Plan de Acción
Objetivo General: Elaborar la definición de normas o acuerdos de convivencia, contando con la participación de los distintos grupos
o sectores que hacen vida en la escuela.
Objetivos Específicos Actividades Estrategias Participantes Tiempo Nivel de Participación
Favorecer la participación, implicación y compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa en el establecimiento de normas y consecuencias
Realizar listado de interesados que quieran integrar el comité de estudiantes. Enviando comunicaciones, avisos, convocatorias. Circulares.
Cartelera informativa. Divulgación. Escuelas para padres. Mesas de trabajo.
Estudiantes, Representantes, Docentes.
2 horas Suministro de información
Conformar una comisión responsable de coordinar la elaboración participativa de las normas o acuerdos de convivencia.
Conformar un comité. Talleres, Mesas de trabajo.
Estudiantes, Representantes, Docentes y Directivos.
30 minutos Participación funcional
Sensibilizar a los sectores de la comunidad educativa sobre la importancia de las normas para el buen funcionamiento del proceso educativo
Puesta en escena o dramatización de casos que afectan el clima escolar, causas que lo originaron, como se puede manejar y maneras de evitarlos.
Dramatizaciones y mesas de trabajo. Escuelas para padres.
Estudiantes, Representantes, Docentes.
1 semana Participación funcional
Círculos de estudio para conocer las leyes y estudio de casos.
Diagnosticar los distintos aspectos de la institución que están en relación con la convivencia.
Aplicación de encuestas a los alumnos. Reunión. Mesas de trabajo.
Encuesta. Diagrama de causa y efecto. Realizar matriz DOFA.
Estudiantes, Representantes, Docentes.
1 semana Participación por consulta
Elaborar normas y consecuencias de acuerdo a las características del plantel, valores, principios y objetivos de su PEIC y marco legal
Elaboración de un libro del buen trato para escribir las buenas acciones que se deben tomar en la institución. Aporte de ideas. Elaboración de estrategias para manejo de casos.
Pequeños grupos. Comité de padres. Comité de docentes.
Estudiantes, Representantes, Docentes.
1 semana Participación interactiva
Consensuar las normas y consecuencias entre todos los miembros de la comunidad educativa
Reunión con los comités. Círculos de estudios. Estudiantes, Representantes, Docentes y Directivos.
2 días Participación interactiva
Divulgar a toda la comunidad educativa del resultado final el proceso
Asamblea informativa. Comunidad educativa.
Estudiantes, Representantes, Docentes y Directivos.
1 día Autodesarrollo
PLAN DE ACCIÓN
Objetivo: Diseñar estrategias innovadoras que permitan reforzar los valores y fortalecer las relaciones interpersonales entre los
alumnos de la U.E.E.” CIPRIANO MARTINEZ”, involucrando a los padres y representantes, a través de acciones que permitan la reflexión
individual y colectiva de los estudiantes.
Metas:
- Promover acciones que permita la integración de padres y representantes en el fortalecimiento de las relaciones
interpersonales entre los alumnos.
- Propiciar acciones que contribuyan al desarrollo de la convivencia pacífica entre el alumnado durante todo el año escolar.
Acciones Actividades Tiempo Responsables Evaluación
Dar a conocer los
resultados de las
encuestas y Normas de
Convivencia de la
escuela
Mesas de trabajo con el personal
docente y directivo
Escuela para padres y representantes
para el reforzamiento de los valores en
el hogar
1día
1 día
Directora
Especialista de aula
integrada y
Directora
Lista de cotejo
Escala de
estimación
Buscar estrategias
innovadoras que nos
permitan reforzar
valores en los
estudiantes
Propiciar acciones para
la convivencia
Dramatización simultánea en todos los
grados que invite a la reflexión de los
estudiantes y propicie la discusión de
la situación evidenciada en la
institución.
Elaboración de normas de
convivencias consensuadas entre
docentes y alumnos
Participación activa del comité de
Promotores de Paz en el desarrollo de
un valor cada quince días en el acto
cívico.
