Pontevedra, noviembre de 2008
TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS
LENGUAS
Marco de secuenciación y propuesta de unidades didácticas para E.S.O.
Mª Inmaculada Marcos ViñasDepartamento de Educación del Gobierno Vasco
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Índice
1. MARCO DE SECUENCIACIÓN.1. Criterios generales.
2. Competencias.
2. PROYECTOS INTEGRADOS.
3. PROYECTO DE TEXTO NARRATIVO:
De profesión, periodista• Kazetaritza lanbide• De profesión, periodista• You be the reporter
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TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS
¿Para qué?Para posibilitar la transferencia entre las lenguas
¿Qué es? Programación consensuada
¿Cómo ?Enfoque comunicativo
Proyectos de escritura
MARCO DE SECUENCIACIÓN
¿Qué es?
¿Cuáles son las características?
¿Cómo?
PROYECTOS
¿Por qué?Porque lo recogela LOE y porque
tiene sentido
H1 EUSK
H2CAST
H3 INGL
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1. MARCO DE SECUENCIACIÓN
Propuesta abierta de reparto de contenidos de aprendizaje entre las diferentes lenguas.
Situación sociolingüística del centro. Características del alumnado: principio de inclusión. …
Tiene en cuenta las Competencias básicas. Opción metodológica: enfoque comunicativo. Organizado en proyectos cuyo objetivo será la
producción de un texto final (oral o escrito).
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MARCO: CRITERIOS GENERALES
Elegir una misma tipología textual para todas las lenguas.
Trabajada en cada curso.Simultáneamente en todas las lenguas.
Proponer en cada curso al menos un proyecto centrado en la Literatura.
Abordar en cada curso todos los ámbitos de uso. Garantizar la comprensión y producción de gran
variedad de géneros textuales.
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MARCO: CRITERIOS GENERALES
Tener en cuenta los intereses del alumnado. Fomentar el trabajo grupal, el trabajo cooperativo. Las producciones finales de los proyectos:
Tendrán finalidad explícita y real siempre. Al menos una vez en cada lengua y año deben ser orales. Al menos una vez en cada lengua y año han de tener
proyección fuera del aula.
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MARCO: COMPETENCIAS BÁSICAS
PROYECTOS TIL
Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Competencia matemática
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia en cultura humanística y artística
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MARCO: COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
PROYECTOS TIL
COMPRENSIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
INTERACCIÓN ORAL
EXPRESIÓN ORAL
COMPRENSIÓN ESCRITA
Actividades relacionadas con
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2. PROYECTOS INTEGRADOS Los proyectos para ESO. Concreción del proyecto. Itinerario.
Motivación y negociación. Secuencias.
Análisis del género textual. Búsqueda de información. Producción del texto. Presentación pública. Evaluación.
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TEXTO EXPOSITIVO
Panel informativoPanel informativo ExposiciónExposición oraloral
Exposición oralExposición oral Antología Antología
MonografíaMonografía GlosarioGlosario
ConferenciaConferencia InformeInforme
PresentationPresentation
1º
3º
4º
L1 L2 L3
2º
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TEXTO NARRATIVO
CrónicaCrónica ReportajeReportaje Digital storyDigital story3º
L1 L2 L3
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TEXTO ARGUMENTATIVO
Carta de denunciaCarta de denuncia Mesa redonda Mesa redonda 3º
L1 L2 L3
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3. DE PROFESIÓN, PERIODISTATEXTO NARRATIVO.
3º E.S.O.
Irrati-kronika: Irrati-kronika: Kazetaritza lanbide
Kazetaritza lanbide
A digital story:
A digital story: You be the reporter
You be the reporter
Reportaje: Reportaje:
De profesión, periodista
De profesión, periodista
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CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO COMÚN (1)
Justificación del proyectoLa importancia de la prensa tanto escrita como audiovisual en el mundo actual nos obliga a analizar los diferentes géneros periodísticos para que el alumnado diferencie información de opinión y desarrolle un espíritu crítico ante los mensajes que recibe.
Eje del proyecto comúnTipo: narrativoÁmbito de uso: los medios de comunicaciónTema: la actualidad: entre la información y la opinión.
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Objetivos generales Diferenciar los géneros periodísticos de información y opinión. Conocer y utilizar debidamente en la producción final las
características propias de crónica, reportaje e historia digital. Reconocer y analizar los elementos y características unidos a la
transmisión de opiniones de los géneros periodísticos elegidos. Desarrollar actitudes críticas ante la información emitida en los
medios de comunicación. Valorar las producciones lingüísticas propias y ajenas como fruto
de un proceso de mejora de la competencia comunicativa.
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO COMÚN (2)
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SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN
L1 L2 L3Tema. La actualidad Emisor. Alumnado en grupos de 3Receptor. Compañeros/as del centro Canal. Oral.Intención y finalidad. Transmitir la actualidad deportiva y/o cultural Lugar de publicación. La radio del centroÁmbito de uso. Medios de comunicación
Tema. La actualidad Emisor. Alumnado en grupos de 3Receptor. Alumnado del centroCanal. EscritoIntención y finalidad. Transmitir actualidadLugar de publicación. Biblioteca de centro Ámbito de uso. Medios de comunicación
Topic. A historical or an actual fact
Sender. Students in groups of three
Recipient. PeersChannel. Oral and
audiovisualAim. Narrate a fact using
audiovisual resourcesPlace of production.
Classroom and/or WebField. Mass media
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ITINERARIO DE LA UNIDAD
De profesión, periodista.DE PROFESIÓN, PERIODISTA
REPORTAJE
3º curso de E.S.O. Materiales para el Tratamiento Integrado de las Lenguas
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REPARTO DE LOS CONTENIDOS
Contenidos comunes: Texto narrativo (EU) (ENG) Géneros periodísticos (CAS) Las 6 Ws (CAS) (EU) (ENG) …
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REPARTO DE LOS CONTENIDOS
Contenidos específicos de cada lengua: Formas verbales (EU) (CAS) (ENG) Conectores (EU) (CAS) (ENG) Orden de la oración Fonética (ENG) …
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COMPETENCIASTEXTO NARRATIVO 3º E.S.O.
KAZETARITZA LANBIDE
DE PROFESIÓN, PERIODISTA
YOU BE THE REPORTER• Competencia para aprender a aprender• Competencia en comunicación lingüística• Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital• Competencia social y ciudadana• Competencia para la autonomía e iniciativa personal
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EVALUACIÓN
Evaluación procesual. Evaluación colaborativa. Evaluación del producto final. Evaluación de la unidad.
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CONTENIDOS DEL CURRICULUM
Salud para todosTEXTO EXPOSITIVO
De profesión, periodistaTEXTO NARRATIVO
Jóvenes y sociedadTEXTO ARGUMENTATIVO
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MATERIALES PROGRAMA T.I.L.Dpto de Educación Gobierno Vasco
www.berrikuntza.net Líneas prioritarias (izda)
Normalización lingüística y multilingüismo Programas (centro)
Tratamiento integrado de lenguas Recursos: materiales (izda)
Direcciones de correo electrónico: [email protected] [email protected]
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MOITAS GRAZASMOITAS GRAZASESKERRIK ASKO ESKERRIK ASKO
MUCHAS GRACIAS MUCHAS GRACIAS MOLTES GRÀCIESMOLTES GRÀCIES
THANKS A LOTTHANKS A LOT……
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TIL
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