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PLAN INTEGRAL DEL CURSO
Taller Formulación y Evaluación de Proyectos
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
ESPECIALIZACION EN GERENCIA DE PROYECTOS
IBAGUÉ
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UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia
PROGRAMA ACADÉMICO Especialización en Gerencia de Proyectos
ÁREA DE FORMACIÓN: Gerencia de Proyectos
NÚCLEO DE FORMACIÓN: Gerencia
CURSO: Taller de Formulación y Evaluación de Proyectos
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
TIEMPO ASISTIDO: 24 h
TIEMPO INDEPENDIENTE: 120 h
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Modelos Gerenciales aplicados a la Gerencia de
Proyectos Regionales
1. ASPECTOS FORMALES
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El curso de Elementos de Formulación y Evaluación de Proyectos, complementa la
fundamentación teórica y aporta experiencia práctica a los estudiantes de la
especialización, con el propósito de que adquieran mayores destrezas y habilidades en la
concepción, diseño y ejecución por etapas de las ideas sobre los proyectos viables y
realizables, en el corto mediano y largo plazo. Los conocimientos y capacidades teórico-
prácticas adquiridas en el módulo, serán fundamentales e indispensables para abordar
con éxito las distintas actividades de los seminarios de práctica I y II, las cuales estarán
orientadas esencialmente hacia la gerencia de proyectos, en lo relacionado con la gestión
de recursos, implementación de los planes y programas, y finalmente el control. Por otro
lado, será objeto del trabajo curricular el asegurar que los estudiantes apropien el
conocimiento sobre los procedimientos y las etapas que se deben tener en cuenta en el
proceso de formulación y evaluación de los proyectos, los cuales inician con la generación
de ideas, es decir, la identificación de oportunidades de negocios y terminan con la
evaluación ex-ante del proyecto, fundamentado en los estudios de preinversión. Todo lo
anterior, en el marco de la actual dinámica de cambios tecnológicos, sociales y culturales,
que hacen que cada vez las empresas nuevas o existentes en el mercado, busquen, a
través de la formulación de sus nuevos proyectos, el mejoramiento de la competitividad y
la supervivencia en el mediano y largo plazo.
2. OBJETO DE TRABAJO
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3.1 GENERAL
Lograr que el estudiante de la Especialización en Gerencia de Proyectos, en su condición
de empresario o como empleado del sector público o privado, comprenda y aplique
adecuadamente, los conceptos y herramientas propias del proceso gerencial del área de
proyectos, en tanto dicho proceso tenga como soportes las fases o etapas propias para la
formulación y evaluación de un proyecto de inversión.
3.2 ESPECÍFICOS
Lograr que el estudiante adopte los diferentes fundamentos y procedimientos
técnicos para la estructuración inicial de los proyectos, a efecto de que se apropie
el conocimiento necesario para la identificación, formulación y evaluación de un
proyecto.
Orientar al estudiante en la realización del estudio de mercados, a partir del
análisis de variables macro y microambientales y sus implicaciones en ingresos y
costos, dirigidas a establecer la viabilidad del mercado para el proyecto objeto de
estudio.
Evaluar, conjuntamente con los estudiantes, la factibilidad técnica del proyecto en
cuanto al tamaño, localización e ingeniería del proyecto, a efecto de dimensionar
la inversión por la vía del área técnica.
Evaluar, conjuntamente con los estudiantes, la propuesta organizativa y el marco
legal e institucional del proyecto, a efecto de establecer la viabilidad administrativa
y legal del proyecto.
Evaluar, conjuntamente con los estudiantes, los aspectos financieros del proyecto,
utilizando los criterios de evaluación financiera que se requieran, para establecer
la viabilidad y las posibilidades de financiación de un proyecto.
3. PROPÓSITOS DE LA FORMACIÓN.
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La orientación de las empresas hacia los mercados es cada día un imperativo mayor en
tanto aspiren a supervivir en el mediano y largo plazo; para ello, es fundamental adoptar
políticas institucionales que respalden los procesos formales de formulación y evaluación
de proyectos de inversión. En este orden, elaborar proyectos y gerenciarlos en su
desarrollo y control, se constituye en una muy importante fuente de ventaja competitiva
sostenible, pues es en el monitoreo al ambiente donde se pueden ubicar las mejores
oportunidades del mercado, las cuales pueden contribuir de forma significativa a mejorar
la competitividad empresarial. En consecuencia, la planificación corporativa a partir de la
formulación de proyectos, gana cada vez más importancia al interior de las
organizaciones, buscando con ello la posibilidad de asumir mayores retos y desafíos que
exigen no solo del estudio permanente y riguroso de los mercados y con ellos el
macroambiente competitivo y tecnológico, sino también de la formulación estratégica de
planes encaminados a aprovechar las oportunidades y a enfrentar las amenazas que el
entorno presente. Se trata entonces de identificar y aplicar los métodos, criterios y
estrategias con el debido un rigor científico, en procura de un permanente análisis
situacional, pero por sobre todo, de identificar los deseos, expectativas y preferencias de
los diferentes segmentos del mercado, a efecto de determinar cómo satisfacerlos con
eficacia y eficiencia.
