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FORMATO PARA LA PLANIFICACION DE LOS PROYECTOSINTEGRADORES
I. DATOS INFORMATIVOS:
CARÁTULA.- La caratula contendrá:
- Nombre de la Institución, mayúsculas, negritas, letra Times New Roman 14- !scudo Institucional Tama"o # cent$metros, %usti&icado a la i'(uierda del
nombre de la Institución y escudo de agua en cada )ágina del documento,
tama"o 1* cent$metros- +arrera, nombre com)leto, sin abreiaturas, mayúsculas, Times New Roman 1#
DATOS GENERALES.-
- Tema, %usti&icado al centro de la carátula en letras Time New Roman,mayúsculas al inicio de cada )alabra y el resto minúsculas, tama"o 1#
- utor.es, as/, 0rimer nombre, Inicial del segundo nombre, )rimer a)ellido,
inicial del segundo a)ellido caracter$sticas de la letra, igual al tema- 2irección domiciliaria- Números de tel3&onos- +orreo electrónico- us)iciante, en caso de aberlo- L$nea de inestigación- sesor, )rimer nombre, inicial del segundo, )rimer a)ellido, inicial del segundo,
letra similar al tema- 2uración estimada del estudio inestigatio- 0lan de Inestigación: 5ulti disci)linaria . /, Trans disci)linaria, Inter
disci)linaria . /- Inestigación: Nuea . / Innoación . / +ontinuación . /
PARA USO DEL DOCENTE TUTOR ACADÉMICO.-
- 6eca de entrega- )robación: 7i . / No . /- 6eca de a)robación- 8bseraciones
EJEMPLO.- CARÁTULA
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA”
CARRERA……………………………………………
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DATOS GENERALES
TEMA: Identi&icación y 5edición de 7egmentos 8)eratios de una +om)a"$a (ue se+omerciali'a +ombustibles 2eriados de 0etróleo
AUTORES!: 9os3 6 +eallos +DIRECCIÓN: +alle on'ále' 7uare' Nro 1*-14;y enida ermánico +arriónNUMEROS TELEFÓNICOS: <; # =*>-*4?. conencional/ y <@@@=4*>?#.celular/CORREO ELECTRÓNICO: gimnaAs)riaBotmailcom
AUSPICIANTE: +8L0!TR8L!87
L"NEA DE INVESTIGACIÓN:
TUTOR : Ing !rnesto 5oroco
DURACIÓN ESTIMADA: > meses
PLAN DE INVESTIGACIÓN: 5ultidisci)linaria. /, Transdisci)linaria. /,Interdisci)linaria. /
INVESTIGACIÓN: Nuea . / Innoación . / +ontinuación . /
VISTOS BUENOS:
Tutor - Nombre y )ellidos 6irma
PARA USO DEL DOCENTE TUTOR
FECHA DE ENTREGA
APROBADO: 7I . / N8 . / FECHA DE APROBACIÓN:
OBSERVACIONES:
CERTIFICACIÓN DEL ASESOR
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En mi calidad de tutor académico del Proyecto Integrador “NOMBRE DELPROYECTO INTEGRADOR”, presentado por APELLIDOS Y NOMBRESCOMPLETOS DEL ALUMNO.
CERTIFICO,
Que el Plan del Proyecto Integrador ha sido revisado en todas sus partes y considero
que reúne los requisitos y méritos suficientes para ser desarrollado.
