Programa integral de estimu acin de la inteligencia
Carlos Yuste Hernnz
Laura Ruiz Prez
Ma. de los Angeles Errisriz Alarcn
EDITORIAL
TRILLAS
Mexico. Argentina, Espaa,
Colombia, Puerto Rico, Venezuela
QROGRAMA INTEG9J
pE ES T
IMULACION
pE LA INTELIGENC k
Carlos Yuste Hernnz
Laura Ruiz Prez
Ma . de los Angeles Errisriz Alarcn
Yuste Iiernnz, Carlos
Pienso 4 : programa integral de estimulacin de la
inteligencia . -- Mxico : Trillas, 1998 (reimp . 2006) .
109 p . : il, col. ;
2 7 cm .
"Primaria"
1551`1 968-24-5083-7
1 . Cognicin . 2 . Intelecto. 3 . Educacin primaria .
I . Ruiz Prez, Laura . II . Errisriz Alarcn, Mara de
los Angeles . Ill. t.
D- 372 .8'Y428p
LC- LE1523Y8.64
3110
Diseo e ilustracin :Ma . Guadalupe Pacheco
La presentacin y
disposicin en conjunto de
PIEIy5O 4. Programa integral de
estimulacin de la inteligencia
son propiedad del editor.
Plinguna parte de
esta obra puede ser
reproducida o trasmitida, mediante ningn
sistema o mtodo, electrnico o mecnico
(incluyendo el fotocopiado, la grabacin
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la Industria Editorial
Reg. nm. 158
Primera edicin (15DM 968-24-5083-7)
Reimpresin, 2006
(00, 7-9-5T, 5R, 51, SL,SA, 2-5M)
Impreso en Mxico
Printed in Mexico
Se imprimi en
Editorial Progreso,5. A, de C . V
AO 75 MW
Quiero
invitarte para
que trabajemos
en un programa que
seguramente te gustar!
Aprenderemos juntos a
fortalecer tu inteligencia.
Yo he
desarrollado
para ti: juegos,
ejercicios y retos
que te permitirn
tener nuevas ideas
para estudiar mejor y
aprender a aprender.
En ocasiones,
jugaremos a
observar e
identificar semejanzas
y diferencias,
organizaremos y
clasificaremos
informacin para
facilitar la asimilacin
de conceptos y la
memorizacin .
04
Jugaremos tambin
domin, identificando
la seriacin de las fichas
y aprenderemos
estrategias de clculo
que te ayudarn a
realizar de manera gil y
certera las operaciones
matemticas y
los problemas
de razonamiento .
Probars y estimulars
tu creatividad
inventando figuras y
textos y, sobre todo, ' -
potenciars ~z
tus habilidades
intelectuales.
Sgueme!, no te pierdas
la oportunidad y el reto
de participar en el
Programa Integral
de Estimulacin
de la
Inteligencia.
ndice de contenido
p,TENCIN-O
BSERVACIN
9
FUNDAMENTOSDEL
RAZONAMIENT
O
15
ORIENTACIN YRAZO
NAMIENTO ESPACIAL
~/49
ESTRATEGIAS DEC
LCULO Y PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
1$
PENSAMIENTO CREATIVO
(-73
)
COMPRENSIN DEL LENGUA\
8
K7
p,TENCIN_O
BSERVACIN
Observa y escribe los nmeros que correspondan a las figuras que aparecen arriba .
9
COMPARACIONES
U Coloca el signo que corresponde a la relacin entre cada par de figuras .
Ejemplo:
p,-TEN
C'O"'-OBSERVAcibN
10
COMPARACIONES
i
p,-' ENCIbN-08
SERVAci6N
Busca el zapato que falta para completar cada par de los que aparecen en el
recuadro . Escribe el nmero que corresponde .
11
COMPARACIONES
p,TENCIN-O
BSERVACIN
J Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms
relacin con ella .
Ejemplo:
avin 1
puerto
hacha
vbora
enchufe
nuez
pino
pelota
volcn
ciervo
rana
brjula
telescopio
ancla
respiracin
guila
tortuga
flores
viento
tornillo
violn
maestro
catedral
telfono
BBB
veneno A
norte B
piones C
alas D
cortar AA
electricidad
BB
anfibio CC
lava DD
mamfero AAA
barco BBB
cscara CCC
redondo DDD
pulmones
1
ptalos 2
docente 3
guitarra
4
aire
11
barco 22
tuerca 33
pico44
auricular
111
iglesia
222
estrellas
333
caparazn444
AGRUPACIN POR SEMEJANZAS
a
1 Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms
relacin con ella .
gasolina
leche
carbn
madera
zumo
zapatos
corcho
vino
pan
paella
hielo
globo
tiempo
longitud
peso
temperatura
labrador
olfato
miel
rayo
faro
sed
vagon
hambre
p,TENCIN.O
BSERVACIN
minas
frutas
goma
petrleo
vid
arroz
vaca
rboles
agua
alcornoque
cuero
trigo
metro
nariz
resplandor
alimento
tren
hora
campo
termmetro
agua
tormenta
kilogramo
abeja
13
AGRUPACIN POR SEMEJANZAS
p,TENCIN_O
BSERVACIN
Escribe al lado de cada palabra de la primera columna la clave de la que tiene ms
relacin con ella .
tronco
roca
delfn
fruta
tren
hierro
mazorca
len
murcilago
cuchillo
frigorfico
aman
hueso
planeta
vegetal
mamfero
numero
insecto
mueble
arma
letra
herramienta
vehculo
lnea
14
AGRUPACIN POR SEMEJANZAS
viajar 1
2
3
4
5
6
7
8
9
l0
11
12
A
B
C
crneo D
motocicleta E
serrucho F
zanahoria G
abeja H
recta
1
mesa J
Jpiter K
cuatro LL
maz
oxidarse
selva
madera
zeta
atraer
granito
naranja
mar
hielo
aire
oso
hacha
pual
FUNDAMENTOS p
EL
RAZONAMIENT
O
Identifica las caractersticas de estos dibujos . Debajo de la D debes poner el nmero
(ver lista de abajo) de las variables que diferencian cada una de las dos figuras .
Ejemplo:
D
OZ
//
D
D
D
D
D
!1
D
D
D
D
D
D
15
0 ~
V ~C
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
D
D
D
D
D
D
1 = forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama
Identifica las caractersticas de estos dibujos . Debajo de la D debes poner el nmero
(ver lista de abajo) de las variables que diferencian a cada una de las figuras .
Q -D
4
FUNDAMENTOS
DFL
RAZONAMIENT
O
D
D
D
D
D
D
T
M
n
D
D
D
D
D
D
wil
411`1,
1
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
D
D
D
D
D
D
1 = forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama
16
~a FUNDAMENTOS DF
L RAZONAMIENT
O
rIdentifica las caractersticas de estos dibujos, Debajo de la D debes poner los nmeros
de las variables (ver lista de abajo) que diferencian las cuatro figuras del cuadro .
Ejemplo :
AF
17
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
D
5
q
D
D
D
D
D
D
D
D
1 =forma 2 = tamao 3 = nmero 4 = posicin 5 = color 6 = trama
0 0 0 0 0
0 0 0o
-
0 0
0 0 o n o n 0
d 9 F
ONDAMENTOS
t)161 RAZONAMIENT
O
J Escribe en las lneas las variables o caractersticas en que se diferencian o se parecen
las figuras que se encuentran en los cuadros .