Lo expuesto lleva a comprender que el estudiante de la Especialización en Gerencia de
Proyectos, debe observar siempre comportamientos proactivos en cuanto al manejo de
información, con base en la investigación y monitoreo del ambiente, para su posterior
interpretación y transformación tanto en pensamientos estratégicos como en acciones
oportunas, que coadyuven a mejorar la eficacia, eficiencia y efectividad.
Con base en el referente presentado, se establece que este curso está armonizado con
los demás componentes del Plan de Estudios de la Especialización, esta armonía se
evidencia en sus planteamientos conceptuales y prácticos que desarrolla, la cual parte de
la formulación, por CIPAS, de un proyecto de inversión, de acuerdo con la
4. ARTICULACIÓN DEL CURSO TALLER CON EL ÁREA Y EL
NÚCLEO DE FORMACIÓN, Y CON LA INVESTIGACIÓN
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fundamentación previa en economía, matemáticas y estadística para proyectos. De la
misma forma, este curso mantiene una estrecha relación con las asignaturas, que se
desarrollarán en los trimestres posteriores, y que hacen alusión al desarrollo de los
enfoques prospectivos, gerenciales, tecnológicos de los proyectos, métodos y técnicas de
trabajo en equipo y liderazgo, aspectos éstos contenidos en los seminarios de prácticas I
y II, tal como fue anunciado anteriormente.
Respecto a la pertinencia curricular, el curso está orientado al trabajo práctico, en el cual
se analizan y evalúan los conceptos y metodologías aplicados en la formulación de los
proyectos. En consecuencia, se trata de hacer uso de los instrumentos y herramientas
necesarias para adelantar la revisión, ajustes y evaluación de los proyectos ya
formulados bien sea para la región, el municipio o un gremio de la producción, los cuales
deben tener asidero con nuestro contexto local y regional, y a su vez, evidencien la
relevancia e impacto favorable. Este planteamiento en el entendido que cada proyecto
aporte no solo a la planificación de la economía en sus diferentes sectores o subsectores,
sino también, al crecimiento y desarrollo regional.
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Durante el desarrollo del curso los estudiantes conformados en CIPAS revisarán un
proyecto ya formulado y adelantarán en él los ajustes pertinentes, de conformidad con los
conocimientos adquiridos durante la realización del presente curso, o en su defecto
reformularán totalmente proyecto.
5. PRODUCTOS FINALES DEL CURSO
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El curso está orientado al trabajo práctico, en el cual se aplican los conceptos,
metodologías, instrumentos y herramientas necesarias para la revisión, ajustes y
evaluación de un proyecto ya formulado en la región, el municipio o un gremio de la
producción, que esté en contacto con la realidad local y regional y evidencie la relevancia
de los proyectos como unidades concretas que se realizan, dando cumplimiento a las
estrategias de un proceso de planeación empresarial, sectorial o regional determinado.
El desarrollo del curso, requiere el poder precisar unas estrategias específicas que
fomenten la construcción del conocimiento y la formación de los estudiantes, basadas en
el sistema tutorial, conformadas por actividades presenciales o asistidas e
independientes, teniendo en cuenta que estas últimas son de suma relevancia pues
fundamentan el proceso de autoformación que realizará cada estudiante desde su trabajo
individual y desde el desarrollo de su CIPAS. Lo anterior entendiendo que los encuentros
presenciales se constituyen en espacios de orientación de dicho proceso, de
autoformación, y de socialización y evaluación de los logros y productos construidos en el
trabajo independiente.
El curso se aborda entonces desde la reflexión argumentada sobre los problemas y
conocimientos planteados en cada uno de los núcleos problémicos, teniendo como base
las lecturas presentadas. Para el trabajo que realiza el estudiante en forma independiente
se desarrollarán talleres y guías que posibiliten la reflexión, los procesos de
autoformación, el desarrollo de las competencias interpretativas, argumentativas y
propositivas en sus diferentes niveles, lo mismo que el aprendizaje cooperativo y la
formación investigativa, las cuales se evidenciarán con la formulación y evaluación del
proyecto. Así mismo, a partir de los núcleos trabajados se aportará desde el curso taller a
la investigación de los distintos estudios contemplados en el proyecto.
6. METODOLOGÍA
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La preparación y evaluación de proyectos se ha transformado en un instrumento de uso
prioritario entre los distintos agentes económicos que participan en cualquiera de las
etapas de la asignación de recursos para poder implementar iniciativas de inversiones
tanto públicas como privadas.
El objetivo fundamental de este curso taller es poder trasmitir e interiorizar en los
estudiantes todos los conceptos básicos de una serie de técnicas que buscan recopilar,
crear y analizar, en forma sistemática, un conjunto de antecedentes económicos que
permitan juzgar cualitativa y cuantitativamente las ventajas y desventajas de asignar
recursos a una determinada iniciativa. Los alcances de las distintas técnicas que se han
ido desarrollando para la adecuada medición de estas ventajas y desventajas constituyen
los elementos fundamentales de análisis a lo largo de este curso taller.
Para muchos, la preparación y evaluación de un proyecto es un instrumento de decisión
que determina la rentabilidad de éste y, si es así, entonces existe la posibilidad de
implementarlo, de lo contrario, deberá abandonarse la posibilidad de inversión. Sin
embargo, la principal opción de estas técnicas radica en la posibilidad de proporcionar la
mayor cantidad de información fidedigna que permita al formulador y al evaluador tomar la
decisión más inteligente respecto al proyecto.
7. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
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PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Nassir Sapag Chain y Reinaldo
Sapag Chain, Editorial McGraw Hill, Quinta Edición.
La importancia del texto radica en que presenta el proceso de formulación y evaluación de
proyectos, de forma clara y concisa, recurriendo a una conceptualización sencilla y
comprensible, de tal forma que favorece la interpretación del proceso, y hace asequible el
manejo del tema, a cualquier persona que no tenga experiencia y conocimientos en la
formulación y evaluación de proyectos de inversión.
EVALUACIÓN FINANCIERA DE PROYECTOS DE INVERSIÓN, Karen Marie Mokate,
Ediciones Uniandes - Alfaomega, Segunda Edición.
El texto presenta de una manera sencilla y dinámica la elaboración del Estudio financiero
del proyecto y la Evaluación financiera del mismo, con un buen soporte de matemática
financiera para todo interesado en el tema, además de un resumen completo sobre la
formulación de proyectos.
GESTIÓN DE PROYECTOS, Juan José Miranda Miranda, M M Editores, Tercera Edición.
A manera de complemento, el texto profundiza conceptualmente y enfatiza en la
formulación y ejecución de los proyectos, lo cual permite la orientación adecuada para la
realización del trabajo de grado y para la realización de las actividades propias de los
seminarios de práctica I y II.
A efecto de lograr mayor amplitud en el estudio y análisis del proceso de preparación,
formulación, ejecución y evaluación de los proyectos de inversión, se recomienda
8. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL
PEDAGÓGICO
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profundizar las lecturas de interés particular, a partir de los textos que a continuación se
relacionan:
EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Gabriel Baca Urbina, Editorial McGraw Hill, Cuarta Edición.
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Rafael Méndez, Editorial Quebecor World, Tercera Edición.
PROYECTOS-Formulación, Evaluación y Control, Germán Arboleda Vélez, Editorial AC Editores, Quinta Edición.
www.utp.edu.co (proyectos adscritos por facultad).
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9.1 NÚCLEO NÚMERO 1: ESTUDIO DE MERCADO
NÚCLEO PROBLÉMICO: ¿Cómo se establece la estructura de un mercado?, ¿Cuáles
son las características y tendencias del mercado donde se ejecutará el proyecto?, ¿Cómo
se diseña el estudio de mercado proveedor?, ¿Cuál es la manera de realizar el estudio de
mercado distribuidor?, ¿Cómo se realiza un análisis de competidores?, ¿Cómo se
desarrolla el estudio de mercado consumidor?, ¿Cómo se propone la estrategia comercial
del proyecto?, ¿Cómo se realiza la proyección de la demanda del proyecto?
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo se establece la
estructura de un
mercado?
¿Cuáles son las
características y
tendencias del mercado
donde se ejecutará el
proyecto?
¿Cómo se diseña el
estudio de mercado
proveedor?
¿Cómo se realiza un
Estructura del mercado
Mercado proveedor
Mercado competidor
Establezca la importancia que
tiene la viabilidad de mercado
para determinar las
factibilidades técnica,
administrativa y financiera, en
la formulación del proyecto.
¿Cuáles son las características
principales de la estructura del
mercado en el cual se ejecutará
el proyecto? ¿Cuáles son las
características y tendencias del
sector o subsector económico
en el cual operará el proyecto?
9. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS
PROBLÉMICOS DEL CURSO
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análisis de competidores?
¿Cuál es la manera de
realizar el estudio de
mercado distribuidor?
¿Cómo se desarrolla el
estudio de mercado
consumidor?
¿Cómo se propone la
estrategia comercial del
proyecto?
¿Cómo se realiza la
proyección de la demanda
del proyecto?
Mercado distribuidor
Mercado consumidor
Estrategia comercial
Proyección de la demanda
Cuáles son las variables que
permiten definir los
proveedores de su proyecto?
Cuál es la manera cómo se
deberá desarrollar el estudio
del mercado proveedor?
Cuál es la diferencia
fundamental entre la
competencia directa y la
competencia indirecta? Cómo
se realiza el estudio de
mercado competidor?
Cuál es la importancia del
estudio de mercado distribuidor
y cómo se obtienen sus
costos?
Cuáles son los componentes
principales del estudio de
mercado consumidor del
proyecto?
Determine la estrategia
comercial de su proyecto, con
base en los aspectos teóricos
pertinentes
Cómo se clasifican las técnicas
de proyección de la demanda?
Cuáles son los aspectos
relevantes en la técnica de
proyección lineal de la
demanda?
9.1.1 Descripción del núcleo problémico
La unidad uno tiene como propósito proporcionar a los estudiantes, los elementos básicos
para revisar, corregir, actualizar y evaluar el análisis de la estructura del mercado, la
realización de los estudios de mercado proveedor, distribuidor, competidor y consumidor;
así como la definición de la estrategia comercial del proyecto y la proyección de su
demanda. Se trata de recopilar y analizar la información correspondiente a las variables
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precitadas a efecto de ser revisada, evaluada y discutida en el desarrollo de la primera
tutoría.