En la ciudad de Iarra a los !! d"as del mes de !! del #$%&
ING. NOMBRE DOCENTE
NOMBRE ASIGNATURA
ING. NOMBRE DOCENTE
NOMBRE ASIGNATURA
ING. NOMBRE DOCENTE
NOMBRE ASIGNATURA
ING. NOMBRE DOCENTE
NOMBRE ASIGNATURA
ING. NOMBRE DOCENTE
NOMBRE ASIGNATURA
ING. NOMBRE DOCENTE
NOMBRE ASIGNATURA
#.- ANTECEDENTES (CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA)
0ara la elaboración de todo )royecto integrador es necesario reali'ar un diagnóstico
acertado de la situación, de los )roblemas y necesidades )ara saber actuar en
consecuencia !l diagnóstico debe serir )ara obtener lluias de ideas y de esa &orma
identi&icar )roblemas
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!l )royecto integrador )or ser de carácter multidisci)linaria, transdisci)linaria y
interdisci)linaria, debe )artir de la identi&icación de los )roblemas desde el análisis de
conteCtos, en el (ue conergen diersos as)ectos deriados de las di&erentes disci)linas
estudiadas en relación a una )ro&esión en )articular
0or lo tanto el diagnóstico nos )ermitirá )rogramar acciones concretas orientadas a
solucionar ese )roblema, serirá )ara tener una isión de la situación (ue )ermitirá tener
el )rimer )aso )ara dise"ar los )royectos integradores, de esa manera solucionar las
necesidades y )roblemas (ue se aya detectado
$.-TEMA
La de&inición del tema del )royecto integrador es uno de las más im)ortantes en el
)roceso de inestigación 0ara elegir un tema de inestigación es necesario obserar la
realidad y buscar como tambi3n identi&icar en ella una o)ortunidad )ara acer la
inestigación !l tema (ue se dará al traba%o de inestigación debe ser su&iciente claro,
de tal manera (ue eC)rese el contenido global de la inestigación en &orma bree y
concreta !l tema es la )uerta de accesos )ara (ue el lector se interese en conocer la
)ro)uesta del autor
!l tema del )royecto debe contener los siguientes as)ectos:
• Due sea noedoso y original
• Etil y signi&icatio
• Trascendente, im)ortante y necesario
• Due est3 redactado en t3rminos claros y )recisos
• Due )ermita entender de (u3 se trata el )royecto integrador
• !star delimitado
• No iniciar el nombre del )royecto con erbos en in&initio
• 2ebe articular el tema de inestigación a las l$neas de inestigación igentes en
la carrera
• !n inestigación - acción el tema se lo redacta de una manera )ro)ositia, es
decir (ue denote una )ro)uesta, solución al )roblema es)ec$&ico
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!l Tema de la inestigación no debe eCceder de #< )alabras
%.-JUSTIFICACIÓN
7e deben incluir:
)ortes del estudio al enri(uecimiento de la disci)lina cient$&ica en el cual se
ubica el estudio
)ortes a la solución de )roblemas )rácticos
Im)ortancia de la inestigación desde el )unto de ista de la &ormulación de
)ol$ticas, )rogramas y )royectos: económicos, administratios, educacionales,
sociales, etc
Im)ortancia del estudio desde el )unto de ista del cambio social y actual del
tema
Inter3s )ersonal del res)onsable de la inestigación )ara )ro&undi'ar en una
determinada área de conocimiento
Necesidad de crear conocimiento, con el cual se %usti&i(uen traba%os )osteriores
08778 F 5, .#<<4: 41 G 4#/, nos re&iere (ue:
Es importante que usted convenza argumentada mente al lector, de que lo que va a
emprender es necesario y trascendente.
Res)onde a la )regunta H)or (u3 se inestiga o H)or (u3 (uiere desarrollar este tema
a(u$ se eC)one las ra'ones o motios (ue des)iertan al estudiante el inter3s )or
inestigar su tema!n este )unto debe re&erirse a la im)ortancia, a lo noedoso, a la releancia del tema, a
la necesidad de interenir en a(uello (ue no satis&ace las eC)ectatias, as$ como tambi3n
debe indicarse la &actibilidad de su estudio desde diersos ámbitos: acad3mico, social,
&inanciero, em)resarial, etc
Duienes serán los bene&iciarios directos e indirectos de la inestigación
¿Por qué es importante ejecutar el proyecto?J!RNN2!K 7 R .1@@@: 1*/, nos ense"a (ue:
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La mayor$a de las inestigaciones se e&ectúan con un )ro)ósito de&inido, no se acen
