LaReformaEduca.va
Introducción
»Respondealanecesidaddeatenderelbajologrodeaprendizajesdelosniños y jóvenes en la educación obligatoria, así como la inequidad en ladistribucióndelacalidaddelaeducación.
» Para lograrlo, esnecesariomejorar los servicioseduca?vosque recibenlosalumnosdelpaís.
»Sibiennotodoslosproblemasdelafaltadecalidadeduca?vadependende los docentes, porque influyen también las caracterís?cas contextuales,éstossindudajueganunpapelclaveenlamejoradedichacalidad,por locualelapoyoasudesarrolloprofesionalesfundamental.AelloobedecelainstauracióndelServicioProfesionalDocente.
» Es en este contexto donde la evaluación juega unpapelimportante.» La evaluación representa un instrumento valiosopara apoyar el desarrollo de la profesionalizacióndocente.»Un docente profesional, que se supera de maneracon?nua, atenderá adecuadamente a sus alumnos ylograráporellobuenosresultadosdeaprendizaje.
Introducción
»ElServicioProfesionalDocentecolocaalméritocomoelprincipalcriteriode acceso, promoción y permanencia en el servicio educa?vo – cambiofundamental frente al acceso a las plazas o a los cargos por compra,herencia,oclientelismo.
Laprimeraexperienciadeevaluacióndeldesempeñodocente
AtribucionesdelasinstanciasinvolucradasenlaevaluacióndelSPD
Definirelperfil,parámetroseindicadores,asícomolasetapasymétodosdelaevaluaciónydesarrollarlosinstrumentosparalaevaluación.
Coordinarlaimplementacióndelaevaluaciónanivelnacional.
INEE
AutoridadesE d u c a. v a sLocales
Definirlosprocesosdeevaluación.
Emi?rloslineamientosyloscriteriostécnicos.
Validar losparámetrose indicadoresde losperfiles,asícomolasetapas,aspectos,métodosylosinstrumentosdeevaluación.
SEPCNSPD
Supervisarlasaplicaciones.
Verificarlosprocesosdecalificaciónyemisiónderesultados.
Implementarlosprocesosdeevaluaciónenlasen?dades.
Proponerparámetroseindicadoresdelasevaluacionescomplementarias.
»En cumplimiento de sus atribuciones, en 2015, el INEE llevó a cabo la revisión ydictamentécnicodelosprocesosdeevaluacióndeldesempeñodocente:
-Aprobólosparámetrose indicadoresdelosperfilesdedocentesytécnicosdocentesdeEB y EMS; el modelo de evaluación en términos de las etapas, aspectos, métodos einstrumentos,asícomolosinstrumentosdeevaluación.
-Emi?órecomendacionesparalamejoradelosinstrumentosantesdesuaplicación.-Supervisólasaplicacionesdelaevaluacióndeldesempeñodocente2015(1,114sedesdeaplicaciónen32en?dadesfedera?vas).-Verificólaspropiedadespsicométricasdelosinstrumentos,paragaran?zarelcumplimientodeloscriteriostécnicosemi?dosporelIns?tuto.(Únicamente4de77tuvieronquesereliminadosporquenocumplíanconloscriterios)-Supervisólosprocesosdecalificacióneintegraciónderesultadosdelasevaluaciones,antesdeemi?rlosreportesindividualesderesultados.
Revisióntécnicadelosprocesosdelaevaluacióndedesempeño
Laprimeraexperienciadeevaluacióndeldesempeñodocente
OtrasevaluacionesyestudiossobreEvaluacióndelDesempeñoDocente
1 ResultadosdelaEncuestadeSa?sfaccióndelosDocentessobrelaEvaluacióndelDesempeño2015(10,435docentesen31en.dadesfedera.vas).
Evaluacióndeldesempeñodedocentesen México.Análisisyevaluacióndesuimplementación2015-2016(OREALC–UNESCO)(854docentesy183entrevistasen16en.dadesfedera.vas).