9.1.2 Competencias del núcleo problémico
Con el estudio y comprensión y aplicación de este núcleo problémico, el estudiante debe
desarrollar las siguientes competencias:
Cognitivas
Identificación de los parámetros que determinan la estructura de un mercado.
Determinación de las características y tendencias del mercado de un proyecto.
Establecimiento de los parámetros para la elaboración de los estudios de mercado
proveedor, competidor, distribuidor y consumidor.
Formulación de la estrategia comercial del proyecto.
Realización de la proyección de la demanda del proyecto.
Valorativas
Valoración de la importancia que tiene caracterizar y contextualizar el mercado de
un proyecto para establecer las oportunidades macroambientales que le den
viabilidad al mismo, y a la vez, valorar la importancia de formular correctamente el
estudio de mercado como soporte a la gerencia eficiente de un proyecto.
Comunicativas
Desarrollo de la capacidad para la corrección y ajuste del estudio de mercado de
su proyecto.
9.1.3 Actividades de integración
Después de haber desarrollado, en forma individual, cada una de las lecturas básicas y
complementarias sugeridas para este núcleo problémico, el estudiante debe aplicar los
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diferentes conceptos al proyecto previamente formulado. Posteriormente, se debe reunir
con el CIPAS que le corresponda, con el propósito de socializar y discutir su propuesta y
finalmente elaborar un solo documento. La metodología antes descrita, permitirá que
cualquier integrante del grupo de trabajo (CIPAS), esté en condiciones de sustentar, en
una plenaria del curso, el tema que corresponda a cada tutoría. Es necesario tener
preparada la sustentación, a efecto de lograr, en el encuentro presencial (tutoría), las
mejores condiciones de tiempo, ambientales y de organización. En el desarrollo de cada
tutoría se aplicará un test de conducta de entrada que permita establecer el avance en la
comprensión de la temática de cada núcleo problémico. Así mismo se absolverán
preguntas sobre las temáticas y aspectos del curso que generen interés particular en los
estudiantes. Posteriormente habrá un momento tutorial en el que se socialicen los mapas
y redes conceptuales elaborados grupalmente, con el desarrollo de las lecturas.
9.1.4 Acreditación del núcleo problémico
Con base en la aplicación de los conceptos teóricos se verificará por CIPAS, al azar, las
lecturas propuestas, a partir del informe que presenten sobre las preguntas generadoras.
Se considera como nota mínima aprobatoria Tres (3.5) en un rango comprendido entre
Cero (0.0) y Cinco (5.0). El valor del trabajo escrito (parte componente del proyecto base
del trabajo de Grado), corresponde al 50% de la nota que se asignará al CIPAS; el 50%
restante a la sustentación.
Con el desarrollo de los temas de la unidad, el estudiante estará en capacidad de aplicar
los conceptos relacionados con los más importantes agregados económicos como son la
oferta, la demanda y los actores principales del mercado.
9.1.5 Lecturas básicas
PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Nassir Sapag Chain y Reinaldo
Sapag Chain, Editorial McGraw Hill, Quinta Edición. Págs. 42 a 101
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9.1.6 Lecturas complementarias
GESTIÓN DE PROYECTOS, Juan José Miranda Miranda, M M Editores, Tercera Edición.
www.utp.edu.co (proyectos adscritos por facultad).
9.1.7 Trabajo de investigación
Los estudiantes deberán presentar ante el Comité Curricular del Postrado, para su
aprobación como trabajo de grado, el proyecto público o privado, debidamente formulado,
el cual va a ser objeto de revisión y evaluación con el desarrollo de este curso. A partir
del proyecto que ha sido seleccionado, los estudiantes deben investigar y analizar el
comportamiento de cada una de las variables establecidas, a efecto de aplicar en tal
proyecto, el conocimiento adquirido sobre cada uno de los temas de esta unidad.
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9.2 NÚCLEO NÚMERO 2: ESTUDIO TÉCNICO
NÚCLEO PROBLEMICO: ¿Cuáles son los componentes de un estudio técnico?, ¿En qué
consiste la ingeniería de un proyecto?, ¿Cómo se valorizan las variables técnicas del
proyecto?, ¿Cómo se determina el tamaño óptimo de un proyecto?, ¿Cómo se determina
la localización en un proyecto?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cuáles son los
componentes de un
estudio técnico?
¿En qué consiste la
ingeniería de un
proyecto?
¿Cómo se determina el
tamaño óptimo de un
proyecto?
¿Cómo se determina la
localización en un
proyecto?
Ingeniería del Proyecto
Valorización de las variables
técnicas
Determinación del tamaño
Localización óptima del
proyecto
Ingeniería del proyecto en cuanto
a descripción técnica del producto
o servicios, identificación y
selección de procesos, equipos e
insumos necesarios, distribución
espacial e interna, entre otros.
Valorización de las variables
técnicas del proyecto, mediante la
utilización de los diferentes
balances aplicables.
Tamaño del proyecto
estableciendo su capacidad y
analizando los factores
condicionantes.
Localización del proyecto
analizando aspectos como la
proximidad y disponibilidad del
mercado, de las materias primas,
medios de transporte, servicios
públicos, influencia del clima,
mano de obra, entre otros
factores.