sim)lemente )or ca)rico de una )ersona y ese )ro)ósito debe ser lo su&icientemente
&uerte )ara (ue se %usti&i(ue su reali'ación, y nos mani&iesta algunos criterios )ara
ealuar el alor )otencial de una inestigación
C&'()'*)'+*,.- HDu3 tan coneniente es la inestigación, esto es, H)ara (u3
sire
R))(,'+*, &+*,.- H+uál es su trascendencia )ara la sociedad, HDui3nes se
bene&ician con los resultados de la inestigación, Hde (u3 modo !n resumen
HDu3 alcance social tiene
I/0*+,+*&') 012+3*+,.- Hyudará a resoler algún )roblema )ráctico,
HTiene im)licaciones trascendentales )ara una am)lia gama de )roblemas )rácticos
V,&1 3)41*+&.- +on la inestigación Hse llenará algún ueco de
conocimientos, Hse )odrán generali'ar los resultados a )rinci)ios más
am)lios, Hla in&ormación (ue se obtenga )uede serir )ara comentar,
desarrollar o a)oyar una teor$a, Hse )odrán conocer en mayor medida el
com)ortamiento de una o de diersas ariables o la relación entre ellas,
H)uede sugerir ideas, recomendaciones o i)ótesis a &uturos estudios U3**5,5 /)3&5&46*+,.- La inestigación, H)uede ayudar a crear un nueo
instrumento )ara recolectar o anali'ar datos, Hayuda a la de&inición de un
conce)to, ariable o relación entre ariables, H)uede lograrse con ella
me%oras de la &orma de eC)erimentar con una o más ariables, Hsugiere como
estudiar más adecuadamente una )oblación
2esde luego, es muy di&$cil (ue una inestigación )ueda res)onder )ositiamente atodas 3stas interrogantes algunas eces )uede solo cum)lir un criterio y de eco es
&undamental, (ue )ara lograr cum)lir con un )roceso inestigatio es )re&erible tomar
un solo )roblema )ara buscar la solución
7.-OBJETIVOS
Los ob%etios de la inestigación es donde se eC)one de manera clara y )recisa el logro
(ue se desea obtener con la reali'ación de 3sta, los mismos se clasi&ican en eneral yes)ec$&ico
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!n 3sta sección se establece (ue )retende la inestigaciónM, re)resentan lo (ue se
(uiere acer, lograr o, sim)lemente, anali'ar Jay inestigaciones (ue buscan, ante
todo, resoler un )roblema en es)ecial y otras (ue tienen como ob%etio )rinci)al )robar
una teor$a o a)ortar eidencia em)$rica a 3sta
Los ob%etios, )or tanto, re)resentan las gu$as de estudio y su alcance es determinante
)ara el inestigador 2eben eC)resarse con claridad y susce)tibles de ser alcan'ados
0or otra )arte, ienen dados en &unción del t$tulo y el )lanteamiento del )roblema y son
declaraciones relatias a HDu3, H+ómo, H)ara (u3 7e tomó esa situación o )roblema
en )articular )ara desarrollar la inestigación
2eben ser redactados en tiem)o in&initio .)or !%em)lo: 2eterminar, nali'ar, eri&icar,
entre otros/ y la intención del inestigador es el logro de los mismos !s coneniente
)lantearse solamente a(uellos ob%etios de los cuales se tiene certe'a de su
cum)limiento
Los ob%etios de la inestigación tienen (ue reunir las siguientes caracter$sticas:
O 2eben estar redactados con claridad
O 2eben comen'ar con un erbo en in&initio
O 2eben ser alcan'ables
O 2eben contener además de la actiidad, una &inalidad
O 2eben estar dirigidos a la obtención de conocimientos
O +ada ob%etio debe aludir a un logro
VERBOS PARAOBJETIVOS GENERALES
VERBOS PARAOBJETIVOS ESPEC"FICOS
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nali'ar +alcular +ategori'ar +om)arar +om)ilar
+oncretar +ontrastar +rear 2e&inir 2emostrar 2esarrollar 2escribir 2iagnosticar 2iscriminar 2ise"ar !&ectuar
!numerar !stablecer !aluar !C)licar !Caminar !C)oner
6ormular 6undamentar enerar Identi&icar In&erir
5ostrar 8rientar 8)oner Reconstruir Relatar Re)licar Re)roducir Reelar 0lanear 0resentar 0robar
0roducir 0ro)oner 7ituar Tasar Tra'ar aluar
dertir nali'ar Pasar +alcular +ali&icar
+ategori'ar +om)arar +om)oner +once)tuali'ar +onsiderar +ontrastar 2educir 2e&inir 2emostrar 2etallar 2eterminar
2esignar 2escom)oner 2escribir 2iscriminar 2istinguir !stablecer
!nunciar !numerar !s)eci&icar !stimar !Caminar
!C)licar 6raccionar Identi&icar Indicar Inter)retar 9usti&icar 5encionar 5ostrar 8)eracional i'ar 8rgani'ar Registrar
Relacionar Resumir 7eleccionar 7e)arar 7inteti'ar 7ugerir