Son :
A A
A A
A A
A A
Se parecen :
Dibuja el que presente
mayor diferencia .
Son:
Se parecen :
Se diferencian :
Se diferencian :
Se diferencian :
Dibuja el que presente
mayor diferencia .
18
Son :
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Se parecen :
Dibuja el que presente
mayor diferencia .
di? F
UNDAMENTOS
f)EL RAZONAMIENT
O
!~ Escribe en las lneas las variables o caractersticas en que se diferencian o se parecen
las figuras que se encuentran en los cuadros .
Son :
Se parecen :
Dibuja el que presente
mayor diferencia .
Son :
Se parecen :
Son :
Se parecen :
Se diferencian :
Se diferencian :
Se diferencian :
Dibuja el que presente
mayor diferencia .
19
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Dibuja el que presente
mayor diferencia .
,i
FUNDAMENTOS
f )67L RAZONAMIENT O
1 Escribe sobre las lneas qu son estas figuras y qu tienen diferente . Subraya tambin lo
que tienen igual .
Son :
Diferente
Igual : tamao - forma - color -
posicin - nmero - trama
20
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Son :
zxz
Diferente
Igual : tamao - forma - color -
posicin - nmero - trama
L4
PUN DAMENTOS
F
'DEL
RAZONAMIENT
O
Son:
Diferente
Igual : tamao - forma - color -
posicin - nmero - trama
Son :
1
T
A
Diferente
r
Igual : tamao - forma - color -
posicin - nmero - trama
21
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
Escribe sobre las lneas qu son estas figuras y qu tienen diferente . Subraya tambin lo
que tienen igual .
;
FUNDAMENTOS
')FL RAZONAMIEN-~O
FJEscribe sobre las lneas qu son estas figuras y qu tienen diferente . Subraya tambin lo
que tienen igual .
Son :
Diferente
Igual :tamao - forma - color -
posicin - nmero - trama
22
SEMEJANZAS-DIFERENCIAS
FUNDAMENTOS
DFL
RAZONAMIENT
O
1 Clasifica estos conceptos en tres grupos independientes .
3 .
Busca otros dos conceptos que
pertenezcan al mismo grupo :
Busca otros dos conceptos que
pertenezcan al mismo grupo :
Busca otros dos conceptos que
pertenezcan al mismo grupo :
23
CLASIFICACIN
Grupo A, lo llamo :
1 .
2 .
Grupo B, lo llamo :
1 .
2.
3.
Grupo C, lo llamo :
1 .
2. -
a FUNDAMENTOSDEL
RAZONAMIENT
O
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora Escribe sobre la
lnea las caractersticas correspondientes .
Caracterstica general :Dibujos de bolos de boliche .
1 . Caracterstica diferenciadora :Mrnero de radas en cada bolo de boliche .
Nmero de rayas en
1 raya
cada bolo de boliche :~~
2 rayas
Una forma de representar la clasificacin es a travs de lneas jerrquicas .
Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .
Dibujos de bolos de boliche
nu0ec0
de 0a
24
Escribe el nmero correspondiente .
CLASIFICACIN
.i
UNDAMENTOS
t)FLFL RAZONAMIENT
O
!J Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre la
lnea las caractersticas correspondientes .
1/\
y-
sA 6A
Caracterstica general :
1 . Caracterstica diferenciadora :
Una forma de representar la clasificacin : lneas jerrquicas
25
Dibuja los tringulos o escribe el nmero que corresponde .
CLASIFICACIN
12 .
FUNDAMENTOS D
i
L RAZONAMIENT
O
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre la
lnea las caractersticas correspondientes .
Caracterstica general :
Caracterstica diferenciadora :
c
o%r
Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .
26
CLASIFICACIN
Z",tiZN ZN
Escribe el nmero de la figura correspondiente .
d?~
UNDAMENTOS
C )FL RAZONAMIENT
O
U Responde las preguntas acerca de los dibujos de la pgina anterior .
1 . Qu podras decir que es el dibujo nmero 1 ?
2. Y qu diras que es el dibujo nmero 2?
3. Y el nmero 7?
4. Fjate en la pgina anterior y mira dnde has colocado el dibujo nmero 1 en la cla-
sificacin con lneas jerrquicas . Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que
pasas justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 1 .
Por qu variables pasas?
Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 1 . Si has respondido bien,
tendrs que haberla descrito justo con esas variables .
5. Tambin en la pgina anterior mira dnde has colocado el dibujo nmero 2 en la
clasificacin jerrquica . Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que pasas
justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 2 .
Por qu variables pasas?
6. Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 2 . Si has respondido bien,
tendrs que haberla descrito justo con esas variables .
27
CLASIFICACIN
2 .
NDAMENTOS
DFL
RAZONAMIENT
O
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe sobre las
lneas las caractersticas correspondientes .
Caracterstica general :
Caracterstica diferenciadora :
Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .
CLASIFICACIN
Escribe el nmero de la figura correspondiente .
28
FUNDAMENTOS p
FL
RAZONAMIENTO
U Responde las preguntas acerca de los dibujos de la pgina anterior .
1 . Qu podras decir que es el dibujo nmero 1 ?
3 . Y el nmero 7?
Por qu variables pasas?
Por qu variables pasas?
2 . Y qu diras que es el dibujo nmero 3?
29
CLASIFICACIN
4 . Fjate en la pgina anterior y mira dnde has colocado el dibujo nmero 1 en la cla-
sificacin con lneas jerrquicas . Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que
pasas justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 1 .
Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 1 . Si has respondido bien,
tendrs que haberla descrito justo con esas variables .
5 . Tambin en la pgina anterior mira dnde has colocado el dibujo nmero 2 en la
clasificacin jerrquica . Sigue hacia arriba la lnea jerrquica y vers que pasas
justo por las variables con que has descrito el dibujo nmero 2 .
6 . Comprueba si has respondido bien a la pregunta nmero 2 . Si has respondido bien,
tendrs que haberla descrito justo con esas variables .
~ F
UNDAMENTOS
D 6L RAZONAMIENT
O
Clasifica estos dibujos segn alguna caracterstica diferenciadora . Escribe lo que debe
ir en cada lnea . Observa que ahora hay tres caractersticas diferenciadoras .
Caracterstica general:
Caractersticas diferenciadoras :
Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .
2 .
30
3 .
Dibuja en el cuadro la figura o escribe el nmero correspondiente .
CLASIFICACIN
~~'
FUNDAMENTOS
DEL
RAZONAMIENT
O
IJClasifica las hojas que ves dibujadas de acuerdo con tres caractersticas diferenciadoras .
Caracterstica general :
Caractersticas diferenciadoras :
1 . N . hojas2. Forma
Caracterstica general (comn a todos los dibujos) .
nmero
41
borde
41
31
forma
41
Escribe el nmero de cada hoja en el sitio que le correspondo .
