ABORDAJE DE LA REGULACIÓN
EMOCIONAL DE MIEDOS, ANSIEDAD Y
FOBIAS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS
CEIP Nuestra Señora de Atocha
Curso académico 2018/19
PROYECTO DE CUENTOTERAPIA EN EL ÁMBITO ESCOLAR
ContARTE cuentos en el cole es un proyecto de
intervención en el aula para trabajar la regulación de las
emociones de miedo, ansiedad y fobias en escolares de
primaria.
Coordinan e intervienen
Francisco Jorquera Amador
Psicólogo.
Coordinador de asociación de Cuentoterapia.
Susana Pérez Sánchez
Pediatra. MIR 4ª Psiquiatría Hospital MM. Cuentoterapeuta.
Se trata de un programa de intervención grupal en el ámbito escolar donde vamos a abordar
las emociones de frustración, ira y rabia a través de los cuentos.
Se trabajará también la repercusión en la conducta infantil con el objetivo de dar herramientas
para la prevención de alteraciones del comportamiento.
Las alteraciones en el comportamiento
infantil están suscitando un interés
creciente en el ámbito educativo, en
pediatría y en salud mental infantil,
debido a su elevada frecuencia y a la
importancia de un abordaje precoz.
Desde el punto de vista epidemiológico, los trastornos de miedos y
ansiedad son una de las causas más frecuentes de consulta en
Salud Mental Infantil y la consulta más frecuente de alteración no
orgánica en Pediatría de Atención Extrahospitalaria.
Múltiples factores parecen estar implicados en la etiopatogenia
de los trastornos de comportamiento en la infancia, los estudios
más recientes sostienen que confluyen múltiples variables,
interaccionando entre ellas y potenciando los efectos de
desregulación emocional y como consecuencia su repercusión
conductual (Montenegro H 2000, Silvoso C 2005).
Planteamos una intervención creativa y dirigida a la identificación
de emociones como la rabia, ira así como la frustración de manera
que el niño se conecte con ellas, las reconozca y aprenda a
expresarlas de una manera saludable.
Hemos diseñado un
programa para trabajar la
regulación emocional a
través de los cuentos, la
prevención y el manejo de
las alteraciones de conducta.
La inteligencia emocional implica utilizar las emociones,
sentimientos y estados de ánimo con habilidad, para
ayudarnos en la vida diaria.
Trabajar con las emociones del individuo supone un proceso
de tomar conciencia y de reorganización de cómo se
percibe y vive nuestra vida y entorno.
Las emociones aportan información relacionada con el
bienestar y exponen las alertas sobre problemas para que la
razón se implique en su resolución.
Los niños en las diferentes etapas de su desarrollo
psicológico, intelectual y emocional van a verse identificados
por muchos personajes y héroes, proyectando su mundo
interno sobre las aventuras que ocurren a lo largo del cuento.
El trabajo grupal de cuentoterapia
en el aula hace que a través de la
exposición de las emociones entre
iguales e identificación con los
compañeros se pueda reflexionar
sobre las diferentes formas de
expresión y el propio alumno adquirir
la capacidad de interiorizarlas.
Favorecer la imaginación y experimentación de emociones.
Motivar a los alumnos a expresar y compartir con el grupo las identificaciones con los personajes de los cuentos.
Facilitar en el alumno el reconocimiento de expresión de las emociones y su capacidad de tolerancia.
Implicar a los alumnos a asociar las emociones a valores sociales.
Vincular las emociones exploradas en los alumnos con las diferentes vías de expresión y su repercusión a nivel conductual.
Reflexionar sobre la repercusión conductual de estas emociones.
Proporcionar nuevas vías de expresión constructivas.
Ofrecer algunas técnicas didácticas creativas.
Favorecer vínculos de apego seguro en el grupo y mejorar la relación social del alumno con su grupo de iguales, profesores y a nivel sociofamiliar.
