200
PLAN DE DIRECCIÓN DE GRUPO
Director C.C. Año
IDENTIFICACIÓN
¿Donde estamos?
¿Quienes somos?
DIAGNÓSTICO
¿Qué necesidades tenemos? (Desde la caracterización)
¡Qué debilidades tenemos y quiénes? (Desde el diagnostico de las áreas académicas)
Ciencia naturales
C. Sociales
Artes
Ética
Religión
Español
Ingles
Matemática
Tecnología
Filosofía
Economía
201
¿Qué amenaza tenemos? ¿Qué oportunidades tiene el grupo con la dirección? ( para la inclusión según el PEI) tienen los estudiantes con la dirección del grupo.
OBJETIVO GENERAL DE LA DIRECCIÓN DE GRUPO Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
METAS DEL GRUPO POR PERIODO Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
ESTÍMULO SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE METAS
(Desde el proyecto de vida personal)
Periodo 1 Periodo 2
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Periodo 3 Periodo 4
1. 1.
2. 2.
3. 3.
20
2
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 EVALUACIONES Y OBSERVACIONES
Orientación de grupo
Revisión de acuerdos y compromisos
Salidas pedagógicas
Revisión de planes de mejoramiento
Revisión de cuadernos comuniquémonos
Orientación a los padres de familia
Proyecto de vida familiar
Evaluación y autoevaluación de las metas
20
3
COMISIÓN DE EVALUACIÓN
Y PROMOCIÓN PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Semana de la convivencia
Actividad
2. Derechos humanos
3. Democracia
4. tiempo libre
5. Sexualidad
6. Medio ambiente
7. Prevención de desatres
8. La seguridad vial
9. Como prevenir la adición alas
sustancias
10. ¿Cómo construir la paz?
11. Sobre el trabajo infantil
12. El juego y la creatividad
13. Como prevenir accidentes
o desastres
15. Campañas de aseo, reciclaje
y cuidado de los bienes públicos
Otros
204
OBSERVACIONES GENERALES
(incluyendo la de Los Padres de Familia)
Firmas Vo.Bo. Cordinador
205
C E R T I F I C A D O
ÁREA H/S I.A.
Escala Nacional
E.Ist
CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA, GEOGRAFIA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA) 2 NO EVALUADO 0 0
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA 3 D.SUPERIOR 0 0
DIMENSIÓN CORPORAL D.SUPERIOR 5.0 0
DIMENSIÓN COGNITIVA 5 D. ALTO 0 0
DIMENSIÓN COMUNICATIVA 5 D. ALTO 0 0
DIMENSIÓN ESTÉTICA 1 D. ALTO 0 0
DIMENSIÓN ÉTICA 2 D.SUPERIOR 0 0
DIMENSIÓN ESPIRITUAL 2 D.SUPERIOR 0 0
DIMENSIÓN CIUDADANA NO EVALUADO 0 0
20 0
Escala: D. BAJO(Bj): desde 1 hasta 2.99, D BÁSICO(Ba) desde 3 hasta 3.99 D. ALTO(Ai): desde 4 hasta 4.79, D SUPERIOR(Su): DESDE 4.8 HASTA 5
ALDEMAR TAPIAS AGUDELO C.C. 8.354.835 de Medellín, Antioquia Rector
ELSA PIEDAD GÓMEZ GÓMEZ C.C. 42.700.671 Secretario (a)
206
Ejemplo de informes a padres de familia grados 1° a 9°
ESTUDIANTE: GRADO GRUPO PERIODO AÑO
COMPETENCIAS 70% 30% P D I OBSERVACIONES
Ciencias. Sociales, Historia,
Geografía, Constitución Política y Democracia
Educación Ética y en Valores Humanos (Proyecto Paz y
Convivencia)
Educación Física,
Recreación y Deportes
Humanidades
Lengua Castellana
Idioma Extranjero
Matematicas
Tecnología e Informática
RECOMENDACIONES.
Director Coordinador Rector
207
ESTUDIANTE:
GRADO GRUPO PERIODO AÑO
COMPETENCIAS 70% 30% P D I OBSERVACIONES
Ciencias. Naturales
Química
Física
Ciencias. Sociales
Economía, Politica
Filosofía
Sociales
Educación Ética y en Valores Humanos (Proyecto Paz y
Convivencia)
Educación Física,
Recreación y Deportes
Humanidades
Lengua Castellana
Idioma Extranjero
Matematicas
Tecnología e Informática
RECOMENDACIONES.
Director Coordinador Rector
208
PLAN DE MEJORAMIENTO
ÁREA EDUCADOR PERIODO FECHA
PROBLEMA QUE SE DEBE RESOLVER
ACCIONES Y OPERACIONES QUE DEBE REALIZAR DESDE: SER
SABER
SABER HACER
EVALUACIÓN PARA
RESULTADOS
OBSERVACIONES
20
9
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL JOSÉ GÓMEZ SERNA
VERSIÓN1.0
FECHA
GESTIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN
PERIODO
Página 1 de -------------
GRADO DOCENTE: AÑO
DIAGNOSTICO DEL ÁREA:
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES CONTEXTO ENCONTRADO AJUSTES NECESARIOS
LOGROS - OBJETIVOS:
COMPETENCIAS:
PROYECTOS - PROYECTO TRANSVERSALES:
- ACCIONES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
EJES DE LOS ESTÁNDARES O LINEAMIENTOS:
RECURSOS:
21
0
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
21
1
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
21
2
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
CONTENIDOS PROCESOS ACCIONES/ACTIVIDADES
OBSERBACIONES
SITUACIÓN DIFERENCIAL DESEMPEÑOS ACCIONES/ACTIVIDADES
ACCIONES/ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE REC´PERACIÓN
213
ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES
Grado
Un Director de grupo con dicha herramienta podrá mejorar la orientación a los padres de familia ya que tienen claridad de todo proceso que debe realizar sus estudiantes para aprender durante cada periodo
Más que una mente saturada, queremos una mente ordenada que sepa para donde va
1. Con el Director de grupo (ver reformas al Manual de Convivencia en los procedimientos que analizamos)
2. Con educadores que orienten las diferentes áreas: Después de haber consignado en nuestros cuadernos parte de las propuesta académica de cada educador según Expedición curriculo, nos comprometemos.
214
Nos comprometemos a presentar las siguientes evaluaciones Fecha sobre
Fecha sobre
Fecha sobre
Ciencias Sociales - Educador Fecha
Para la semana Presentaremos tareas sobre
Para la semana 5 - relacionaremos los conocimientos con el proyecto de
Lecturas necesarias
para la semana 10 Realizaremos la autoevaluación mostrando como evidencia
215
COMPROMISOS Y ACUERDOS PACTADOS EN LA PRIMERA SEMANA DE CADA PERÍODO
DESDE EL:
ÁREA EDUCADOR: PERÍODO:
Valor:
Valor:
Valor:
Valor:
Valor:
Valor:
Valor:
Valor:
Valor:
Valor:
Plan de Mejoramiento con las actividades de apoyo
Saber Ser
Saber Conocer
Saber Hacer
Valor: Fecha:
Valor: Fecha:
Valor: Fecha:
Firma Estudiante
Firma Acudiente
213
Top Related