6uente: Palestrina 5iriam .sQa/, +omo se elabora el )royecto de Inestigación
+omo se )uede obserar, estos erbos sugeridos y otros (ue )odemos incor)orar,
cum)len la &unción básica de )resentar claramente los &ines de la inestigación !s )or
eso (u3 se insiste en la &ormulación de ob%etios claros, coerentes, delimitados y bienredactados, lo cual destaca el carácter acad3mico del )royecto de inestigación
7.#. O89)3*(& G)')1, 5) , I'()3*6,+*4'
!l ob%etio general de la inestigación o el &in último de la misma se &ormula
atendiendo al )ro)ósito global del estudio 2e a$, (ue se de&ina y entienda como el
ob%etio )rinci)al de la inestigación !n el caso del ob%etio general, se )uede destacar,
(ue en cuanto a su contenido, no )resentan detalles de los com)onentes del estudio deall$ (ue sus &ines se orientan acia la totalidad de la acción cognoscitia )lanteada
.!%em)lo #, ; y 4/
!n este sentido el ob%etio general de la inestigación se de&ine en t3rminos más
globales, tiene relación con el área temática (ue se )retende estudiar y con el t$tulo de la
inestigación isto de esta &orma este ob%etio está )rácticamente ligado al t$tulo de la
inestigación, el cual se su)one, identi&ica sin entrar en detalles de lo (ue se desea
indagar o anali'ar
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“P,'3), & & 01&04*3& +)'31,); 6&8,) <=) ) 5)), ,+,'>,1 +&' )
01&?)+3&; & 1)=3,5& @*',) <=) )0)1,/&”
E9)/0&:
7e )ueden )lantear de la manera siguiente:
E@)+3=,1 =' 5*,6'43*+& 5) , )31=+3=1, &16,'*>,+*&', ,+3=,/)'3) (*6)'3)
)' , I'3*3=+*4' “” F&1/=,1 =' /&5)& &16,'*>,+*&', 0,1, , I'3*3=+*4' “” E3,8)+)1 & )@)+3& <=) &+,*&',' & +,3*6& <=) *'+=11)' )' ,
)0&3,+*4' 5) & '*&; , 31,( 5) =' 5*,6'43*+& )' & &6,1); 0,1,
5)3)1/*',1 , /)'5*+*5,5
D*),1 =', 01&0=)3, 0,1, =3**>,1 ) S,/,'*/& +&/& =', ,3)1',3*(, ,3=1*/& )' +&/='*5,5.
7.$. O89)3*(& E0)+@*+& 5) , I'()3*6,+*4' M2*/& +*'+&!.
Re)resenta los )asos (ue se an de reali'ar )ara alcan'ar el ob%etio general 6acilitan
el cum)limiento del ob%etio general, mediante la determinación de eta)as o la )recisión
y cum)limiento de los as)ectos necesarios de 3ste )roceso 7e"alan )ro)ósitos o
re(uerimientos en orden a la naturale'a de la inestigación 7e derian del general y,como su )alabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener 2eben ser
&ormulados en t3rminos o)eratios, incluyen las ariables o indicadores (ue se desean
medir Las causas del )roblema orientan su redacción
7e trata a(u$ de desagregar a tra3s de una acción de conocimiento, los elementos o
dimensiones del )roblema, )resentes en el ob%etio general, y al mismo tiem)o, limitar
y )recisar lo (ue deseamos estudiar
Los ob%etios como ya se a dico, se deben &ormular em)leando erbos en tiem)os
in&initios .obserar, anali'ar/ y an de eC)resar una sola acción )or ob%etio deben
estructurarse en secuencia lógica, de lo más sencillo a lo más com)le%o !s ital (ue los
ob%etios enunciados en la tesis, sean alcan'ados o logrados durante la reali'ación de la
misma
E9)/0&:
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Los ob%etios son 5!T7 (ue se alcan'arán en el transcurso de la inestigación y se
insiste (ue los ob%etios es)ec$&icos están directamente relacionados con las
dimensiones en la o)eracionali'ación de ariables
T3=& 5) P1&?)+3& I'3)61,5&1
!l 7amanismo como )ro)uesta )ara el Turismo lternatio en
O89)3*(& )0)+@*+&
dertir el com)ortamiento de los 7amanes ante la )resencia del turismonacional )ara (1m rdetectar )robabilidades de concretar la inestigación
+om)arar la demanda de sericios (ue )restan los 7amanes al turismo nacional
y eCtran%ero )ara eri&icar las mayores )robabilidades de 3Cito económico
2emostrar el grado de credibilidad de las )rácticas de los 7amanes, )or )arte
de los turistas )ara bene&icio comunitario
!stablecer los sericios (ue o&rece el 7amanismo al turista y a la comunidad y
concretar )robables bene&icios &amiliares
7e recomienda utili'ar la siguiente estructura
erbo en in&initio con la terminación .ar-er-ir O )alabra conectora O )ara (u3/
2entro de las )alabras conectoras se )uede incluir 5!2INT!, TR!7, 0R,
78PR! L P7!
