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DIRECCIN ACADMICA
ASIGNATURA:QUMICA I HRS: 72
ACADEMIA:CIENCIAS EXPERIMENTALES
COORDINACIN: _____ZONA 3____
FECHA: 18-junio-2012
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ING. MA. GUADALUPE PEREZ PERALES ING. MA. GUADALUPE PEREZ PERALES ASESOR TCNICO PEDAGGICO ENCARGADA DE COORDINACIN DE ZONA
PLANEACIN DIDCTICA POR COMPETENCIAS.
SEMESTRE:2012B
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DOCENTES CENTRO EDUCATIVO CORREO ELECTRNICO FIRMA
Martha Elena Torres Ypez Plantel 02
Ana Luisa Espinoza Galicia Plantel 02
Adriana Hernndez Buenda Plantel 02
Lucas William Quintanilla Mota Plantel 20
Guillermo Rivera Castillo Plantel 20
Lic. Zugeith Borrego H. Plantel 21
PRESIDENTE DE ACADEMIA (NOMBRE Y FIRMA)
Ana Luisa Espinoza Galicia
REUNIONES DE ACADEMIA (Fechas): 15 de Ago., 24 de Sep, 12 de Oct. de 2012
DOCENTES INTEGRANTES DE ACADEMIA
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NOMBRE DEL DIRECTOR NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO FIRMA
Profr. Luis Rodrguez Martnez Hilarino Jimnez Len. Cobat 02
Lic. Ins Lpez de Len Cobat 20
Lic. Jos Ramn Tovar del Valle Cobat 21
DIRECTORES Y/O RESPONSABLES DE CENTROS EDUCATIVOS
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ENCUADRE
Q U I M I C A I
Actividades Fecha de sesin
Qu voy a hacer? Cmo voy a hacerlo? Qu materiales de apoyo voy a utilizar?
1. Presentacin de la asignatura QUIMICA I Explicar las competencias
disciplinares que se trabajarn:
Desempeos a lograr y el
nmero de bloques
1,2,3,4,5,6,7,8 (5 horas por
semana) y el horario de clases
Brindando una frase emotiva
e introductoria, mostrando
un grfico alusivo a la
asignatura y la importancia
de la misma en la vida
cotidiana
Pintarrn, marcadores
Aula de medios
20 de agosto
2. Actividades de aprendizaje
Individuales, de equipo,
grupales, interculturales
transversales, niveles de
conocimiento que contribuyan
al desarrollo de niveles de
conocimiento factual,
procedimental y actitudinal
Con una comunicacin
bilateral oral, visual, tctil.
Listas de cotejo, guas de
observacin, rbricas,
grficos, pintarrn,
marcadores, bibliografa
20 de agosto
3. Evidencias
Evidencias de desempeo,
evidencias de conocimiento y
evidencias de producto
Lnea del tiempo(LC), Mapa
Mental(LC), Cuadro
sinptico(LC), Ejercicio(LC),
Cuadro de doble entrada(LC),
Prototipo(LC), Actividad
experimental(R), Tarea
Integradora (R)
Mostrando un ejemplo
ilustrativo de cada tipo de
evidencia y explicando en
que consiste cada una
Lminas, presentaciones
de power point
20 de agosto
ENCUADRE
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4. Tarea integradora
BLOQUE I
Investigacin de Campo: El
fenmeno de la oxidacin en
los alimentos. Del 23 de Ago.
3 de Sep
BLOQUE II
Proyecto: Energa natural. Del
4 de Sep-10 de Sep.
BLOQUE III
Proyecto de Investigacin: Los
isotopos que atacaron
Chernobyl. Del 11 de Sep.-25
de Sep.
BLOQUE IV
Proyecto: Los cazadores de
cobre. Del 26 de Sep.-5 de Oct.
BLOQUE V
Proyecto de Investigacin:
Rompiendo enlaces. Del 8 de
Oct.-19 de Oct.
BLOQUE VI
Investigacin de Campo: La
amiga incomoda. Del 22 de
Oct-5 de Nov
BLOQUE VII
Investigacin de Campo:
Reaccin amorosa. Del 6 de
Nov-20 de Nov.
BLOQUE VIII
Proyecto: La energa y los
alimentos. Del 21 de Nov-30 de
Nov.
