BIENVENIDOS
STS II.2.A USO DE MATERIAL DE MATEMÁTICAS
GRADO 1° A 5°
OBJETIVOS
General
Consolidar y apropiarse de la estructura del material educativo de
matemáticas (guía de enseñanza para docentes de primaria y cuadernillo
del estudiante de primero a quinto grado) que se implementará en el
segundo bimestre de 2016, en los establecimientos educativos focalizados.
Específicos
• Reflexionar acerca de las actividades que se presentan en el material
educativo de matemáticas.
• Realizar un acercamiento a los centros de aprendizaje que se proponen
en el material educativo de matemáticas y que serán trabajados durante
esta sesión.
Principios de la ruta operativaInformación general del protocolo
Duración:
180 minutos.
Organización del espacio:
Momento uno: plenaria con todos los docentes para recordar la estructura
general del material educativo.
Momento dos: fichas de trabajo, se organizan cinco mesas de trabajo de
acuerdo al grado que cada profesor enseña: 1°, 2°, 3°, 4° y 5°, para reconocer
las guías de cada grado.
Momento tres: plenaria con todos los docentes para conocer las guías de cada
grado.
Principios de la ruta operativaInformación general del protocolo
Materiales:
• Guía de enseñanza para el docente de primaria y cuadernillo del
estudiante de cada grado en medio magnético o físico para el tutor
expositor.
• Guía de enseñanza para el docente de primaria y cuadernillo del
estudiante de cada grado, en medio físico para cada una de las
mesas de trabajo organizadas en el momento dos.
• Material requerido en la ficha de trabajo de cada grado,
especialmente para desarrollar los Centros de Aprendizaje.
Principios de la ruta operativaInformación general del protocolo
ETAPA
ACTIVIDAD TIPO DE TRABAJO
TIEMPO
1
Bienvenida Objetivos Tiempos Dinámica de trabajo
Puesta en común
10 min
2
Presentar la estructura de la secuencia didáctica y de los centros de aprendizaje Puesta en
común10 min
3 Organizar los equipos de trabajo: 5 grupos para que cada uno
trabaje un solo grado (1° - 5°) Grupal 5 min
4
Revisar el apartado “Propuesta pedagógica” para recordar lasetapas y subetapas de la secuencia didáctica.
Identificar los objetivos propuestos desde los pensamientosmatemáticos y los DBA asociados a la secuencia didáctica.
Reconocer los centros de aprendizaje planteados para lasecuencia didáctica.
Grupal 15 min
Principios de la ruta operativaInformación general del protocolo
ETAPA ACTIVIDADTIPO DE
TRABAJO TIEMPO
5
Leer en voz alta la situación problema e identificar loselementos claves.
Socializar los aportes personales del anterior trabajo. Elaborar el esquema con el que el grupo considera que se
puede orientar la solución de la situación.Grupal 25 min
6
Revisar los centros de aprendizaje propuestos. Organizar tantos subgrupos como cantidad de centros de
aprendizaje haya en la secuencia didáctica del grado correspondiente (1° - 5°).
Asignar un centro de aprendizaje a cada subgrupo.
Grupal 5 min
7 Revisar, comprender y abordar el centro de aprendizaje al
interior de cada subgrupo Grupal 20 min
8 Socializar cada centro de aprendizaje al grupo completo (al
interior de cada grado) Grupal 40 min
Principios de la ruta operativaInformación general del protocolo
ETAPA
ACTIVIDAD TIPO DE TRABAJO
TIEMPO
9
Volver a la situación problema y dar solución a la misma. Individual 10 min
10
Socializar las respuestas a la situación problema.
Grupal 15 min
11
Revisar e interpretar la rejilla de evaluación propuesta para el grado. Grupal 10 min
ASPECTOS GENERALES
MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL EDUCATIVO
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Figura 1
Figura 1, PREST Y otros (2015b), secuencia didáctica, p.6.
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Figura 2, Prest y otros (2015b), centro de aprendizaje, p.31
Figura 2
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Figura 3, Prest y otros (2015), Matriz de evaluación, p.86.
Figura 3
RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE
MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
FICHA DE TRABAJO POR GRADO
RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
RECONOZCAMOS EL MATERIAL EDUCATIVO DE MATEMÁTICAS DE CADA GRADO
BIBLIOGRAFÍA
• Ministerio de Educación Nacional. (2015a). DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
• Ministerio de Educación Nacional. (2015b). Documento Maestro - Guía para
enseñanza de docentes de primaria . Bogotá: Ministerio de Educación Nacional
de Colombia.
• Ministerio de Educación Nacional. (2006a). Estándares básicos de
Competencias en Lenguaje ,Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá:
Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
• Ministerio de Educación Nacional. (2006b). Lineamientos Curriculares de
Matemáticas. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
• PREST Póle regional pour l´einsegnement de la science et de la technologie,
Ministerio de Educación Nacional, Universidad de los Andes. (2015a). Guía de
enseñanza para docentes de primaria 5 y cuadernillo para el estudiante.
Quebéc, Canada; Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional de
Colombia.
• PREST Póle regional pour l´einsegnement de la science et de la technologie,
Ministerio de Educación Nacional, Universidad de los Andes. (2015b). Guía de
enseñanza para docentes de primaria grado 2(modulo B)
¡GRACIAS!
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