Este proyecto va dirigido a escolares de primaria, se incluye a los
alumnos y alumnas de los cursos 1º, 2º, 3º y 4º de primaria.
Podrán participar también
los padres y madres de los alumnos que deseen
acudir a las sesiones que se
ofertarán para ellos en horario
de tardes.
Sesiones de cuentos con los alumnos.
Cuéntame ese miedo. Programamos tres sesiones en cada clase, de 60 a 75 minutos cada una, según disponibilidad del
centro, con la colaboración del profesor/ tutor.
Cada sesión estará espaciada temporalmente de al menos 3 semanas con el objetivo de permitir la
observación y reflexión de lo trabajado durante la sesión.
Se realizan 3 sesiones con los padres que deseen participar de
características similares a las sesiones de intervención en el aula.
Sesiones de cuentos con los
padres y madres.
La elección de los cuentos está estructurada para seguir una progresión
durante el desarrollo de la sesión.
a. Cuentos para hablar de las expresiones y diferentes manifestaciones
de la ansiedad y miedos, cómo nos hacen sentir.
b. b. Cuentos donde el protagonista se enfrenta al miedo, acepta la
frustración. Modos y estrategias de afrontamiento. Conductas
agresivas y disruptivas, reflexión, planificación y consecuencias.
c. Cuentos para descargar las emociones intensas que generan los
miedos. Cuentos descarga.
Materiales.
Copias de cuestionarios.
Copias de documentación de información a padres.
Carteles informativos.
Lápiz y goma.
Rotuladores y lápices de colores.
Cartulinas de colores.
Caja cartón, piedras de cristal, globos.
Para la evaluación de la regulación de estas emociones en
escolares y cuantificación de la intervención se van pasar unos
cuestionarios antes y después de la intervención, que serán
VOLUNTARIOS y ANÓNIMOS
Se solicita la colaboración de alumnos, padres y profesores.
La intervención en el aula es
para TODOS los alumnos aunque no se
rellenen los cuestionarios
Confidencialidad de datos. Los autores declaran que para este proyecto no se
recogen datos personales, siendo los cuestionarios anónimos.
Se ha obtenido el permiso de la dirección escolar y se informa a los padres de los
alumnos del proyecto y realización de encuestas. Siendo la participación
VOLUNTARIA en la complementación de cuestionarios.
Se garantiza que TODOS los alumnos y los padres pueden participar en las
sesiones de cuentos, aunque no hayan participado en la cumplimentación de
cuestionarios.
Preservamos el derecho a la privacidad y consentimiento informado no reflejando
datos sobre el centro escolar, ni profesores y padres participantes.
Se garantiza la protección de la información y participación en el proyecto según la
Ley 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y el
RD 1720/2007, de 21 de diciembre Real Decreto por el que se aprueba el
Reglamento de desarrollo de la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre de
protección de datos de carácter personal.
Tendrán acceso a la información del banco de datos los
coordinadores del proyecto.
En primer lugar agradecer a la directiva escolar y profesorado de los colegios
públicos de educación infantil y primaria CEIP Nuestra Señora de Atocha, CEIP La
Arboleda y CEIP La Flota su gran interés mostrado en el proyecto y facilitar su
programación para este curso académico 2018/19.
Gracias a todos los alumnos que con su ilusión y participación nutren estas iniciativas
y las llenan de energía.
Agradecer a la Asociación de Cuentoterapia, especialmente a Paco Jorquera, su
importante labor profesional y solidaria participación, al esfuerzo y entusiasmo
desbordado en todas las sesiones de este proyecto escolar.
Especial agradecimiento a todo el equipo del AMPA que hace posible que este
proyecto tengan su continuación fuera del ámbito escolar acercándose a las familias.
Mayo 2017, Trabajando los miedos y fobias
Junio 2017. Trabajando los miedos y fobias
Junio 2017. Taller de miedos y fobias
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con nosotros
Asociación Murciana de
Cuentoterapia
www.cuentoterapiamurcia.es
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