Reforzar en clase los valores a través
de diferentes estrategias: juegos,
cuentos, títeres, video, etc.
1 día
1 día
Cada 15 días
Durante todo el
año escolar
Docentes y
promotores de paz
Animador de
Promotores de Paz.
Comités de
Promotores de Paz ,
Animador y docente
Docentes
Escala de
estimación
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Diseñar estrategias que
permitan mantener la
disciplina en pasillos,
aulas y otras áreas del
plante
Realizar talleres de mediación de
conflictos dirigidos a alumnos, padres
y representantes y a todo el personal
de la escuela.
Realizar actividades que promuevan la
sana convivencia la: paseos;
encuentros deportivos y culturales;
teatro, películas relacionadas con los
valores universales, exaltar efemérides
asociadas a la paz y convivencia, entre
otros
Guardia en los pasillos para los
docentes y recreos dirigidos por estos
1 semana
Durante todo el
año escolar
Durante todo el
año escolar
Directora
Directora,
Coordinador
Pedagógico
Docentes y
Animador de
promotores de paz
Directora, Docentes
y coordinadores
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
PLAN DE ACCIÓN TIC
PROPÓSITO: - Se aspira que el equipo directivo, docente y administrativo se apropien de las TIC como medio para fortalecer la práctica pedagógica mediante el uso de la tecnología.
METAS: -Lograr que todo el personal administrativo manejen y apliquen las TIC. - Lograr que todo el personal docente incluya en su planificación estrategias de enseñanza y aprendizajes a través del uso de las tic
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO EVALUACIÓN
Motivar al personal
Directivo, Docentes y Administrativos en el
aprendizaje, uso y manejo de las computadoras.
Círculos de estudios, mesas de trabajo
Personal directivo
2 jornadas en 15 días
Conclusiones escritas
Promover Talleres de inducción en el uso de las
TIC al personal administrativo y docente.
Conformar equipos de facilitadores con los Docentes de la Institución que manejen las TIC Dictar Talleres de inducción del uso de las TIC.
Personal directivo
Equipo de facilitadores
Un día
Una jornada, una vez a la semana, durante un mes.
Lista de cotejo. Escala de Estimación.
Integrar las TIC en el proceso administrativo de la Institución.
Integrar las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Aplicar las TIC en las prácticas administrativas: PZM6, estadísticas, cesta ticket, etc. Planificar y aplicar estrategias de aprendizajes que consideren la integración de las TIC.
Personal administrativo
Docentes
-Durante todo el año escolar.
-Durante todo el año escolar.
Observación Acompañamiento Pedagógico. Escala de Estimación.
EVALUACIÓN DEL PEIC
LISTA DE COTEJO
Para evaluar actividades durante el año escolar: 2014– 2015
N° CONTENIDOS SI NO OBSERVACIÓN
01 Se entregó formatos de planificación a los
docentes
02 Se conformó banco de suplentes.
03 Se conformó el Consejo Educativo
04 Se elaboró plan de evaluación por cada lapso.
05 Se realizó diagnóstico por grado
06 Se elaboraron y evaluaron P.A.
07 Se realizaron asambleas de padres y
representantes
08 Se organizaron talleres de escuela para
padres.
09 Se elaboró diagnostico general
10 Hubo participación en las jornadas de salud
11 Se dio cumplimiento al programa de
alimentación escolar
12 Los docentes asistieron a talleres de
formación
13 Se desarrollaron eventos deportivos
14 Se elaboró dos periódicos murales y un
tabloide
15 Hubo integración Escuela – Comunidad.
16 Se realizaron las actividades de los programas
PILAS, Anímate, semillitas y promotores de
Paz.
17 Se difundieron pensamientos de nuestros
héroes y heroínas de la patria
18 Se llevó relación mensual de asistencia a el
personal
19 Se elaboraron los gráficos de progreso de pilas
y anímate
20 Se realizó acompañamiento pedagógico.
21 Se realizaron jornadas de concientización
ecológicas
22 Se realizaron jornadas de concientización de
NO A LAS DROGAS
23 Se elaboró cronograma de actividades de cada
lapso.