CLASIFICACIN
3 . Borde
de la hoja
l
J a FUNDAMENTOS DFLRAZONAMIENT
O41
J Clasifica otra vez las hojas de la pgina anterior ; empieza por otra caracterstica
diferenciadora,
Caracterstica general (comn a todos los dibujos)
41 41 l
32
CLASIFICACIN
4141
Escribe el nmero de cada hoja en el sitio que le corresponda .
aA
FUNDAMENTOSDEL
RAZONAMIENT O
Identifica un nombre para cada conjunto, de acuerdo con las caractersticas genri-
cas y comunes de sus elementos . Cruza el nombre del elemento que no corresponda
y aade otro .
Ejemplo:
Alimentos
carne
zumo de frutas
leche
pl
as
pan
pescado
farol
lmpara
foco
sol
linterna
pelota
cangrejo
hormiga
mosca
mariposa
Marte
Tierra
Plutn
Luna
Saturno
33
CLASIFICACIN
corazn
estmago
pulmn
piel
rinon
murciano
portugus
italiano
alemn
francs
FUNDAMENTOS
DEL
RAZONAMIENT
O
J Identifica un nombre para cada conjunto de acuerdo con las caractersticas genri-
cas y comunes de sus elementos . Cruza el nombre del elemento que no correspon-
da y aade otro .
naranja
limn
sanda
yogurt
meln
canoa
yate
velero
piragua
submarino
34
CLASIFICACIN
abrelatas
llave inglesa
desarmador
martillo
pala
FUNDAMENTOS
DEL
RAZONAMIENT
O
Observa las series que aparecen a continuacin y trata de identificar los cambios que
se suceden, Completa la serie con un nuevo dibujo en el cuadro final . Subraya si el
cambio lineal es ascendente o descendente y escribe lo que vara en ella .
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
k I
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
.
.
.
.
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
Es ascendente o descendente?
Qu vara en ella?
35
SERIACIN
III
111 niu
~J? FUNDAMENTOS')EL RAZONAMIENT
O
J Las series lineales aparecen en muchas situaciones de la vida . Observa, imagina y
completa las palabras que faltan en las series lineales . Responde las preguntas que
se formulan .
Ejemplo :
beb
tres
cinco
nio
nueve
joven adulto viejo
Es ascendente o descendente Ascendente De qu variable se trata? Edad
Es ascendente o descendente?
De qu variable se trata?
altsimo
alto
mediano
bajsimo
Es ascendente o descendente? De qu variable se trata? - _
primero
quinto
noveno
Es ascendente o descendente?_ - De qu variable se trata?
germina una semilla
crece el tallo
salen hojas
sale el fruto
Es ascendente o descendente?- De qu variable se trata?
psimo
peor
malobueno
ptimo
Es ascendente o descendente? - De qu variable se trata?
ayer
hoy
maana
pasado maana
Es ascendente o descendente?De qu variable se trata?
36
SERIACIN
quince
diecisiete
,L? FUNDAMENTOSDFL
RAZONAMIENT
O
U Observa las series que aparecen a continuacin y trata de identificar los cambios que
suceden . En cada cuadro hay una figura que no corresponde al patrn de la serie, lo
llamamos elemento distractor ; identifcalo y dibjalo en el cuadro final . Completa los
dibujos que faltan en las series alternas. Escribe sobre la lnea lo que vara en la serie .
Ejemplo:
ry
Qu vara en la serie? Posicin 9 color . Dibuja el elemento distractor .
Qu vara en la serie?
4 n 4 A a
Qu vara en la serie?
ED' 0 O o.
Qu vara en la serie?
Dibuja el elemento distractor .
Dibuja el elemento distractor .
. Dibuja el elemento distractor,
37
SERIACIN
o
FUNDAMENTOS DFL RAZONAMIENTO
Completa los dos dibujos que faltan en las series alternas . Hay un dibujo que no sigue
ninguna serie y lo llamamos elemento distractor. Contina en la misma forma de la
pgina anterior.
0
o
O U
Qu vara en la serie?. Dibuja el elemento distractor .
Qu vara en la serie?_Dibuja el elemento distractor .
Qu vara en la serie?-. Dibuja el elemento distractor .
L~-Iy4e
Al
Qu vara en la serie?. Dibuja el elemento distractor .
38
SERIACIN
/i ! \\
4~~P FUNDAMENTOS'DEL RAZONAMIENT
O
Escribe en el espacio correspondiente la accin que debiera sucederse para que se
d un movimiento alterno .
Ejemplo:
Estar parado
Cerrar los
prpados
Salir el sol
Vivir
Fracasar
Estar triste
Acercarse a
Mejorar
Ser simptico
Estar en movimiento
* Las acciones alternas implican que cuando un movimiento o accin termina, otro sucede .
39
Disminuir
Cada de
una hoja
Suenan
campanas
Estar en
reposo
Encender
Ascender
al monte
Inspirar aire
Contraerse
Ser cobarde
SERIACIN
DO
Atarse un
zapato
El telfono
suena
Llenar un vaso
Sumar puntos
Ahorrar dinero
Conservar
Introducirse
en
Aproximarse a
Inflar la pelota
FUNDAMENTOSDEL
RAZONAMIENT
O
Escribe en el espacio correspondiente la accin que debiera sucederse para que se
d un movimiento alterno .
Deterio
40
Dormir
Torcer el
alambre
Abro el
paraguas
El avin ha
despegado
El avin
asciende
Sentirse enfermo
Llover
Da ventoso
Conectar el radio
SERIACIN
aterr
FUNDAMENTOSDFL
RAZONAMIENT
O
Completa los dibujos que faltan en las series pendulares . stas, cuando llegan a un
extremo, vuelven hacia atrs hasta el primer movimiento . Aqu tienen 3 o 4 movi-
mientos, es lo que las diferencia de las alternas, que slo tienen 2 movimientos .
1~
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
A tt A
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
/
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
Qu vara en ella? - Qu vara en ella? --
41
Qu vara en ella?
SERIACIN
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
Cuntos movimientos tiene esta serie?
90 0 0 a 0
Cuntos movimientos tiene esta serie?
a
Cuntos movimientos tiene esta serie?
FUNDAMENTOSDFL
RAZONAMIENT
O
Completa los dibujos que faltan en las series pendulares, Cuando llegan a un extremo
vuelven hacia atrs hasta el primer movimiento . Aqu tienen 3 o 4 movimientos .
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
13 LJII
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
SERIACIN
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
Az- A,L
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
i
Qu vara en ella?
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Cuntos movimientos tiene esta serie?
Qu vara en ella?
42
a
FUNDAMENTOS
DF
1 RAZONAMIENT O
U Inventa series de dibujos con las caractersticas indicadas .
1 . Serie alterna . Vara el fondo o trama .
2. Serie pendular de tres movimientos. Vara la posicin .
SERIACIN
3 . Serie alterna con flechas. Varan el color y la posicin .
4 . Serie lineal ascendente y alterno . Varan el nmero y la forma . Por ejemplo, con
crculos y cuadrados .
43
FUNDAMENTOSDEL
RAZONAMIENT
O
Completa estas parejas de dibujos anlogos y responde las preguntas .
Ejemplo:
En qu se parece la la . pareja?
En la forma
En qu se diferencia la la . pareja?
En tamaoqtrama
es
/
como
--~
es
a
a
En qu se parece la la . pareja?
En qu se diferencia la la . pareja?
es
como
a
En qu se parece la la . pareja?