.-DOCENTE TUTORES RESPONSABLES DEL PROYECTO INTEGRADOR
!n el siguiente cuadro el estudiante deberá es)eci&icar las materias (ue utili'ara almomento de reali'ar el )royecto integrador y como tambi3n el nombre del docente
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res)onsable de la asignatura rectora, (ue guiar al estudiante a desarrollar el )royecto de
inestigación
ASIGNATURA DOCENTE
RESPONSABLE
TUTOR
ACADÉMICO
.-COMPETENCIAS RECTORAS
)lican las asignaturas )ro&ecionali'antes )ara desarrollar los )royectos de
inestigación de acuerdo al niel y a la carrera a la (ue )ertenece 2e)endiendo el ti)o
de inestigación (ue est3 reali'ando el estudiante
.-PRINCIPALES IMPACTOS
7on las uellas y as)ectos )ositios (ue la e%ecución de la inestigación )roocará
7on su)uestos .&ase de dise"o/
Im)acto cient$&ico: como contribuye al desarrollo de la ciencia
Im)acto social: de (u3 manera incidirá en el desarrollo de la sociedad
Im)acto ecológico: como contribuye a la )reseración ambiental
Im)acto educatio: como bene&iciará al )roceso ense"an'a-a)rendi'a%e
Im)acto económico: cómo re)ercute bene&icios o dinami'a la econom$a al a)licar esta
inestigación
.-METODOLOG"A=1 5TRIK 2! R!L+I8N!7
T!5
0R8PL!5
8P9!TI87!70!+6I+87
TI08 2!IN!7TI+ISN
5T8287
T+NI+7
IN7TRU5!NT87
!n la matri' de relaciones )ermite orientar al estudiante en el desarrollo del )royecto
integrador ba%o el uso de erramientas de inestigación )ermiti3ndole relacionar a cada
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uno de los elementos del )lan sin )erder de ista el )roblema identi&icado, )ara lo cual
se debe colocar el tema de inestigación (ue res)onde a tra3s de (u3 se a a dar
solución al )roblema identi&icado
!l )roblema identi&icado (ue se )retende solucionar debe ser claro y limitado,
seguidamente colocar los ob%etios es)ec$&icos (ue darán la secuencia lógica a la
inestigación y articularan a cada uno de los ca)$tulos del )royecto integrador, )or cada
ob%etio es)ec$&ico describir el ti)o de inestigación, m3todos, t3cnicas e instrumentos
(ue se utili'ara )ara dar cum)limiento a cada uno de los ob%etio es)ec$&icos
I'31=/)'3&.
No son más (ue a(uellas erramientas (ue siren )ara el cum)limiento de un cometido,
consultas, recolección de datos, análisis de datos y resultados, t3cnicas y otros (ue
)retenden solucionar el )roblema de la inestigación s$ )or e%em)lo: !ncuestas,
ma)as, cro(uis, teCtos, articulados legales, doctrinas, entreistas, gu$as de obseración,
etc
!l último )aso (ue se a de seguir es el recom)oner el conce)to original, uniendo las )artes (ue lo contienen 2e esta &orma se constituye el $ndice yQo el traba%o
T+'*+, ) I'31=/)'3& 5) 1)+&)++*4' 5) 5,3&.