24 Se celebró el mes de educación inicial
25 Se realizaron actividades para la semana de
educación especial
26 Se participó en IV Festival Mirandino de
Música Navideña
27 Se participó en el II Festival cultural Mirandina
“Somos Venezuela”
Canto Grupal
28 Se participó en el IV Festival de Ajedrez por la
Paz.
29 Se resaltaron las efemérides
30 Se entregó boletín informativo en cada lapso
31 Se elaboró cronograma de guardia de los
docentes
32 Se aplicó encuesta para detectar clima escolar
33 Se elaboró agendas PILAS
34 Se superó el porcentaje de alfabetización
escolar en 1ro, 2do y 3er grado.
35 Se elaboró las normas de convivencia
36 Se elaboró cronograma de las carteleras
37 Se gestionó la asignación de personal de
limpieza, vigilante y especialistas.
38 Nos mantuvimos en la categorización “A” de
la Dimensión Rendimiento escolar.
39 Se entrevistó a los padres y representantes de
alumnos con índices de inasistencias y Se le
hizo seguimiento.
40 Existió colaboración por parte de los entes
gubernamentales
41 Se construyó las escaleras y un aula.
CURVAS DE VALOR “CIPRIANO MARTÍNEZ”.
FACTORES ACCIONES
REDUCIR
- El porcentaje de inasistencias de los alumnos haciendo seguimiento en cada
caso.
-Actividades no productivas, para mejor aprovechamiento del tiempo efectivo.
- Los retardos de todo el personal.
-El índice de inasistencias del personal.
CREAR
- Equipo de apoyo pedagógico para gestión efectiva.
- Hora de atención a representantes para ser atendido por el docente del grado.
- Invitación a mejorar escrita e individualizada.
- Diseño de formato para garantizar el cumplimiento de los objetivos diarios.
INCREMENTAR
- Control y seguimiento sistematizado de la acción docente.
- Motivar, acompañar asesorar en todos los ámbitos.
- Talleres de oficios y crecimiento personal a padres y representantes.
- Talleres de formación al personal docente para la elaboración de boletas.
- Implementar uso de estrategias innovadoras por parte de los docentes.
ELIMINAR
- La apatía hacia los programas regionales de crecimiento intelectual del
educando sensibilizando a los docentes.
- El acoso estudiantil.
- El retardo en la entrega de recaudos por parte de los docentes.
- La discriminación social.
ÁREA DE GERENCIA ÁREA DE ACCIONES PARA MEJORAR
TIEMPO DE ACCIONES PARA LAS EJECUCIONES.
ÁMBITO ORGANIZACIONAL Monitorear, supervisar y evaluar continuamente que se esté realizando las
Semanal
7,5
8
8,5
9Ambito Organizacional
Ambito Administrativo
Ambito Pedagógico-Didáctico
Ambito Comunitario
Competencias Cognitivas
Competencias Analíticas
Competencias Comunicativas
Competencias Ejecutivas
Rueda de Gerencia Personal
funciones asignadas al personal
ÁMBITO ADMINISTRATIVO Que las asignaciones se realicen en el tiempo requerido.
Semanal
ÁMBITO PEDAGÓGICO - DIDÁCTICO
Motivar continuamente el servicio educativo, acompañando y asesorando los esfuerzos de los docentes para mejorar la calidad de su práctica pedagógica.
semanal
ÁMBITO COMUNITARIO Realizar escuela para padres, así como también implementar cursos de: bisutería, tejido, repostería, panadería a la comunidad
Trimestral
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Buscar sugerencias con las experiencias de otros Directores, así como asesoría de ideas innovadoras en las tics en la gerencia y estrategias de la administración del talento humano y escolar.
Todo el año
COMPETENCIAS ANALÍTICAS
Ajustar los procedimientos y reorientarlos cuando sea necesario.