Encuestade sa?sfacciónde losdocentesquepar?ciparonen laEvaluacióndelDesempeñoaltérminodesusegundoañodeingresoalServicioProfesionalDocente2016(2,897docentesde28en.dadesfedera.vas).
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Evaluacióndel desempeñodesde la experienciade losdocentes. Consulta condocentesquepar?ciparonenlaprimeraEvaluacióndelDesempeño2015(40gruposfocalesconlapar.cipaciónde410docentesen10en.dadesfedera.vas).
Sistema?zaciónde inconformidades,dudase inquietudesde losdocentes recibidasenelINEEsobrelasEvaluacionesdelServicioProfesionalDocente2015-2016(1,198registrosdeevaluacióndeldesempeñodocenteenespecialdeOaxaca,Guerrero,MichoacányCiudaddeMéxico).
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DEBILIDADES
»Selección,no?ficacióny?empos»Entregadeclavesdeacceso»Funcionamientodelaplataformatecnológica»Condicionesdeaplicacióndelasevaluaciones:
-Jornadaextensa-Funcionamientodeequiposdecómputo-Tratoinadecuadoporpartedelosaplicadores-Presenciadefuerzapública
Losmayoresproblemasfueronopera.vos,nodeper.nenciadeldiseñodeevaluación…
»Contenidos,amplitudyclaridaddelosexámenes»Faltadeapoyoseinformaciónoportunaenelproceso»Comunicaciónadocentes
»U?lidaddelosPPIypáginadelSNRSPD»U?lidaddelasguíastécnicasdeapoyo»Per?nenciade:
-InformesobreelCumplimientodeResponsabilidadesProfesionalesdelDocente-ExpedientedeEvidenciasdeEnseñanza-PlaneaciónDidác?caArgumentada
FORTALEZAS
»Procesotécnicoylogís?coaceptablepeseasucomplejidad»PlandemejoraINEE-SEPparaatenderlosproblemasopera?vosobservadosymejorartodoslosinstrumentos
Laprimeraexperienciadeevaluacióndeldesempeñodocente
Replanteamiento
»Recuperaloquefuncionóadecuadamenteenelmodeloanterior.»Revisaafondoloquenofuncionócorrectamenteyformulaunapropuestaquelosupera.»Replantealaevaluacióndedesempeñodocentedentrodelmarcodelalegislaciónvigentedemaneraque:
Comoresultadodelosprocesosdevalidacióntécnica,supervisiónydelasevaluaciones,asícomodelaescuchaalasinquietudesmanifestadasporlasdiversasexpresionesmagisteriales,elINEE:
Desdeelsupuestodequelaevaluacióntambiéndebemejorardemaneracon.nua
-Tengalugarenlaescuelayestévinculadaasucontexto.- Profundice la contextualización al estar referida a las caracterís?cas del entorno y del grupo dealumnos.-Seamásper.nente,buscandoquesirvaalamejoradelaprác?cadocente.-Enfa.celaformaciónvinculadaalaevaluaciónofreciéndolaantes,duranteydespuésdelproceso.-Hagamásaccesibleelprocesodeevaluación.
Replanteamiento
Propuestadeevaluacióndeldesempeño
Etapasdeevaluación
1.Informederesponsabilidadesprofesionales:Informederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,ampliadoconlaiden?ficaciónquehaceelpropiodocentedesusfortalezasyespaciosdemejora.2.Proyectodeenseñanza:Planeacióndidác?ca,implementaciónyreflexiónsobrelosresultadosdesuintervencióndocente.
3.Examendeconocimientostantopedagógicoscomocurricularesodisciplinarios.
Apoyosparapar.ciparenlaEvaluacióndeDesempeño
Programadefortalecimientoyactualizacióndeconocimientospedagógicosydisciplinariosocurriculares.
Formaciónenlíneaymanualesdeapoyoparaeldesarrollodelproyectodeenseñanza(pornivelymodalidadeduca?va).
