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Programa de Estudios, Licenciatura en Educación SecundariaEspecialidad: Español
2° SEMESTRE
Introducción a la enseñanza de: Español(Edición 2003-2004)
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas
* Propósitos generales
Bloques temáticos
* Bloque I. ¿Por qué enseñar español en la escuela secundaria?
* Bloque II. Los contenidos básicos de la educación secundaria parael desarrollo de las habilidades comunicativas* Bloque III. Aspectos básicos para la enseñanza de la lengua
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3er SEMESTRE
Análisis de Textos
* Presentación
* Temario y bibliografía sugerida
Estrategias Didácticas para la Comprensión y Producción deTextos
* Presentación
* Temario y bibliografía sugerida
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4º SEMESTRE
Análisis del Texto Expositivo I
* Presentación
* Temario
Estrategias Didácticas. Textos expositivos
* Presentación
* Temario
Variación Lingüística
* Presentación
* Temario
5º SEMESTRE
Análisis del Texto Narrativo y Poético
* Presentación
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Temario
Estrategias Didácticas. Textos Narrativos y Poéticos
* Presentación
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Temario
Seminario de Apreciación Literaria I
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* Presentación
* Orientaciones didácticas
* Temario
6º SEMESTRE
Conocimiento y Uso de Fuentes y Medios de Información
* Presentación
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Temario
Análisis del Texto Argumentativo
* Presentación
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Temario
Estrategias Didácticas. Textos Argumentativos
* Presentación
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Temario
Seminario de Apreciación Literaria II
* Presentación
* Orientaciones didácticas
* Temario
7º y 8º SEMESTRES
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del TrabajoDocente I y II
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Guía de Trabajo
* Introducción
* Propósitos generales* Características del taller
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Tipos de actividades pedagógicas
* 1. Adolescentes
* 2. La competencia didáctica de los estudiantes normalistas para laenseñanza de la especialidad* 3. La escuela y el contexto del que proceden los adolescentes
* Organización y desarrollo de las actividades del taller
* Anexo I. Propuesta de calendario de actividades
* Anexo II. Bibliografía por núcleos temáticos
* Anexo III. Asignaturas del Campo de Formación Específica por Especialidad * Asignaturas del 2º al 4º semestres
*Asignaturas del 5º al 6º semestres
* Anexo IV. Asignaturas del Área Actividades de Acercamiento a laPráctica Escolar
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Programa de Estudios, Licenciatura en Educación SecundariaEspecialidad: Matemáticas
2° SEMESTRE
Introducción a la enseñanza de: Matemáticas (Ed. 2003-2004)
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas
* Propósitos generales
Bloques temáticos
* Bloque I. ¿Por qué y para qué estudiar matemáticas ensecundaria?* Bloque II. ¿Qué enseñar?
* Bloque III. Primeras consideraciones didácticas
3er SEMESTRE
Los Números y sus Relaciones
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas
* Propósitos generales
Bloques temáticos* Bloque I. Aspectos históricos de los sistemas numéricos
* Bloque II. Los números enteros
* Bloque III. Números racionales
* Bloque IV. Proporcionalidad
Pensamiento Algebraico
* Introducción
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* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas
* Propósitos generales
Bloques temáticos* Bloque I. La observación, generalización y formalización depatrones* Bloque II. El estudio de las funciones y relaciones
* Bloque III. Estructuras y transformación de expresionesalgebraicas* Bloque IV. El uso de modelos para representar y entender relaciones cuantitativas
4º SEMESTRE
Figuras y Cuerpos Geométricos
* Temario
Plano Cartesiano y Funciones
* Temario
Procesos de Cambio o Variación
* Temario
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje
* Temario5º SEMESTRE
Medición y Cálculo Geométrico
* Introducción
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* TemarioProcesos Cognitivos y Cambio Conceptual en Matemáticas yCiencias
* Introducción* Temario
Escalas y Semejanza
* Introducción
* Temario
6º SEMESTRE
Seminario de Investigación en Educación Matemática
* Introducción
* Temario
Tecnología y Didáctica de las Matemáticas
* Introducción
* Propósitos generales
Bloques temáticos
* Bloque I. Las tecnologías ... al aula
* Bloque II. El video en el aula
* Bloque III. El uso de la calculadora en el aula
* Bloque IV. El uso de software en el aula
* Bloque V. El uso de internet en la educación matemática
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La Predicción y el Azar
* Introducción
* Organización de contenidos
Bloques temáticos
* Bloque I. El azar
* Bloque II. Técnicas de conteo (Análisis combinatorio)
* Bloque III. Probabilidad
* Bloque IV. Funciones de distribución
Presentación y Tratamiento de la Información
* Introducción
* Organización de los contenidos
Bloques temáticos