Todo el año
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Llevar información atreves de circulares y uso de las tics llevar la información a todo el personal. Escuchar con atención las inquietudes del personal de la comunidad educativa y buscar soluciones pertinentes.
Todo el año
COMPETENCIAS EJECUTIVAS
Conformar mesas de trabajos que contribuyan al aporte de ideas para la toma de decisiones y la resolución de conflictos.
Todo el año
Dictar talleres para sensibilización al personar para la gestión efectiva.
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO
(INSTRUMENTOS)
1.- Dimensiones o áreas: Pedagógico, administrativo y comunitario
2.- Formatos a utilizar: Ver instrumentos anexos
3.- Responsables del proceso de acompañamiento: Director, coordinador
4.- Liste al menos 5 actividades que realizarían para garantizar el proceso:
- Diseñar cronograma de acompañamiento
- Dar a conocer el cronograma
- Diseñar el instrumento de acompañamiento
- Dar a conocer el instrumento al acompañado
- Orientación al docente
- Recomendaciones
- Acuerdos
5.- Procesos a garantizar con el acompañamiento:
- Trabajo en equipo.
- Praxis pedagógica.
- Cumplimiento de los contenidos programáticos.
- Garantizar el tiempo efectivo de clases.
6.- Aspectos a capacitar con cursos de formación:
- Sensibilización docente en la praxis pedagógica
- Planificación (momentos y procesos).
- Evaluación (Técnicas e instrumentos).
INSTRUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
(Fase de Diagnóstico)
Región Educativa: ___________________ Red Escolar:
___________________________________
Docente que realiza el acompañamiento:
________________________________________________
Docente Acompañado: __________________________________________ C.I.
________________
Grado: ____________ Sección: ____________ Turno:
___________________________________
Plantel:
___________________________________________________________________________
Fecha: ___________________________________________ Hora de la observación:
___________
Momento(s) de la jornada en la que se realiza el acompañamiento:
___________________________
Identificación del Proyecto de Aprendizaje:
_______________________________________________
______________________________________________________________________________
___
Fecha de inicio ejecución del proyecto: ____________ Fecha estimada de culminación:
__________
Orientaciones:
Comparte con el docente los momentos y aspectos a observar. Invítalo a trabajar con total
normalidad.
Describe brevemente en cada aspecto planteado, cómo incide en los estudiantes la acción del
docente. Da ejemplo de dichas acciones y de las reacciones observadas en los estudiantes.
Socializa los resultados con el docente, destaca fortalezas y aspectos mejorables en su
práctica educativa. Recuerda la elaboración conjunta de la planificación de una próxima clase
tomando en cuenta el propósito y los contenidos contemplados en su Proyecto de Aprendizaje
Acuerda las fechas para planificar, el tema a abordar, la selección de recursos o estrategias y
la ejecución de una próxima clase.
Propicia que el docente valore tu acompañamiento dejando constancia de sus impresiones.
Agradece al directivo, docente y estudiantes la oportunidad de brindar el acompañamiento.
Sistematiza la experiencia
Valora el esfuerzo mutuo, los avances y logros obtenidos.
¡ÉXITO EN TU LABOR EDUCATIVA!