Formacióncon?nua.
Replanteamiento
1.Informederesponsabilidadesprofesionales
Informederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,ampliadoconlaiden?ficaciónquehaceelpropiodocentedesusfortalezasyespaciosdemejora.
-Losdocentesylosdirec?vos(autoridadesescolares)responderánloscues?onariosenlíneadesdelaescuela.-Loscues?onariosserespondendemaneraindependienteduranteelperiododeevaluación.
Obje.vo:Iden?ficarlapercepcióndelosdocentesydelosdirec?vosescolaressobreelcumplimientodelasresponsabilidadesprofesionalesorientadasalbienestardelosalumnos,elfuncionamientoeficazdelaescuela,yelvínculoconlospadresdefamiliaylacomunidad.
Replanteamiento
2.Proyectodeenseñanza
Consiste en el desarrollo e implementación de una planeación didác?ca quea?endaalasnecesidadesdesugrupo,laseleccióndeevidenciasdellogrodelosaprendizajesesperadosylaelaboracióndeunreporteconlareflexiónacercadelalcanceylimitacionesdesuintervencióndocente.
Permiteformalizarunaac?vidadfundamentalquetododocenterealizaco?dianamenteenlaescuela.
OrientadoalaprendizajeesperadoenEducaciónBásica,odesempeñoalograrenEMS(delimitadoaunasituacióndidác?cade3a5clases).
Replanteamiento
2.Principalesaspectosaevaluarenelproyectodeenseñanza
Reconocimientodelascondicionesescolaresydelcontextosociocultural.
Diagnós?codenecesidadesdesugrupo.
Planeaciónacordealgrupoyalenfoquedelaasignaturaocampoforma?vo.
Desarrollodesituacionesdeaprendizajedeacuerdoalcontextodelaescuela.
Análisis de los resultados de la implementación a par?r de evidencias deltrabajodesusalumnos.
Reflexiónsobresuprác?cadocente.
Replanteamiento
3.Examendeconocimientospedagógicosycurricularesodisciplinarios
Consiste en un examen obje?vo con reac?vos de opción múl?ple que evalúa conocimientospedagógicos y disciplinarios o curriculares de los planes y programas de estudio de cada nivel ymodalidadeduca?va.
Los aspectos pedagógicos a evaluar corresponden con los principios en los que descansan losplanesyprogramasdeestudiovigentes.
Aquellos docentes que consideren que requieren apoyo, podrán par?cipar en el programa defortalecimiento y actualizaciónde conocimientospedagógicos, disciplinarios o curriculares, antesdepresentarelexamen.
Losdocentesqueconsiderenqueno?enennecesidaddecursarningunodeloscursosdelaofertaforma?va,podránpresentardirectamenteelexamen.
La aplicación se llevará a cabo en sedes cercanas, en diferentes fechas a lo largo del periodo deevaluaciónconsoportetécnicoparaelusodelaplataforma.
Replanteamiento
Formacióncon.nuaasociadaalaevaluacióndedesempeño
»Propósito:Ofrecer formación con?nuaantes,durante ydespuésde laevaluacióndedesempeño, para elevar el nivel de conocimientos disciplinarios ocurricularesdelosdocentes,asícomosuscompetenciasdidác?casparalaplaneación,instrumentaciónyreflexióndesuprác?cadocente,deacuerdoasunivelymodalidadeduca?va.
- Para el fortalecimiento de conocimientospedagógicosydisciplinariosocurriculares.Ofertadeformación
con.nua
Paraeldesarrollodelproyectodeenseñanza
-Formaciónsecuenciadaqueapoye laelaboraciónyeldesarrollodelproyectodeenseñanza.- Con manuales que describan en detalle losaspectos a cubrir desde el punto de vista decontenidoydeprocedimientoparasuentregaenlaplataformadigital.