* Bloque I. Conceptos estadísticos e instrumentos de recolecciónde datos* Bloque II. Presentación de datos
* Bloque III. Parámetros centrales y de dispersión
* Bloque IV. El tratamiento de la información y las funciones
7º y 8º SEMESTRES
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del TrabajoDocente I y II
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Guía de Trabajo
* Introducción
* Propósitos generales* Características del taller
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Tipos de actividades pedagógicas
* 1. Adolescentes
* 2. La competencia didáctica de los estudiantes normalistas para laenseñanza de la especialidad* 3. La escuela y el contexto del que proceden los adolescentes
* Organización y desarrollo de las actividades del taller
* Anexo I. Propuesta de calendario de actividades
* Anexo II. Bibliografía por núcleos temáticos
* Anexo III. Asignaturas del Campo de Formación Específica por Especialidad * Asignaturas del 2º al 4º semestres
*Asignaturas del 5º al 6º semestres
* Anexo IV. Asignaturas del Área Actividades de Acercamiento a laPráctica Escolar * Anexo V. Formato del plan de clase
* Aritmética y Fracciones
* Preálgebra, álgebra, geometría y Tratamiento de la información
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Programa de Estudios, Licenciatura en Educación SecundariaEspecialidad: Biología
2° SEMESTRE
Introducción a la enseñanza de: Biología(Edición 2003-2004)
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Relación con otras asignaturas
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias de evaluación
Organización por bloques* Bloque I. ¿Para qué enseñar biología en la escuela secundaria?
* Bloque II. ¿Qué biología enseñar y por qué?
* Bloque III. ¿Cómo enseñar la biología en la escuela secundaria?
* Actividades de cierre del curso
* Bibliografía adicional
3er SEMESTRE
Procesos Vitales: Estructura y Funciones de los Seres Vivos
* Introducción
* Relación con otras asignaturas* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Propósitos generales
Organización por bloques* Bloque I. ¿Cómo funciona el cuerpo humano?
* Bloque II. ¿Por qué el ser humano se parece a los demás seresvivos?* Bloque III. Los procesos vitales y su trabajo en el aula
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La Ciencia de la Vida
* Introducción* Relación con otras asignaturas
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Propósitos generales
Organización por bloques* Bloque I. La evolución de la vida
* Bloque II. La continuidad de la vida* Bloque III. La biodiversidad y los inventarios de la vida
* Bloque IV. La autonomía de la biología
4º SEMESTRE
Organización Molecular y Celular de la Vida
* Introducción* Temario
Biología I. Diversidad de los Microorganismos y de los Hongos
* Introducción
* Temario
Variabilidad y Adaptación de los Seres Vivos
* Introducción
* Temario
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5º SEMESTRE
Los Seres Vivos y su Ambiente: Ecología
* Introducción
* Temario
Biología II. Diversidad de las Plantas
* Introducción* Temario
Procesos Cognitivos y Cambio Conceptual en Ciencias
* Introducción
* Temario
6º SEMESTRE
Seminario: Temas Selectos de Historia de las Ciencias
* Introducción
* Temario
Continuidad de la Vida: Variación y Herencia
* Introducción
* Temario
Biología III. Diversidad de los Animales
* Introducción
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* Temario
Educación Ambiental y para la Salud
* Introducción
* Temario
7º y 8º SEMESTRES
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo
Docente I y II
Guía de Trabajo
* Introducción
* Propósitos generales
* Características del taller
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Tipos de actividades pedagógicas
* 1. Adolescentes* 2. La competencia didáctica del estudiante normalista para laenseñanza de la biología* 3. La escuela y el contexto del que proceden los adolescentes
* Organización y desarrollo de las actividades del taller
* Anexo I. Propuesta de calendario de actividades
* Anexo II. Bibliografía por núcleos temáticos* Anexo III. Asignaturas del Campo de Formación Específica por Especialidad * Asignaturas del 3º al 4º semestres
* Asignaturas del 5º al 6º semestres
• Anexo IV. Asignaturas del Área Actividades de Acercamiento a
la Práctica Escolar
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Programa de Estudios, Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad: Historia
2° SEMESTRE
Introducción a la Enseñanza de: Historia (Ed. 2003-2004)
* Introducción * Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas y de evaluación* Propósitos generales
Bloques temáticos
* Bloque I. Situación actual de la enseñanza de la historia en laescuela secundaria
* Bloque II. Las finalidades de la enseñanza de la historia en laeducación básica. Evolución y planteamiento actual* Bloque III. Los retos de la enseñanza de la historia
3er SEMESTRE
La Enseñanza de la Historia I. Aspectos Cognitivos (Edición 2002)
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Propósitos generales
* Bloque I. El estudio de la historia y su influencia en el desarrollo
cognitivo de los estudiantes* Bloque II. El desarrollo cognitivo de los adolescentes:
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implicaciones para la enseñanza* Bloque III. Estrategias para el desarrollo de nociones temporales
El Conocimiento Histórico I. Finalidades y Características (Edición2002)
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas
* Sugerencias para la evaluación
* Propósitos generales
Bloques temáticos* Introducción al curso
* Bloque I. Qué es la historia
* Bloque II. Características del conocimiento histórico
* Bloque III. El conocimiento histórico y la enseñanza de la historia
4° SEMESTRE
La Enseñanza de la Historia II. Enfoque Didáctico
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Propósitos generales
Bloques temáticos* Bloque I. Las finalidades de la enseñanza de la historia en laeducación básica. Evolución y planteamiento actual* Bloque II. Los fundamentos del enfoque de la enseñanza de lahistoria* Bloque III. Implicaciones del enfoque didáctico en las formas yactividades de enseñanza
* Anexo I. Cartas de alumnos a sus maestros de historia* Anexo II
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El Conocimiento Histórico II. Condiciones y Proceso de Elaboración
* Temario
Historia de México I. Época Prehispánica y Colonial
* Temario
5º SEMESTRE
La Enseñanza de la Historia III. Estrategias y Recursos
* Introducción
* Orientaciones didácticas generales
* Observación de la práctica docente en las escuelas secundarias
* La evaluación
* Bloques temáticos
Historia universal I. De la Prehistoria al Siglo XVII
* Introducción
* Características del programa
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación* Bloques temáticos
Historia de México II. Siglo XIX
* Introducción
* Características del programa
* Orientaciones didácticas generales* Sugerencias para la evaluación
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* Bloques temáticos
6º SEMESTRE
Seminario de Temas Selectos de Historia Universal
* Introducción
* Características generales del programa
* Orientaciones didácticas generales para el desarrollo del seminario
* Preparación del Seminario
* Descripción general de los temas de estudio del seminario
* Temario
México y el Mundo Contemporáneo
* Introducción
* Características generales del programa
* Orientaciones didácticas generales para el desarrollo del seminario
*Preparación del seminario
* Descripción general de los temas de estudio del seminario
* Temas de análisis y sugerencias para su indagación y debate
* Tema I. México y los modelos culturales: entre la sociedadtradicional y la moderna* Tema II. La transición de la sociedad mexicana hacia el pluralismopolítico: dimensiones interna y externa del proceso* Tema III. La economía mexicana frente al proceso de globalización
Historia Universal II. Del Siglo XVIII–XX
* Introducción
* Características del programa
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Bloques temáticos
* Bloque I. Europa y América. La ruptura con el pasado* Bloque II. En busca de la hegemonía: conflictos mundiales
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* Bloque III. Hacia nuevas condiciones en el orden mundial
Historia de México III. Siglo XX
* Introducción
* Características del programa
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Bloques temáticos
* Bloque I. El periodo de la lucha armada (1910-1920).
* Bloque II. El nuevo régimen: caudillos y formación de las
instituciones (1920-1940).* Bloque III. Los años de la estabilidad política y el crecimientoeconómico (1940-1968).* Bloque IV. La crisis del modelo de desarrollo y del sistema político(1968-2000).
7º y 8º SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del TrabajoDocente I y II
Guía de Trabajo
* Introducción
* Propósitos Generales
*Características del taller
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* El diseño de propuestas didácticas
Criterios generales para el diseño de las propuestas didácticas de laespecialidad de historia
* Punto de partida para el planteamiento de las propuestas
didácticas: las prioridades del estudiante normalista* Punto de partida para el planteamiento de las propuestas
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didácticas: las prioridades del asesor * Orientaciones para el diseño de las propuestas didácticas
* Los elementos que estructuran las propuestas didácticas
* El análisis de las experiencias y los resultados obtenidos durante
las jornadas de trabajo docente* 1. Los adolescentes
* 2. La competencia didáctica de los estudiantes normalistas para laenseñanza de la especialidad* 3. La escuela y el contexto del que proceden los adolescentes
* Metas y temas compartidos
* Sistematización del aprendizaje: planteamiento de conclusiones ynuevos retos para la planeación
* Recomendaciones para organizar los siguientes periodos de Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente* Anexo I. Propuesta de calendario de actividades
* Anexo II. Bibliografía por núcleos temáticos
* 1. Los adolescentes
* 2. La competencia didáctica para la enseñanza de la especialidad
* 3. La escuela y el contexto del que proceden los adolescentes
* Anexo III. Asignaturas del campo de formación específica por especialidad* Anexo IV. Asignaturas del Área Actividades de Acercamiento a laPráctica Escolar
Programa de Estudios, Licenciatura en Educación SecundariaEspecialidad: Telesecundaria.