En qu se diferencia la la . pareja?
es
a
44
ANALOGAS
como
a
a
es
En qu se parece la 2a . pareja?
En qu se diferencia la 2a, pareja?
es
i
como
ai
es
a
En qu se parece la 2a . pareja?
En qu se diferencia la 2a . pareja?
es
como
es
a !_,
a
En qu se parece la la . pareja?
En qu se diferencia la la . pareja?
FUNDAMENTOS DFLRAZONAMIEN
-~ O
Dibuja una analoga con los dibujos de cada recuadro y responde las preguntas .
Tacha el dibujo que sobra .
Ejemplo :
m
\,/
n 0
0
En qu varan las dos parejas anlogas?
En forma U color de las f iquras interiores
.
o C.
En qu varan las dos parejas anlogas?
En qu varan las dos parejas anlogas?
En qu varan las dos parejas anlogas?
45
ANALOGAS
1 (44
UNDAMENTOS
F
O ELRAZONAMIENT O
EJAplica lo aprendido acerca de las analogas .
>
0
41
2
7
6
3
4
En qu varan las dos parejas anlogas?
En qu varan las dos parejas anlogas?
En qu varan las dos parejas anlogas?
En qu varan las dos parejas anlogas?
46
ANALOGAS
FUNDAMENTOS DEL RAZONAMIENTO
Las hiptesis son supuestos a comprobar. Para resolver este ejercicio, observa estas
figuras . Identifica visualmente diferencias y semejanzas . Escribe en los espacios
correspondientes las caractersticas esenciales comunes a todas . Verifica que lo que
supones se da en todas ellas .
Estos tres dibujos se llaman imaginariamente anobas .
Caractersticas esenciales
(Son comunes a todos los
miembros de una clase) .
2
3 .
Comprueba que todas las anobas tienen todas las caractersticas esenciales .
Dibuja dos nuevas anobas lo ms originales que puedas .
47
INDUCCIN LGICA Y FORMULACIN DE HIPTESIS
FUNDAMENTOS
DEL
RAZONAMIENT
O
U Responde las preguntas . Fjate en los datos disponibles .
Estos tres dibujos se llaman imaginariamente semipes.
Caractersticas esenciales
(Son comunes a todos los
miembros de una clase),
2.
3 .
Comprueba que todos los semipes tienen todas las caractersticas esenciales .
U Dibuja dos nuevos semipes lo ms originales que puedas .
INDUCCIN LGICA Y FORMULACIN DE HIPTESIS
48
n
O?IEt TACIN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIA~-
U Identifica los modelos semejantes en los cuadros que correspondan y coloralos,
Modelos
Ejemplo :
49
BSQUEDA DE MODELOS
RIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIM-
J Copia la figura girndola de manera que el punto quede abajo .
Ejemplo:
50
40C 1
GIROS DE FIGURAS
Une los puntos con lneas rectas, puedes encontrar estas dos figuras en cada cuadro,
Fjate que puedes girar la hoja . Es posible que sobre algn punto . Alguno puede estar
compartido por las dos figuras .
Ejemplo :
O?,IENTACION Y RAZO
NAMIENTO ESPACIA
ESTRUCTURACIN CON PUNTOS
Une los puntos con lneas rectas, puedes encontrar estas dos figuras en cada cuadro .
Fjate que puedes girar la hoja . Es posible que sobre algn punto . Alguno puede estar
compartido por las dos figuras .
Ejemplo :
ORIENTACIN
ESP
ACIO-TEMPOR0-
Modelos ~_,
i
52
ESTRUCTURACIN CON PUNTOS
ORIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO ESPACIA~-
U Recorta esas figuras y pgalas en la pgina siguiente .
53
FIGURAS SOBREPUESTAS
_f
.
ORIENTACINY Rg2O
NAMIENTO ESPACIA~-
EJPego los trozos enteros en el orden adecuado,
Modelo
Pego aqu los trozos
enteros . Si lo haces
con cuidado y en el
orden adecuado,
formars bien la
figura de arriba .
55
FIGURAS SOBREPUESTAS
U Lee despacio estas oraciones y escribe al lado la respuesta .
Ejemplo :
RIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO TEMPORAI-
Hoy es lunes . Dentro de ocho das, qu da de la semana ser?martes
Anteayer . . . fue domingo, qu da de la semana es hoy?
Si estamos en marzo, dentro de seis meses estaremos en :
Si estamos en diciembre, hace dos meses estbamos en :
Del lunes a las 7 de la tarde, al martes a las 7 de la tarde,
cuntas horas hay?
De las 12 de la maana a las 12 de la noche,
cuntas horas hay?
RELACIONAR
56
ORIENTACIN Y RAZO
NAMIENTO TEMPORA--
UContina en la misma forma de la pgina anterior .
Qu da de la semana es el da 3 de septiembre?
Agosto tiene 31 das . El da 28 es mircoles .
Hoy es domingo . Qu da de la semana fue hace 10 das?
Si el 21 de julio fue jueves . Qu da ser el 28 de julio?
Anteayer. . . fue martes . Qu da ser maana?
El 5 de agosto es lunes . Cuntos lunes tendr este mes?
El 1 de diciembre es martes .
Cuntos martes tendr este mes?
RELACIONAR
ESTRATEGIAS DECLCULO
Y PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
ESTRATEGIAS DE CLCULO
Estrategia de clculo: sumar primero los nmeros cuyo resultado sea mltiplo de 10 .
Los cuatro nmeros tienen que sumar 60 . Encuentra el nmero que falta . Suma primero
los nmeros cuyo resultado sea 20, 30 o 40 . Une los que no estn unidos .
18
25
Busca el nmero que falta en cada una de las series para sumar 70 u 80 .
18 +35+ 12 +
16+
= 70
+ 27 = 70
+37+3=70
+9+21 +32=70
12
20 18
4
26
12
58
9 26
11
15
18
25
+ 31 + 12 + 18 = 80
22+ 13+ + 7 = 80
18+ +35+ 12=80
21 + 13+ 19+ = 80
ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES
ESTRATEGIAS DE CLCULO
Estrategia de clculo : sumar primero los nmeros cuyo resultado sea mltiplo de 10 .
Los cuatro nmeros tienen que sumar 40 . Encuentra el nmero que falta . Suma primero
los nmeros cuyo resultado sea 20 o 30 . Une los que no estn unidos .
Ejemplo :
15
6 15
12
8
13
21 9
8
J Busca el nmero que falta en cada una de las series para sumar 60 o 90 .
59
18 13
2
5
16
14
= 90
= 90
- 90
= 90
17+ 19+ 11 + =60 33+25+ 17+
21 +9+ 16+ =60 32+ 18+25+
33 + 10 + 7 =60 26+28+4+
34+6+ 14+ = 60 22 + 39 + 8 +
ESTRATEGIAS DE CLCULO Y
PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
AUTOMATIZACIN DEL CLCULO
Realiza las operaciones que se indican en esta red . Empieza en el cuadro central, pro-
cura hacerlo mentalmente .