El plan de recolección de información. +ontem)la estrategias metodológicas
re(ueridas )or los ob%etios e i)ótesis de inestigación, de acuerdo con el en&o(ue
escogido
7i bien ay recetas )ara establecer 3stas estrategias, coniene considerar los siguientes
elementos:
2e&inición de los su%etos: )ersonas u ob%etos (ue an a ser inestigados
7elección de las 3+'*+, a em)lear en el )roceso de recolección de in&ormación, as$
:- 8bseración estructurada, no estructurada, etc
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- !ntreista estructurada, entreista semiestructurada,
- !ncuestas, sondeo, análisis del contenido, istorias de ida, etc
V Instrumentos 7eleccionados o dise"ados de acuerdo con la t3cnica escogida )ara la
inestigación, como:
0ara la obseración:
2iarios de cam)o
5a)as o cro(uis
u$as de obseración
Registros es)ec$&icos
Listas de cote%o
!scalas
0ara la entreista:
u$a de entreista
Inentario de intereses
0ara la encuesta:
+uestionario: (ue debe ser sometido a la alide' )or )arte del 2ocente tutor
del )royecto integrador, )reia a su a)licación
7elección de recursos de a)oyo .)or e%em)lo e(ui)os de traba%o/
!C)licitación de )rocedimientos )ara la recolección de in&ormación, como se a a
a)licar los instrumentos, condiciones de tiem)o y es)acio, etc
Indicar cómo y utili'ando (u3 t3cnicas )rocederá a obtener la in&ormación (ue eCige la
inestigación 2escriba el )roceso de obtención de la in&ormación em)$rica )ara cada
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uno de los ob%etios (ue se )lantea .!% !ncuestas, consultas a eC)ertos, &icas,
entreistas, etc/
“Se puede aprender muchos procedimientos para investigar, pero eso sirve de muy poco si no se ha aprendido a pensar”Ezequiel Ander-Egg.
.$ DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO!s una s$ntesis no muy eCtensa, donde se indica cómo conseguiremos los ob%etios
)ro)uestos
7e sugiere tomar como base, )ara la descri)ción del )royecto, a cada uno de los
ob%etios es)ec$&icos, res)ondiendo las siguientes )reguntas
HDu3 se )retende reali'arH+ómo se desarrollarán las actiidades
H+on (ui3n lo reali'ar3 y de (ui3n me a)oyar3 o ayudar3
H!n (u3 lugar e%ecutar3 las actiidades o acciones
Nota: Utilice un lengua%e claro, concreto y )reciso
.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
7e deben se"alar las di&erentes eta)as o actiidades del )lan y el tiem)o estimado )aracada una de ellas
5ediante 2iagrama de antt se establece una relación entre actiidad y tiem)o de
e%ecución
7e deben indicar las actiidades (ue se reali'arán )ara cum)lir con los ob%etios
es)ec$&icos, en el tiem)o estimado !sta sección tiene estreca relación con los as)ectos
metodológicos y el temario
Nro
Tiem)o D=1,+*4'
1 # ; 4 *
ctiidades S)/,', 5ar'o bril 5ayo 9unio 9ulioA PLANIFICACIÓN1 Taller de 5etodolog$a
de !laboración0royecto integrador
1 W
# !laboración del 0lan # W
; !ntrega del 0lan W4 Reisión )or )arte del 1 W
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docente tutorB EJECUCIÓN Y
DESARROLLO* 0roceso Inestigatio 14 W> 2esarrollo In&orme
6inal 0royectoIntegrador
14 W
? 0resentación del borrador del 0royectoIntegrador
= W
C PRESENTACION= 0resentación &inal del
)royecto integrador= W
#K.- RECURSOS Y PRESUPUESTO.
2etallar el )resu)uesto a ser utili'ado y de eCistir el &inanciamiento eC)licar si es
)ersonal o de alguna institución o em)resa aus)iciante neCar carta de aus)icio de la
entidad aus)iciante
!l )resu)uesto deberá contener un a)roCimado del total (ue costará desarrollar su
)royecto !l mismo deberá es)eci&icar los di&erentes rubros debidamente categori'ados
RECURSOS PRESUPUESTOUSD!
