PERSPECTIVAS DEL NUEVO
PROFESIONAL DE LA
ARQUITECTURA Y EL URBANISMO
Diciembre, 2013
MTRA. MA. TERESA VERA RAMIREZ MTRO. JOSE LUIS MORALES MORENO
MTRO. SIMEON CARMONA GUTIERREZ
REQUERIMOS DE ESPACIOS
CONFORTABLES BASADOS EN
DISEÑOS MEDIOAMBIENTALES,
ECOTÉCNICOS Y BIOCLIMÁTICOS CON
TECNOLOGÍAS ALTERNATIVAS Y DE
ALTO IMPACTO ENMARCADOS EN
LOS NUEVOS PARADIGMAS DEL
DESARROLLO URBANO Y LA
ARQUITECTURA
SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO
DESARROLLO SUSTENTABLE Y
SOSTENIBLE
CALIDAD DE
VIDA
EL SER HUMANO
Estudio y conocimiento multidimensional y desarrollo investigativo transversal, multidisciplinario y transdisciplinario
Diseño de
espacios
confortables,
equilibrados y
agradables al
bienestar
humano
Sistemas integrales de utilización y recuperación, de aprovechamiento y reciclaje, de generación, reconversión y reutilización.
Se debe de buscar el equilibrio del hábitat, las tecnologías alternativas que se adapten a los modelos de desarrollo social sin impactar el entorno, con perspectivas de largo plazo y de persistencia, de equilibrio y de sustentabilidad.
EL NUEVO PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO
La formación académica-investigativa*
La pertinencia; que indica que el
contenido educativo sea congruente
con un ejercicio profesional pleno y
con las justas demandas de la
sociedad actual y futura.
La calidad; que permite que se
cubran y acrecienten los objetivos
educativo-académicos teniendo a la
evaluación como su mejor
herramienta y
La internacionalización; que
fortalece el carácter universal del
aprendizaje y de la investigación.
*Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
EL NUEVO PROFESIONAL DE LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO
ACELERADO CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO ACELERADO CRECIMINETO POBLACIONAL EN MÉXICO
DESARROLLO URBANO DE LA CIUDAD DE PUEBLA
Mejorar las condiciones
de vida social y de nuestro
entorno.
El proceso que consiste en reconocer
valores y aclarar conceptos con
objeto de fomentar destrezas y
actitudes necesarias para
comprender y apreciar las
interrelaciones entre el hombre, su
cultura y su medio físico e incluye la
práctica en la toma de decisiones y,
la propia elaboración de códigos de
comportamiento relacionado con la
calidad del entorno inmediato al
hombre*.
*Definición de la educación ambiental , UNESCO 1970
EL NUEVO PROFESIONAL DEL URBANISMO
1. TECNOLOGÍA URBANA Y MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
Tecnologías alternativas
Innovación del software urbano
Colaboración e intercambio de tecnología
2. DISEÑO URBANO Y DESARROLLO
SUSTENTABLE
Diseño alternativo
Instrumentos de Planeación Urbana
Riesgos y Vulnerabilidad
3. EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA URBANA
Estudios y proyectos didácticos de la urbanística
Procesos de urbanización y medio ambiente
Arte urbano, cultura y Sociedad LÍN
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1 Administración de proyectos
20 1
2 PROYECTOS
I + D
1. Impactos urbanos Naturales y Artificiales, 2. Conservación del Patrimonio Natural y Edificado, 3. Instrumentos de Planeación Urbana, 4. Alternativas Tecnológicas Urbanas, 5. Diseño, Promoción y Gestión de Proyectos Urbanos, 6. Análisis de los Asentamientos Humanos, 7. Riesgos y Vulnerabilidad, 8. Cultura y Arte Urbano.
20 1
3 PROYECTOS
I + D 20 1
Proyecto de Impacto social: Proyectos a desarrollar en la línea de los 8 proyectos como marco de trabajo formuladas para este efecto:
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TIPOS DE PROBLEMAS URBANOS
TIPO Problemáticas Rectoras Temas Tipo
A
Problemas de Áreas verdes
Jardines
Parques
Bosques
A,B,C
Problemas viales
Vehiculares (vialidades regionales, primarias, secundarias, locales)
Ciclopistas
Peatonales (banquetas, andadores, senderos, paseos etc.)
B
Problemas habitacionales
Barrios
Colonias
Fraccionamientos
Zonas habitacionales en consolidación
B
Problemas de contaminación y desequilibrio ambiental
Atmósfera
Agua
Suelo
Energía
C
Problemas de infraestructura urbana
Agua potable
Drenajes y alcantarillado
Energía eléctrica e iluminación
Gas
D
Problemas de planeación del crecimiento urbano
Reservas
Conurbación
Metropolización
A
Problemas de mobiliario urbano
Bancas
Luminarias
Jardineras
B
Problemas de equipamientos urbanos
Equipamientos de barrio
Equipamiento de Subcentros urbanos
Equipamientos de Centros urbanos
C
Problemas de estructuración urbana
Zonificación primaria
Zonificación secundaria
Corredores
Usos
C
Problemas de morfología urbana
Conservación de sitios históricos
Paisaje urbano
Patrimonio natural
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GRADO DE COMPLEJIDAD/DIFICULTAD
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NIVEL DE INVESTIGACIÓN
Condiciones Dinámicas
FODAS, DIAGNÓSTICO GENERAL
NIVEL DE PLANEACIÓN NIVEL DE DISEÑO PRODUCTOS
SOCIO-ECONÓMICAS MEDIO NATURAL MEDIO MODIFICADO
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REVISIÓN DE VARIABLES
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1 A
2 A
3 B
4 B
5 C
6 C
7 D
8 D
MATRIZ DE COMPLEJIDAD POR CUATRIMESTRE
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Nuevos Instrumentos de Planeación Urbana
Diseño, Promoción y Gestión de Proyectos
Urbanos
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Alternativas Tecnológicas
Impactos urbanos Naturales y Artificiales
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Cultura y Arte Urbano
Riesgos y Vulnerabilidad
Patrimonio Natural y Edificado
Asentamientos Humanos
Seis ejes transversales que impregnan el desarrollo curricular para lograr la “formación integral y
pertinente del estudiante”
1. Formación Humana y Social (FHS). 2. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC) 3. Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC) 4. Lenguas Extranjeras 5. Educación para la Investigación 6. Innovación y Talento Universitario
Modelo Universitario Minerva (MUM) BUAP, 2009
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GRACIAS…
[email protected]; [email protected]; [email protected]
B e n e m é r i t a
Universidad Autónoma de Puebla
Faculta de Arquitectura
MTRA. MA. TERESA VERA RAMIREZ MTRO. JOSE LUIS MORALES MORENO
MTRO. SIMEON CARMONA GUTIERREZ
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