite establecer relaciones
interpersonales adecuadas.
Implica desarrollar las siguientes habilidades
Comprensión de lo que ocurre en una
situación.
Expresión de emociones de forma
adecuada.
Expresión y argumentación de opinión e idea de forma adecuada.
Comprensión y respeto de una opinión o idea
diferente a la suya.
Indicadores
El estudiante comprende lo que está ocurriendo en una situación en particular.
El estudiante logra expresar sus emociones de forma adecuada, utilizando un lenguaje pertinente.
El estudiante logra expresar y argumentar su opinión e ideas de forma adecuada, utilizando un lenguaje
pertinente.
El estudiante comprende y respeta una opinión o idea que difiere de la suya.
Indicadores que demuestran el desarrollo de la Expresión Efectiva
2. Resilientes
Definición de Resiliencia
La resiliencia es la capacidad que tiene el ser humano para
enfrentar situaciones adversas o de crisis, permitiéndole dar
sentido a sus experiencias y a ser proactivo o activamente
responsable por su futuro. La resiliencia es más que resistir,
es también aprender a vivir.
Implica desarrollar las siguientes habilidades
Introspección Conocerse a sí mismo, hacerse preguntas y de darse respuestas honestas.
Humor Capacidad de tomar perspectiva sobre la propia realidad, aportando con optimismo y humor.
Creatividad Capacidad de encontrar orden, belleza y finalidades a partir del caos y el desorden. En los niños creación y juegos son las vías para contrarrestar soledad, miedo y desesperanza.
Independencia Capacidad para establecer límites en uno mismo y el medio adverso. Generar habilidad para mantener distancia emocional y/ o física sin caer en el aislamiento.
Indicadores
Expresa su confianza sobre su capacidad de hacer un aporte significativo al mundo.
Tiene sentido de pertenencia.
Se siente eficaz al encarar nuevos desafíos.
Tiene una conexión positiva con el aprendizaje.
Indicadores que demuestran el desarrollo de la Resiliencia
3. Motivación intrínseca
Definición motivación intrínseca
Refiere a la motivación voluntaria que proviene del interior
del estudiante, con el fin de satisfacer sus deseos de
autorrealización y crecimiento personal, no persigue una
retribución externa sino más bien interna y propia.
Para la realización de la tarea el
estudiante considera sus preferencias,
gustos y forma de ser, y persevera con
pasión en la tarea a partir del control
interno y por la satisfacción que obtiene
al ejecutarla, teniendo en cuenta la meta
por la cual está trabajando.
Implica desarrollar las siguientes habilidades
Autodeterminación
Gestionar un plan de vida (decisiones y
metas).
Competencias
Capacidades, habilidades,
talentos, destrezas.
Interrelación
Relaciones interpersonales para
decidir intereses.
Curiosidad
Disposición e interés por el conocimiento.
Perseverancia
Fuerza interna que permite persistir a
pesar de los obstáculos.
Pasión
Sentimiento de satisfacción que
refuerza la búsqueda de una meta.
Indicadores
El estudiante es capaz de visualizar un plan de vida.
El estudiante es capaz de tomar decisiones.
El estudiante es capaz de establecer metas.
El estudiante participa activamente en su proceso de aprendizaje.
Indicadores que demuestran la capacidad de motivarse intrínsecamente
4. Reflexividad
¿Qué es la Reflexividad?
Reflexividad está vinculada a las características de la persona que es reflexiva, es decir que suele reflexionar antes de hacer o decir algo. Pensar antes de actuar, y evitar acciones impulsivas que puedan o no llevar al error. Capacidad de detenerse a pensar sobre una situación determinada, involucrando aspectos cognitivos, emocionales y sociales. El estudiante reflexivo considera las experiencias y las observa de diferentes perspectivas. Recoge datos analiza con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión.
Implica desarrollar las siguientes habilidades
Observar atentamente capacidad de advertir, detectar,
asimilar o estudiar algo.
Capacidad de Análisis Capacidad de separar los componentes de un todo, examinarlos, conocer sus
características para extraer conclusiones.
Saber argumentar
Capacidad de expresar , ya sea oral o escrita, el resultado de un
raciocinio.
Ser prudente Capacidad de pensar y evaluar
riesgos para no recibir ni producir perjuicios innecesarios
Indicadores
El estudiante es capaz de observar o escuchar con atención
El estudiante es capaz de analizar aspectos generales y particulares de situaciones presentadas
El estudiante es capaz de argumentar en forma oral o escrita sus propias conclusiones o posturas.
El estudiante es prudente en la toma de decisiones.
Indicadores que demuestran la capacidad de reflexividad
“El éxito escolar es la capacidad que el profesor
manifiesta para hacer que el niño piense, crezca
pensando, se desarrolle pensando y sea capaz de
lograr autonomía en su pensamiento. Cuando el
niño lo logra, el profesor tiene éxito.”
Roberto Matosas
5. Capaces de resolver conflictos
Definición de resolución de conflictos
Son el conjunto de habilidades personales que permiten atravesar conflictos de manera positiva. Estas
habilidades personales refieren a la comunicación efectiva, el auto control, la escucha activa y la capacidad
de resolución de problemas. Muchas de estas habilidades son personales, mientras que otras refieren
a las relaciones con otros y con el contexto.
Implica desarrollar las siguientes habilidades
Interacción: Habilidades como compartir. Hablar
por turno, sincerarse, negociar, aceptar críticas, no estar de
acuerdo de modo efectivo para intercambiar.
Cognitivo-sociales: Habilidades de pensamiento aplicables
a distintas situaciones sociales. Incluyen definir los problemas
claramente, tener un objetivo ganar-ganar, pensar varias soluciones
posibles, planear paso a paso, adoptar la perspectiva del otro o sentir
empatía, identificar peligros sociales y pensar acerca de las consecuencias.
Autocontrol:
Ayudan a prevenir conductas antisociales o reprobables que
llevan a conflictos. Incluyen posponer gratificaciones, controlar
la agresión, bronca e impulsos, reconocer la emotividad propia y
auto controlarse.
Indicadores
El estudiante comunica de forma efectiva su punto de vista.
El estudiante identifica el conflicto presente y es capaz de resolverlo.
El estudiante logra escuchar activamente al otro.
El estudiante logra controlar sus impulsos.
Indicadores que demuestran la Resolución positiva de conflictos
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