#. H=/,'&
$. M,3)1*,)
%. O31&
S=8-T&3,
DE IMPREVISTOS
TOTAL
S) 0=)5) *'+=*1 /2 @*, )' +,5, +&/0&')'3).Financiamiento: Propios ( A!spicio ( Enti"a"es
Financieras (
##.- BIBLIOGRAF"A
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7e"ale la bibliogra&$a en orden al&ab3tico y, debe coincidir con la Reisión de la
Literatura, utilice las '&1/, 5) R)5,++*4' T+'*+, A.P.A. 3,. E5*+*4' eC)licadas
en el taller de 2ise"o del )lan de Traba%o de grado
!s recomendable res)etar ciertas normas internacionalmente ace)tadas
Libros:
a/ 0rimer )ellido del autor en mayúsculas, .coma/ nombre
b/ "o de )ublicación entre )ar3ntesis .)unto/
c/ T$tulo de la obra subrayado o en itálicas
d/ !dición entre )ar3ntesis .)unto/
e/ +iudad .dos )untos/&/ !ditorial .)unto/
!l número de la edición se se"ala sólo a )artir de la segunda 7i se trata de la )rimera,
luego del t$tulo se coloca )unto
rt$culos:
a/ )ellido del autor, .coma/ nombre .)unto/
b/ "o de )ublicación entre )ar3ntesis .)unto/
c/ T$tulo del art$culo .)unto/
d/ Nombre de la )ublicación subrayada, .coma/
e/ Número del olumen subrayado
&/ Número del e%em)lar entre )ar3ntesis, .coma/
g/ Número de la .s/ )ágina.s/ .)unto/
Traba%os de grado:
a/ )ellido del autor, .coma/ nombre .)unto/
b/ "o de elaboración entre )ar3ntesis .)unto/
c/ T$tulo del traba%o subrayado o en itálica .)unto/
d/ 2enominación: se es)eci&ica el ti)o de traba%o de acuerdo al niel,
.coma/
e/ Institución donde &ue )resentado, .coma/
&/ +iudad .)unto/
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7i el traba%o a sido )ublicado, se )resenta como libro
2ocumentos de carácter legal:
a/ T$tulo sin subrayar o itálicas
b/ In&ormación adicional entre )ar3ntesis .No de decreto o resolución,
)or e%em)lo/ .)unto/
c/ 6eca entre )ar3ntesis: a"o, mes y d$a .)unto/
d/ Nombre de la )ublicación subrayado, .coma/
e/ Número de la )ublicación subrayado, .coma/
&/ 6eca de la )ublicación en el siguiente orden: mes, d$a y a"o .)unto/
La &eca de emisión del decreto o resolución )uede no coincidir con la )ublicación
+onsultas en Internet
a/ +olocar la dirección com)leta de la )ágina (ue corres)onda en letras minúsculas
8tras recomendaciones:
7i el autor de la obra es tambi3n editor, se utili'a la )alabra: utor, en lugar de la
editorial
7i se trata de un art$culo o ca)$tulo de un libro com)ilado, el nombre com)letodel editor o com)ilar no se inierte, es decir se )ermite colocar )rimero las
iniciales y luego el a)ellido
+uando un libro está )or )ublicarse, o si un art$culo a sido a)robado )ara su
)ublicación, se coloca: en im)renta o en )rensa
!n los art$culos )ublicados en )eriódicos, además del a"o, se indica el mes y el
d$a de la )ublicación entre )ar3ntesis
Los corcetes X Y se em)lean en los siguientes casos:
- 0ara colocar la )alabra resumen, luego del t$tulo del mismo
- 0ara es)eci&icar (ue se trata de una entreista rese"ada, grabaciones,
&ilmaciones, )rogramas de com)utación, etc
7e )uede em)lear las siguientes abreiaturas según el caso:
.!ds/: editores
.!d/: editor
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.)/: )ágina
.))/: )áginas
.+om)s/: com)iladores
.+om)/: com)ilador
!%em)los:
LIBROS
U' A=3&1
N2IN8, 0 .1@@=/ Investigación Social Duito: utor
08RT!LLI, J .1@?;/ ramsci y el !loque "istórico Puenos ires,
rgentina: 7iglo eintiuno, 0ág 4<
D& A=3&1)
J8+J5N, ! y 58NT!R87, 5 .1@?*/ Notas sobre la inestigacióndocumental +aracas: Uniersidad +entral, )ág ;<-4#
N 2L!N, 2 y 5!F!R Z .1@=4/ #anual de técnicas de la investigación
educacional. Parcelona, !s)a"a: 0a$dos, )ág #,;
T1) A=3&1)
7!LITIK, +, ZRIJT75N, L y +88[, 7 #étodos de investigación en las
ciencias sociales $%na.ed / 5adrid: Rial)
M2 5) T1) A=3&1)
5FNTK, R y otros .1@?*/ Introducción a los métodos de la sociolog&a
emp&rica. !s)a"a: lian'a
AUTOR INSTITUCIONAL
UNI!R7I22 +!NTRL 2!L !+U28R .1@@=/ 'e(orma Integral
)niversitaria. Duito: Uniersitaria
UNI!R7I22 N+I8NL !W0!RI5!NTL 7I5SN R82RU!K.1@=</ *lcances generales so!re técnica andragógica de aprendizaje.