70
-10
60
+20
100
50
ESTRATEGIASDE
CLCULO Y
PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
AUTOMATIZACIN DEL CLCULO
Completa las siguientes series . Realiza los clculos mentalmente .
x2
x3
1
.5
x2
x3
~3
Realiza la operacin que indica el eslabn de la cadena . Las dos series te darn el
mismo resultado .
61
--10
-10
I
x50
1
x5
ESTRATEGIAS DECLCULO
Y PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
J Haz los clculos y seala los puntos en la cuadrcula . A medida que pones los puntos, traza
una lnea para unirlos con el anterior. Para las sumas, utiliza las estrategias aprendidas .
10
20
30
40
50 -
60
1
0 1
80
9
100!
AUTOMATIZACIN Y ESTRATEGIAS
7 8
Por ejemplo, para marcar el primer nmero, el 85, busca la confluencia del 80 (fila)
con el 5 (columna) y marca el primer punto . Al final, colorea tu dibujo .
Compara tu dibujo con el que el profesor te muestre .
1 . 35+ 18 + 15 + 12 + 5 = 85 6. 43 + 29 + 7 - 9 + 10 =
2. 32-12+20- 10 - 5 = 7. 26 + 25 + 14 + 21 + 5 =
3. 43 + 9 + 7 + 1 + 8 = 8. 8 + 51 + 22 + 9 + 7 =
4. 23+ 7 +18+12+12= 9. 32 + 8 +31-11 + 19 =
5. 18+ 9 + 2 + 11 -15 = 10. 13 + 22 + 7 + 48 - 10 =
ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES
SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
j En los crculos, escribe la frmula que gobierna cada serie . Completa estas series de
nmeros .
+2
4
6
8
12
9
11
8
2 43
10
12
6
10
60 54 48
42
36
5
63
Con la frmula, completa las series numricas . Subraya si predomina el ascenso o el
descenso de las cantidades .
Frmula
+3
1
x2
-3
-5
+ 4
~2
+6
+8
+3
ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES
SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
Serie
Tendencia
18 21 20 23
4
28
20
15
64
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
Identificar frmula.
J En los crculos, escribe la frmula que gobierna cada serie . Completa las series .
21
ESTRATEGIAS DECLCULO
Y PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
31
30 40 39
20 30 25
35 30
25
20 24
19 23
100 75 125 100 150
65
0 (: C)
SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
Tendencia
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
Identificar frmula .
J Con la frmula, completa estas series numricas . Subraya si predomina el ascenso o el
descenso, Sugiere el nmero al inicio .
Frmula
+4 +2 -3
+ 2 -3 + 1
+2 -5 +3
+ 3 + 1 -5
+10-5 + 4
ESTRATEGIAS DECLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES
SERIACIONES LGICO-NUMRICAS
Serie
Tendencia
36
66
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
aumenta
disminuye
Juego de aplicacin .
-J Combinando las letras finales de las series que siguen la frmula inicial, puedes formar
el nombre de una conocida ciudad . Cul es? Procura hacerlo en 10 minutos . Realiza
las operaciones que se indican siguiendo la frmula . Tacha si est mal, si est bien,
selecciona la letra .
Frmula
ESTRATEGIAS DECLCULO
Y PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
14
29
5
18
22
9
18
La ciudad es :
67
10
SERIACIN
bien mal --> A
bien mal -> B
bien mal -> H
bien mal -> M
bien mal -> R
bien mal -> I
bien mal -> H
bien mal -> O
6 9 12 8 11 14
25 20 15 13 18 16
20 10 11 13 26 27
5 8 10 5 8 10
20 16 18 19 15 17
6 18 15 10 30 27
20 10 5 6 3 8
6 12 13 10 20 21
+3 +3 -4
-5 -2 +6
x2 + 1 + 2
+3 +2 =2
-4
1
+ 2 + 1
x3 -3 -4
-2 +5 +1
x2 + 1 -3
ESTRATEGIAS DECLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES
Pregunta por estado inicial .
40 vagones del tren llevan pasajeros y
los otros 25 vagones llevan mercancas .
Cuntos vagones lleva este tren?
1 . Analiza el texto del problema .
Escribe una oracin por lnea .
2 . Qu me preguntan?
3 . Completa la grfica con los datos
numricos que ya tienes .
4 . Qu operacin tienes que hacer?
5 . Hazla donde dice operaciones y
completa la grfica con el dato nuevo .
6 . Vuelve a leer el problema para comprobar
que todo ha resultado correcto .
7 . Respuesta :
PROBLEMAS DE CAMBIO
68
Grfica
lleva
Operaciones
vagones
pasajeros
vagones
mercancas
Pregunta por estado inicial.
Juanito compra 126 lpices, con
lo que ahora tiene 186 lpices .
Cuntos lpices tena al principio?
1 . Copia aqu el problema :
Una oracion por lnea :
2 . Qu me preguntan?
3 . Completa la grfica con los datos
numricos que ya tienes .
4. Qu operacin tienes que hacer?
5. Haz la operacin y completa la grfica con el nuevo dato .
6. Vuelve a leer el problema para comprobar
que todos los datos son correctos .
7. Respuesta :
Grfica
ESTRATEGIAS DECLCULO Y
PROBLEMAS NUMRICO
-VERBALES
PROBLEMAS DE CAMBIO
Operaciones
69
ESTRATEGIAS DE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES
Pregunta por cambio de operaciones .
Un abogado tena 200 libros en su biblioteca .
El martes compra 38 libros . El mircoles
compra otros pocos libros . Ahora tiene 325 libros .
Cuntos libros compr el mircoles?
1 . Analiza el texto del problema
Escribe una oracin por lnea .
2 . Qu me preguntan?
3 . Completa la grfica con los datos
numricos que ya sabes .
4 . Qu operacin tienes que hacer?
Escribe su nombre a continuacin .
Para
tena
saber los libros que tiene hasta el martes,
Para
saber los libros que compr el mircoles .
5 . Hazlas donde dice operaciones y
completa la grfica con el dato nuevo .
6 . Vuelve a leer el problema para comprobar
que todos los datos estn bien .
7 . Respuesta :
70
compra
Operaciones
PROBLEMAS DE CAMBIO
tiene
ahora
ESTRATEGIAS DECLCULO
Y PROBLEMASNJ
ERICO-VERBALES
1 . Inventa un problema original que respete
los datos de la grfica . Luego haz las
operaciones y sustituye la interrogacin .
Qu te preguntan?
2 . Qu operacin debes hacer?
3 . Da lo mismo el orden en que sumes
los nmeros?
4 . Porqu?
5 . No habra un orden que te facilitara
hacer (mentalmente) las sumas?
6 . Sabes cul es ese orden? Escrbelo aqu .
7 . Cul es el resultado?
71
Grfica
PROBLEMAS DE CAMBIO
169
75
25
Operaciones
Israel tiene 140 cuadros . Antonio tiene 30 cuadros menos que Israel y Ana 25 cuadros
menos que los dos juntos. Cuntos cuadros tienen entre los tres juntos? Cuntos cua-
dros tiene Ana?
1, Analiza el texto del problema .
Escribe una oracin por lnea .
2 . Qu me preguntan?
3 . Fjate en la grfica y escribe los datos que ya sabes .
4 . Haz las operaciones y completa la grfica .
5 . Vuelve a leer el problema para comprobar
que todos los datos encajan perfectamente .