La fecha de entrega de las T.I.
ser en la ltima sesin de cada
bloque
Informando la importancia
los atributos, los requisitos,
y la forma de elaboracin de
una tarea integradora al
inicio de cada bloque,
propiciando la participacin
grupal con las preguntas
detonadoras.
Copia fotosttica donde
se describan cada tarea
integradora.
21 de agosto
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5. Portafolio
Es un compendio de evidencias
de trabajo del alumno, se
integra por una serie de
actividades realizadas por el
alumno a lo largo del bloque y
una tarea integradora. Los
rubros a evaluar en cada
bloque:
Evidencias 50%
Tareas integradoras 50%
Se le entregar el formato
del portafolio de evidencias
del semestre
Formato del portafolio de
evidencias
21 de agosto
6. Instrumentos de Evaluacin
Rbrica y listas de cotejo Comentar los instrumentos
de evaluacin incluidos en
el portafolio de evidencias
Formato del portafolio de
evidencias
21 de agosto
7. Formas y Momentos de la Evaluacin
Se darn las fechas
aproximadas para cada bloque
de las diferentes actividades.
Diagnstica, formativa y
sumativa autoevaluacin,
coevaluacin y
heteroevaluacin, se llevan a
cabo durante el inicio,
desarrollo y cierre en cada
secuencia
Comentar que docente y
alumno llevaremos a cabo la
evaluacin, autoevaluacin,
coevaluacin y hetero
evaluacin
Formato de ejemplo de
evaluacin formativa y
sumativa, evaluacin
diagnstica, de una
actividad
22 de agosto
8.-Criterios y porcentajes de la evaluacin de cada bloque.
Establecer los criterios de
evaluacin que se darn a
conocer dentro de las rbricas y
listas de cotejo. Se tomar en
cuenta el tiempo de entrega.
Evidencias 50%
Tarea Integradora 50%
Proporcionarles el portafolio
de evidencias del alumno
Copias fotostticas del
portafolio de evidencias.
Al inicio del
bloque.
22 agosto 2012
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9.- Acuerdos y normas de trabajo
Establecer derechos,
obligaciones y definir las
reglas.
Dinmica de integracin Con ayuda del
reglamento escolar.
Al inicio del
ciclo
22 agosto
10.- Evaluacin diagnstica Identificar el nivel de conocimiento en la apertura de
cada bloque.
Por medio de preguntas
directas.
Pintarrn y marcador Al inicio del
semestre.22
agosto
Objetivo: socializar, ver expectativas, presentar el programa, lograr acuerdos, organizar el grupo y hacer la evaluacin diagnstica.
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INVESTIGACIN DE CAMPO. LA OXIDACIN DE LAS FRUTAS.
NOMBRE Y NMERO DEL BLOQUE: I RECONOCES A LA QUMICA COMO UNA HERRAMIENTA PARA LA VIDA
PERIODO: FECHA DE INICIO: 23 agosto 2012 FECHA DE TRMINO: 3 septiembre 2012 SESIONES 8
Competencia(s) genrica(s ) y atributos
*1.- Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
*3.- Elije y practica estilos de vida saludable
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y al de quienes le rodean
*5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
5.4 construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su
validez.
*7.-Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.3 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.
*8.-participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Competencias disciplinares
3.-Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
4.-Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a
preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o
experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones
6.-Valora las percepciones personales o comunes sobre diversos
fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
DESEMPEOS A LOGRAR:
*Comprende el concepto de qumica, su desarrollo histrico y su
relacin con otras ciencias.
*Utiliza el mtodo cientfico en la resolucin de problemas
relacionados con la qumica de su entorno inmediato.
OBJETO(S) DE APRENDIZAJE
*La Qumica
*El mtodo cientfico y sus aplicaciones
PLANEACIN DE LA TAREA INTEGRADORA
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Contex- tualizacin de la TI:
La oxidacin es un fenmeno qumico que se presenta en diferentes tipos de materia orgnica e inorgnica, es un cambio que
se efecta al unirse el oxgeno con un metal
Para estudiar este tipo de fenmeno se puede utilizar el mtodo cientfico el cual permite mediante sus pasos ordenados y
sistematizados analizar las causas que originan dicha transformacin de la materia, que ser comprobado mediante una
investigacin de campo mediante un diseo experimental.
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