+aracas: utor
COMPILADOR ES!
FL, ! .+om)/ .1@@?/ +ueva "istoria del Ecuador. Duito: !ditora Nacional
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02U, 9 .+om)/ .1@?@/ écnicas de investigación aplicada a las ciencias
sociales. 53Cico: 6ondo de +ultura !conómica
ART"CULOS
R)(*3, E0)+*,*>,5,
5URILL8, R .1@@>/ -la( olm y el an/lisis de la tecnolog&a a!origen. Reistacumbres 1, >;-?;
R5R!K, T, R82RU!K, 0 F +5R8 L .1@@?/ 0reencias y
actitudes "acia la escogencia de la carrera docente. Reista 0edagógica,WIII .4@/, 11-#=
A13+=& 5) P)1*45*+&
7+8, 5 .#<<<, bril 1?/ Panamericanismo. !l +omercio, ) -*
U!R, R .#<<<, !nero #>/ El papel de la sociedad civil cam!ia.. !lUnierso, ) P-=
A13+=& )' *81& +&/0*,5&
+R8U+J, L .1@@*/ 1a educación secundaria en *mérica 1atina como (reno
al desarrollo2 el gran reto actual y perspectivas de solución. !n +8R2!7.!d/, !ducación, crecimiento y e(uidad .))=*-11*/ Duito
+87T, L .1@@@/ )n curr&culo glo!alizado. !n L rciniegas .!d/, Nuea!dición .)) *= G =?/ Pogotá: 0ensamiento
PONENCIAS PRESENTADAS EN EVENTOS.
0!\, 9 .1@@;, 5ayo/ #itos en la ela!oración de tesis y proyectos de
investigación. 0onencia )resentada en la I 9ornada de re&leCión sobre laense"an'a y la )ráctica de las metodolog$as de la inestigación social en
ene'uela Uniersidad +entral de ene'uela, +aracas
N2IN8, 0 .1@@@, Noiembre/ Pue!los en el Ecuador. 0onencia )resentada enel !ncuentro 2esa&$o de las +iencias 7ociales 6rente al siglo WWIUniersidad +entral del !cuador, Duito
INFORMES TÉCNICOS.
PN+8 +!NTRL 2!L !+U28R .1@@@/ In(orme Económico. Duito:utor
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7I7T!5 N+I8NL 2! !7T27TI+7 !2U+TI7 .1@@?/ 3olet&n
Estad&stico45atos de Inicio4 Duito: !PQ0R82!+
CONSULTAS EN INTERNET.
a/ +olocar la dirección electrónica com)leta de la )ágina res)ectiatt):QQwwwagroecuadorcomQJT5LQcensoQcenso 4>1>
PUBLICACIONES EN LINEA
rt$culo electrónico con 28I .2igital 8b%ect Identi&ier/ utor, .&eca de )ublicación/ T$tulo del art$culo &tulo de la pu!licación
Periódica, volumen .número/, número de )áginas doi: CCCCCC
ART"CULO ELECTRÓNICO SIN DOI
utor, .&eca de )ublicación/ T$tulo del art$culo &tulo de la pu!licación
periódica, volumen .número/, número de )áginas Recu)erado de URL
#$. ANEO
#$.# C,13, 5) *'3)'+*4'; +&'()'*& & ,+=)15&
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ESUEMA DEL PROYECTO INTEGRADOR
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Cer"i$%a%i&n 'el asesr
*+ An"e%e'en"es (%n"e,"#ali-a%i&n 'el pr.lea)
/*+Tea
0*+1#s"i$%a%i&n
2*+O.3e"i4s
2** O.3e"i4 5eneral 'e la In4es"iga%i&n
2*/* O.3e"i4s Espe%6$%s 'e la In4es"iga%i&n (Má,i %in%)*
7*+D%en"e "#"res respnsa.les 'el pr8e%" in"egra'r
9*+ Cpe"en%ias re%"ras
:*+Prin%ipales ipa%"s
;*+Me"'lg6a
;* Ma"ri- 'e rela%ines;*/ Des%rip%i&n e"'l&gi%a pr %ap6"#ls
<*+ Crngraa 'e a%"i4i'a'es*
=*+ Re%#rss 8 pres#p#es"*
*+ Bi.ligra>6a
/* Ane,s
/* Car"a 'e in"en%i&n? %n4eni a%#er'