2° SEMESTRE
Introducción a la enseñanza de: Telesecundaria
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas
* Sugerencias para la evaluación * Propósitos generales
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* Actividades introductorias
Organización por bloques* Bloque I. Propósitos de la telesecundaria
* Bloque II. Modelo educativo de telesecundaria * Bloque III. Realidades y perspectivas de la telesecundaria
3er SEMESTRE
La Enseñanza del Español en Telesecundaria I. Contenidos yEnfoque
* Introducción
* Propósitos generales del curso
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas y de evaluación
Bloques temáticos* Bloque I. Los propósitos de la enseñanza del español en laeducación básica
* Bloque II. Enfoque y contenidos del español en la educaciónsecundaria * Bloque III. Las clases y los materiales de español en el modelo detelesecundaria
Las Matemáticas y su Enseñanza en Telesecundaria I. Contenidos yEnfoque
* Introducción
* Propósitos generales del programa
* Orientaciones y sugerencias didácticas
* Sugerencias para la evaluación
* Organización de los contenidos
Organización por bloques* Bloque I. La enseñanza de las matemáticas en la educaciónbásica
* Bloque II. El enfoque y los contenidos de matemáticas en laescuela secundaria
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* Bloque III. Formas y recursos para la enseñanza de lasmatemáticas en telesecundaria
4° SEMESTRE
La Enseñanza del Español II
* Presentación
* Propósitos generales del curso
* Organización por Bloques
* Bloque I. El enfoque comunicativo y funcional para la enseñanzade la lengua.* Bloque II. Los ejes de lengua hablada y lengua escrita: conceptosbásicos y sugerencias didácticas. * Bloque III. Los ejes de reflexión sobre la lengua y recreaciónliteraria: conceptos básicos y sugerencias didácticas.
La Enseñanza de las Matemáticas II
* Presentación
* Propósitos generales* Organización por Bloques
* Bloque I. La resolución de problemas y el papel del maestro en elaprendizaje de las matemáticas.* Bloque II. Sugerencias didácticas en el tratamiento de algunoscontenidos curriculares.* Bloque III. Los procesos de enseñanza y los recursos didácticosen la escuela telesecundaria.
El Uso de los Medios en la Enseñanza
* Introducción
*
Propósitos generales
*Organización de los contenidos
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*
Relación con otras asignaturas
*Orientaciones didácticas generales para el desarrollo del curso
*
Sugerencias para la evaluación
*
Bloques temáticos*
Bloque I. Visual
*
Bloque II. Audio
*
Bloque III. Medios impresos
*Bloque IV. Audiovisual
*
Bloque V. Múltiples medios
*
Bibliografía sugerida para el desarrollo de la asignatura
Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje
* Introducción
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Propósitos
* Actividades de introducción al curso
* Bloque I. La planeación y la evaluación en el proceso educativo* Bloque II. La planeación didáctica
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* Bloque III. La evaluación del aprendizaje
* Actividad de cierre del curso Observación y Práctica Docente II
* Introducción* Características del programa
* Propósitos generales
* Bloque I. Conocimientos, habilidades y actitudes que constituyenla competencia didáctica* Bloque II. La dimensión individual y colectiva del trabajo docenteen el aula* Actividades para analizar las experiencias de observación y
práctica en las escuelas telesecundarias* Sugerencias para la evaluación del curso
5° SEMESTRE
La Enseñanza de la Biología
* Introducción
* Relación con otras asignaturas* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias de evaluación
* Propósitos generales
* Organización por bloques
* Bloque I. Importancia de enseñar y aprender Biología en laeducación secundaria.* Bloque II. Contenidos de estudio y métodos para la enseñanza de
la Biología en educación secundaria.* Bloque III. Estrategias y recursos para la enseñanza de la Biologíaen la educación secundaria.