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9.2.1 Descripción del núcleo problémico
La unidad tiene como objeto proporcionar a los estudiantes, los elementos básicos para
revisar, corregir, actualizar y evaluar el estudio técnico que presente el proyecto, que sirve
de base para el trabajo de grado. Se requiere establecer la viabilidad técnica del proyecto,
en tanto se seleccione el modelo ingenieril más adecuado, se realice la valorización de las
variables técnicas, se determine el tamaño más conveniente y se identifique la
localización final más apropiada, los cuales deben ser consecuentes con el
comportamiento esperado del mercado.
9.2.2 Competencias del núcleo problémico
Con el estudio y comprensión y aplicación de este núcleo problémico, el estudiante debe
desarrollar las siguientes competencias:
Cognitivas
Identificación de los componentes de un estudio técnico.
Comprensión del concepto de ingeniería de un proyecto y sus diferentes
componentes.
Identificación de parámetros para la definición del tamaño de un proyecto.
Determinación de criterios y parámetros para la localización de un proyecto.
Valorativas
Valoración de la importancia que tiene la viabilidad técnica, basada en la
factibilidad comercial y su aplicabilidad en el proceso de la gerencia proyectos.
Comunicativas
Desarrollo de la capacidad para la construcción del informe de un estudio técnico
debidamente ajustado.
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9.2.3 Actividades de integración
Después de haber desarrollado, en forma individual, cada una de las lecturas básicas y
complementarias sugeridas para este núcleo problémico, el estudiante debe aplicar los
diferentes conceptos al proyecto previamente formulado. Posteriormente, se debe reunir
con el CIPAS que le corresponda, con el propósito de socializar y discutir su propuesta y
finalmente elaborar un solo documento. La metodología antes descrita, permitirá que
cualquier integrante del grupo de trabajo (CIPAS), esté en condiciones de sustentar, en
una plenaria del curso, el tema que corresponda a cada tutoría. Es necesario tener
preparada la sustentación, a efecto de lograr, en el encuentro presencial (tutoría), las
mejores condiciones de tiempo, ambientales y de organización. En el desarrollo de cada
tutoría se aplicará un test de conducta de entrada que permita establecer el avance en la
comprensión de la temática de cada núcleo problémico. Así mismo se absolverán
preguntas sobre las temáticas y aspectos del curso que generen interés particular en los
estudiantes. Posteriormente habrá un momento tutorial en el que se socialicen los mapas
y redes conceptuales elaborados grupalmente, con el desarrollo de las lecturas.
9.2.4 Acreditación del núcleo problémico
Con base en la aplicación de los conceptos teóricos se verificará por CIPAS, al azar, las
lecturas propuestas, a partir del informe que presenten sobre las preguntas generadoras.
Se considera como nota mínima aprobatoria Tres (3.5) en un rango comprendido entre
Cero (0.0) y Cinco (5.0). El valor del trabajo escrito (parte componente del proyecto base
del trabajo de Grado), corresponde al 50% de la nota que se asignará al CIPAS; el 50%
restante a la sustentación.
Con el desarrollo de los temas de la unidad, el estudiante estará en capacidad de aplicar
los conceptos relacionados con la factibilidad técnica del proyecto.
9.2.5 Lecturas básicas
PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Nassir Sapag Chain y Reinaldo
Sapag Chain, Editorial McGraw Hill, Quinta Edición. Págs. 144 a 147; 154 a 164 y 181 a
209.
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GESTIÓN DE PROYECTOS, Juan José Miranda Miranda, M M Editores, Tercera Edición.
Págs. 85 a 135.
9.2.6 Lecturas complementarias
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Rafael Méndez, Icontec, Cuarta
Edición.
www.utp.edu.co (proyectos adscritos por facultad)
9.2.7 Trabajo de investigación
A partir del proyecto que ha sido seleccionado, los estudiantes deberán complementar la
factibilidad comercial, con el estudio técnico que le dará viabilidad al proyecto propuesto.
Se requiere la presentación de los mencionados estudios en un documento escrito que
recoja todos los parámetros establecidos para tal fin. Lo anterior con el objeto de aplicar el
conocimiento adquirido sobre cada uno de los temas de esta unidad.
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9.3 NÚCLEO NÚMERO 3: ESTUDIOS ADMINISTRATIVO Y LEGAL
NÚCLEO PROBLEMICO: ¿Cómo se realiza un estudio administrativo?, ¿Cuáles son los
componentes de un estudio administrativo?, ¿Cuáles son los costos asociados al estudio
administrativo?, ¿Cuáles son los componentes del estudio legal?, ¿Cuáles son los costos
asociados al estudio legal?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo se realiza un
estudio administrativo?
¿Cuáles son los
componentes de un
estudio administrativo?
¿Cuáles son los costos
asociados al estudio
administrativo?
¿Cuáles son los
componentes del
estudio legal?
¿Cuáles son los costos
asociados al estudio
legal?
Estructura organizativa
Decisiones asociadas al
estudio administrativo
Variables relacionadas con el
estudio legal
Establecimiento de costos
administrativos y legales del
proyecto
Estructura organizativa del
proyecto y procedimientos de
cada una de las áreas funcionales.