6 . Resultado :Operaciones
Grfica
140
1
72
ESTRATEGIASDE CLCULO Y PROBLEMAS NUMRICO-VERBALES
PROBLEMAS DE COMPARACIN
pENSAMIEN7-O
CREATIVO
J Entre estas manchas busca y rodea con un crculo las figuras que te parezcan seme-
jantes a algo que conozcas . Despus escribe su nombre al pie de la pgina, uniendo
los crculos con su nombre mediante flechas . Por lo menos identifica cuatro figuras .
73
FLEXIBILIDAD
pENSAMIEN7-0
CREATIVO
J Construye objetos o diseos a partir de estas figuras .
74
FLEXIBILIDAD
D Completa esta narracin aadiendo los dibujos que faltan y escribiendo el argumento .
1 2 3 4 5
7 8 9 10
1 . Ana estaba en el jardn de su casa .
2 . De pronto apareci un platillo volador,
3 . y sali de l un extrao personaje .
4 .
5 .
6 .
7 .
8 .
9 .
lo .
pENSAMIENTO
CREATIVO
75
ORIGINALIDAD
PENSAMIENTO
CREATIVO
Escribe, debajo de cada uno de estos trazos, varios nombres de los objetos que
te sugieran .
Horizonte -serpiente
76
ORIGINALIDAD
/~/
MPRENSIN
DEL
LENGUAJE
'1J En el lenguaje hay palabras que tienen un significado opuesto. Las llamamos antnimas.
Para que dos palabras sean antnimas tienen que cumplir los siguientes requisitos :
1 . Que tengan la misma funcin gramatical .
Por ejemplo que las dos sean nombres, adjetivos o verbos .
2. Que pertenezcan a la misma variable o caracterstica .
Ejemplo : tamao o funcin .
3 . Que expresen caractersticas opuestas en esa variable .
Ejemplos :
antnimo
1 .
2 .
3.
Qu funcin
Qu variable
Tienen
gramatical
se tiene
caractersticas
tiene?
en cuenta?
opuestas?
grandepequeoadjetivostamaos
vendercomprarverbosaccin de cambiar
s
(uncin)
Busca ahora palabras antnimas y responde, como se ha hecho en los ejemplos anteriores .
antnimo
1 .
2 .
3 .
Qu funcin
Qu variable
Tienen
gramatical
se tiene
caractersticas
tiene?
en cuenta?
opuestas?
acabar
momento de una accin
comienzo
trmino de una acci n
maana
momento del da
seco
ahorrar uso del dinero
exterior
ANTNIMOS
77
COMPRENS'ON
DEL LENGUP
Busca entre las palabras que aparecen en el cuadro de abajo el antnimo y responde
para comprobar si cumplen las reglas mencionadas en la hoja anterior para que sean
antnimos .
antnimo
1 .
2 .
3 .
Qu funcin
Qu variable
Tienen
gramatical
se tiene
caractersticas
tiene?
en cuenta?
opuestas?
gil rnovirniento
apagar acciones relativas
al fuego
recordar
acciones de la rnernoria
antiguo
amanecer
anverso
mandar
acciones relativas
a una orden
empeorar
anterior
ajeno posesin de algo
verdadero
situacin relativa
a la verdad
poner
esclavo libertad
spero sensacin al tacto
suave, reverso, torpe, encender, quitar, propio, obedecer, olvidar,
libre, moderno, posterior, mejorar, atardecer, falso .
78
ANTNIMOS
~
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
Busca entre las palabras de abajo el antnimo y responde para comprobar si cumplen
las reglas mencionadas en la hoja anterior para que sean antnimos .
antnimo
1 .
2.
3 .
Qu funcin
Qu variable
Tienen
gramatical
se tiene
caractersticas
tiene?
en cuenta?
opuestas?
calentar
ciego
mudo capacidad de hablar
duro textura
exterior
empeorar accin relativa
a la salud
derrota resultado despus
de una lucha
posible posibilidad
veloz
liso tacto
divertido estado de nimo
intil utilidad
zurdo mano concueescribe
robusto
victoria, aburrido, blando, mejorar, interior, dbil, imposible,
enfriar, vidente, diestro, hablador, til, lento, rugoso .
ANTNIMOS
D Escribe los antnimos de estas palabras . Comprueba que algunas parejas de
antnimos no tienen ms que dos valores posibles y en cambio otras parejas pueden
tener uno o ms valores intermedios .
Ejemplo :
antnimo
Si conoces valores intermedios, escrbelos .
Si no conoces valores intermedios escribe no.
gigante enanoalto, mediano, bajo
vivo
muerto
no
rer
reseco
siempre
sucio
fin
primavera
igual
impar
empujar
comenzar
vaco
vertical
COMPRENSIN DEL
LENGUAJE
ANTNIMOS
lleno, llorar, invierno, nunca, muerto, horizontal, desigual,
limpio, enano, terminar, atraer, remojado, principio, par .
~v COMPRENSION
DEL
LENGUMr'
J Busca un antnimo para estas palabras en el cuadro de abajo . Comprueba que algu-
nas parejas de antnimos se forman escribiendo delante el prefijo in o des y que la
mayora no tiene valores intermedios .
antnimo
Si conoces valores intermedios, escrbelos
Si no conoces valores intermedios escribe no
conocido
inexacto
vendaval
finito
invernal
falso
superior
inocente
maana
torpe
apreciar
enano
suficiente
81
primaveral, despreciar, ayer, brisa, exacto, gil, verdadero,
inferior, infinito, culpable, insuficiente, desconocido, gigante .
ANTNIMOS
Busca para estas palabras un antnimo . Escribe la variable a la que pertenecen .
Comprueba que muchas parejas de antnimos se forman escribiendo delante el prefi-
jo in o des y que la mayora no tiene valores intermedios .
Ejemplo:
antnimo
Variable a la que
Puedes poner un
pertenecen
valor en medio?
Escribe un valor
o escribe no .
cmodo
primavera
COMPRENSIN DEL LENGUAJE ANTNIMOS
cuidar
descuidar
accin de cuidar
no
activo
inactivo
rnoviaiento
no
tapar
accin de ocultar
final
perfecto
valor mximo
aparecer
inflar
accin de impulsar, aire
dursimo
feliz
ordenar
completo
cima
totaHdad
82
gigante
COMPRENSIN DEL LENGUAJ
E
Los sinnimos tienen casi el mismo significado . Observa las palabras que aparecen en
el cuadro, Identifica caractersticas similares entre ellas y escribe las parejas de sinni-
mos que encuentres. Cruza la palabra que no corresponda .
