Campus Virtual 2 INAP
Campus Virtual 2 INAPDe la plataforma tecnológica al entorno virtual
Campus virtual 2 INAP
Entorno virtual de aprendizaje
Plataforma moodleSobre la plataforma
Se configuran los entornos
Los entornos componen el Campus
Campus Virtual 2 INAPProfesionalizar la capacitación virtual: mejoras y avances en el diseño de los cursos
Cursos auto-administrados
Todos los contenidos digitalizados. Evaluación de respuesta automática.
Etapa 1
Organiza y resuelve
Contenidos impresos diseñados ad-hoc Selección de contenidos multimediales.
Etapa 2
Coordina y promueve
Todos los contenidos impresos. Distintas puertas de entrada al conocimiento.
Etapa 3
Materiales
Tutoría
En esta etapa el tutor también aporta contenidos en la medida en que se retomen conceptos o temas en actividades y espacios de intercambio, se propongan materiales propios como artículos de actualidad para discutir, ejemplos, etc.
El diseño de los cursos fue variando y evolucionando en etapas. Así, fue variando también la función tutorial y la de los materiales didácticos:
Las funciones del tutor estaban más acotadas: presentaba las tareas a realizar, respondía consultas pero no avanzaba en una función más proactiva
Campus Virtual 2 INAPMetodología de trabajo: equipo técnico - profesional multidisciplinar
Responsable Institucional
INAP
Diseño gráfico
ProgramaciónAsistencia en
moodle
Implementación
Evaluación
Referente institucional
Experto en contenidos
Implementación
Equipo de tutores
Diseño didáctico
Una visión del equipo desde
una perspectiva que muestra
cómo se organiza en relación
con funciones y
responsabilidades
Campus Virtual 2 INAPMetodología de trabajo: equipo técnico - profesional multidisciplinar
Responsable Institucional
INAP
Diseño gráfico
ProgramaciónAsistencia en
moodle
Implementación
Evaluación
Equipo que participa
durante el diseño
Diseño didáctico / experto en contenidos
Diseñar el curso es también
diseñar la tutoría
Campus Virtual 2 INAPMetodología de trabajo: equipo técnico - profesional multidisciplinar
Equipo que participa durante el desarrollo
Referente institucional
Asistencia técnica y asistencia administrativa
Implementación
Equipo de tutores
¿Es deseable que los tutores se
incorporen al final del proceso de
diseño de la actividad, cuando ya
está diseñada la propuesta?
¿deberían incorporarse antes a la
tarea?...
Campus Virtual 2 INAPMetodología de trabajo: etapas del desarrollo del curso
Elaboración del documento de diseño de la actividad.Desarrollo de materiales, recursos, herramientas y tutoría. Instalación en el entorno virtual de aprendizaje.
Desarrollo del cursoEvaluación de la actividad.
se define el diseño durante la elaboración de los materiales
se pone en práctica y se evalúa durante la actividad
La tutoría se prevé durante el diseño de la actividad
Una visión del equipo desde una
perspectiva que muestra cómo
se avanza desde el diseño hacia
la implementación
Sería deseable que los tutores participen
de las decisiones que luego pondrán en
práctica en la tutoría. La función tutorial
está presente en todas las etapas. No es
una función yuxtapuesta en el momento
en que inicia el curso
Campus Virtual 2 INAPConfiguración pedagógica de los entornos virtuales: EJEMPLO
En este caso, el trabajo en el entorno se organiza en
momentos (tiempo)
El entorno virtual constituye
el “lugar” de trabajo del tutor.
Es importante que conozca
los fundamentos por los
cuales se configura de
determinada manera
Campus Virtual 2 INAPConfiguración pedagógica de los entornos virtuales: EJEMPLO
En este caso, el trabajo en el entorno se organiza en
módulos (contenido)
El modo en que se configura el
entorno refleja la estrategia
metodológica que se propone para
la capacitación y condiciona las
posibilidades de actuación de
tutores y participantes.
Campus Virtual 2 INAPMateriales diseñados ad-hoc. EJEMPLOS DE MATERIALES MULTIEMDIALES
Los materiales multimediales siempre son
complementarios
Los tutores deben conocer en
profundidad el contenido de
los materiales, sus
características y funciones
( ¿qué? - ¿para qué? )
Campus Virtual 2 INAPMateriales diseñados ad-hoc. Documentos electrónicos / imprimibles. EJEMPLOS
Los contenidos del
programa siempre se
pueden imprimir
El tipo de material tanto como su
contenido “marca rumbos” a la
tarea del tutor
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