Determinación del tamaño de la
operación administrativa, la
utilización de unidades externas y
el nivel tecnológico
Análisis de la normatividad
aplicable al proyecto
Tipo de organización jurídica para
el proyecto
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9.3.1 Descripción del núcleo problémico
La unidad tiene como objeto proporcionar a los estudiantes, los elementos básicos para
revisar, corregir, actualizar y evaluar los estudios administrativo y legal que presente el
proyecto, que sirve de base para el trabajo de grado. Se requiere establecer la viabilidad
administrativa y legal, la estructura organizacional del proyecto, los procedimientos
administrativos, el tamaño de la operación administrativa, la utilización de unidades
externas, y la determinación de los costos administrativos y legales del proyecto; en
directa relación con los estudios anteriormente realizados.
9.3.2 Competencias del núcleo problémico
Con el estudio y comprensión y aplicación de este núcleo problémico, el estudiante debe
desarrollar las siguientes competencias:
Cognitivas
Identificación de los componentes de un estudio administrativo.
Determinación de la estructura organizativa de un proyecto.
Establecimiento de los costos administrativos del proyecto
Identificación de los componentes de un estudio legal
Establecimiento de los costos legales del proyecto
Valorativas
Valoración de la importancia que tiene la viabilidad administrativa y legal, como
complemento a la factibilidad comercial y su aplicabilidad en el proceso de la
gerencia proyectos.
Comunicativas
Desarrollo de la capacidad para la construcción del informe de un estudio
administrativo y legal.
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9.3.3 Actividades de integración
Después de haber desarrollado, en forma individual, cada una de las lecturas básicas y
complementarias sugeridas para este núcleo problémico, el estudiante debe aplicar los
diferentes conceptos al proyecto previamente formulado. Posteriormente, se debe reunir
con el CIPAS que le corresponda, con el propósito de socializar y discutir su propuesta y
finalmente elaborar un solo documento. La metodología antes descrita, permitirá que
cualquier integrante del grupo de trabajo (CIPAS), esté en condiciones de sustentar, en
una plenaria del curso, el tema que corresponda a cada tutoría. Es necesario tener
preparada la sustentación, a efecto de lograr, en el encuentro presencial (tutoría), las
mejores condiciones de tiempo, ambientales y de organización. En el desarrollo de cada
tutoría se aplicará un test de conducta de entrada que permita establecer el avance en la
comprensión de la temática de cada núcleo problémico. Así mismo se absolverán
preguntas sobre las temáticas y aspectos del curso que generen interés particular en los
estudiantes. Posteriormente habrá un momento tutorial en el que se socialicen los mapas
y redes conceptuales elaborados grupalmente, con el desarrollo de las lecturas.
9.3.4 Acreditación del núcleo problémico
Con base en la aplicación de los conceptos teóricos se verificará por CIPAS, al azar, las
lecturas propuestas, a partir del informe que presenten sobre las preguntas generadoras.
Se considera como nota mínima aprobatoria Tres (3.5) en un rango comprendido entre
Cero (0.0) y Cinco (5.0). El valor del trabajo escrito (parte componente del proyecto base
del trabajo de Grado), corresponde al 50% de la nota que se asignará al CIPAS; el 50%
restante a la sustentación.
Con el desarrollo de los temas de la unidad, el estudiante estará en capacidad de aplicar
los conceptos relacionados con la factibilidad administrativa y legal del proyecto.
9.3.5 Lecturas básicas
PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Nassir Sapag Chain y Reinaldo
Sapag Chain, Editorial McGraw Hill, Quinta Edición. Págs. 226 a 254.
24
GESTIÓN DE PROYECTOS, Juan José Miranda Miranda, M M Editores, Tercera Edición.
Págs. 85 a 135.
9.3.6 Lecturas complementarias
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Rafael Méndez, Editorial Quebecor
World, Tercera Edición.
www.utp.edu.co (proyectos adscritos por facultad)
9.3.7 Trabajo de investigación
A partir del proyecto que ha sido seleccionado, los estudiantes deberán complementar la
factibilidad técnica, con los estudios administrativo y legal que le darán viabilidad al
proyecto propuesto. Se requiere la presentación de los mencionados estudios en un
documento escrito que recoja todos los parámetros establecidos para tal fin. Lo anterior
con el objeto de aplicar el conocimiento adquirido sobre cada uno de los temas de esta
unidad.
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9.4 NÚCLEO NÚMERO 4: ESTUDIO FINANCIERO
NÚCLEO PROBLÉMICO: ¿Cómo se realiza un estudio financiero?, ¿Cuáles son los
componentes de un estudio financiero?, ¿Cómo se establece la tasa de interés de
oportunidad?, ¿Cómo se calcula el capital de trabajo?, ¿Cómo se elabora el flujo de caja?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo se realiza un estudio
financiero?
¿Cuáles son los componentes
de un estudio financiero?
¿Cómo se establece la tasa
de interés de oportunidad?
¿Cómo se calcula el capital
de trabajo?
¿Cómo se elabora el flujo de
caja?
Clasificación y cuantificación
de las inversiones
Tasa de interés de oportunidad
Flujo de caja
Presupuesto de inversiones,
determinando las inversiones fijas,
intangibles y el capital de trabajo.
Cómo determina y calcula su tasa
de interés de oportunidad como
inversionista?
Flujo de caja con recursos propios
y con financiación.