Ejemplo :
callar
charlar
conversar
Parejas de sinnimos :
ar
enmudecer
Parejas de sinnimos :
bajo
mediano
chaparro
0alt
educado
correcto
saludable
Parejas de sinnimos :
sano
enfermo
mucho
infinidad
abundante
Parejas de sinnimos :
poco
escaso
bello
feo
horrible
Parejas de sinnimos :
hermoso
alto
83
charlar - conversar
callar - enrnudecer
SINNIMOS
COMPRENSIN
DEL
LENGUA)-
D Contina en la misma forma que en la pgina anterior .
triste
contento
enojado
Parejas de sinnimos :
alegre
deprimido
listo
exquisito
agrio
Parejas de sinnimos : _
sabroso
aplicado
flaco
afectuoso
carioso
Parejas de sinnimos :
feo
delgado
aceptar
condescender
sonrer
Parejas de sinnimos :
reir
platicar
azucarado
inspido
dulce
Parejas de sinnimos :
largo
extenso
84
SINNIMOS
GOMPRENS/bN
DEL
LENGUME
U Contina en la misma forma .
pensar
asustar
motivar
Parejas de sinnimos :
espantar
reflexionar
chiquillo
nio
joven
Parejas de sinnimos :
muchacho
adulto
paz
guerra
pelea
Parejas de sinnimos :
calma
conflicto
pequeo
grande
chico
Parejas de sinnimos :
enorme
mediano
alumbrar
danzar
caminar
Parejas de sinnimos :
bailar
iluminar
85
SINNIMOS
COMPRENSIN
DEL
LENGUPAj
Identifica las siguientes parejas de sinnimos .
rico
millonario
crecer
Parejas de sinnimos :
aumentar
pobre
cambiar
suave
rugoso
Parejas de sinnimos :
mudar
terso
limpio
sucio
desaseado
Parejas de sinnimos :
revuelto
pulcro
falta
delito
travesura
desorden
Parejas de sinnimos :
crimen
rpido
lento
despacio
Parejas de sinnimos :
paciente
veloz
86
SINNIMOS
Ejemplo :
oxgeno
pino
ladrillo
seta
helicptero
cabeza
goma
iniciar
ir a la cama
guitarra
guarida
abeja
cuerdas vocales
tormenta
dormirse, violn, hlice, aire, lenguaje, chopo, viento, pared,
miel, lobo, continuar, champin, sombrero, borrar .
COMPRENSIN DEL LENGUAJE
Muchos conceptos estn relacionados teniendo en cuenta su significado,
Coloca juntos los conceptos relacionados seleccionando el que corresponde y que
aparece en el recuadro y explica el por qu de su relacin, Date cuenta que pueden
estar relacionados por ejemplo : ser uno la causa del otro, servir para el mismo fin, por-
que habitualmente van seguidos, porque pertenecen a una misma clase, porque tie-
nen algo parecido, porque son contrarios .
aire Porque el aire tiene oxgeno
ANALOGAS
D Contina la relacin de conceptos de la misma forma en que lo hiciste en la pgina
anterior .
botella
yate
hoja de rbol
pulmones
ojo
escudo
alimentarse
hablar
tornillo
levantarse
de la cama
volcn
jirafa
bicicleta
flauta
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
callar, violn, lquido, -lancha, tuerca, respiracin, moto,
oreja, rama, coraza, lava, lavarse, vivir, cebra .
ANALOGAS
4
d ' COMPRENSIN D
EL LENGUAJE
U Contina la relacin de conceptos de la misma forma en que lo hiciste en la pgina
anterior.
til
heridas
insecto
valo
canguro
traer
caja agujerada
clula
elefante
dormitorio
fro
pelota
autopista
margarita
cama, Australia, intil, mosca, accidente, clavel, huevo, llevar,
carretera, regadera, mamut, forma circular, nieve .
ANALOGAS
Contina la relacin de conceptos de la misma forma que en la pgina anterior,
estudiar
pupila
precios
ventana
imn
da
computadora
tomate
vagn
guerra
arco
choque
cacahuate
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
ANALOGAS
buenas notas, mono, flecha, noche, edificio, hierro, vendedor,
rapidez de clculo, paz, ojo humano, ensalada, in fraccin de trfico, tren .
(90
4' COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras . Algunas
clases de relaciones son las siguientes :
1 . Estar hecho del mismo material (estn hechos de)
2 . Pertenecer a una misma clase superior (son)
3 . Servir para algo parecido (sirven para)
4. Tener un detalle parecido (tienen)
Clasifica en 4 grupos estas 16 palabras y explica qu clase de relacin tienen .
Ejemplo :
hoja de papel
Primer grupo : jabn, cepillo de dientes toalla,_ peine.
lnea recta
jabn
paso
piso
Segundo grupo :
lnea ondulada
cepillo de dientes
Las cuatro :
libro
papel para envolver
Tercer grupo :
toalla
cuaderno
Las cuatro :
peso
lnea curva
peine
lnea quebrada
puso
Las cuatro :sirven para el aseo personal .
Cuarto grupo :
Las cuatro :
91
CLASIFICACIIN
Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras .
Algunas clases de relaciones son las siguientes :
1 . Estar hecho del mismo material
(estn hechos de)
2 . Pertenecer a una misma clase superior (son)
3 . Servir para algo parecido (sirven para)
4. Tener un detalle parecido (tienen)
Clasifica en 3 grupos estas 12 dibujos y explica
qu clase de relacin hay entre ellos .
Primer grupo :
Los cuatro :
Segundo grupo :
Los cuatro :
Tercer grupo :
Los cuatro :
COMPRENSIN DEL LENGUAJ
E
92
CLASIFICACIN
COMPRENSIN
DEL LENGUAJE
CLASIFICACIN
`! Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras . Algunas
clases de relaciones son las siguientes :
1 . Estar hecho del mismo material (estn hechos de)
2 . Pertenecer a una clase superior (son)
3 . Servir para algo parecido (sirven para)
4 . Tener un detalle parecido (tienen)
J Clasifica en 4 grupos estas 16 palabras y explica qu clase de relacin tienen .
espeto
pulmones
silla con polvo
rifle
estmago
rinon
fusil
botella
corazon
jarra de cristal
mueble con polvo
revlver
televisor empolvado
vidrio
alfombra llena
de polvo
escopeta
Primer grupo :
Los cuatro :
Segundo grupo : ___
Los cuatro :
Tercer grupo :
Los cuatro :
Cuarto grupo :
Los cuatro :
93
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
CLASIFICACIN
Para clasificar conceptos debemos encontrar relaciones entre varias palabras .
Algunas clases de relaciones son las siguientes :
1 . Estar hecho del mismo material
(estn hechos de)
2. Pertenecer a una misma clase superior
(son)
3 . Servir para algo parecido
(sirven para)
4. Tener un detalle parecido
(tienen)
Clasifica en 3 grupos estos 12 dibujos y explica
qu clase de relacin hay entre ellos .
Primer grupo :
Los cuatro :
94
I
G MPRENSI/V
DELLENGUAJE
1 . Lee despacio este texto . Subraya con dos lneas el concepto ms importante .
2 . Subraya con una lnea los siguientes en importancia . No subrayes las palabras de
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace, Usa slo
las ms importantes .
4 . Completa tambin el esquema final.
Texto
Los astros pueden ser luminosos y no
luminosos .
Los astros luminosos son aquellos que
tienen luz propia, como el Sol .
Los astros no luminosos no tienen luz
propia, como la Tierra, Marte o la Luna .
Mapa conceptua
95
Astros
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Esquema fina
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
U 1 . Lee estos conceptos . Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace.
2 . Subraya con dos lneas el central y con una lnea los siguientes en importancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual, jerrquicamente, los conceptos y las palabras de
enlace.
4 . Completa el esquema final .