Replanteamiento
Temporalidades.madaparaeldesarrollodelaevaluaciónporlossustentantes
Etapaprevia 12semanas
Planeacióndeunasecuenciadidác?caounidadtemá?ca
Implementacióndeloplaneadoenelaulayseleccióndeevidenciasdeltrabajodelosalumnos.
Examendeconocimientospedagógicosycurricularesodisciplinarios
Entregadelinformederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,yeldocente.
Programadefortalecimientoyactualizaciónenconocimientospedagógicos,disciplinariosocurriculares
IntegracióndelreportederesultadosdelaimplementaciónyentregadelProyectodeenseñanza
Formaciónparalaelaboraciónyeldesarrollodelproyectodeenseñanza
Replanteamiento
MODELODEEVALUACIÓNDELDESEMPEÑODOCENTE2015
MODELODEEVALUACIÓNDELDESEMPEÑODOCENTE2017
ETAPA1 Reportedecumplimientoderesponsabilidadesprofesionalesporlaautoridadescolar.»Serealizaenlaescuela
ETAPA1 Informederesponsabilidadesprofesionalesporpartedelaautoridadescolar,ampliadoconlaiden?ficaciónquehaceelpropiodocentedesusfortalezasyespaciosdemejora.»Serealizaenlaescuela
ETAPA2 Expedientedeevidenciasdeenseñanza.RÚBRICA»Serealizaenlaescuela
ETAPA2 Proyectodeenseñanzaqueintegralaplaneacióneimplementacióndeunasecuenciadidác?ca,ylareflexiónentornoallogrodelosaprendizajesesperados.RÚBRICA»SerealizaenlaescuelaETAPA4 Planeacióndidác?caargumentada.
RÚBRICA»Aplicaciónensede
ETAPA3 Examendeconocimientosycompetenciasdidác?cas,basadoencasos.EXAMENNACIONAL»Aplicaciónensedeenunamismafecha
ETAPA3 Examendeconocimientospedagógicosycurricularesodisciplinares.EXAMENNACIONAL»Aplicaciónensedeendiferentesfechas.
»Enel ciclo escolar 2017-2018par?ciparánen la evaluaciónmaestrosque trabajen en escuelas o planteles regulares de organizacióncompleta.
»Enelcicloescolar2018-2019,se incorporaránmaestrosquetrabajenen preescolares y primarias indígenas, en escuelas preescolares,primarias y secundarias mul?grado, y en telebachilleratos, EMSAD ybachillerato intercultural. Esto permi?rá tenermás ?empo para hacerlas adecuaciones necesarias de la evaluación de desempeño a estoscontextos.
Replanteamiento
Procesodeimplementación
Evaluacióndedesempeño2016
» La evaluación de desempeño docente, se man?eneconforme los ?empos previstos en el calendario 2016(noviembre).»Laevaluacióndeldesempeñodocenteen2016sedirigiráa losmaestrosqueobtuvieronresultado insuficienteenelproceso2015ya losqueestén interesadosencer?ficarsecomoevaluadores.» Adicionalmente, para quienes aspiren a obtenerreconocimientos, promociones en el servicio o incen?vos,lasautoridadeseduca?vasemi?ránconvocatoriaspúblicas,donde se establecerán los términos y requisitos para elregistro.»Se tratadeunaevaluacióndel desempeño conmejorassustancialesrespectoalade2015.
Aspectosdemejoraefec.va
»Lacalidadtécnicadetodoslosinstrumentos.»Losmecanismosdecomunicaciónempleadosparaelprocesodeevaluación(avisos,mensajes,llamadas,entreotros).»Elprocedimientoylaeficaciadelaplataformadigitalparasubirlasevidenciasyredactareltextodeanálisis.»Eltratobrindadoalossustentantesporlosaplicadores.»Laprecisióndelasindicacionesbrindadasporelaplicadorduranteelexamen.»Elfuncionamientodelequipodecómputo.»Lainfraestructuradelasede.
Evaluacióndedesempeño2016