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9.4.1 Descripción del núcleo
La unidad tiene como objeto proporcionar a los estudiantes, los elementos básicos para
revisar, corregir, actualizar y evaluar el estudio financiero que presente el proyecto, que
sirve de base para el trabajo de grado. Se requiere establecer las variables de decisión
financiera del proyecto, en tanto se determine sus elementos propios y se elabore el flujo
de caja que será la base para determinar la viabilidad financiera del proyecto y dar inicio,
si es pertinente, a la implementación y gerencia del proyecto.
9.4.2 Competencias del núcleo problémico
Con el estudio y comprensión y aplicación de este núcleo problémico, el estudiante debe
desarrollar las siguientes competencias:
Cognitivas
Apropiación de la metodología para realización de un estudio financiero.
Identificación de los componentes de un estudio financiero.
Cálculo del capital de trabajo del proyecto
Elaboración del flujo de caja del proyecto
Valorativas
Valoración de la importancia de abordar el estudio financiero, para establecer las
herramientas que permitirá determinar su posibilidad real de ejecución, a partir de
la determinación de su viabilidad financiera.
Comunicativas
Desarrollo de la capacidad para la construcción del informe de un estudio
financiero.
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9.4.3 Actividades de integración
Después de haber desarrollado, en forma individual, cada una de las lecturas básicas y
complementarias sugeridas para este núcleo problémico, el estudiante debe aplicar los
diferentes conceptos al proyecto previamente formulado. Posteriormente, se debe reunir
con el CIPAS que le corresponda, con el propósito de socializar y discutir su propuesta y
finalmente elaborar un solo documento. La metodología antes descrita, permitirá que
cualquier integrante del grupo de trabajo (CIPAS), esté en condiciones de sustentar, en
una plenaria del curso, el tema que corresponda a cada tutoría. Es necesario tener
preparada la sustentación, a efecto de lograr, en el encuentro presencial (tutoría), las
mejores condiciones de tiempo, ambientales y de organización. En el desarrollo de cada
tutoría se aplicará un test de conducta de entrada que permita establecer el avance en la
comprensión de la temática de cada núcleo problémico. Así mismo se absolverán
preguntas sobre las temáticas y aspectos del curso que generen interés particular en los
estudiantes. Posteriormente habrá un momento tutorial en el que se socialicen los mapas
y redes conceptuales elaborados grupalmente, con el desarrollo de las lecturas.
9.4.4 Acreditación del núcleo problémico
Con base en la aplicación de los conceptos teóricos se verificará por CIPAS, al azar, las
lecturas propuestas, a partir del informe que presenten sobre las preguntas generadoras.
Se considera como nota mínima aprobatoria Tres (3.5) en un rango comprendido entre
Cero (0.0) y Cinco (5.0). El valor del trabajo escrito (parte componente del proyecto base
del trabajo de Grado), corresponde al 50% de la nota que se asignará al CIPAS; el 50%
restante a la sustentación.
Con el desarrollo de los temas de la unidad, el estudiante estará en capacidad de aplicar
los conceptos relacionados con la factibilidad financiera del proyecto.
9.4.5 Lecturas básicas
EVALUACIÓN FINANCIERA DE PROYECTOS DE INVERSIÓN, Karen Marie Mokate,
Ediciones Uniandes – Alfaomega, Segunda Edición. Págs. 55 a 85.
PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Nassir Sapag Chain y Reinaldo
Sapag Chain, Editorial McGraw Hill, Quinta Edición. Págs. 259 a 269.
28
9.4.6 Lecturas complementarias
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Rafael Méndez, Editorial Quebecor
World, Tercera Edición.
www.utp.edu.co (proyectos adscritos por facultad).
9.4.7 Trabajo de investigación
A partir del proyecto que ha sido seleccionado, los estudiantes deberán complementar la
factibilidad administrativa y legal, con el estudio financiero que le dará viabilidad al
proyecto propuesto. Se requiere la presentación de los mencionados estudios en un
documento escrito que recoja todos los parámetros establecidos para tal fin. Lo anterior
con el objeto de aplicar el conocimiento adquirido sobre cada uno de los temas de esta
unidad.
29
9.5 NUCLEO NÚMERO 5: EVALUACIÓN FINANCIERA
NÚCLEO PROBLEMICO: ¿Cuáles son los tipos de evaluación que se pueden aplicar a
un proyecto? ¿Cuáles son los principales criterios de evaluación del proyecto?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cuáles son los tipos de
evaluación que se deben
aplicar a un proyecto?
¿Cuáles son los principales criterios de evaluación financiera?
Tipos de evaluación de un
proyecto
Criterios de evaluación
En qué se diferencian los
diferentes tipos de evaluación
de un proyecto?
Cuáles son y cómo se
interpretan los principales
criterios de evaluación del
proyecto?
30
9.5.1 Descripción del núcleo
La unidad tiene como objeto proporcionar a los estudiantes, los elementos básicos para
revisar, corregir, actualizar y evaluar los parámetros con los que realiza la evaluación
financiera que presente el proyecto, que sirve de base para el trabajo de grado. Se
requiere establecer los criterios y las herramientas de evaluación financiera del proyecto,
en tanto con ello se contribuya a tomar decisiones racionales frente a las distintas
posibilidades de uso de los recursos financieros.