(pueden ser)
frutos
carnosos
(son)
poca agua
(tienen)
secos
(por ejemplo)
pin
nuez
naranja
mucha agua sanda
96
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
COMPRENSIN
DEL LENGUAJE
J 1 . Lee estos conceptos . Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace.
2. Subraya con dos lneas el concepto central y con una lnea los siguientes en impor-
tancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace .
4. Completa tambin el esquema final.
Co ce a >)s
uef ira e
artculos
indeterminados
un, una, unos, unas
anteponen a un sustantivo
nmero
(son)
determinados
palabras
(indican)
el, la, los, las
gnero
(pueden ser)
apit- conc ptual
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
1,1
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
-'? 1 . Lee estos conceptos . Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace .
2 . Subraya con dos lneas el central y con una lnea los siguientes en importancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual, jerrquicamente, los conceptos y las palabras de
enlace .
4. Completa tambin el esquema final .
Mapa conceptual
98
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Conceptos Esquema final
De origen De origen
vegetal mineral (como)
girasol Las materias
primas frijol
De origen
animal queso sal
hierro carne (son)
~' COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
Lee estos conceptos . Los que estn entre parntesis vamos a llamarlos palabras de
enlace .
2 . Subraya con dos lneas el concepto central y con una lnea los siguientes en impor-
tancia .
3 . Ordena en el mapa conceptual, jerrquicamente, los conceptos y las palabras de
enlace.
4 . Completa tambin el esquema final .
Conceptos
Presentes
(como)
pasados acontecimientos
(pueden ser)
La poltica
actual
futuros
pintura rupestre
viajes tripulados
a Marte
Mapa conceptual
99
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
Esquema final
COMPRENSIN
DELLENGUAJE
J Contina en la misma forma de la pgina anterior,
Los pulmones
Inhalar
se expanden
Penetra
el aire
Sale
el aire
Conceptos
Esquema ;no
(tiene dos movimientos)
Exhalar
La respiracin
Los pulmones
se contraen
100
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
#99 COMPRENSI/VDEL LENGUAJE
Contina en la misma forma de la pgina anterior.
(por ejemplo)
Las plantas
nacen
mueren
Seres vivos
(son)
crecen
(por eso)
Se reproducen
Un pino
Mapa conceptual
101
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
%COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
J Contina en la misma forma de la pgina anterior,
Conceptos
(como)
vaca
herbvoros
carne
(si se alimentan de)
len
hojas
Los animales
(son)
carnvoros
Mapa conceptual
102
Esquema final
;]
. .COt1PRENSIN
DEL LENGUAJE
Lee despacio este texto . Subraya con dos lneas el concepto ms importante .
2 . Subraya con una lnea los siguientes en importancia . No subrayes las palabras de
enlace .
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace . Usa slo
las ms importantes .
4 . Completa tambin el esquema final.
Texto
E quema no
E I sistema solar tiene como centro al Sol,
alrededor de l giran los planetas con sus
satlites, los cometas, los asteroides y los
meteoritos . Los planetas se dividen en dos gru-
pos separados por los asteroides, en orden de
distancia al Sol : Mercurio, Venus, Tierra y Marte
pertenecen al primer grupo . Jpiter, Saturno,
Urano, Neptuno y Plutn, al segundo grupo .
Mapa conceptua
103
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
to
i/COMPRENSI/V DEL LENGUAJE
J 1 . Lee despacio este texto . Subraya con dos lneas el concepto ms importante .
2 . Subraya con una lnea los siguientes en importancia . No subrayes las palabras de
enlace.
3 . Ordena en el mapa conceptual los conceptos y las palabras de enlace . Usa slo
las ms importantes .
4 . Completa tambin el esquema final .
L os suelos se pueden clasificar de mu-
chas maneras :
Segn los materiales que predominan en
su composicin pueden ser arcillosos,
arenosos, salinos .
Segn su antigedad, suelos recientes
rocosos y suelos antiguos arenosos .
Segn su fertilidad, pueden ser frtiles
como los oasis o estriles como el desierto .
104
ESTRUCTURAS SIGNIFICATIVAS
4
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
U Realiza los dibujos en el cuadro que aparece en blanco de acuerdo con las instruccio-
nes que se mencionan .
105
COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS
Traza un rombo grande . Un
crculo, pequeo toca por enme-
dio y por fuera el lado superior
derecho, Tiene un dimetro para-
lelo dl ado ms cercano .
Traza un cuadrado grande .
Una lnea vertical lo cruza por
enmedio. Un crculo pequeo
tambin cruza la lnea vertical
por en medio .
Traza dos lneas verticales y
paralelas, bastante juntas . Une los
extremos de la lnea izquierda
con una lnea curva que se
extienda hacia la izquierda .
Traza un crculo grande, den-
tro, otro crculo pequeo toca el
extremo inferior de la circunferen-
cia . El crculo pequeo tiene un
dimetro vertical .
COMPRENSIN
DEL
LENGUAJE
Realiza los dibujos siguiendo las instrucciones que se mencionan .
Traza dos lneas paralelas verti-
cales bien separadas. Une los dos
puntos medios de esas lneas con
una recta .
106
COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS
Traza un tringulo grande .
Dentro dibuja una lnea paralela
a la base y un crculo que toque
por fuera el ngulo inferior
izquierdo .
Traza una lnea horizontal bien
grande . En cada extremo dibuja un
crculo que toque slo en un punto a
la lnea .
Traza un cuadrado grande .
Dentro dibuja otro ms pequeo,
con las lneas paralelas al ms
grande . En el pequeo traza una
diagonal desde el ngulo supe-
rior derecho al inferior izquierdo .
)COMPRENSIN
DEL LENGUAJE
J Realiza los dibujos siguiendo las instrucciones que se mencionan .
Dibuja un crculo grande .
Dentro hay otro crculo pequeo
con el mismo centro que el gran-
de . El crculo peq, ..!eo tiene un
dimetro horizontal,
107
COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS
Traza un cuadrado grande .
Por fuera, tocando el ngulo infe-
rior izquierdo, hay un crculo
pequeno .
Traza un tringulo grande .
Dibuja una lnea paralela a la
base y que toque el ngulo
superior .
Traza un rectngulo grande,
con los lados ms cortos arriba y
abajo . Una diagonal cruza desde
el ngulo superior derecho al
inferior izquierdo .
~711
=._~
COMPRENSINV
DELLENGUME
U Realiza los dibujos siguiendo las instrucciones que se mencionan .
108
COMPRENSIN DE RDENES COMPLEJAS
Traza una lnea vertical, Desde
el punto inferior sale otra lnea
horizontal . El punto donde se
tocan las dos lneas es a su vez el
centro de un pequeo crculo .
Traza en medio una lnea verti-
cal grande . Dos crculos peque-
os la tocan por sus extremos, A
la derecha otro crculo pequeo
la toca por el medio .
Traza un crculo grande, Tiene
una diagonal vertical . El punto
superior de la diagonal es toca-
do por una lnea recta exterior al
crculo .
Traza tres lneas paralelas verti-
cales . Une por el extremo superior
la primera con la segunda, Une
por el extremo inferior la segunda
con la tercera .
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ISBN-968-24-5083-7
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9 789682 450839
www.trillas .com.mx
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