ASPECTOS A OBSERVAR DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (Fase de Diagnóstico)
DURANTE EL INICIO DE LA CLASE:
1. Contenido(s) planteados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Apertura del tema, estrategias o recursos utilizados
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Actividad inducida a los estudiantes para el reconocimiento del contenido a tratar:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Experiencias y conocimientos previos compartidos por el grupo:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. Aspectos de la planificación de la “Agenda PILAS” o “Gráfico de Progreso” compartidos con
los alumnos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Dudas presentadas por los estudiantes con los contenidos enunciados, aclaraciones dadas por
el docente:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Intervenciones de los niños:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Actitud de los estudiantes durante el inicio de la clase:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Otros aspectos observados:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE
10. Estrategias y recursos aplicados por el docente para el desarrollo de los contenidos planteados:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
11. Organización de los estudiantes en el aula:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
12. Integración de las áreas del conocimiento (lo evidenciado):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 13. Actividades que invitaron a los niños a explorar, indagar o manifestar dudas acerca del tema
que se expone:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
14. Transferencia de aprendizajes de los estudiantes a situaciones concretas (lo evidenciado):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
15. Claridad del docente en la explicación didáctica y los contenidos expuestos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. Tipos de lectura y resolución de problemas asignados a los estudiantes:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17. Niveles de lectura apreciado en los niños (Logográfica, Alfabética, Ortográfica):
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
18. Actitud de los estudiantes durante el desarrollo de la clase:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
19. Nivel de complejidad de los contenidos tratados:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
20. Aspectos o contenidos de la clase de mayor importancia e interés para los estudiantes:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
21. Aspectos o contenidos de la clase que requirieron mayor atención por parte del docente:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
22. Avances y logros obtenidos por los estudiantes durante la clase:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
23. Eventos que fortalecieron la práctica de valores, desarrollo del pensamiento, trabajo y
ambiente:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
24. Otros aspectos:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AL CERRAR LA CLASE
25. Actividad de cierre planteada:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
26. Manejo de preguntas y respuestas:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
27. Conclusiones establecidas por los estudiantes:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
28. Utilidad de lo enseñado y lo aprendido para la vida cotidiana:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
29. Orientaciones o asignaciones finales dadas a los estudiantes:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
30. Calidad de las producciones o trabajos realizados por los estudiantes:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
31. Registro de situaciones de aprendizaje:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
32. Actitud de los estudiantes al cierre de la clase:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
33. Expectativas e inquietudes manifestadas por los estudiantes para próximas clases:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CLIMA ESCOLAR
34. Disciplina escolar:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
35. Dominio de grupo:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
36. Manejo de conflictos presentados en el aula:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
37. Trato y comunicación entre el docente y los estudiantes:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
38. Aceptación de ideas y aportes de los estudiantes:
39. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FORTALECIMIENTO PROFESIONAL:
¿Actualmente cursa algún tipo de estudios?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Está interesado(a) en recibir talleres que refuerce su perfil personal o profesional? SI ( ) NO
( )
Especificar
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FORTALEZAS OBSERVADAS (Aspectos relevantes):
INICIO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DESARROLLO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CIERRE:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
ASPECTOS A MEJORAR:
INICIO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
DESARROLLO:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CIERRE:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
RECOMENDACIONES GENERALES:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ACUERDOS:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
APRECIACIÓN DEL O LA DOCENTE QUE RECIBIÓ EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO:
(Marcar con una x las opciones que considere apropiadas)
Enriquecedor: ____ Excelente: ____ Orientador: ____ Profesional: ____ Con elementos novedosos: ____ Interesante: ____ Cercano: ____ Respetuoso: _____ Útil: ____ Poco necesaria: ____ Intimidante: ____
Comentarios del Docente:
Fechas acordadas:
Para la planificación: ______________________ Para la próxima visita:
______________________
FIRMAS:
DOCENTE DIRECTIVO DEL PLANTEL (Sello) COORDINADOR(A) DE RED ESCOLAR
ACOMPAÑAMIENTO FORMATIVO FICHA DEL DOCENTE
Región Educativa Red Escolar Plantel Apellidos y Nombres del
o la docente
Cédula de Identidad Grado o Año Turno Aspecto(s) acordados
con el docente
Fecha de inicio
Firmas de los interesados:
Directivo
Docente
Coordinador de Red Escolar
CRONOGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO
PRIMER LAPSO
FECHA GRADO DOCENTE ACOMPAÑADO
RESPONSABLE DEL ACOMPAÑAMIENTO
ORIENTACIONES
26-10 EDUCACIÓN INICIAL
DIRECTOR
27-10 1° SUB-DIRECTOR
28-10 2° COORDINADOR
29-10 3° DIRECTOR
30-10 4° SUB-DIRECTOR
02-11 5° COORDINADOR
03-11 6° DIRECTOR
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