MATEMÁTICAS
ESCUELA: Griselda Álvarez Ponce de León
GRADO Y GRUPO: 2° “A” PERÍODO DE APLICACIÓN:
3 días
PRACTICANTE NORMALISTA:
Aurora Vázquez Díaz
PROFESOR(A) DE GRUPO:
Maru Rosales Valdovinos
MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
ESTÁNDARES CURRICULARES:
1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizándolos algoritmos convencionales.1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizando procedimientos informales.
APRENDIZAJES ESPERADOS/INTENCIÓN DIDÁCTICA:
Que los alumnos identifiquen la regularidad de sucesiones numéricas y las usen para resolver problemas.
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: 1.1. Números y sistemas de numeración.
CONTENIDO: Identificación de la regularidad en sucesiones ascendentes con progresión aritmética, para intercalar o agregar números a la sucesión.
BLOQUE: 2 DESAFIO: 19 “El número perdido”
SESIÓN SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS MATERIALES
O ELECTRÓNIC
OS
PRODUCTOS Y EVIDENCIAS
PARA EVALUAR
INICIO: Se hará una dinámica donde se les planteara el
objetivo de la misma: en esta sesión los alumnos serán capaces de encontrar las sucesiones numéricas. (sucesor y antecesor)
Mencionarles que se hará un juego donde concursaran por formar las sucesiones
Fichas de colores con cifras de números.
Lista de control de las actividades.
Actividad de
correctas.
DESARROLLO: Formar equipos (dividir el grupo en mitad) para
que los alumnos mediante fichas de colores (escritas algunas cifras, dentro de las fichas) formen sucesiones que les pida el docente.
Explicar que dependiendo el color que elijan ambos equipos, ya vendrán escritas las sucesiones (desacomodadas) (NO en orden) y ellos trataran de acomodarse correctamente según sea su sucesión.NOTA: la maestra les dirá acomodarse de menor a mayor o de mayor a menor.NOTA: el equipo que acumule más puntos será el ganador. (serán varias rondas)
Hacer una reflexión en una hoja blanca acerca de la actividad, ¿Cuáles fueron sus dificultades para encontrar las sucesiones?
CIERRE: Resolver y aclarar dudas. Dialogar en grupo que fue lo que más les gusto
de la actividad.
Hoja blanca
reflexión. Participa
ción.
ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES
Bryan: trabajará con el resto del grupo, integrándose en los quipos con sus compañeros.En la sesión 3 ambos me ayudarán a registrar los
puntos de los equipos que vayan ganando.Ulises: trabajará conmigo la misma actividad del
desafío matemático 19.
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