9.5.2 Competencias del núcleo problémico
Con el estudio y comprensión y aplicación de este núcleo problémico, el estudiante debe
desarrollar las siguientes competencias:
Cognitivas
Identificación de los tipos de evaluación de un proyecto.
Comprensión de los principales criterios de evaluación financiera
Cálculo, interpretación y toma de decisiones con respecto a cada criterio de
evaluación financiera
Valorativas
Valoración de la importancia de realizar adecuadamente las distintas evaluaciones
para poder encontrar la viabilidad general del proyecto y su aplicabilidad en el
proceso de la gerencia de proyectos.
Comunicativas
Desarrollo de la capacidad para la construcción del informe final de la evaluación
de un proyecto.
31
9.5.3 Actividades de integración Después de haber desarrollado, en forma individual, cada una de las lecturas básicas y
complementarias sugeridas para este núcleo problémico, el estudiante debe aplicar los
diferentes conceptos al proyecto previamente formulado. Posteriormente, se debe reunir
con el CIPAS que le corresponda, con el propósito de socializar y discutir su propuesta y
finalmente elaborar un solo documento. La metodología antes descrita, permitirá que
cualquier integrante del grupo de trabajo (CIPAS), esté en condiciones de sustentar, en
una plenaria del curso, el tema que corresponda a cada tutoría. Es necesario tener
preparada la sustentación, a efecto de lograr, en el encuentro presencial (tutoría), las
mejores condiciones de tiempo, ambientales y de organización. En el desarrollo de cada
tutoría se aplicará un test de conducta de entrada que permita establecer el avance en la
comprensión de la temática de cada núcleo problémico. Así mismo se absolverán
preguntas sobre las temáticas y aspectos del curso que generen interés particular en los
estudiantes. Posteriormente habrá un momento tutorial en el que se socialicen los mapas
y redes conceptuales elaborados grupalmente, con el desarrollo de las lecturas.
9.5.4 Acreditación del núcleo problémico
Con base en la aplicación de los conceptos teóricos se verificará por CIPAS, al azar, las
lecturas propuestas, a partir del informe que presenten sobre las preguntas generadoras.
Se considera como nota mínima aprobatoria Tres (3.5) en un rango comprendido entre
Cero (0.0) y Cinco (5.0). El valor del trabajo escrito (parte componente del proyecto base
del trabajo de Grado), corresponde al 50% de la nota que se asignará al CIPAS; el 50%
restante a la sustentación.
Con el desarrollo de los temas de la unidad, el estudiante estará en capacidad de aplicar
los conceptos relacionados con la evaluación financiera del proyecto.
9.5.5 Lecturas básicas
EVALUACIÓN FINANCIERA DE PROYECTOS DE INVERSIÓN, Karen Marie Mokate,
Ediciones Uniandes – Alfaomega, Segunda Edición. Págs. 137 a 163
PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Nassir Sapag Chain y Reinaldo
Sapag Chain, Editorial McGraw Hill, Quinta Edición. Págs. 314 a 338.
32
9.5.6 Lecturas complementarias
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS, Rafael Méndez, Editorial Quebecor World,
Tercera Edición.
www.utp.edu.co (proyectos adscritos por facultad).
9.5.7 Trabajo de investigación
A partir del proyecto que ha sido seleccionado, los estudiantes deberán complementar el
estudio financiero que le dará viabilidad al proyecto propuesto, con la definición y
aplicación de los criterios y herramientas de evaluación financiera. Se requiere la
presentación de los mencionados criterios y herramientas en un documento escrito que
recoja todos los parámetros establecidos para tal fin. Lo anterior con el objeto de aplicar el
conocimiento adquirido sobre cada uno de los temas de esta unidad.
33
Con fundamento en la orientación metodológica del Plan Integral de Curso (PIC), la
práctica de campo, corresponde a la aplicación de los conceptos, parámetros y variables
de estudio, a cada una de las etapas de la formulación y evaluación de los proyectos que
han sido preparados previamente por los estudiantes de la Especialización en Gerencia
de Proyectos. En este sentido, se logra de manera excepcional que el estudiante
interprete y compare los referentes teóricos del curso, con la realidad empresarial que
afronta a través del proyecto que ha formulado. Con esto se evidencia que una de las
mejores formas de realizar prácticas académicas es la de acercar los postulados teóricos
de un campo del conocimiento, a la realidad compleja del mundo que nos circunda, con el
objeto de confrontar dichos postulados y validarlos o replantearlos de acuerdo con la
dinámica del entorno que los rodea.
10. PRÁCTICAS DE CAMPO
34
Al finalizar el curso el estudiante habrá logrado los conocimientos necesarios para
preparación, formulación y evaluación de un proyecto, lo cual se constituirá en el insumo
básico para abordar el proceso gerencial del mismo.
De conformidad con las normas establecidas para el proceso de evaluación de los
estudiantes en el Instituto de Educación a Distancia, el 60% de éste corresponderá a la
evaluación permanente, la cual estará compuesta por controles de lectura, pruebas
escritas individuales, sustentaciones que hagan los estudiantes y actividades similares en
cada tutoría y fuera de ella; y por los informes escritos del trabajo de investigación. El
restante 40% corresponde a la Convocatoria escrita individual.
11. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO
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