La Enseñanza de la Historia
* Introducción
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* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas
* Sugerencias de evaluación
* Propósitos generales * Bloques temáticos
* Bloque I. La importancia de enseñar y aprender historia en laescuela secundaria.* Bloque II. La enseñanza de la historia en secundaria: Suspropósitos y contenidos.* Bloque III. Estrategias y recursos para la enseñanza de la historiaen la escuela Telesecundaria
La Formación Cívica y Ética
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Relación con otras asignaturas
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Bloques temáticos
* Bloque I. ¿Para qué enseñar Formación Cívica y Ética en laescuela secundaria?* Bloque II. ¿Cuál formación cívica y ética requiere promoverse enlos adolescentes? * Bloque III. ¿Cómo enseñar Formación Cívica y Ética?
Observación y Práctica Docente III
* Introducción
* Orientaciones didácticas generales
* Criterios para la evaluación del curso
* Organización de los contenidos
* Propósitos generales
* Bloque I. Sistematización y evaluación del aprendizaje. Logros yretos* Bloque II. Preparación de las jornadas de observación y práctica
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* Bloque III. Desarrollo de las jornadas de observación y práctica
* Bloque IV. Análisis de las experiencias obtenidas en las jornadasde observación y práctica
6° SEMESTRE
Asesoría y tutoría: recursos de apoyo al estudio
* Introducción
* Propósitos generales
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas generales para el desarrollo del curso
* Sugerencias para la evaluación
Bloques temáticos* Bloque I. El aprendizaje de los alumnos y su relación con elmodelo educativo* Bloque II. Las funciones del maestro de telesecundaria
* Bloque III. Formas de asesoría y tutoría en la telesecundaria
La Enseñanza de la Física y de la Química
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Relación con otras asignaturas
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Bloque I. ¿Para qué enseñar física y química en latelesecundaria?
* Bloque II. ¿Qué física y qué química enseñar? ¿Por qué?* Bloque III. ¿Cómo enseñar física y química en la escuelatelesecundaria?
* Materiales de trabajo
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La Enseñanza de la Geografía
* Introducción
* Organización de los contenidos* Relación con otras asignaturas
* Orientaciones didácticas generales
* Sugerencias para la evaluación
* Bloque I. ¿Para qué enseñar geografía en la educaciónsecundaria?* Bloque II. ¿Qué geografía enseñar en la educación secundaria?
* Bloque III. ¿Cómo enseñar geografía en la educación secundaria?
Estrategias y recursos para la enseñanza del inglés
* Introducción
* Organización de los contenidos
* Orientaciones didácticas generales y para la evaluación
* Propósitos generales
*Actividad de introducción al curso
Organización por bloques* Bloque I. Finalidades de la enseñanza de la lengua extranjera enla educación secundaria* Bloque II. El maestro de telesecundaria y los alumnos frente alaprendizaje de la lengua extranjera* Bloque III. Los recursos para la enseñanza y el aprendizaje de unalengua extranjera
Gestión Escolar (Ed. 2001-2002)
* Introducción
* Propósitos generales
*Organización de los contenidos* Sugerencias para la evaluación
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* Bloque I. Calidad de la educación y gestión escolar
* Bloque II. La escuela como organización
* Bloque III. Hacia una nueva gestión escolar
Observación y Práctica Docente IV
* Introducción
* Características del programa
* Organización de los contenidos
* Propósitos generales
* Bloque I. Preparación de las jornadas de observación y práctica
* Bloque II. Desarrollo de las jornadas de observación y práctica* Bloque III. Análisis de las experiencias obtenidas durante las
jornadas de observación y práctica * Bloque IV. Logros y retos en el desempeño docente
7° y 8° SEMESTRE
Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del TrabajoDocente I y II
Guía de Trabajo
* Introducción
* Propósitos generales
* Características del taller
* Orientaciones didácticas y de evaluación
* Tipos de actividades pedagógicas * Diseño de propuestas didácticas
* Análisis de las experiencias y los resultados obtenidos durante las jornadas de trabajo docente * Núcleos temáticos
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* Organización y desarrollo de las actividades del taller
* Anexo I. Propuesta de calendario de actividades
* Anexo II. Bibliografía por núcleos temáticos
* Anexo III. Asignaturas del Campo de Formación Específica por
Especialidad * Asignaturas del 2º al 4º semestres
* Asignaturas del 5º al 6º semestres
* Anexo IV. Asignaturas del Área Actividades de Acercamiento a laPráctica Escolar
Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico duranteSéptimo y Octavo SemestresEspecialidad: Telesecundaria (Edición 2004-2005)
Índice
PresentaciónIntroducciónI. Trabajo DocenteII. Taller de diseño de propuestas didácticas y análisis del trabajodocenteIII. Organización y desarrollo de las actividades académicas de séptimo yoctavo semestresIV. Servicio social
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